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小學鼓號隊活動教案

發布時間:2024-01-21

小學鼓號隊活動教案(精選7篇)

小學鼓號隊活動教案 篇1

  活動目標:

  1、認識各種鼓,知道鼓是我國民族樂器的一種。

  2、感受中國鼓樂表現的內容及情緒。

  3、培養熱愛祖國、熱愛民族文化的情感。

  4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

  5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  活動準備:

  1、錄像機、電視機、兩盤錄像帶。

  2、戰鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。

  3、課前請家長豐富幼兒有關鼓的知識。

  活動過程:

  1、欣賞《鼓聲震天》錄像帶,引導幼兒了解鼓是我民族樂器的一種。并了解鼓的形狀、特點及打擊方法。

  (1)放錄像,請幼兒觀賞。

  教師:“老師請小朋友看一段錄像,大家要認真看,仔細聽面是什么內容?”

  (2)出示戰鼓,向幼兒介紹其名稱,形狀及制作材料。

  “電視中小朋友敲打的鼓叫戰鼓,鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請幼兒上來看看、摸摸,感受一下鼓的外形及材料征,是做什么用的。

  教師小結:“戰鼓是我們國家古代打仗時常用的,它屬于哪種樂器。鼓基本上是扁圓形的,鼓身向外凸出,用木頭制做的,紅色的油漆;鼓面是牛皮制成的,用鉚釘固定在木頭上,鼓正面,是圓形的。”

  (3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點。

  ①“你們知道怎樣使它發出好聽的聲音嗎?誰來試試?出的聲音是怎樣的?有什么感覺?”請幼兒上來敲敲、打打。“為了使戰鼓發出響而好聽的聲音,我們用鼓錘來敲打鼓1

  幼兒探索學習幾種簡單的打擊節奏。

  ②幼兒自由討論聽到咚咚的鼓聲有什么感覺?體驗鼓沉、雄壯有力,讓人感到有力量,想跳起來……

  2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱以及演奏方法,比較相同點與不同點,初步引導幼兒感受鼓樂所表現的情緒與內容。

  (1)“除了戰鼓,你們還見過哪些鼓?叫什么名字,它是怎樣演奏的。”依次根據幼兒所說,出示手鼓,腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓,告訴其名稱,請幼兒上來打打、敲敲、拍拍、搖搖,體驗不同演奏奏方法。

  小結:“鼓有多種多樣的,它是我們國家常用的民族樂器,漢族人民喜愛它,少數民族的人民也喜歡敲敲。瞧,這是手鼓維吾爾族人民使用的,它只有一面鼓面,周圍有一圈小鈴片(邊示范用手擊打幾下,并做些簡單的舞步);這叫做5寸扁鼓,京戲和說書人常用的道具(示范打擊幾下)。要說最有名的數皇腰鼓,系在腰問,邊打邊跳;還有許多有趣的鼓,下面,請小朋友看電視錄相,里面都是有關鼓的內容,請小朋友注意看有什么鼓,是怎樣演奏的。”

  (2)幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶,了解我國民族樂器——鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂、熱烈的情緒與內容。

  提問:“你在錄像中看到了哪幾種鼓,是什么形狀的.,怎樣敲的。”

  教師小結:“我們國家的鼓很多很多,剛才小朋友都看到]像,也說出了一些鼓,有威風鑼鼓,朝鮮族的長鼓,藏族的熱巴佤族的木鼓,土族的太平鼓,它們都是我國人民在長期的勞動活、娛樂中創造的,有著悠久的歷史和文化,聽到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁,我國人民都喜歡在過年、過節、豐收的時候打鼓、唱歌、跳舞,表達喜慶、歡樂之情。

  3、幼兒使用各種鼓,為樂曲《擁軍花鼓》配伴奏,進一步垂鼓樂所帶來的歡樂氣氛及熱烈的情緒。

  教師:“現在,請小朋友自己拿一面你喜歡的鼓,我們來為多《擁軍花鼓》配伴奏。”教師彈鋼琴,幼兒配伴奏。

  活動延伸:

  將各種鼓和音樂磁帶放置在音樂角,供幼兒游戲中繼續握鼓樂。

  活動反思:

  人們在過多關注世界的先進文化之于,開始關注傳統文化。民族的、民俗的、傳統的,又成為現代文化的補充與底蘊。21世紀,是一個國際交流、交融的世紀,如果每個國家都對孩子們進行民族傳統教育,那么即使無國度的交流馬上來臨,中國的兒童也始終是中國的兒童,因為,他們了解自己祖國的傳統文化。

小學鼓號隊活動教案 篇2

  一、課題:

  《金孔雀輕輕跳》

  二、課型:

  綜合課

  三、教學內容:

  1、欣賞《月光下的鳳尾竹》

  2、歌曲《金孔雀輕輕跳》

  3、創編舞蹈

  四、教學目的:

  1、通過欣賞《月光下的鳳尾竹》,讓學生感受傣族風格的歌曲,了解傣鄉的風情,培養學生的民族情感讓學生了解云南省是個風景秀麗的地方,培養學生愛國主義思想。

  2、通過學唱《金孔雀輕輕跳》,讓學生進一步感受傣鄉風情,學習用柔美的、圓潤的聲音,有感情地演唱歌曲。

  五、教學重點:

  感受傣族風格的歌曲,了解傣族的風情。

  六、教學難點:

  培養學生愛國主義思想。

  七、教具:

  電子琴、多媒體

  八、教法:

  欣賞法、講授法、練習法、演示法

  九、教學過程:

  (一)組織教學:師生用音樂問好

  (二)欣賞《月光下的鳳尾竹》

  1、提問:我們祖國地大物博,五十六個民族團結的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎?

  2、提問:(聽音樂)分析一下是哪一民族的音樂?

  3、教師從"資源、風俗"等方面結合圖象向學生介紹傣族。

  4、完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》(感受歌曲的情緒、聲音的處理)

  (三)歌曲教學:《金孔雀輕輕跳》

  1、初聽歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方?(情緒、聲音)

  2、教師范唱

  3、學唱歌曲

  4、教師結合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。

  5、教師領跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

  6、學生結合舞蹈圖示自由創編舞蹈《金孔雀輕輕跳》,教師巡回指導。

  7、優秀舞蹈表演

小學鼓號隊活動教案 篇3

  活動目標:

  ⒈根據樂曲的結構做擺造型、敲鼓等動作。

  ⒉體驗與同伴合作造型、共同游戲的快樂。

  活動準備:

  ⒈關于鼓的知識經驗:部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經驗。

  ⒉節選民間舞曲《蘄族舞》。

  ⒊圖譜一份:

  活動過程:

  ⒈我的身體變小鼓。

  ⑴引導幼兒將自己的身體部位變小鼓。

  師:誰來為客人老師介紹一下你認識的鼓?它有什么特點?

  師:今天我們來玩敲鼓的游戲,我們身體的哪些部位可以當小鼓呢?

  ⑵引導幼兒感受A段樂曲,并隨音樂敲擊身體的某一個部位。

  師:我帶來了一段音樂,請仔細聽一聽。

  師:感受如何?鼓的表演經常在迎春晚會、過節等時間進行,象征著歡騰喜悅,是一件快樂的事情,讓我們跟著音樂在小鼓上快樂地打一打吧。(出示第一條圖譜,跟著圖譜打節奏)

  ⒉我的小手變小鼓。

  ⑴出示第二條圖譜,比較不同,引導幼兒用手掌夸張地擺高低鼓的造型。(引導幼兒手掌向前、向上或側向,平整)

  ⑵教師哼唱B段,引導幼兒將樂句與圖譜匹配。

  師:鼓的造型變了幾次?每次發出幾下鼓聲?

  ⑶教師哼唱,幼兒嘗試造型。

  師(以采訪形式):請問你為什么快的完成了三個造型,在哪個地方應該想好下一個動作?

  ⑷隨B段音樂教師造型,個別幼兒敲鼓。

  師:我來試試你的方法好用不好用,誰來負責敲鼓?

  ⑸隨B段音樂個別幼兒擺造型、敲鼓。

  師:他們合作得則樣?好在哪里?哪里可以做得更好?

  ⑹幼兒隨B段音樂做鼓的造型動作,教師敲鼓(引出結尾音樂,并出示相應的圖譜)。

  ⑺比較造型的不同位置,并跟著老師的哼唱嘗試。

  ⑻引導幼兒隨B段音樂完整造型、敲擊。

  ⒊我的朋友變小鼓。

  ⑴引導幼兒兩兩變成“朋友鼓”,嘗試隨B段音樂造型、敲擊。

  師:你知道你的鼓是誰嗎?鼓手應該在哪個地方馬上站到你的鼓的面前準備?為了保持我們鼓表演的一致性,每次鼓造型后擊鼓幾次?讓我們來試試。

  ⑵引導幼兒隨A、B段音樂表演“朋友鼓”。

  ⒋我們是套架子鼓。

  ⑴引導幼兒幾人合作變成“架子鼓”。

  師:你們見過架子鼓嗎?有很多鼓面,有高有低,我們怎么來造型呢?

  ⑵邀請一組幼兒嘗試擺架子鼓造型(4秒時間完成造型),尋找造型時存在的問題。

  ⑶教師哼譜,4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。(引出“會變的鼓”名字)

  ⑷幼兒嘗試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。

  ⑸撤走圖譜的完整表演。

  ⑹2遍或3遍的連續表演。(解決架子鼓打完后立刻回座位準備身體鼓)

小學鼓號隊活動教案 篇4

  活動目標:

  1、感應X X X O 的節奏,感受四分音符休止符,

  2、皮質樂器音效探索與聽辯;

  3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。

  活動準備:

  大鼓、小鼓各五個,鈴鼓人手一個,軟墊人手一份,配套圖片、CD

  活動過程:

  一、故事導入

  寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動動鼓……

  二、音色聽辯,暖身

  1、完整欣賞兒謠一遍后提問

  有哪些樂器?

  2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色,并且為每種樂器制定一個動作。

  3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語詞一遍,“敲三下”時根據音色做指定動作。

  4、音色聽辯游戲

  幼兒做睡著狀,老師邊問“小小睡著了沒?”邊用不同的鼓敲節奏。學生敲不同音色的鼓用指

  定動作做回應“小小沒睡著!”

  三、感應X X X O 的節奏

  1、肢體律動,感應節奏

  (1)來了哪些動物呢?誰會學他們的叫聲和動作?

  (2) 配合語詞,作出動物的動作,并將語詞替換成動物的叫聲,空拍處做不發聲,躲起來狀。

  2、道具操作,感應節奏

  配合語詞念兒謠,于“敲三下”時用正確的演奏方式,按節奏敲奏軟墊,空拍時捂住軟墊,做不出

  聲狀。

  大鼓:軟墊直立,手臂敲奏

  小鼓:軟墊平放,雙手輪奏

  鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏

  3、樂器演奏,感應節奏

  分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂器。

  四、皮質樂器音色探索

  1、音色模擬與創編

  人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲,幼兒創編出后教師進行總結。

  2、根據上一環節中創編的音色為兒謠伴奏

  老鼠:點點點——吱吱吱

  花貓:抓抓抓——喵喵喵

  小狗:搥搥搥——旺旺旺

小學鼓號隊活動教案 篇5

  一、指導思想:

  為豐富我校少先隊員的精神生活,展示我校少先隊員朝氣蓬勃、奮發向上的良好精神風貌,提升校鼓號隊整體水平,現制定20xx—20xx學年校鼓號隊實施方案。

  二、鼓號隊負責人員:

  總負責:洪雷

  總教練:莊懷猛

  隊員負責人:

  三、鼓號隊隊員安排。

  校鼓號隊從二到四年級的隊員中挑選。指揮2人,大鼓手8人,大镲手4人,小镲手8人,小號手28人,小鼓手32人,共82人。

  四、訓練目標:

  1、通過訓練,使鼓號隊的全體成員都能熟練自如地演奏各自的樂器。

  2、通過訓練,使鼓號隊的全體成員都能產生一種自豪感、集體榮譽感。

  3、鼓號隊通過訓練,能自如地演奏必會曲目。

  4、鼓號隊通過訓練,能承擔學校迎賓和大型活動奏樂的重任。

  五、指導形式

  1、以本校指導老師為主。

  2、采取老隊員帶新隊員,小組與全體相結合訓練。

  六、實施過程:

  1、動員:10月初,鼓號隊報名。

  預備——校鼓號隊從二到四年級的隊員中挑選,人數不限,要求:熱愛文藝,身體健康,遵守紀律,保證出勤率。老師從中進行挑選,確定名單。

  2、訓練:集訓從10月中旬開始。

  3、展示:鼓號隊利用升旗儀式、校級活動、迎接領導視察等方式匯報成果。

  七、訓練方式:

  1、集中訓練:

  (1)每周大課間活動時間,上午9:00—9:30。下午4:30——5:00。

  (2)中午,12:00—1:00。

  2、分散訓練:每天利用訓練以外的時間進行補差訓練,不過關的加強訓練。

  八、其他事項:

  1、與學校領導、各中隊輔導員等有關部門協調溝通,爭取支持與幫助;

  2、保留老隊員,實施“以老帶新”的方法,保證60人以上的二級鼓號隊伍;

  3、召開相關人員(訓練老師、鼓號隊隊員)會議,引起重視;

  4、樹立精品意識,爭取家長支持,做好安全工作。

  九、隊員要求:

  1、對不遵守訓練紀律,經常無故缺席的同學,將不得參加鼓號隊,并上報教導處,今后不得參加三好學生、品學兼優生的評比。

  2、輔導老師將對各隊員平時訓練的考勤和紀律情況進行記載。

  3、每個小組選出一名小隊長,由小隊長協助老師開展訓練。

  4、所在隊員必須愛護并合理使用樂器,如有人為因素損壞,必須照價賠償。每次使用完要擺放整齊,檢查有無毀壞。(由小隊長協助)

  5、各中隊輔導員及科任老師要積極配合、協助鼓號隊的訓練工作,組織好本班鼓號隊員的學習、作業、訓練工作安排。

  十、鼓號隊訓練進度安排:

  1、十月上旬:籌備鼓號隊,確定鼓號隊訓練方案及選拔鼓號隊隊員。

  2、十一月到十二月:各組分開練習,重點是小號隊的訓練。

  3、十二月:鼓號隊合練。

  4、元月:訓練隊形及預演。

  十一、訓練場所

  啟智樓二樓、三樓最西端教室。

小學鼓號隊活動教案 篇6

  一、教學目的

  1.感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。

  2.學習文章形、神結合的語言。

  二、課型設計

  品讀課

  三、預習要求

  1.落實字詞,會讀會寫。

  2.簡單了解作者情況。(印發資料)

  四、教學設想

  這是一篇詩化的散文,有著雄渾偉奇的畫面,更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言,所以教學分為兩個板塊:感知氣勢;品味語言。整個過程又以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評,不知不覺讓學生受到熏陶,完成教學。

  五、教學過程

  第一板塊:朗讀、感知

  1.知內容。

  自由朗讀課文,用“

  的安塞腰鼓’對安要塞鼓進行評價。可填詞、短語、句子;最好是文中的內容。

  學生各抒己見,可能有如下一些答案:“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇偉磅礴”“一捶起來就發狠了,忘情了,沒命了”“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞”“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中,使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。

  2.明結構。

  師生聯讀課文。

  說明:文章按“鼓響前腰鼓表演鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分,分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術魅力,且這4個角度的分水嶺都是一句話。

  學生會很快找出:好一個安塞腰鼓!

  明確:這是文章內容與結構上的核心句。

  3.尋美點。

  布置分組朗讀,分組進行尋找美點比賽。用“美,你看(聽)….”的句式敘述出來。

  學生可能有如下答案:

  ①蓄而待發的后生莢,你看,他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子,也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩而安靜。

  ②火烈的舞蹈場面莢,你看,百十個斜背響鼓的后生,如百十塊被強震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣.是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。

  ③激越的鼓聲美,你聽,百十個腰鼓發出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

  ④擊鼓的后生美,你看,后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疚速地搏擊著,大起大落地搏擊著……

  ⑤變幻的舞姿莢,你看,每一個舞姿都充滿了力量,每一個舞姿都呼呼作響,每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。

  第二板塊:朗讀、品味

  1.替換式品讀,感受語言的節奏美、詩意美。

  析義:所謂替換式品讀,就是將文章加工,變為別的形式再讀,比較、品味其中的美。

  ① 讓學生齊誦第6段。

  ②教師示范。

  教師將大家剛才讀的內容改成了另一種文學樣式詩,(幻燈出示所改之詩)教師范讀。

  驟雨一樣

  是急促的鼓點

  旋風一樣

  是飛揚的流蘇

  亂蛙一樣

  是蹦跳的腳步

  火花一樣

  是閃射的瞳仁

  斗虎一樣

  是強健的風姿

  學生反復朗讀。

  ③學生仿照以上形式,加工另外的文章內容。如:

  愈捶愈烈

  形體成了沉重而又紛飛的思緒愈捶愈烈

  思緒中不存任何隱秘愈捶愈烈

  痛苦和歡樂

  生活和夢幻

  擺脫和追求

  都在這舞姿和鼓點中

  交織!

  旋轉!

  凝聚!

  奔突!

  輻射!

  翻飛!

  升華!

  ④分小組反復替換朗讀。

  2.評點式品讀,理解文章語言的意蘊美、情味美。

  ①學生任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍,要求用“ 好,好在 ”這一句式進行評點。

  可以從詞、句式、修辭、寫法、結構等各方面進行評點,說得越多越好。

  ②分小組交流。

  ③匯總意見。

  3.整理學生評點。

  從用詞方面說:

  (1)“緊貼在他們身體一側的腰鼓,呆呆地,似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好,好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態。

  (2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好,好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。

  (3)“這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好,好在它們對比強烈,更能突出安塞腰鼓的特點。

  從句式上說:

  (1)“一捶起來就發狠了,忘情了,沒命了”中“發狠”“忘‘隋”“沒命”用得好,好在它們語意層層遞進,語勢步步增強。

  (2)“交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好,好在它們使文章語句鏗鏘,氣勢強勁,突出了安塞腰鼓的豪放美。

  (3)“但是”與“看”獨立成段好,好在它們特別引人注目,自然完成畫面由靜到動的急轉。

  從修辭上說:

  (1)文章中排比用得好,好在形式多樣的排比增強了語勢,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。

  (2)“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿”寫得好,好在比喻使對象更加形象具體,從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。

  (3)文中的反復用得好,好在使語言節奏明快,形象深刻清晰。

  從寫法上說:

  (1)“使人想起:落日照大旗,馬鳴風蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬里的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”寫得好,好在它使人產生了豐富的聯想和想像,增加了文章的內涵。

  (2)“耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫得好,好在“以聲寫靜”,更加突出了鼓聲止后的寂靜。

  (3)文中開頭的靜態描寫好,好在它為文章后面寫動設下鋪墊,使文章靜中蘊動,動靜結合,充滿畫面美。

小學鼓號隊活動教案 篇7

    活動目標

  1.體驗游戲中學習的樂趣。

  2.感知5以內的數量,并能按數量取相應的物體。

  活動準備:

  幼兒人手4塊積木代表鼓娃娃,10個雪花膠片和一塊可插4排雪花片的計數板,數字點卡。

  活動重點:

  感知5以內的數量。

  活動難點:

  按數量取相應的物體。

  活動過程

  1、 游戲:“聽鼓聲取積木”。

  (1)每敲一次鼓,就拿出一塊積木。(分別敲4次鼓,取出4塊積木)

  老師:“小朋友手上的積木就是“鼓娃娃”,小耳朵注意聽,每聽到一次鼓聲,就拿出一個‘鼓娃娃’。”

  (2)幼兒數一數,有幾塊積木。

  老師:“我們一起來數一數,現在有多少個‘鼓娃娃’蹦出來了,注意要從最左邊開始數,用手點著積木數。”

  本環節復習4以內的數,強調點數的方法。

  2、取雪花片,看數操作。

  老師舉數字,幼兒按數字取相應數量的雪花片。

  老師:“小朋友看看老師手上的卡片上是數字幾?請你拿出跟數字一樣數量的雪花片。”

  3、老師分別按次數敲鼓,幼兒根據鼓聲的次數,從計數板上取走相應數量的雪花片,放到盤子里。

  4、游戲:“開火車”

  游戲規則:幼兒手上拿著畫有圓點的卡片,老師拿數字卡片,當老師出示數字卡“5”,手上拿著相應數量點卡的幼兒就上車,組成一列火車。

  老師:“現在請小朋友數一數你手上的卡片里有多少個圓點?”“數字5的小朋友請上車。”

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    走進了新課程改革背景下的小學語文教學,在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師,一節節撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,創新意識感人深思,我曾興奮地說,新課程真好。...

  • 小學《草原》教學反思(精選13篇)

    (1)《草原》是我國著名作家老舍先生的一篇散文,作者用富有特色的語言,向人們生動展示了草原上如詩,如畫的美麗風光和內蒙古人民的能歌善舞,熱情好客,草原教學反思。...

  • 小學老師教案(精選2篇)

    教材分析《彩虹》是一篇富有情趣的課文,作者用富有童趣的語言寫了“我”看到雨停后天空中出現美麗的彩虹,把它想象成一座橋,聯想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水,拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭,甚至把哥哥的秋千系在彩虹...

  • 小學政治教案模板(精選2篇)

    教學目標:1、積極參加慶祝元旦的活動,體會節日的熱鬧氛圍和美好。2、了解人們迎接新年的不同方式。3、嘗試制作賀卡。4、發展人際交往能力和設計制作能力。教學難點:1、了解人們迎接新年的不同方式。2、鍛煉學生與人交往的能力。...

  • 教案大全
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