《蹦蹦跳跳身體好》大班教案(精選2篇)
《蹦蹦跳跳身體好》大班教案 篇1
活動目標:
1、根據圖譜,用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
2、能根據歌曲節奏,創編有趣的動作,并嘗試在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱說唱詞。
3、體驗歌唱給自己帶來的快樂。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重難點:
重點:學唱歌曲,能根據歌曲節奏,創編有趣的動作。
難點:在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱相應的說唱詞。
活動過程:
一、練聲部分
用小白兔、大黑熊、小海豚、小鴨子的聲音和小朋友打招呼,唱問候歌。“小朋友你好!”“小白兔你好!”
二、傾聽歌曲,初步理解歌詞
1、播放《運動員進行曲》,猜猜小動物們會參加哪些運動項目?
2、清唱歌曲,提問歌詞內容若孩子們第一次沒能完全說出歌詞,老師跟琴聲演唱一遍:你們幫我檢查一遍,看看有沒有漏掉的歌詞?
三、根據圖譜,初步學唱歌曲(重點)
1、練唱“啦啦啦啦啦”
師:先跟著我唱一次
2、完整唱兩遍(第一遍聲音輕一點,第二遍提醒幼兒用響亮一點、歡快一點的聲音演唱)
四、根據歌曲節奏,創編動作(重點)
1、給孩子片刻思考動作的時間,“你想為哪句歌詞創編歌詞?”(老師可以幫助唱,孩子做動作)
2、老師總結孩子的動作,示范一次,重點引導孩子關注“啦啦啦啦啦”拍手節奏:“這一句,我是根據它的節奏作拍手動作。我們一起拍一次試試看。”
3、幼兒集體邊唱邊做動作(第一遍稍慢,第二遍快一些)
五、在歌曲“啦啦啦啦啦”的地方伴唱說唱詞。
1、教師跟音樂示范
2、教師帶領幼兒孩子演唱
3、分組演唱(一組演唱演唱,一組做拉拉隊)
活動反思:
本次音樂活動我能緊緊圍繞教學目標,讓幼兒始終保持濃厚的學習興趣。活動開始時讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子,熟系歌曲句子,然后播放音樂,使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒,為幼兒后面的學習作下了鋪墊。
《蹦蹦跳跳身體好》大班教案 篇2
活動目標:1、遷移已有運動經驗,創編多種 x︱ x︱節奏型動作,充分感受游戲動作 的節奏特點。 2、學習音樂游戲,能在游戲中與同伴協調合作,快速作出應。3、積極參與活動,體驗與同伴互動的快樂。活動準備:1、經驗準備:幼兒已學會唱歌曲《蹦蹦跳跳身體好》。2、材料準備:兔子、烏龜毛絨玩具各一個。師生圍坐成一個圓。 活動過程:一、開始部分。1、練聲2、復習歌曲《蹦蹦跳跳身體好》。⑴、集體唱;⑵、分聲部唱;⑶、邊唱邊拍拍節奏,重點練 x︱ x︱的節奏型。 (提示:在熟悉歌曲的基礎之上幼兒嘗試拍一拍節奏,感知歌曲的節奏特點,從而提煉出 x︱ x︱的節奏型,為游戲活動的開展做好鋪墊。)二、基本活動。1、語言情境導入,引發活動興趣。(1)、“動物園里這么多小動物都來鍛煉身體,烏龜先生也不甘落后(演示烏龜玩具)它也想把身體練得棒棒的。”教師示范一個鍛煉動作,幼兒學一學,感受 x︱節奏動作。 (提示:教師以烏龜玩具示范動作,一是引起幼兒的興趣,二是為后面富有節奏的游戲動作創編提供示范。)(2)、幼兒創編 x︱節奏的動作。“烏龜先生還會怎樣鍛煉身體呢?” (提示:幼兒在節奏經驗之上,展示自己已有的運動經驗,并以 x︱的節奏型動作予以呈現,對于大班上學期的幼兒來說是有一定難度的,但是老師在創編之前做了一個示范動作,并讓幼兒也學一學,給了幼兒一個充分的反應時,在學習過程中幼兒產生積極、愉快的情緒,從而充分發揮想象、表達出自己不同的感受和創造。)(3)、多種形式的鞏固、練習。①、集體隨音樂做一個和別人不一樣的動作。 (提示:如果有幼兒想不出來也可以和別人做的一樣!照顧到班級中能力弱的幼兒。)②、領頭人游戲:教師摸到誰的頭誰就是領頭人,所有的幼兒就跟他學動作。) (提示:為了調動幼兒繼續學習鞏固節奏型動作的興趣,在這一環節,結合了大班幼兒的學習特點,以‘領頭人’的游戲形式呈現,大大的調動了幼兒的活動興趣,不過對于能力弱的幼兒也特別強調允許和別人做的一樣,注重個別差異,也體現教師對孩子的一種關愛。)2、學習音樂游戲(1)、創設游戲情境,引發幼兒游戲的興趣。“現在烏龜的身體鍛煉得很強壯,它決定邀請兔子先生來一場跑步比賽。”(出示兔子玩具)(2)、教師示范,幼兒學習傳遞動作。 (提示:隨著 x︱ x︱的節奏型將烏龜在腿上跳兩下然后傳給右邊的同伴。)(3)、隨音樂有節奏的進行傳遞練習。 (提示:游戲通過創設生活化、游戲化的音樂情境以及道具的出示自然導入,激發了幼兒主動學習、表演歌曲的興趣。通過了之前的動作練習,幼兒能很快的掌握傳遞動作,但是這里要求能與同伴協調合作,及時作出反應,因此這一環節是活動的重難點,通過教師示范、講解,幼兒空手練習以及集體總結提煉等多種方法展開活動,讓幼兒逐步掌握玩法,為后面的游戲做好充分的準備。)(4)、游戲:“烏龜追兔子”①介紹游戲內容,并提出質疑——“在歌曲的什么地方開始追?”提出邊玩邊商量。②幼兒嘗試玩游戲一次。③發現問題,師生共同構建游戲規則。討論:到底在什么地方追? (提示:《綱要》指出教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。游戲開始教師便給予幼兒一個自主、寬松的游戲環境和主動建構游戲意識。)④教師小結,更換傳遞起點再次嘗試游戲2遍。⑤增加游戲情節,即輸的一方接受懲罰,在圈內隨歌曲做一個鍛煉的動作。再次游戲。 (提示:如烏龜追到兔子,可以以情境性的口吻說:“看來兔子要加油鍛煉了!”)⑥豐富情節內容,增加游戲內容的趣味性。增加接受懲罰的難度,如依次去撓他癢癢等。 (提示:游戲的玩法和規則在幼兒的不斷嘗試練習中逐步生成,充分調動了幼兒學習的主動性。)三、結束活動:放松活動。 游戲玩法:師生圍坐成大圓,面對圓心,小椅子間有足夠一幼兒跑出的間隙。 將玩具兔子和烏龜分別放在兩個幼兒手上,兔子在前,烏龜在后。幼兒邊唱歌邊隨著歌曲 x︱ x︱的節奏型做 跑跑 傳︱的傳遞動作(即在腿上跳兩下再傳給右方下一位同伴),當唱到最后一個字“好”時,手上拿到玩具的兩個幼兒即迅速起身到圈外逆時針追逐(烏龜追兔子),如烏龜追到兔子,那兔子接受懲罰,即在圓心隨音樂做一個鍛煉的動作。如未追到則烏龜接受懲罰。然后重新將兔子、烏龜玩具放到其他幼兒手中,游戲重新開始。如此反復游戲。