新青島版二年級上冊數學教案（精選3篇）

新青島版二年級上冊數學教案 篇1

　　教材簡析：

　　這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加減法的基礎上教學的，起著承上啟下的作用。口算兩位數加減兩位數是100以內口算的延續，是在100以內口算和筆算的基礎上教學的。這部分內容不僅在實際中應用廣泛，而且是以后學習筆算的基礎，必須切實學好。教材以“二年級四個班的同學準備去鳥島乘船”為素材引導學生在現實在情境中提出問題、探究算法，在多種口算方法中選擇適合自己的方法正確地進行口算。我班學生對“整十數加減整十數”、“兩位數加一位數和整十數”、“兩位數減一位數和整十數”的口算掌握得較好，90%的學生能正確、快速地口算，所以我認為這部分知識的學習對他們來說不是一個難題，能通過自已的努力自主探究口算的方法，即使最差的學生也會用想豎式的方法來進行口算。為此我設想采用“創設情境，提出問題——自主探究交流完善——多項訓練鞏固提高”的程序開展教學。通過教學不僅使學生掌握兩位數加兩位的口算方法，能正確地口算，培養學生在具體的情境中提出問題的能力、在交流中培養學生的表達能力，并且使學生體驗運用“遷移、轉化”的方法來解決新問題的數學學習方法。

　　教學內容：人教版實驗教材二年級下冊第七單元92——93頁的例1及相應的練習。

　　教學目標：

　　1、引導學生在具體的情境中提出數學問題，在解決問題中自主探究兩位數加兩位數的口算方法，能正確地進行口算。

　　2、培養學生提出問題的能力、表達的能力和計算能力。

　　3、在教學中滲透“遷移、轉化”數學學習方法，使學生體驗到數學的學習樂趣。

　　教學重點：在具體的情境中探究兩位數加兩位數的口算方法，能正確地進行口算。

　　教學難點：掌握適合自已的口算方法，能正確地進行口算。

　　教學準備：課件、卡片

　　教學過程：

　　課前熱身：口算(兩位數加減一位數、整十數及整十數加減整十數。隨便選幾題引導學生說出口算方法。)

　　9+16 24+70 90-40 56+5 77-4 57+9 53+20 30+70

　　64-40 82-8 98-9 25+9 79-70 9+60 44+5 47+20

　　一、 創設情境 提出問題

　　師：你們喜歡春天嗎?我們一起欣賞春天吧!春天來了，燕子從南方飛回來了，大地披上了綠裝，正是春游的好時間。瞧，春苗小學二年級四個班的同學正準備乘船去鳥島玩呢!(出示課件)

　　師：你從圖中了解到了哪些數學信息?

　　生：我知道了二(1)班23人;二(2)班31人;二(3)班32人;二(4)班39人;一條船限乘68人。

　　師：一個班坐一條船太浪費，他們準備每兩個班合坐一條船，你能根據這些信息提出哪些與乘船有關的問題呢?

　　(生提出問題，師相機板書)

　　生1：二(1)班和二(2)班能合乘一條船嗎?

　　二(3)班和二(4)班能合乘一條船嗎?

　　師：這是一種乘船方案，還有嗎?

　　生2：二(1)班和二(3)班能合乘一條船嗎?

　　二(2)班和二(4)班能合乘一條船嗎?

　　生3：二(1)班和二(4)班能合乘一條船嗎?

　　二(2)和二(3)班能合乘一條船嗎?

　　師：我們在設計乘船方案時按順序依次考慮二(1)班和哪個班合乘，再把剩下的兩個班合乘，這樣比較有序，不會遺漏。

　　二、 自主探究 交流完善

　　師：怎樣才能知道每兩個班能不能合能一條船呢?

　　生：先把這兩個班的人數加起來再與68比。

　　師：我們一起來看第一種乘船方案。二(1)班和二(2)班能不能合乘一條船嗎?怎樣列式?

　　生：23+31(生說師板書)

　　師：你會口算嗎?請同學們先自己思考，找到口算方法后再和同桌說說自已的方法。(學生活動，教師了解)

　　師：都有自己的方法了，誰來說說你的口算過程?(生交流師板書，鼓勵學生展示自己與眾不同的方法)

　　生1：先算20+30=50，再算3+1=4，最后算50+4=54。

　　生2：先算23+30=53，再算53+1=54。

　　生3：先算31+20=51，再算51+3=54。

　　師：真是人多智慧廣呀!同一道題我們找到了這么多口算方法，比較一下，這么多方法有什么相通的地方?

　　生：都是先把其中的一個數或兩個數折分變成以前學過的算式口算

　　師：你們真是太了不起了!當遇到不會的問題時能主動想辦法把新問題變成已會解決的問題，這就是我們數學中常用的轉化方法，希望你們多多應用這種方法去學習更多的知識，解決更多的問題。

　　師：這些方法都可以但哪一種方法簡便一些呢?

　　生：第二種，因為只用了兩步。

　　師：為什么第二種和第三種只用了兩步?

　　生：因為只分了一個數。

　　師：像這樣的兩位數口算通常采用分一個數的方法來計算。

　　師：看一看，二(1)班和二(2)班能合乘一條船嗎?

　　生：能。

　　師：誰來口答?(生說師板書)

　　師：二(1)班和二(2)班能合乘，剩下的二(3)班和二(4)班能合乘嗎?怎樣列式?

　　生：32+39(板書)

　　師：能口算嗎?誰來說一說你的口算方法。

　　生1：先算32+30=62，再算62+9=71。

　　生2：先算39+30=69，再算69+2=71。

　　師：看來計算方法和上面的一樣呀，都是先分后算。這兩個班能合乘一條船嗎?為什么?

　　生：不能，因為超過了71人。

　　師：看來這種乘船方案不合適，請同學們再看看剩下的方案可行嗎?(生獨立在草稿本上列式解決，然后交流)

　　師：我們猜想了這么多乘船方案，回過頭來看一下，你認為怎樣乘船最合理呢?

　　生：二(1)班和二(4)班同乘一條，二(2)和二(3)同乘一條。

　　師：其實解決這樣的搭配問題一種簡單的思考方法，誰發現了?

　　生：最少的和最多的放在一起。二(1)班和二(4)班同乘一條，二(2)和二(3)同乘一條最合適。今天我們一起解決了春苗小學二年級四個班去鳥島玩與乘船有關的問題，在解決問題中你們又學會了什么新本領?是怎么學會的?(揭示課題)

　　生：我學會了口算兩位數的加法

　　……

　　師：這節課我們學會了兩位數加兩位數的口算，并且還學會了轉化的學習方法。大家表現得非常不錯，他們邀請大家一起去欣賞鳥島美麗的風光!(播放課件)

　　三、多項訓練 鞏固提高

　　1、摘蘋果

　　2、連一連。

　　3、看圖提問并解答。

新青島版二年級上冊數學教案 篇2

　　教學過程:

　　1. 引入

　　1、比較下面各數的大小

　　61〇56 45〇47 100〇98

　　讓學生獨立完成后，指名說說你是怎樣比較的?

　　2、引入新課，揭示課題。

　　我們已經學會了比較百以內數的大小，那么萬以內數的大小怎樣比較呢?接著教師板書課題：比較數的大小。

　　2. 閱讀

　　1、出示例11(略，見P33)

　　2、讓學生根據下面提綱邊看書，邊思考，邊討論。

　　閱讀提綱：

　　(1)1230和965各由幾個千，幾個百，幾個十和幾個一組成的`，各是幾位數，位是什么位?哪個數比哪個數大?為什么?

　　(2)5640和8790都是幾位數?位各是幾千?哪個數比哪個數大?你是怎么想的?

　　(3)3864和3529都是幾位數?位都是幾千?哪個數比哪個數大?你是怎么想的?

　　(4)比較萬以內兩個數的大小的方法是怎樣的?(讓學生討論)

　　3. 講解

　　1、教學例11第(1)題

　　(1)讓學生在算盤上分別撥出1230和965

　　(2)指導學生觀察思考：1230是四位數，位是千位，這個數超過一千;而965是三位數，位是百位，這個數不夠一千，所以1230>965

　　提問：比較萬以內數的大小，先比什么?怎樣確定大小?

　　根據學生回答板書：先比位數，位數多的數大，位數少的數小。

　　2、教學例11的第(2)題

　　(1)讓學生在算盤上分別撥出5640和8790。

　　(2)讓學生觀察后提問：這兩個數都是幾位數?位分別是 幾千?

　　(3)引導學生明確，雖然位都是千位，但5個千比8個千小，所以5640<8790。

　　3、教學例11的第(3)題

　　(1)出示標有載重量的汽車圖。

　　(2)讓學生觀察后，提問 ：哪輛車載的汽水多?為什么?

　　(3)引導學生明確：3864和3529都是四位數，位上的數也相同應該往下比較百位上的數。

　　4. 讓學生在書上填寫：3864和3529的大小

　　提問：位數相同的數，怎樣比較 大小?

　　根據學生回答板書：

　　①位數相同的數，先比位，位上的數大的數大反之則小。

　　②如果兩個數的位數相同，位上的數也相同，就從高位起依次往下比，直到比出數的大小為止。

　　1. 練習

　　完成練習九第1—4題

　　第1題：讓學生獨立完成后，指名說說你是怎樣比較它們的大小?

　　第2題：指名讀題后問第 (1)小題這4個數中，的數是多少?最小的數是多少? 剩下的兩個數941和914，哪個大?你能按照從大到小的順序排列嗎?

　　第(2)讓學生獨立完成后集體評講。

　　第(3)題，讓學生讀出各數后問：這些數的位數相同嗎?哪個數的數位最少，怎樣找出的數?讓學生在書上注明的數和最小的數。

　　第4題：邊提問邊讓學生在算盤上撥出數來。最后按要求寫出各數。

　　課堂小結：

　　1. 這節課，我們學習了什么知識?

　　2. 怎樣比較萬以內數的大小?

　　師述：這節課我們學習了比較數的大小，有兩種情況，一是位數不同，位數多的數大;二是位數相同，要從高位比起，一位一位往下比，直到比出數的大小為止。

新青島版二年級上冊數學教案 篇3

　　復習目標：1、讓學生通過對周圍現實生活有關事例的調查，掌握數據收集和整理的方法，并能正確填寫復式統計表。

　　2、合理的、正確的繪制統計圖，并能進行簡單分析。

　　3、培養學生實踐能力和合作意識

　　復習重點：會填寫統計表，繪制統計圖。

　　復習難點：能根據統計圖表的信息進行分析和預測。

　　復習過程：

　　一、揭示復習內容

　　二、各學習小組討論;

　　師：各學習小組議一議，通過學習統計這個內容，你知道了什么知識?(學生活動、匯報)

　　生： ……

　　師：各學習小組再議一議，統計表和統計圖有什么不同?

　　三、制作統計圖表

　　1、調查本班同學最喜歡看哪種書籍，并將調查結果填入下表，再制成統計圖。

　　本班同學最喜歡看哪種書籍情況統計表

　　人 數 種 類性 別連環畫故事書科技書其他書

　　男 生

　　女 生

　　2、根據統計表中的數據分別制成兩個統計圖。(具體略)

　　3、簡單分析：

　　回答下列問題：

　　(1)男生最喜歡看什么書?共有多少人?

　　(2)女生最喜歡看什么書?

　　(3)喜歡看哪種書的總人數最多?

　　(4)你還能提出什么問題?

　　(5)你想給書店經理提出什么建議?

　　四、全課小結(略)

　　五、家庭作業：

　　社會調查：請同學們調查統計各家庭戶20xx年1月—2月支付電費的情況，并填入下表：

　　戶 數電費月 份1元∫20元21元∫40元31元∫60元61元∫80元81元∫100元101元以上

　　一 月 份

　　二 月 份

　　根據以上統計繪制條形統計圖：

　　1元21元 41元 61元 81元 100元

　　∫ ∫ ∫ ∫ ∫ 以上

　　20元 40元 60元80元 100元

　　回答問題：

　　(1)電費最多有幾戶?

　　(2)你還能提出別的問題嗎?并根據圖列算式來解答