小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案（精選3篇）

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：

　　1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)

　　2、與人交流能理解對(duì)方，尊重對(duì)方。

　　3、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)

　　過(guò)程與方法：

　　引出話題，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)，要廣開(kāi)言路，暢所欲言，提出自己的看法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)父母的愛(ài)，與父母真誠(chéng)談心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)和母愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)和母愛(ài)

　　課前準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 、情境體驗(yàn)引起話題

　　1、談話導(dǎo)入：我們?cè)诟改傅膼?ài)中成長(zhǎng)，“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛(ài)；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛(ài)；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛(ài)……父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不同。

　　父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）

　　2、再現(xiàn)情境：出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事

　　二、研究話題明確方法教師活動(dòng)

　　1、提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

　　2、小組交流，形成觀點(diǎn)。

　　3、全班交流，模擬交際情景。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

　　三 、圍繞話題互動(dòng)交流

　　1、聯(lián)系實(shí)際：你在生活中有過(guò)類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、小組合作，互評(píng)互說(shuō)。

　　3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。師提醒注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　四、延伸話題

　　綜合運(yùn)用

　　1、模擬場(chǎng)景：如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā＃◣熒�模擬交際）如果我是媽媽呢？

　　2、今天回去，我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案 篇2

　　教材分析

　　這篇精讀課文介紹了由骨骼化石安裝起來(lái)的黃河象的骨架的形態(tài)及這具大象化石的發(fā)掘過(guò)程，并從科學(xué)家假想的角度說(shuō)明了黃河想化石的來(lái)歷。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字、新詞，通過(guò)朗讀課文，了解大象化石的來(lái)歷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和想象能力。并能復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　體會(huì)黃河象化石高大完整的特點(diǎn)及形成原因，理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來(lái)歷的經(jīng)過(guò)，弄清課文的敘述順序。理解科學(xué)家假想的根據(jù)。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　教學(xué)本課，教師在組織學(xué)生自學(xué)討論、交流的基礎(chǔ)上，借助課前搜集的資料，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)、自悟、討論、交流，并通過(guò)感情朗讀理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高想象能力，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京自然博物館嗎?那里有一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化石是在什么地方發(fā)現(xiàn)的?它的來(lái)歷又是怎樣的呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《黃河象》。板書(shū)課題

　　二、自由讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，拿不準(zhǔn)的可查字典或請(qǐng)教同學(xué)和老師。

　　(2)畫(huà)出帶有生字的生詞;反復(fù)讀一讀并試著理解。

　　(3)思考這篇課文講了什么?

　　2、小組內(nèi)交流討論。

　　3、全班交流，資源共享。

　　(1)拿不準(zhǔn)的字音和不理解的詞可由學(xué)生提出，其他學(xué)生幫助，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　(2)課文的主要內(nèi)容可先由一小組回答，其他小組作補(bǔ)充。

　　(這篇課文講的是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肅省發(fā)現(xiàn)的。科學(xué)家依據(jù)象化石假想了它的來(lái)歷。)

　　三、練讀課文，熟悉文章內(nèi)容。

　　1、合作學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)靜靜地讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語(yǔ)言中你體會(huì)出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點(diǎn)?把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來(lái)。

　　(2)小組交流討論。

　　(3)全班交流。

　　討論的重點(diǎn)句子：

　　a、這具大象骨架高4米，長(zhǎng)8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的。

　　b、前端是三米多長(zhǎng)的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。

　　c、在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉。

　　d、古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)，在象化石的發(fā)現(xiàn)是很少見(jiàn)的。

　　(4)出示投影，進(jìn)一步體會(huì)化石高大完整的特點(diǎn)。

　　(5)朗讀體會(huì)特點(diǎn)。

　　(6)小結(jié)并被書(shū)。這樣一具高大完整的象化石，為科學(xué)家假想它的來(lái)歷提供了依據(jù)。

　　板書(shū)：完整(特點(diǎn))

　　2、以瀏覽方式學(xué)習(xí)第2-6自然段。

　　(1)采取瀏覽方式閱讀第2-6自然段，思考：科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來(lái)歷的?閱讀思考之后，自己可以小聲地說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)找好朋友去交流。

　　(3)互動(dòng)交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，相機(jī)進(jìn)行板書(shū)朗讀指導(dǎo)。

　　板書(shū)：一群黃河象來(lái)到河邊→老象陷進(jìn)淤泥→變成化石(來(lái)歷)

　　指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生先自由練讀，然后以行或組分段讀，舉行朗讀比賽，然后讓學(xué)生評(píng)議。

　　3、學(xué)習(xí)第7、8自然段。

　　(1)默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的?科學(xué)家想象了它的來(lái)歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些?

　　(2)小組內(nèi)交流。

　　(3)全班交流。

　　學(xué)生以小組為單位交流，其他小組補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥并相機(jī)板書(shū)。

　　板書(shū)：1973年甘肅(發(fā)現(xiàn)挖掘)

　　關(guān)于假想的根據(jù)，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師著重肯定兩點(diǎn)：一是從它站立的姿勢(shì)，推斷是失足落水;二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒(méi)被移動(dòng)過(guò)。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)全文。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　黃河象

　　完整(特點(diǎn))

　　一群黃河象來(lái)到河邊

　　老象陷進(jìn)淤泥 來(lái)歷

　　變成化石

　　1973年 甘肅(發(fā)現(xiàn)、挖掘)

　　課后反思

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　復(fù)習(xí)課文，弄清課文的敘述順序，并按要求復(fù)述課文。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、指名分段朗讀課文，思考：

　　這篇課文從哪幾方面描寫(xiě)了黃河象的骨骼化石?

　　2、指名回答。

　　3、科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來(lái)歷的?他們這樣假想有什么依據(jù)?

　　4、黃河象骨骼化石有什么特點(diǎn)?為什么?

　　二、指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　三、瀏覽全文，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的?

　　復(fù)述

　　1、教師講清復(fù)述方法。

　　2、學(xué)生對(duì)照板書(shū)，抓重點(diǎn)內(nèi)容默記練說(shuō)。

　　3、同組相互復(fù)述。

　　4、各組推薦人選在班上復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)議。

　　5、還可以按什么順序復(fù)述?

　　(1)黃河象骨骼化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘——黃河象骨骼化石的樣子——科學(xué)家假象黃河象骨骼化石的來(lái)歷

　　(2)科學(xué)家假象黃河象骨骼化石的來(lái)歷——黃河象骨骼化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘——黃河象骨骼化石的樣子

　　五、暢談收獲

　　可以談寫(xiě)法，可以談啟發(fā)，只要談得合理，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　復(fù)述課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　黃河象

　　推想 發(fā)現(xiàn) 發(fā)掘 命名

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)本單元生字詞，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　重難點(diǎn)

　　對(duì)字詞要“會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)說(shuō)，會(huì)用”。

　　樂(lè)學(xué)善思辦法

　　運(yùn)用小組比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)流程

　　一、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

　　1.組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)組織解決預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題，并把解決不了的問(wèn)題進(jìn)行梳理。

　　2.組長(zhǎng)匯報(bào)

　　3.全班交流，解決問(wèn)題。

　　4.教師點(diǎn)撥

　　二、檢測(cè)要求會(huì)認(rèn)的字

　　1.采用開(kāi)火車的形式輪讀，要求讀準(zhǔn)字音，并能組成詞語(yǔ)。

　　蟒壑矯鴻淀闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬

　　卉榕喬傣蝕

　　2.個(gè)別字正音，多音字。

　　三、檢測(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字

　　1.采用聽(tīng)寫(xiě)的形式，組內(nèi)兩人互批，成績(jī)匯報(bào)組長(zhǎng)

　　橘柚樹(shù)陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉淀暖氣樓閣啼叫

　　2.組長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)，記錄員做為記錄

　　3.獎(jiǎng)勵(lì)前三組

　　4.教師點(diǎn)撥形近字的區(qū)別,理解：綴滿、墜滿。

　　四、綜合檢測(cè)試題

　　每人答一份試卷，時(shí)間是五分鐘，小組串批，統(tǒng)計(jì)成績(jī)。

　　1.看拼音寫(xiě)漢字

　　2.辯字組詞

　　3.寫(xiě)出下列各詞的近、反義詞