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四年級(jí)美術(shù)《飛天》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-07

四年級(jí)美術(shù)《飛天》教案(精選6篇)

四年級(jí)美術(shù)《飛天》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情,能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  4、激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè),探索宇宙奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面,體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說話的內(nèi)容。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【課前預(yù)學(xué)】

  1、自學(xué)生字詞,在書上描紅。

  2、試讀課文,借助拼音、字典讀順課文。

  3、了解課文大意,試著進(jìn)行概括。

  4、搜集楊利偉、神舟5號(hào)的資料。

  【課堂導(dǎo)學(xué)】

  一、圖片導(dǎo)入,讀題入情。

  1、(出示圖片:楊利偉)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是誰嗎?你是怎么知道的?你能簡(jiǎn)要介紹他的事跡嗎?

  2、師:“千年飛天夢(mèng),今朝夢(mèng)終圓”,板書課題:夢(mèng)圓飛天。同學(xué)們,讓我們激動(dòng)地告訴全世界,我們中國(guó)人將……(生讀題:夢(mèng)圓飛天)讓我們自豪地告訴全世界,我們中國(guó)人能……(齊讀:夢(mèng)圓飛天)讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界,我們中國(guó)人一定能……(齊讀:夢(mèng)圓飛天)

  二、初讀感知,小組交流。

  1、先檢查一下同學(xué)們的詞語認(rèn)讀情況:

  嘹亮 剛勁 橘紅 劃破 浩瀚 僑胞

  戈壁大漠 寒風(fēng)凜冽 亮如白晝 肅然佇立

  烈焰升騰 大漠震顫 直指蒼穹 清晰可辨

  澎湃的激情 勝利的喜悅 無限的自豪

  指名讀(每人一行),齊讀。

  2、課文描寫了神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面?請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)小提示先自學(xué)課文。

  出示學(xué)習(xí)小提示:

  (1)快速瀏覽課文,畫出讓自己感受最深的語句反復(fù)練讀,讀出感情。

  (2)不動(dòng)筆墨不讀書,把自己心中的感受寫出來。

  (3)小組互動(dòng),朗讀自己喜歡的語句,交流自己的感受。

  3、師生交流讀書體會(huì):哪位同學(xué)想來讀讀讓自己感受最深的句子?

  三、精讀感悟,感受成功。

  (一)送行(1—5自然段)

  1、讀課文1—5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么?(板書:送行)

  交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。

  2、人們的心情是怎樣的?(激動(dòng)、喜悅、自豪)通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。

  3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?

  通過“身著乳白色航天服”,“面向五星紅旗肅然佇立”等語句,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志,我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù),準(zhǔn)備完畢,待命出征,請(qǐng)指示”這句話,體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。

  (二)發(fā)射(6—15自然段)

  1、隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近,人們的心弦都繃得緊緊的,似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

  (1)你體會(huì)到了什么?(人們的心情緊張極了,激動(dòng)極了)

  (2)同學(xué)們,想一想,人們的心情為什么如此的緊張呢?生自由回答(再過幾分鐘,飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國(guó)首次載人航天飛行,人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血,成敗就在今天……)

  是啊,這一刻,人們期盼了太久太久!

  2、離發(fā)射時(shí)間越來越近了,“五分鐘準(zhǔn)備!一分鐘準(zhǔn)備!”讓我們一起10秒倒計(jì)時(shí)!齊讀——(課件出示句子)

  “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

  這是十秒倒計(jì)時(shí)!你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)?(緊張的.、激動(dòng)的、興奮的)

  因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船將要發(fā)射升空了,誰再來激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)?

  (指名讀,評(píng)議:從你的聲音,你的表情中,老師看出了激動(dòng))

  這10秒鐘,雖短猶長(zhǎng),它牽動(dòng)著近14億中國(guó)人的心,是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒,是吸引全世界目光的10秒,讓我們?cè)俸涂傊笓]一起10秒倒計(jì)時(shí)! 生齊讀

  3、“烈焰升騰,大漠震顫……直指蒼穹。”

  這是“神舟”5號(hào)升空的場(chǎng)面,相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話,哪位同學(xué)來讀一讀?

  你仿佛看到了什么,聽到了什么?

  讀書就要這樣,能夠邊讀邊想,把語言文字在我們的腦海中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫面,看到的很壯觀,耳邊聽到的同樣震撼人心:地動(dòng)山搖般的轟鳴!這聲音,這氣勢(shì)真是讓人嘆為觀止!

  能讀出這氣勢(shì)嗎?齊讀

  4、“飛行正常!”

  雖然它只有四個(gè)字,但卻非常的鏗鏘有力,振奮人心。

  僅僅三分鐘的時(shí)間,楊利偉便通過電波傳來消息。這簡(jiǎn)單的四個(gè)字告訴人們什么?生自由表達(dá)(“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!中國(guó)成為了繼俄羅斯、美國(guó)之后,成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國(guó)家)

  你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣?(無比的興奮、喜悅、自豪)

  讀第15自然段(“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!……無限的自豪)

  神五發(fā)射成功,指揮大廳里一片歡騰,但不同的人,他們的感受也是不同的,讓我們來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾聿稍L大廳中的人群(師開始采訪學(xué)生)

  A:(先來采訪總指揮先生)您好,總指揮先生,看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功,你最想說的一句話是什么?

  B:(接著我要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員聶海勝)您好,聶海勝!大家都知道,你是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員,但最終你沒有被選上,你為什么還這么興奮、激動(dòng)呢?

  C:(最后來采訪一下同學(xué)們)你好,這位同學(xué),看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功,你有什么想說的嗎?

  同學(xué)們,“神舟”5號(hào)發(fā)射成功,是我們偉大祖國(guó)的榮耀,標(biāo)志著我國(guó)航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻,作為一名中國(guó)人,怎能不揚(yáng)眉吐氣?每個(gè)人的心里都洋溢著——(齊說)澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪?讓我們一起帶著內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和自豪齊讀——“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!

  5、下面,就讓我們一起通過錄像,直觀地感受一下當(dāng)時(shí)神舟飛天的壯觀氣勢(shì),(播放視頻)激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了,讓我們一起低低地倒計(jì)時(shí)引讀:10、9、8——點(diǎn)火!起飛!

  6、看完錄像,我們?cè)賮碜x6—15自然段,老師相信你們一定能讀得更投入,更有情!齊讀 6—15自然段。

  (三)激情問候,欣賞美景。

  1、讓我們聽聽來自太空的問候,指名讀第17自然段。

  2、你認(rèn)為該怎么讀這段?(深情、激動(dòng)、聲音響亮、充滿自豪)指名讀。教師評(píng)價(jià):

  我感受到了你的激動(dòng),你讀出了難以抑制的豪邁之情;

  你語調(diào)高昂,充滿了自豪!

  你讀的話語鏗鏘有力。

  3、還有好多人想讀,這樣我們一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。

  4、在與家人的通話中,楊利偉告訴兒子,他看到了我們美麗的家了。這里的“家”指的是什么?(地球)在太空中看地球是什么樣子的呢?自己默讀第19自然段,并想象你看到的景象。

  5、通過閱讀,你仿佛看到了什么?交流。

  6、你能通過讀的方式表現(xiàn)出你所看到的美景嗎?指名讀。

  7、(出示地球圖片)這就是我們賴以生存的美麗的地球,美嗎?茫茫太空,多么令人神游向往啊!你能通過你的朗讀,將這奇妙的景色給讀出來嗎?

  8、這么美的景色,是誰給我們帶來的呢?你想對(duì)楊利偉叔叔說些什么呢?

  四、總結(jié)全文,升華感情。

  1、同學(xué)們,“神舟”5號(hào)發(fā)射成功了!浩瀚的太空從此寫下了——引讀最后一自然段。

  2、同學(xué)們,在繼神五發(fā)射成功后,20__年,我國(guó)又成功地發(fā)射了神舟6號(hào)載人航天飛船。20__年,神舟七號(hào)的發(fā)射又相當(dāng)成功。作為一個(gè)中國(guó)人,我們感到驕傲、自豪。讓我們衷心祝愿祖國(guó)的航天事業(yè)越來越輝煌!更希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想,揚(yáng)帆起航。

  3、最后,讓我們牢牢記住這個(gè)難忘的日子——20__年10月15日,這一天,我們——齊讀課題:夢(mèng)圓飛天。

  五、布置作業(yè)

  作業(yè)超市:(任選)

  1、繼續(xù)搜集“神州”號(hào)飛船或我國(guó)航天員的有關(guān)信息,和同學(xué)分享。

  2、和自己的伙伴們合作,把有關(guān)的信息整理成手抄報(bào),在班級(jí)里展示。

  板書設(shè)計(jì):

  夢(mèng) 圓 飛 天

  20__年10月15日

  送行——發(fā)射——問候——夢(mèng)圓

四年級(jí)美術(shù)《飛天》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟,體會(huì)飛船發(fā)射過程人們的心情;

  2、 憑借具體的語言文字感受氛圍,通過有感情地朗讀課文,表達(dá)自己的獨(dú)特感受;

  3、 理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的熱愛,樹立為祖國(guó)航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、憑借具體的語言文字感受氛圍,引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

  2、通過有感情地朗讀課文,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解夢(mèng)圓的重大意義。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件(飛天組圖、楊利偉照片、送行人群圖片、神五發(fā)射視頻、楊利偉太空看地球圖片、《紅旗飄飄》背景音樂、文本文件)

  教學(xué)過程:

  一、“飛天”導(dǎo)入,揭示課題

  1、(出示:敦煌飛天組圖)同學(xué)們,你們知道她的名字嗎?

  (飛天)她叫“飛天”,中華民族千百年來一直都有飛天的夢(mèng)想,從“嫦娥奔月”“女媧補(bǔ)天”的神話傳說到敦煌飛天壁畫,無不寄托著這一夢(mèng)想。中國(guó)人追逐夢(mèng)想的腳步從未停止過,明代有個(gè)叫萬戶的人萌發(fā)了用火箭作動(dòng)力飛行的想法,他坐在捆綁著49支土火箭的椅子上,手持著兩個(gè)大風(fēng)箏,試圖一飛升天,結(jié)果土火箭爆炸,萬戶被炸得尸骨無存。而今朝這一夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。

  2.(板書課題)齊讀課題

  今天我們終于可以激動(dòng)地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題:夢(mèng)圓飛天)

  今天我們終于可以自豪地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題:夢(mèng)圓飛天)

  今天我們終于可以驕傲地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題:夢(mèng)圓飛天)

  二、初讀課文,感知大意

  是誰圓了這個(gè)飛天的夢(mèng)?這個(gè)夢(mèng)又是如何圓的?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。

  1、讀課文之前先請(qǐng)同學(xué)們明確讀書要求。(課件出示讀書要求)

  2、學(xué)生自讀課文

  3、(1)現(xiàn)在你們知道誰圓了我們的飛天夢(mèng)嗎?

  楊利偉(出示楊利偉圖片)

  (2)夢(mèng)圓飛天是什么意思呢?

  指名說。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。

  (3)文中有一句話準(zhǔn)確地表明了題目的意思,請(qǐng)大家把他找出來。

  學(xué)生說:中華民族……

  電腦出示:中華民族千年的飛天夢(mèng)想,今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn),再讀一遍,(學(xué)生讀)

  讀了這樣的一句話,有什么感受?

  學(xué)生說

  3、作者寫“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射,寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景?請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語來概括。

  學(xué)生說

  (教師板書:送行 發(fā)射 問候)

  三:再讀課文,深入感悟

  1、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的,請(qǐng)大家默讀課文,把令你印象最深的場(chǎng)面找出來,好好地讀讀。并把你們的感受寫下來。

  學(xué)生默讀,并把自己的感受寫下來。(學(xué)生寫閱讀感受)

  2、師生交流

  學(xué)生讀句子,說感受。

  出示句子:此刻,載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝,與航天員朝夕相處的教練、專家來了,手舉鮮花的少先隊(duì)員來了,嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂曲聲響起來了……

  想想還會(huì)有誰來見證這一偉大時(shí)刻呢?(出示送行人群圖片)

  能不能仿照課文中的句式來說說呢?

  學(xué)生說

  出示:此刻,載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝,與航天員朝夕相處的教練、專家來了,手舉鮮花的少先隊(duì)員來了,(領(lǐng)導(dǎo)人來了,各地的新聞?dòng)浾邅砹耍瑮罾麄サ挠H人朋友來了 ,航天愛好者來了,周圍的群眾來了 ……)嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂曲聲響起來了……

  是啊,那么多人,全世界的炎黃子孫都心系神5,懷著無比激動(dòng)的心情來為飛船和楊利偉送行,誰能來讀讀這句話?

  出示:人們懷著無比激動(dòng)的心情來為“神舟”5號(hào)飛船送行,為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。

  3、現(xiàn)在,讓我們來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。神五馬上就要發(fā)射了,時(shí)間在一分一秒地逼近,聽(播放滴答的鐘聲),此時(shí),你的心情怎樣?

  緊張到什么程度?能具體說說嗎?

  是呀,當(dāng)時(shí)人們的心情也是這樣的。

  出示:隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近,人們的心弦繃得緊緊的,似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

  誰來讀一讀,把你剛才體會(huì)到的緊張心情表達(dá)出來。

  4、這一偉大時(shí)刻終于來到了,五分鐘準(zhǔn)備,一分鐘準(zhǔn)備,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點(diǎn)火!起飛!(播放錄像)

  同時(shí)教師范讀句子:

  烈焰升騰,大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空,托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭,在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起,直指蒼穹。

  看了之后你有什么想說的?

  能讀出你的感受嗎?

  雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們留下了深刻的印象,讓我們一起來模擬這激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

  分角色朗讀課文7——12自然段。(隨機(jī)出示發(fā)射錄像)

  5、承載著中華民族千年的飛天夢(mèng)想,神舟5號(hào)飛船終于成功發(fā)射了!

  勝利的喜訊總是傳得很快。

  出示:這聲音穿過茫茫太空,傳到北京指揮控制中心,傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船,傳到每一個(gè)炎黃子孫的心中。

  引讀,讓我們把喜訊傳得更遠(yuǎn)。

  指名說:傳到……

  學(xué)生:傳到……

  6、出示:指揮大廳里一片歡騰,每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

  讀讀這段話,你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣?(無比的激動(dòng)、喜悅、自豪)

  當(dāng)神五發(fā)射成功,指揮大廳里一片歡騰,但不同的人他們的感受也是不同的,讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾撸襾聿稍L大廳中的人群。

  A:您好,總指揮先生,看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功,你最想說的一句話是什么?

  B:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好,此時(shí),你的心情怎樣?

  C:您是和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員,但最終你沒有被選上,你為什么還這么興奮、激動(dòng)、自豪呢?

  D:最后,我要采訪指揮大廳里普通的觀眾,您好,您和我們一樣,是目睹“神5”發(fā)射成功的普通的中國(guó)人,此時(shí),您的心情怎樣?

  指揮大廳里一片歡騰,每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進(jìn)去,讀好這段話。

  生讀。

  出示句子:“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰,每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

  是呀!此時(shí)此刻,中國(guó)人怎么能不揚(yáng)眉吐氣?中國(guó)人怎能不充滿著澎湃的激情?中國(guó)人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪?讓我們一起來表達(dá)激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。

  齊讀:中華民族千年的飛天夢(mèng)想,今朝終于成真了!

  7、值得慶幸的是,神州號(hào)已經(jīng)發(fā)射成功,想看看太空中拍攝到的畫面嗎?

  (1)播放課件(讓老師來圓你們這個(gè)夢(mèng))

  (2)看了這樣一組畫面,想說什么嗎?

  (3)學(xué)生說:這是我第一次看見這樣的畫面,比楊利偉還激動(dòng)。

  學(xué)生說:從太空看地球十分美麗的,和圖片上不一樣。

  學(xué)生說:“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗,說不出的自豪和高興。”

  學(xué)生說;在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。

  (4)說到這里,你們想對(duì)楊利偉叔叔說些什么嗎?

  學(xué)生說:“今天我能看見這么美麗的畫面,十分感謝楊利偉叔叔。”

  讓我們一起感謝楊利偉叔叔

  學(xué)生說:我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該感謝楊利偉叔叔。

  教師點(diǎn)評(píng):是呀,我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛航天事業(yè),積極探索宇宙的奧妙!

  五、小結(jié)

  神舟5號(hào)發(fā)射成功,圓了中華民族每一個(gè)炎黃子孫千年的飛天夢(mèng)想,讓我們一起再來回顧一下這一偉大時(shí)刻(多媒體出示圖片,《紅旗飄飄》的音樂響起)。預(yù)祝我們祖國(guó)在今后航天事業(yè)上越走越完美,更希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

四年級(jí)美術(shù)《飛天》教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法

  2、認(rèn)識(shí)敦煌莫高窟中飛天的形象,了解三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài),掌握飛天的三個(gè)經(jīng)典樣式,同時(shí)能用簡(jiǎn)單的線條臨摹或描摹飛天作品

  3、體會(huì)三個(gè)典型時(shí)期飛天的形象特點(diǎn),從而促進(jìn)審美情感的升華

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)中國(guó)敦煌莫高窟中飛天的形象,掌握三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài),辨別出飛天的三種基本樣式

  2、難點(diǎn):分析飛天形象的時(shí)代特征,使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的線條臨摹或描摹飛天作品

  三、課前準(zhǔn)備:

  (學(xué)生)固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張(教師)各種飛天圖案若干組,圓形、方形、三角形構(gòu)圖框若干組,課件一個(gè)

  四、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  教師引導(dǎo):分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫

  問題一:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)藝術(shù)形象嗎?它是誰?引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地址

  學(xué)生活動(dòng)(一):觀察,獨(dú)立發(fā)言。

  (通過猜一猜活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

  2、深入:探索感知,欣賞分析

  教師引導(dǎo):講述飛天形象的來歷及歷史

  問題二:聽了上述故事,你能用學(xué)過的知識(shí)做一做這些題嗎?

  問題三:看視頻,聽教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方?

  問題四:飛天形象給你留下哪些印象?

  學(xué)生活動(dòng)(二):聽故事,完成填空練習(xí)

  學(xué)生活動(dòng)(三):看視頻,聽講解,完成教師提問

  學(xué)生活動(dòng)(四):小組討論,表述欣賞感悟

  (通過教師引導(dǎo),小組討論,做填空、個(gè)人發(fā)表等學(xué)習(xí)形式,分析欣賞唐朝飛天的形象,感悟飛天的形象韻味)

  3、作業(yè):體驗(yàn)實(shí)踐,學(xué)以致用

  教師引導(dǎo):出示敦煌莫高窟飛天圖一組

  學(xué)生活動(dòng)(五):當(dāng)回小導(dǎo)游,請(qǐng)為這組圖配上解說詞

  學(xué)生活動(dòng)(六):請(qǐng)學(xué)生朗誦

  學(xué)生活動(dòng)(七):看錦囊,小組合作,討論完成圖配上解說詞

  學(xué)生活動(dòng)(八):請(qǐng)學(xué)生朗誦圖配上解說詞

  (通過小組合作配解說詞活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣,并鞏固所學(xué)飛天的知識(shí))

  4、課后:拓展開發(fā)

  教師引導(dǎo):

  問題五:如果請(qǐng)你臨摹飛天,你會(huì)選擇哪些繪畫工具和材料呢?為什么?問題六:美麗的飛天會(huì)是用哪些工具材料繪制的呢?為什么?

  學(xué)生活動(dòng)(九):小組交流表述

  教師總結(jié):毛筆勾線,礦物顏料繪色

  (通過交流表述,引出飛天壁畫的創(chuàng)作材料,為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和鋪墊)

四年級(jí)美術(shù)《飛天》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí),了解其寫作特點(diǎn)。

  2.把握新聞特寫語言文學(xué)性與客觀性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí),了解其寫法特點(diǎn)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生熟悉新聞特寫語言的特點(diǎn)及運(yùn)用技巧,為學(xué)生寫出“新聞味”的作品奠基。

  教學(xué)難點(diǎn):

  品味學(xué)習(xí)本篇新聞特寫語言之真實(shí)美與動(dòng)人美的有機(jī)結(jié)合,在客觀敘述和少量修飾語中體會(huì)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。

  教學(xué)創(chuàng)意:

  改寫對(duì)比了解特寫,小組探究補(bǔ)白領(lǐng)悟,拓展演練以學(xué)助寫,比較閱讀落實(shí)特寫。

  教學(xué)流程:

  一、補(bǔ)全消息,溫故知新

  (一)下面這則1982年的消息不完整,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的消息的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),將標(biāo)題和導(dǎo)語補(bǔ)充完整。

  ( 中國(guó)運(yùn)動(dòng)員呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠)

  新華社新德里11月24日電11月24日,(中國(guó)跳水姑娘呂偉在10米跳臺(tái)跳水比賽中,技?jí)喝悍迹慌e奪魁。)新德里跳水運(yùn)動(dòng)館,10米跳臺(tái)跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國(guó)選手按照次序登臺(tái)比賽。4輪比賽過后,中國(guó)姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢(shì)排在第一。第五輪比賽,選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”,這是跳水比賽中難度系數(shù)的動(dòng)作。只見她登上高臺(tái),靜靜站立。起跳,向前翻騰一周半,空中轉(zhuǎn)體三周,身體打開,筆直地入水,壓住了水花。完美的表現(xiàn),裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳,呂偉獲得第9屆亞運(yùn)會(huì)10米跳臺(tái)跳水賽金牌。

  (二)呂偉11歲開始練習(xí)跳水,14歲進(jìn)入國(guó)家隊(duì),15歲獲得全國(guó)少年冠軍,16歲拿下亞運(yùn)會(huì)金牌,許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號(hào)送給了她。在當(dāng)時(shí)有關(guān)呂偉的眾多新聞報(bào)道中,我們今天要學(xué)習(xí)的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇,學(xué)習(xí)它作為新聞體裁的獨(dú)特之處。

  (設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議:這一環(huán)節(jié)一來對(duì)前面消息的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練夯實(shí),二來補(bǔ)充交代了相關(guān)背景,激發(fā)學(xué)生興趣,三來為后面對(duì)新聞特寫特點(diǎn)的探究做鋪墊。)

  二、文題切入,批注美點(diǎn)

  (一)聚焦文題聊“飛天”

  “飛天”是佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神,“凌空”是高升到天上或聳立在空中,這一標(biāo)題用比喻的修辭,把運(yùn)動(dòng)員呂偉高臺(tái)跳水比作飛天凌空,我們能讀到哪些信息呢?

  明確:呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫,也表達(dá)了作者對(duì)其動(dòng)作的感嘆和贊美。

  (二)自讀課文尋美點(diǎn)

  自讀課文,小組內(nèi)分享交流能具體表現(xiàn)呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。

  (三)小組展示品美點(diǎn)

  小組推舉代表品讀、賞讀描寫細(xì)膩精彩的美文佳句。

  (設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議:此環(huán)節(jié)以文題為切入點(diǎn),在優(yōu)美語句中直觀感受當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng),感受新聞特寫中語言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生在美美讀美文佳句同時(shí),從文學(xué)角度,引導(dǎo)他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法,如動(dòng)作描寫、修辭手法、修飾的形容詞,正側(cè)面描寫的結(jié)合等等。)

  三、提煉補(bǔ)白,對(duì)比學(xué)習(xí)

  這篇僅540多字的新聞特寫,30年后再來讀它,依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣,現(xiàn)場(chǎng)感十足,這篇特寫被評(píng)為當(dāng)年好新聞“一等獎(jiǎng)”。相比我們補(bǔ)全的那則消息,這則新聞特寫有何獨(dú)特之處?請(qǐng)閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫》的補(bǔ)白,提煉重點(diǎn)信息,以《“飛天”凌空》為例來說明。

  明確:新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn),著重描寫精彩的瞬間。

  (設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議:補(bǔ)白闡釋精準(zhǔn)但抽象,同一新聞內(nèi)容不同新聞體裁的表現(xiàn),即消息和新聞特寫的對(duì)比歸納更加直觀,二者結(jié)合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)也是對(duì)學(xué)生提煉整合、對(duì)比歸納等綜合語文能力的訓(xùn)練。教師在此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫的重要特征,即對(duì)“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過,集筆力于具體描繪一個(gè)精彩的跳水動(dòng)作,通篇以表現(xiàn)“如何”為主。)

  四、反芻美點(diǎn),探究語言

  這則新聞特寫的文學(xué)味兒我們之前已經(jīng)感受到品析過,那么作為新聞作品,如何體現(xiàn)新聞?wù)Z言客觀真實(shí)的特點(diǎn),達(dá)到細(xì)膩動(dòng)人與客觀真實(shí)的有機(jī)融合呢?

  明確:客觀展示跳水動(dòng)作本身;使用的跳水動(dòng)詞準(zhǔn)確形象;“猶如”“似乎”等詞的使用區(qū)分了客觀事實(shí)和主觀感受;四字詞語的大量使用體現(xiàn)新聞?wù)Z言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

  (設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議:這個(gè)環(huán)節(jié)的美點(diǎn)反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后,讓學(xué)生從新聞?wù)Z言角度來進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),避免學(xué)生將新聞特寫等同于文學(xué)作品,也為最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊。)

  五、視頻拓展,精彩再現(xiàn)

  時(shí)光逆轉(zhuǎn),讓我們一起穿越到20__年雅典奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上,就在那一天,劉翔,這位21歲的中國(guó)人,以12秒91的成績(jī)獲得了110米欄奧運(yùn)會(huì)冠軍,而我們就是在場(chǎng)的優(yōu)秀記者,我們將用我們的筆將時(shí)間定格,將那驚心動(dòng)魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面,就讓我們進(jìn)入到那天的賽場(chǎng),請(qǐng)仔細(xì)觀察感受,將下面這則新聞特寫省略號(hào)部分補(bǔ)全。

  “紅色閃電”橫空出世

  ——?jiǎng)⑾璋倜卓鐧趭Z冠記

  距離比賽開始10分鐘,劉翔靜靜地坐在起跑線前,目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外,是那道醒目的終點(diǎn)線;身旁,是七個(gè)如狼似虎的強(qiáng)悍對(duì)手。其中的有法國(guó)人“一條狼”多庫(kù)里,美國(guó)奧運(yùn)亞軍特拉梅爾,古巴的奧運(yùn)冠軍加西亞,以及拉脫維亞名將奧里加斯。

  ……

  最后一欄后,劉翔已經(jīng)遙遙。紅色的劉翔,黃色的面孔,高喊著撞向勝利之線!

  12秒91!全場(chǎng)人驚呆了。剎那間,全場(chǎng)爆發(fā)出震耳的歡呼聲……

  劉翔賽后恢復(fù)了平靜和往日的謙虛:“我今天的起跑非常好,我沒有想到自己能跑出這么好的成績(jī)。我把這塊金牌歸功于祖國(guó)和人民。”

  (設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議:劉翔跨欄奪冠的新聞價(jià)值很高,奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀察并模仿著來進(jìn)行新聞特寫,并且視頻的觀看能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,補(bǔ)全新聞特寫的方式減少了寫作時(shí)間,降低了寫作難度,將新聞特寫語言的訓(xùn)練落到實(shí)處。)

  六、比較閱讀,歸納總結(jié)

  通過兩篇新聞特寫的閱讀,請(qǐng)同學(xué)們歸納總結(jié)新聞特寫這一新聞體裁的獨(dú)特之處。

  明確:著力描寫最有價(jià)值的精彩瞬間;兼具新聞和文學(xué)的特點(diǎn);不是只盯著瞬間“特寫”,其所存在的環(huán)境也要涉及。

  (設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議:同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對(duì)這一體裁特點(diǎn)的掌握。)

  反思

  新進(jìn)教師入門課上,大家以漫不經(jīng)心的心態(tài)聽她的新聞特寫教學(xué),結(jié)果卻收獲了震驚。整節(jié)課給人最深的印象是流暢的表達(dá)、語言的銜接與展開十分順暢,同時(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也穩(wěn)重自然,每一個(gè)節(jié)拍都踩在點(diǎn)上。

  授課者、聽課者、觀課者齊聚一堂,共同學(xué)習(xí)新聞特寫《“飛天”凌空》。學(xué)校的文化核心在課堂,課堂所呈現(xiàn)和積淀的東西是這所學(xué)校所達(dá)到的層次。

  授課者的課有新聞特寫概念的引入,采用了導(dǎo)讀這一方式,事前還做了消息作的復(fù)習(xí),其目的是對(duì)比與特寫的異同。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,授課者先讓學(xué)生用閱讀消息的方法去體驗(yàn)讀這一篇新聞特寫,結(jié)果發(fā)現(xiàn)新聞的要素弱化了,新聞的結(jié)構(gòu)連最主要的導(dǎo)語也在前面找不到了。在此基礎(chǔ)上,適時(shí)地引出新聞特寫這種體裁,指出新聞特寫仍然具有消息的要素,但是更注重消息的過程是怎樣的,于是開始關(guān)注這一篇特寫所截取的新聞的橫斷面,看它是如何采用描寫這一手段記錄呂偉奪冠這一精彩瞬間的。

  對(duì)特寫的分析是這篇文章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。授課者首先帶領(lǐng)學(xué)生找到了特寫的文段,梳理站上跳臺(tái)、起跳、騰空、入水4個(gè)環(huán)節(jié)。在分析過程中采用了總結(jié)方法,以舉一反三的形式進(jìn)行。學(xué)生總結(jié)出描寫環(huán)境正襯和觀眾表情反襯兩種方式來表現(xiàn)出呂偉的沉靜,在此基礎(chǔ)上概括出這類文章的一般格式,即先分析采用了什么修辭、表達(dá)方式、描寫方法、寫作技巧等,再結(jié)合本段描寫的對(duì)象和內(nèi)容明白是怎樣達(dá)到形象生動(dòng)的效果的。第三步,肯定這種方式對(duì)于特寫的好處,對(duì)后面的3個(gè)自然段從修辭、煉字、對(duì)比等幾個(gè)角度進(jìn)行探究。

  如何處理次要環(huán)節(jié)呢?在分析完特寫鏡頭后,發(fā)現(xiàn)后面還有4個(gè)自然段,于是提出了一個(gè)問題,既然特寫寫完了,后邊這幾個(gè)自然段起到什么作用呢?很快就發(fā)現(xiàn)是用側(cè)面描寫來襯托跳水運(yùn)動(dòng)員的精彩表現(xiàn),學(xué)生很快總結(jié)出來有幾個(gè)方面的側(cè)面描寫:記者、觀眾、評(píng)委的點(diǎn)贊。通過尋找側(cè)面描寫,學(xué)生很快就概括出作者對(duì)運(yùn)動(dòng)員的情感。

  語文課堂上的拓展訓(xùn)練以及讀寫結(jié)合,是語文課堂上不可或缺的組成部分。在學(xué)習(xí)完這篇新聞特寫以后,為了加深學(xué)生對(duì)新聞特寫這種題材的認(rèn)知以及提高學(xué)生捕捉特寫鏡頭的能力,授課者選擇了大量的環(huán)境特寫和人物特寫的圖片,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)特寫的點(diǎn)在哪里,在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練,從而讓學(xué)生從概念的理解到閱讀的體驗(yàn),最后再到寫作的實(shí)踐,完整地對(duì)新聞特寫有了一個(gè)全面的感知。

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升,源于教學(xué)理念的引導(dǎo),教材的深度把握,學(xué)情的精準(zhǔn)了解,在師生和文本載體、生活之間架起思維的橋梁,使學(xué)生的素養(yǎng)得到提升,教師自己的專業(yè)也能得到發(fā)展。

四年級(jí)美術(shù)《飛天》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品,讓學(xué)生感受我國(guó)民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn),掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

  課前準(zhǔn)備

  課件、水彩筆等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示課件介紹:

  飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。在我國(guó)石窟藝術(shù)中,他們是優(yōu)雅、美好的化身,千百年來一直為大家喜聞樂見。

  敦煌飛天,經(jīng)歷了千余年的歲月,展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格,許多優(yōu)美的形象,歡樂的境界,永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們,不斷地給人們以啟迪和美的享受。

  二、欣賞和思考:

  1、課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)?

  2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?

  3、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系?

  三、小組交流:

  1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品?

  2、和同學(xué)說一說你的看法。

  四、學(xué)生做業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

  用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

  五、課堂小結(jié):

  師生共同欣賞學(xué)生作品,感受飛天的美感以及線條的感染力,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí),畫出更好的作品。

四年級(jí)美術(shù)《飛天》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解新聞特寫的含義和價(jià)值;

  2、掌握本文的寫法,制作新聞特寫評(píng)價(jià)量表;

  3、掌握消息和特寫兩種體裁的不同。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):把握新聞特寫的文體特點(diǎn);

  難點(diǎn):把握新聞特寫的寫法。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)方法

  自主學(xué)習(xí)法、討論法、講授法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等

  教學(xué)過程

  一、了解體裁

  1、了解寫作背景

  屏幕顯示,學(xué)生閱讀:《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫,發(fā)表于1982年11月25日《光明日?qǐng)?bào)》,由夏浩然,樊云芳采寫。僅540多字的特寫。別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞,堪稱精當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典范文,30多年了,今天再來讀它,依然覺得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣,現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)感十足,是那樣的真切感人,它不僅讓我們了解了新聞,而且還具有美學(xué)價(jià)值,因此作品被評(píng)為全國(guó)好新聞一等獎(jiǎng)。

  2、了解新聞特寫

  屏幕顯示,教師講解:

  (1)“特寫”,作為電影學(xué)中的術(shù)語時(shí),指電影中拍攝人像的面部、人體的一個(gè)局部、一件物品或物品的一個(gè)細(xì)部的鏡頭。

  (2)新聞特寫含義:以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段,截取新聞事件中有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大,從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。

  (3)新聞特寫價(jià)值:滿足讀者想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)生的”,甚至想現(xiàn)場(chǎng)目擊“具體情況如何”的需求。

  二、感知全文

  朗讀課文,用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容。

  明確:呂偉跳水之前的場(chǎng)面,呂偉跳水動(dòng)作全過程,呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評(píng)分等情況。

  三、探究寫法

  1、動(dòng)作分解

  第一段:鏡頭1:

  起跳前的一剎那(示范)

  第二段:鏡頭2:

  在空中一瞬間的停滯

  第三段:鏡頭3:

  展示身體優(yōu)美線條的1、7秒

  第四段:鏡頭4:

  “入水”的剎那

  第五段:鏡頭5:

  觀眾的反應(yīng)

  2、描繪準(zhǔn)確

  細(xì)讀課文,完成填空

  輕(舒)雙臂,向上(高舉)起,只見呂偉輕輕一(蹬),就向空中飛去。

  緊接著,是向前(翻騰)一周半,同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中(轉(zhuǎn)體)三周。

  還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來,她已經(jīng)(展開)身體,像輕盈的、筆直的箭,“哧”地(插進(jìn))碧波之中。

  3、比喻生動(dòng)

  細(xì)讀課文,完成填空

  一瞬間,她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了,襯著藍(lán)天白云,酷似(敦煌壁畫中凌空翔舞的"飛天")。

  動(dòng)作疾如(流星),又瀟灑自如。

  她已經(jīng)展開身體,像(輕盈的、筆直的箭),“哧”地插進(jìn)碧波之中,幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女,四面的水花則悄然不驚。

  4、語言簡(jiǎn)潔

  細(xì)讀課文,完成填空。

  她站在10米高臺(tái)的前沿,(沉靜自若),(風(fēng)度優(yōu)雅),白云似在她的頭頂飄浮,飛鳥掠過她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊(翹首而望)、(屏息斂聲)的一剎那。

  緊接著,是向前翻騰一周半,同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周,動(dòng)作(疾如流星),又(瀟灑自如),1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨,讓她(從容不迫)地展示身體優(yōu)美的線條,從前伸的手指,一直延續(xù)到繃直的足尖。

  填完,大家發(fā)現(xiàn)本文使用了很多四字詞語,本文語言簡(jiǎn)練。

  5、寫法小結(jié)

  1)采用動(dòng)作分解的寫作技巧,形成強(qiáng)烈的視覺效果;

  2)多次使用比喻手法,描繪生動(dòng)形象,富有畫面感;

  3)用詞準(zhǔn)確,客觀地呈現(xiàn)事件;

  4)頻繁使用四字詞語,語言簡(jiǎn)潔精煉。

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    《中國(guó)民間玩具欣賞》湘版美術(shù)教案課時(shí): 一課時(shí)課業(yè)類別: 欣賞課湘版美術(shù)教案教材湘版美術(shù)教案分析: 中國(guó)民間藝術(shù)是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。...

  • 四年級(jí)美術(shù)《畫家凡·高》說課稿

    說課稿是老師為了上好課而準(zhǔn)備的,下面是關(guān)于四年級(jí)美術(shù)《畫家凡高》說課稿,歡迎大家借鑒!四年級(jí)美術(shù)《畫家凡高》說課稿一、教材分析《畫家凡高》是一節(jié)以一名畫家為專題的欣賞評(píng)述課。這是在前七冊(cè)教材中從未出現(xiàn)的欣賞方式。...

  • 人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)植物寫生教案

    課題1、植物寫生學(xué)情分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條,便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫。通過對(duì)植物的學(xué)生,應(yīng)道學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察物象的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。...

  • 四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 會(huì)游的玩具 教學(xué)設(shè)計(jì)

    會(huì)游的玩具學(xué)習(xí)領(lǐng)域(設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn))(設(shè)計(jì)制作)課時(shí)安排:1課時(shí)。教材分析: 本課實(shí)際上就是“會(huì)動(dòng)的玩具”系列,通過設(shè)計(jì)與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運(yùn)用各種學(xué)過的知識(shí)的能力。...

  • 人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)學(xué)畫農(nóng)民畫教案

    課題10、學(xué)畫農(nóng)民畫學(xué)情分析學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受,學(xué)習(xí)改畫或添畫農(nóng)民畫,激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術(shù),通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間,感受空間,...

  • 人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)精彩的戲曲教案

    課題19、精彩的戲曲學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),來完成不同材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作或繪畫,使學(xué)生體驗(yàn)京劇藝術(shù)特有的魅力,感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。教材分析本課是綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。...

  • 四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 畫嗅覺 教學(xué)設(shè)計(jì)

    畫嗅覺教材分析:本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評(píng)一評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生充分感受食物的各種味道,并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來,讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達(dá)各種味道。...

  • 四年級(jí)美術(shù)生活與藝術(shù)中的花教案

    第十課 生活與藝術(shù)中的花教學(xué)目標(biāo)1、 通過欣賞,使學(xué)生了解生活中常見的花的造型特點(diǎn)及寓意。發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、建筑工藝品中花的優(yōu)美造型,以及生活中各種以花為主題的裝飾,從而建立藝術(shù)來源于生活卻又超越生活的理念。...

  • 人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)提袋的設(shè)計(jì)教案

    課題11、提袋的設(shè)計(jì)學(xué)情分析提袋是日常生活中,特別是購(gòu)物中最常見的用品。提袋是日常生活中,特別是購(gòu)物中最常見的用品,通過提袋設(shè)計(jì)一課使學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美,并通過對(duì)提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生...

  • 四年級(jí)美術(shù)《玻璃水彩畫》教案

    《玻璃水彩畫》做課:教學(xué)目標(biāo):掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,探索下班水彩的多種美妙效果.感受水與色的浸潤(rùn),滲化,流動(dòng),變化,增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn).培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美,探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力.教學(xué)重點(diǎn):水與色的滲化,流動(dòng),...

  • 廣西版四年級(jí)美術(shù)美麗的倒影教案

    十二課 美麗的倒影廣西教材 年級(jí):四年級(jí)教材分析:1、課文內(nèi)容分析 水是生命的源泉,清澈、平靜得像一面鏡子把岸邊美麗的景色倒映在水面十分美麗。樹木、草地、小樓、人等,這樣的景色常常被畫家畫進(jìn)畫里,被攝影師攝入鏡頭之中。...

  • 人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)大師畫我也畫教案

    課題17、大師畫我也畫學(xué)情分析通過欣賞大師的作品,學(xué)生對(duì)著名大師的繪畫風(fēng)格有了一定了解,并且對(duì)抽象畫有了一定的欣賞能力,在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下,大部分學(xué)生可以學(xué)著大師的繪畫風(fēng)格,畫出自己的作品。...

  • 滬(書畫)版  四年級(jí)(第八冊(cè))美術(shù)教案

    滬(書畫)版四年級(jí)(第八冊(cè))美術(shù)教案花鳥畫欣賞教學(xué)目標(biāo):熟悉幾件中國(guó)花鳥名作。重點(diǎn)難點(diǎn):中國(guó)花鳥畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。“不似之似”的評(píng)畫標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程:揭示課題: 今天,我們一起欣賞花鳥畫。新授: 介紹花鳥畫及題材范圍。...

  • 四年級(jí)美術(shù)教案新(上)

    第14課 假如我是汽車設(shè)計(jì)師教學(xué)目標(biāo):1、了解汽車造型的多樣性,及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。2、通過想象設(shè)計(jì)造型和功能獨(dú)特的汽車。3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn):能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。...

  • 人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)別致的小花瓶教案

    課題13、別致的小花瓶學(xué)情分析上學(xué)期只是簡(jiǎn)單讓學(xué)生學(xué)玩泥,手捏出大致動(dòng)物造型,大部分時(shí)間是用顏料來繪畫裝飾,初步接觸了陶藝。而《別致的小花瓶》更多的是讓學(xué)生了解了陶藝文化,對(duì)陶泥的制作方法認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。...

  • 教案大全
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