《認識10以內的數(shù)》教案（通用8篇）

《認識10以內的數(shù)》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、讓學生會讀、數(shù)、寫數(shù)字10，知道10以內各數(shù)的順序，會比較它們的大小，掌握10的組成。

　　2、培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養(yǎng)學生做學習的有心人。

　　3、開拓思維，培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣。

　　【教學重點】

　　10的組成和寫法。

　　【教學難點】

　　引導學生有序地推導出“10”的組成。

　　【教學方法】

　　創(chuàng)設生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，揭示課題

　　（聲效）：我大、我大，我比你大，你比我小！

　　師：哎？這是怎么回事？

　　（課件）數(shù)學王國的畫面。（制作“0”到“9”10個小數(shù)字跳躍、活動的場景）

　　引：呀，準是小數(shù)字們又淘氣了，咱們一起去瞧瞧怎么樣？

　　（課件）：0~9互相爭吵、比大小的場景。（把數(shù)字擬人化，“9”認為自己最大，而“0”最小；“1”卻拉回“0”說：咱倆全起來比它大！）

　　師：你們同意嗎？“1”和“0”合起來是誰？

　　對，今天我們就學習：10的認識（板書課題）

　　[評析：通過數(shù)字王國畫面，讓學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)學生主動參與探究問題的欲望。]

　　二、討論交流，探索新知

　　1、質疑。

　　師；你想了解哪些關于“10”的知識？

　　學生各抒已見。

　　2、找“10”（出示主題畫）。

　　師：那就讓我們帶著這些問題和已有知識一同去廣場走一走，數(shù)一數(shù)，你有發(fā)現(xiàn)嗎？

　　學生活動。

　　師：圖中的10個人、10只小白鴿都可以用數(shù)幾表示？

　　3、動手擺“10”

　　師：現(xiàn)在就請你從學具盒里選出10件你最喜歡的小學具，可以邊選邊數(shù)，并把它放在文具盒下面。

　　學生活動。（擺學具、互數(shù)學具）

　　5、讓“10”走進生活。

　　師：看來“10”真的離我們好近好近，比如說：……

　　（學生舉例：10輛汽車、看電影時坐在第10排……）

　　小結：其實生活中像這樣的例子有很多，你們平時要注意觀察，讓數(shù)字小伙伴都走進你們的生活。

　　6、“10”的由來（計數(shù)器）。

　　（課件：出示計數(shù)器，電腦演示撥珠過程）

　　師：這節(jié)課，老師還為同學們帶來了老朋友，是誰呢？一起數(shù)數(shù)怎么樣？原來是幾個珠？又怎么了？合起來呢？

《認識10以內的數(shù)》教案 篇2

　　設計思想：

　　在通過一一對應的方法比較物體多少的基礎上比較兩個數(shù)的大小，學生通過比較操作在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感。

　　教學目標：

　　1、運用一一對應的方法，學習“〉、〈、=”三種符號。

　　2、幫助學生建立數(shù)感。

　　3、能夠比較1—5各數(shù)，能夠運用三種符號。

　　4、初步體驗到結論的不確定性。

　　5、培養(yǎng)學生做文明人。

　　教學過程：

　　一、導入（課件）

　　游泳館里要舉行游泳比賽了，紅隊和藍隊排好了隊伍，站在旁邊的小貓咪著急了，不能比賽，不能比賽，為什么不能比賽呢？

　　二、新授

　　1、兩組學生進行拔河比賽：第一次，3人一組和4人一組進行拔河比賽，學生說出理由，人數(shù)不一樣。

　　2、誰大誰小？學生發(fā)現(xiàn)4大于3，3小于4，所以比賽不公平。

　　3、用大于號連接，教讀法

　　5、還可以怎樣表示？怎樣用符號表示？（象這樣較小數(shù)在前面，較大數(shù)在后面我們用小于號連接）

　　6、再來幾人可以比賽？如何表示（小組討論）（如果兩部分同樣多，就可以用等號連接）

　　7、書寫指導〈、〉號書寫，要注意筆畫斜著點，重點指導起筆收筆

　　8、如何使比賽公平？學生說理由，3=3或者4=4。

　　9、書寫指導=。

　　三、鞏固練習

　　1、比一比填一填

　　注：教學生學會看懂題意（橫看豎看）

　　2、填數(shù)

　　3、比較大小

　　4、多個數(shù)比較大小？

　　注意指導學生方法的運用

　　5、里可以填幾？

　　6、猜猜圖中共幾人？說想法。

　　四、小結：今天我們學了什么知識？

　　五、作業(yè)：把今天學的知識講給家長聽。

　　板書：例題圖

　　4>33<44=4

　　教學反思：學生能夠在運用一一對應的方法比較物體多少的基礎上比較兩個數(shù)的大小，但在教學過程中，缺少對學生的語言的訓練，個別學生在練習中沒有理解題意，無從下手。

《認識10以內的數(shù)》教案 篇3

　　教學內容：

　　36頁例1、2，37頁課堂活動1、2、3

　　教學目的：

　　1、進一步鞏固一圖四式

　　2、通過實踐操作，掌握10以內的組成和分解

　　3、感悟湊10

　　4、正確計算

　　教學重難點：

　　1、通過操作發(fā)展學生思維

　　2、正確計算

　　教學過程：

　　一、操作感知

　　請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？

　　二、新授

　　1、教學例1

　　（1）出示例1圖

　　引導學生用3句化說圖的意義

　　（2）學生用小棒代替筆，擺一擺，說一說

　　（3）寫算式：3+77+310-710-3

　　（4）看書例1右圖怎樣填，并說算式意義

　　（5）全班交流

　　2、教學例2

　　（1）出示圖，學生看圖，理解圖的意義

　　（2）擺一擺，學生用10個圓，分成2組

　　小組交流

　　全班交流

　　（3）論：這樣分有什麼好處？

　　（4）劃一劃，寫一寫

　　獨立完成，小組交流

　　9+1=101+9=1010-9=110-1=9

　　.........觀察，你發(fā)現(xiàn)了什饃？

　　齊讀

　　三、課堂活動

　　1、37頁1

　　2、2、找朋友游戲

　　湊10，學生拿卡片，看和誰湊10

　　3、37頁3

　　課后記

《認識10以內的數(shù)》教案 篇4

　　教學內容：

　　18頁例1--例3，課堂活動1、2。練習二4（2）

　　教學目的：

　　1、通過觀察，實踐認識減法及減法圖形

　　3、探索5以內減法的計算方法

　　4、感悟加減法之間的聯(lián)系。

　　5、培養(yǎng)辨證唯物的觀點。

　　教學重難點：

　　1、看懂減法圖

　　3、探索算法多樣性。

　　教學過程：

　　一、對口令

　　二、教學例1

　　1、出示例1圖

　　你能用3句話說圖的意思嗎？

　　我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？

　　板書：3-1=2

　　2、認識減法算式的減號，認識算式

　　3、結合生活，說說3-1的含義

　　二、教學例2

　　1、學生擺5跟小棒，那走2根，還剩幾根？

　　怎樣用算式表示？5-2=

　　2、小朋友剛才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你會算嗎？

　　小組交流后匯報

　　2+3=5所以5-2=3

　　5可以分成2和3

　　5減1，在減1，還剩3

　　直接數(shù)

　　3、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式

　　4、出示

　　先數(shù)一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉

　　說也表示去掉

　　學生看圖寫算式

　　三、教學例3

　　1、學生獨立計算5-42-14-3

　　2、抽學生說算法

　　3、在書上寫

　　四、課堂活動

　　19頁1題

　　20頁2題

　　五、練習

　　22頁4題（2）

　　課后記：

《認識10以內的數(shù)》教案 篇5

　　一、我對教材的理解

　　1、教學內容在教材中的地位和作用

　　10的認識的編排與前面8、9的認識基本相同，教材先是顯示一幅主題圖供學生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認識10、10以內數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學習10的組成和寫數(shù)。由于我們采用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法，滿十要向前一位進1，因此10的組成十分重要，它是今后學習20以內進位加法和進一步認識100以內、萬以內及多位數(shù)的基礎。

　　2、教學目標

　　根據(jù)以上分析和新課標的要求，本節(jié)課要達到的教學目標如下：

　　（1）引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　（2）學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

　　（3）結合數(shù)概念的學習，讓學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

　　（4）培養(yǎng)學生愛科學、愛祖國的情感。

　　3、教學重、難點

　　本課的教學重點：掌握10的組成

　　教學難點：讓學生能從一組組成想到另一組組成。

　　4、教具、學具準備

　　Flash課件，為每兩個學生準備一張記錄紙和十個卡片蘋果。

　　二、教法設想

　　小學低年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實物圖象或實踐操作的體驗活動作為認識的基礎，因此本節(jié)課教學要為學生提供豐富的感性材料，運用直觀教學法，操作發(fā)現(xiàn)法，調動學生的多種感官參與，準確把握概念內涵。

　　三、學法滲透

　　自主探究與合作交流是小學數(shù)學新課程標準倡導的學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓學生數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、分一分等多種形式，讓學生積極參與課堂活動，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本課的教學活動，讓他們真正成為課堂的小主人。

　　四、說教學程序

　　根據(jù)教材內容和學生認知水平，我設計了如下教學過程：

　　（一）創(chuàng)設情境、故事引入

　　激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。這里設計了一個小朋友都喜歡的故事猜一猜引入課堂，故事主要是說在數(shù)字王國里，9以為自己是最大的數(shù)，常常欺負比它小的數(shù)，后來1和0想出了一個辦法來對付9課件演示到這，我就讓學生來猜一猜，究竟1和0想出了什么辦法來對付9？這么一問，學生的思維就像被激活了一樣，同學們都紛紛說出了自己的想法，學生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然，對數(shù)學學習產生了濃厚的興趣，學生積極性高。同時，學生感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。比如：1和0站在一塊兒就變成10，然后就板書課題：10的認識。

　　（二）自主合作，探索新知

　　1、數(shù)一數(shù)

　　有趣的情境是孩子學習新知的有效平臺，在這一環(huán)節(jié)中，我就設計了孩子們喜愛的魔術表演情境，讓學生邊看魔術表演邊復習19的數(shù)數(shù)過程，并體會9添上1就變成10的過程。還引導學生多角度地認真觀察，讓學生說說畫面中還有什么東西的數(shù)量也可以用10來觀察，如畫面上有10朵花、10顆星星最后讓學生用10來說一句話，這樣設計，學生經歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學就在身邊，同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

　　2、數(shù)字娃娃找家

　　在這一環(huán)節(jié)中，我就把教學直尺圖這一枯燥的內容改為小朋友非常喜愛的數(shù)字娃娃找家。這里先是課件演示010各數(shù)字娃娃在玩耍的情況，到了回家時，其它數(shù)字娃娃都回到了家，只有數(shù)字娃5、6、9、10不會回家，還在走來走去。然后，我就請小朋友幫這些數(shù)字娃找到自己的家，數(shù)字娃娃都找到家以后，我就讓小朋友說10以內數(shù)的順序，如：5相鄰的前面一個數(shù)是誰？這一教學形式新穎，富有趣味性，深受學生的喜愛，同時也有助于學習目標的落實。

　　為了鞏固學生10以內數(shù)的順序，我還創(chuàng)設了神舟六號發(fā)射現(xiàn)場倒計時的情境，學生們熱情高漲，為了這個偉大的時刻而自豪，為了能夠與宇航員一起倒計時而喝彩。整節(jié)課的氣氛到了高潮時刻，學生們紛紛說出自己的感受和日后的學習態(tài)度，這不正是同時和他們進行了一次有效的科學思想和愛國主義思想教育嗎？

　　3、比較10和9的大小。

　　我就利用課件出示點子圖的，著重強調9添上1就是10，讓學生比較10與9的大小時，我要求學生說出為什么要填大于號、為什么要填小于號？這樣一來不但可以訓練他們的口頭表達能力，而且也培養(yǎng)了他們的概括能力和有序思維。

　　4、教學10的組成和分解。

　　新課標指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。在這一教學過程我努力挖掘數(shù)學的應用性。學習10的組成是本課的難點，尤其是讓學生從一組組成想到另一組組成的抽象思維過程。因此，我就設計了分蘋果這一手腦并用的活動來沖破難點。活動時我是這樣引入的：小朋友，現(xiàn)在是蘋果成熟的季節(jié)了，果園里的叔叔想請全班同學來幫忙摘蘋果，但蘋果摘下來以后，要把它們放到這2個筐子里，同學們想想，如果讓你來放的話，可以怎么放？學生以同桌2人為一組，自己進行分工：一個負責寫記錄表，一個負責分蘋果，然后，讓學生看著這些分法，說說自己的發(fā)現(xiàn)并匯報展示，學生說出了10的組成的記憶方法是：看到一組組成想到另一組組成，最后把10的組成進行板書，學生看著板書很快就發(fā)現(xiàn)到：左右兩邊的數(shù)合起來都是10，而且左邊的數(shù)越小，右邊的數(shù)就越大，這樣安排，不僅給學生提供了一個自主探究合作交流的平臺，同時還給學生充分發(fā)揮自己潛能的機會，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和發(fā)散思維，提升了本節(jié)課學習的思維性，達到了知識的內化。為了鞏固學生們對10的組成的學習，我分別設計了猜糖游戲和對口令游戲。使學生在數(shù)學活動中成為一個生動活潑的主體。

　　5、10的書寫

　　在教學10的書寫時，我先讓學生觀察10和我們前面學過的數(shù)有什么不同？讓學生比較得出10是由兩個數(shù)組成的，而且左邊的1和右邊的0與我們以前學過的1和0寫法一樣，然后教師范寫數(shù)字10，最后讓學生練寫。這樣設計是遵循了兒童的認識規(guī)律，因為寫數(shù)是一年級學生學習中的難點之一，教師的示范十分重要。尤其是10是由1和0兩個數(shù)字符號組成的，跟前面寫的09有不同之處。

　　（三）鞏固練習，強化新知

　　練習是使學生牢固地掌握知識、形成熟練的技能，技巧發(fā)展智力的重要手段，所以我就讓學生完成了書本第65頁做一做和第67頁的練習。

　　（四）課堂總結

　　通過老師的提問：今天你認識了哪位朋友呢？今天你學得最高興的是哪一部分的內容？師生共同總結學習收獲，既能引導學生理順知識，又體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)和知識的延伸。

　　（五）板書設計

　　本節(jié)課的板書，突出重點、難點、又便于學生觀察，提高教學效率。

《認識10以內的數(shù)》教案 篇6

　　活動目標：

　　1.認識1-10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置

　　2.掌握序數(shù)詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力

　　活動準備：

　　玩具小熊一個，郵包一個內裝8封信，背景圖房子一間，10扇門，門上各有一小動物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實物卡，每桌一份江湖

　　活動重點：

　　讓幼兒認識1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置

　　活動難點：

　　在幼兒掌握序數(shù)的基礎上，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置

　　活動過程：

　　1.出示小熊，引起幼兒興趣，學習1-10的序數(shù)

　　師：你們看誰來了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎？我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動物讓我們來告訴小熊：

　　小兔住在第幾間房？

　　小羊住在第幾間房？

　　小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠

　　2（1）.師：喲，小熊今天包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？

　　（出示信，請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“信送到第幾扇門里”）

　　（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動物沒收到信？”

　　（3）.“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的？”

　　3.幼兒操作

　　師：小熊今天還給小動物們帶來了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發(fā)了，有些小動物沒有收到，我想小朋友找一找第幾間房里的小動物沒有收到，然后請你從籮筐里找出來涂上膠水，給它們送去，好嗎？

　　4.評價

　　讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家。

　　5.師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林里去玩吧，玩的時候請你看一看，森林里哪些花和樹不見了，請你找到它，把它種好好嗎？

《認識10以內的數(shù)》教案 篇7

　　教學內容：32--33頁5--9

　　教學目的：

　　1、進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系

　　2、通過學生主動探索，發(fā)展學生思維

　　4、培養(yǎng)學生具有辨證發(fā)展

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、對口令

　　2、看圖寫算式

　　△△△△

　　△△△

　　+=-=

　　□□□□□□□○=

　　二、練習指導

　　1、32頁5

　　引導學生理解題目要求

　　2、定時練習，奪紅旗，33頁6

　　3、33頁8

　　學生獨立看圖列式，

　　4、33頁8

　　出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？

　　（1）自己猜，填在書上

　　（2）全班交流

　　5、33頁9

　　貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？

　　自己想，小組交流在全班交流

　　課后記：

《認識10以內的數(shù)》教案 篇8

　　活動目標：

　　1.認識10以內相鄰數(shù)。

　　2.感知一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關系。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動材料：

　　1.紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡

　　2.數(shù)字卡1-10，每人一份

　　活動過程：

　　1、認識6的相鄰數(shù)教師：教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什么不同？

　　教師：誰能把一樣動物卡片放在一起，并且把它們排隊教師：每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。

　　教師：動物卡片是怎么樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？

　　教師：為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面？

　　教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

　　2、感知相鄰數(shù)之間的關系教師：教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

　　教師：1個數(shù)字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？

　　教師：數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

　　3、游戲：找朋友教師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這個數(shù)的兩個朋友舉起來。

　　教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。

　　有效提問：

　　1.每種動物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？

　　2.6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？

　　3.6的前面是幾？6的后面是幾？

　　4.數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

　　有效詞匯：相鄰數(shù)，報數(shù)，關系

　　活動延伸：

　　活動建議：提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數(shù)的認識。

　　區(qū)角活動：在區(qū)角中引導幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數(shù)，找找它們的相鄰數(shù)朋友。

　　家園共育：請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關的經驗，鞏固對相鄰數(shù)的認識。

　　反思：

　　在活動中，如果出現(xiàn)教師始料未及的.情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

　　在數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。