小學鼓號隊活動教案（精選7篇）

小學鼓號隊活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認識各種鼓，知道鼓是我國民族樂器的一種。

　　2、感受中國鼓樂表現的內容及情緒。

　　3、培養熱愛祖國、熱愛民族文化的情感。

　　4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：

　　1、錄像機、電視機、兩盤錄像帶。

　　2、戰鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。

　　3、課前請家長豐富幼兒有關鼓的知識。

　　活動過程：

　　1、欣賞《鼓聲震天》錄像帶，引導幼兒了解鼓是我民族樂器的一種。并了解鼓的形狀、特點及打擊方法。

　　(1)放錄像，請幼兒觀賞。

　　教師：“老師請小朋友看一段錄像，大家要認真看，仔細聽面是什么內容?”

　　(2)出示戰鼓，向幼兒介紹其名稱，形狀及制作材料。

　　“電視中小朋友敲打的鼓叫戰鼓，鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請幼兒上來看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。

　　教師小結：“戰鼓是我們國家古代打仗時常用的，它屬于哪種樂器。鼓基本上是扁圓形的，鼓身向外凸出，用木頭制做的，紅色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用鉚釘固定在木頭上，鼓正面，是圓形的。”

　　(3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點。

　　①“你們知道怎樣使它發出好聽的聲音嗎?誰來試試?出的聲音是怎樣的?有什么感覺?”請幼兒上來敲敲、打打。“為了使戰鼓發出響而好聽的聲音，我們用鼓錘來敲打鼓1

　　幼兒探索學習幾種簡單的打擊節奏。

　　②幼兒自由討論聽到咚咚的鼓聲有什么感覺?體驗鼓沉、雄壯有力，讓人感到有力量，想跳起來……

　　2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱以及演奏方法，比較相同點與不同點，初步引導幼兒感受鼓樂所表現的情緒與內容。

　　(1)“除了戰鼓，你們還見過哪些鼓?叫什么名字，它是怎樣演奏的。”依次根據幼兒所說，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓，告訴其名稱，請幼兒上來打打、敲敲、拍拍、搖搖，體驗不同演奏奏方法。

　　小結：“鼓有多種多樣的，它是我們國家常用的民族樂器，漢族人民喜愛它，少數民族的人民也喜歡敲敲。瞧，這是手鼓維吾爾族人民使用的，它只有一面鼓面，周圍有一圈小鈴片(邊示范用手擊打幾下，并做些簡單的舞步)；這叫做5寸扁鼓，京戲和說書人常用的道具(示范打擊幾下)。要說最有名的數皇腰鼓，系在腰問，邊打邊跳；還有許多有趣的鼓，下面，請小朋友看電視錄相，里面都是有關鼓的內容，請小朋友注意看有什么鼓，是怎樣演奏的。”

　　(2)幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶，了解我國民族樂器——鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂、熱烈的情緒與內容。

　　提問：“你在錄像中看到了哪幾種鼓，是什么形狀的.，怎樣敲的。”

　　教師小結：“我們國家的鼓很多很多，剛才小朋友都看到]像，也說出了一些鼓，有威風鑼鼓，朝鮮族的長鼓，藏族的熱巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它們都是我國人民在長期的勞動活、娛樂中創造的，有著悠久的歷史和文化，聽到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁，我國人民都喜歡在過年、過節、豐收的時候打鼓、唱歌、跳舞，表達喜慶、歡樂之情。

　　3、幼兒使用各種鼓，為樂曲《擁軍花鼓》配伴奏，進一步垂鼓樂所帶來的歡樂氣氛及熱烈的情緒。

　　教師：“現在，請小朋友自己拿一面你喜歡的鼓，我們來為多《擁軍花鼓》配伴奏。”教師彈鋼琴，幼兒配伴奏。

　　活動延伸：

　　將各種鼓和音樂磁帶放置在音樂角，供幼兒游戲中繼續握鼓樂。

　　活動反思：

　　人們在過多關注世界的先進文化之于，開始關注傳統文化。民族的、民俗的、傳統的，又成為現代文化的補充與底蘊。21世紀，是一個國際交流、交融的世紀，如果每個國家都對孩子們進行民族傳統教育，那么即使無國度的交流馬上來臨，中國的兒童也始終是中國的兒童，因為，他們了解自己祖國的傳統文化。

小學鼓號隊活動教案 篇2

　　一、課題：

　　《金孔雀輕輕跳》

　　二、課型：

　　綜合課

　　三、教學內容：

　　1、欣賞《月光下的鳳尾竹》

　　2、歌曲《金孔雀輕輕跳》

　　3、創編舞蹈

　　四、教學目的：

　　1、通過欣賞《月光下的鳳尾竹》，讓學生感受傣族風格的歌曲，了解傣鄉的風情，培養學生的民族情感讓學生了解云南省是個風景秀麗的地方，培養學生愛國主義思想。

　　2、通過學唱《金孔雀輕輕跳》，讓學生進一步感受傣鄉風情，學習用柔美的、圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲。

　　五、教學重點：

　　感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情。

　　六、教學難點：

　　培養學生愛國主義思想。

　　七、教具：

　　電子琴、多媒體

　　八、教法：

　　欣賞法、講授法、練習法、演示法

　　九、教學過程：

　　（一）組織教學：師生用音樂問好

　　（二）欣賞《月光下的鳳尾竹》

　　1、提問：我們祖國地大物博，五十六個民族團結的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？

　　2、提問：（聽音樂）分析一下是哪一民族的音樂？

　　3、教師從"資源、風俗"等方面結合圖象向學生介紹傣族。

　　4、完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》（感受歌曲的情緒、聲音的處理）

　　（三）歌曲教學：《金孔雀輕輕跳》

　　1、初聽歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方？（情緒、聲音）

　　2、教師范唱

　　3、學唱歌曲

　　4、教師結合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。

　　5、教師領跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

　　6、學生結合舞蹈圖示自由創編舞蹈《金孔雀輕輕跳》，教師巡回指導。

　　7、優秀舞蹈表演

小學鼓號隊活動教案 篇3

　　活動目標：

　　⒈根據樂曲的結構做擺造型、敲鼓等動作。

　　⒉體驗與同伴合作造型、共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　⒈關于鼓的知識經驗：部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經驗。

　　⒉節選民間舞曲《蘄族舞》。

　　⒊圖譜一份：

　　活動過程：

　　⒈我的身體變小鼓。

　　⑴引導幼兒將自己的身體部位變小鼓。

　　師：誰來為客人老師介紹一下你認識的鼓?它有什么特點?

　　師：今天我們來玩敲鼓的游戲，我們身體的哪些部位可以當小鼓呢?

　　⑵引導幼兒感受A段樂曲，并隨音樂敲擊身體的某一個部位。

　　師：我帶來了一段音樂，請仔細聽一聽。

　　師：感受如何?鼓的表演經常在迎春晚會、過節等時間進行，象征著歡騰喜悅，是一件快樂的事情，讓我們跟著音樂在小鼓上快樂地打一打吧。(出示第一條圖譜，跟著圖譜打節奏)

　　⒉我的小手變小鼓。

　　⑴出示第二條圖譜，比較不同，引導幼兒用手掌夸張地擺高低鼓的造型。(引導幼兒手掌向前、向上或側向，平整)

　　⑵教師哼唱B段，引導幼兒將樂句與圖譜匹配。

　　師：鼓的造型變了幾次?每次發出幾下鼓聲?

　　⑶教師哼唱，幼兒嘗試造型。

　　師(以采訪形式)：請問你為什么快的完成了三個造型，在哪個地方應該想好下一個動作?

　　⑷隨B段音樂教師造型，個別幼兒敲鼓。

　　師：我來試試你的方法好用不好用，誰來負責敲鼓?

　　⑸隨B段音樂個別幼兒擺造型、敲鼓。

　　師：他們合作得則樣?好在哪里?哪里可以做得更好?

　　⑹幼兒隨B段音樂做鼓的造型動作，教師敲鼓(引出結尾音樂，并出示相應的圖譜)。

　　⑺比較造型的不同位置，并跟著老師的哼唱嘗試。

　　⑻引導幼兒隨B段音樂完整造型、敲擊。

　　⒊我的朋友變小鼓。

　　⑴引導幼兒兩兩變成“朋友鼓”，嘗試隨B段音樂造型、敲擊。

　　師：你知道你的鼓是誰嗎?鼓手應該在哪個地方馬上站到你的鼓的面前準備?為了保持我們鼓表演的一致性，每次鼓造型后擊鼓幾次?讓我們來試試。

　　⑵引導幼兒隨A、B段音樂表演“朋友鼓”。

　　⒋我們是套架子鼓。

　　⑴引導幼兒幾人合作變成“架子鼓”。

　　師：你們見過架子鼓嗎?有很多鼓面，有高有低，我們怎么來造型呢?

　　⑵邀請一組幼兒嘗試擺架子鼓造型(4秒時間完成造型)，尋找造型時存在的問題。

　　⑶教師哼譜，4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。(引出“會變的鼓”名字)

　　⑷幼兒嘗試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。

　　⑸撤走圖譜的完整表演。

　　⑹2遍或3遍的連續表演。(解決架子鼓打完后立刻回座位準備身體鼓)

小學鼓號隊活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、感應X X X O 的節奏，感受四分音符休止符，

　　2、皮質樂器音效探索與聽辯；

　　3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。

　　活動準備：

　　大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

　　二、音色聽辯，暖身

　　1、完整欣賞兒謠一遍后提問

　　有哪些樂器？

　　2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

　　3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據音色做指定動作。

　　4、音色聽辯游戲

　　幼兒做睡著狀，老師邊問“小小睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節奏。學生敲不同音色的鼓用指

　　定動作做回應“小小沒睡著！”

　　三、感應X X X O 的節奏

　　1、肢體律動，感應節奏

　　（1）來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？

　　（2） 配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發聲，躲起來狀。

　　2、道具操作，感應節奏

　　配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出

　　聲狀。

　　大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

　　小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

　　鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

　　3、樂器演奏，感應節奏

　　分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

　　四、皮質樂器音色探索

　　1、音色模擬與創編

　　人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創編出后教師進行總結。

　　2、根據上一環節中創編的音色為兒謠伴奏

　　老鼠：點點點——吱吱吱

　　花貓：抓抓抓——喵喵喵

　　小狗：搥搥搥——旺旺旺

小學鼓號隊活動教案 篇5

　　一、指導思想：

　　為豐富我校少先隊員的精神生活，展示我校少先隊員朝氣蓬勃、奮發向上的良好精神風貌，提升校鼓號隊整體水平，現制定20xx—20xx學年校鼓號隊實施方案。

　　二、鼓號隊負責人員：

　　總負責：洪雷

　　總教練：莊懷猛

　　隊員負責人：

　　三、鼓號隊隊員安排。

　　校鼓號隊從二到四年級的隊員中挑選。指揮2人，大鼓手8人，大镲手4人，小镲手8人，小號手28人，小鼓手32人，共82人。

　　四、訓練目標：

　　1、通過訓練，使鼓號隊的全體成員都能熟練自如地演奏各自的樂器。

　　2、通過訓練，使鼓號隊的全體成員都能產生一種自豪感、集體榮譽感。

　　3、鼓號隊通過訓練，能自如地演奏必會曲目。

　　4、鼓號隊通過訓練，能承擔學校迎賓和大型活動奏樂的重任。

　　五、指導形式

　　1、以本校指導老師為主。

　　2、采取老隊員帶新隊員，小組與全體相結合訓練。

　　六、實施過程：

　　1、動員：10月初，鼓號隊報名。

　　預備——校鼓號隊從二到四年級的隊員中挑選，人數不限，要求：熱愛文藝，身體健康，遵守紀律，保證出勤率。老師從中進行挑選，確定名單。

　　2、訓練：集訓從10月中旬開始。

　　3、展示：鼓號隊利用升旗儀式、校級活動、迎接領導視察等方式匯報成果。

　　七、訓練方式：

　　1、集中訓練：

　　（1）每周大課間活動時間，上午9：00—9：30。下午4：30——5：00。

　　（2）中午，12：00—1：00。

　　2、分散訓練：每天利用訓練以外的時間進行補差訓練，不過關的加強訓練。

　　八、其他事項：

　　1、與學校領導、各中隊輔導員等有關部門協調溝通，爭取支持與幫助；

　　2、保留老隊員，實施“以老帶新”的方法，保證60人以上的二級鼓號隊伍；

　　3、召開相關人員（訓練老師、鼓號隊隊員）會議，引起重視；

　　4、樹立精品意識，爭取家長支持，做好安全工作。

　　九、隊員要求：

　　1、對不遵守訓練紀律，經常無故缺席的同學，將不得參加鼓號隊，并上報教導處，今后不得參加三好學生、品學兼優生的評比。

　　2、輔導老師將對各隊員平時訓練的考勤和紀律情況進行記載。

　　3、每個小組選出一名小隊長，由小隊長協助老師開展訓練。

　　4、所在隊員必須愛護并合理使用樂器，如有人為因素損壞，必須照價賠償。每次使用完要擺放整齊，檢查有無毀壞。（由小隊長協助）

　　5、各中隊輔導員及科任老師要積極配合、協助鼓號隊的訓練工作，組織好本班鼓號隊員的學習、作業、訓練工作安排。

　　十、鼓號隊訓練進度安排：

　　1、十月上旬：籌備鼓號隊，確定鼓號隊訓練方案及選拔鼓號隊隊員。

　　2、十一月到十二月：各組分開練習，重點是小號隊的訓練。

　　3、十二月：鼓號隊合練。

　　4、元月：訓練隊形及預演。

　　十一、訓練場所

　　啟智樓二樓、三樓最西端教室。

小學鼓號隊活動教案 篇6

　　一、教學目的

　　1.感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。

　　2.學習文章形、神結合的語言。

　　二、課型設計

　　品讀課

　　三、預習要求

　　1.落實字詞，會讀會寫。

　　2.簡單了解作者情況。(印發資料)

　　四、教學設想

　　這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，所以教學分為兩個板塊：感知氣勢；品味語言。整個過程又以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。

　　五、教學過程

　　第一板塊：朗讀、感知

　　1.知內容。

　　自由朗讀課文，用“

　　的安塞腰鼓’對安要塞鼓進行評價。可填詞、短語、句子；最好是文中的內容。

　　學生各抒己見，可能有如下一些答案：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇偉磅礴”“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。

　　2.明結構。

　　師生聯讀課文。

　　說明：文章按“鼓響前腰鼓表演鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話。

　　學生會很快找出：好一個安塞腰鼓!

　　明確：這是文章內容與結構上的核心句。

　　3.尋美點。

　　布置分組朗讀，分組進行尋找美點比賽。用“美，你看(聽)….”的句式敘述出來。

　　學生可能有如下答案：

　　①蓄而待發的后生莢，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩而安靜。

　　②火烈的舞蹈場面莢，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣.是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。

　　③激越的鼓聲美，你聽，百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

　　④擊鼓的后生美，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疚速地搏擊著，大起大落地搏擊著……

　　⑤變幻的舞姿莢，你看，每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。

　　第二板塊：朗讀、品味

　　1.替換式品讀，感受語言的節奏美、詩意美。

　　析義：所謂替換式品讀，就是將文章加工，變為別的形式再讀，比較、品味其中的美。

　　① 讓學生齊誦第6段。

　　②教師示范。

　　教師將大家剛才讀的內容改成了另一種文學樣式詩，(幻燈出示所改之詩)教師范讀。

　　驟雨一樣

　　是急促的鼓點

　　旋風一樣

　　是飛揚的流蘇

　　亂蛙一樣

　　是蹦跳的腳步

　　火花一樣

　　是閃射的瞳仁

　　斗虎一樣

　　是強健的風姿

　　學生反復朗讀。

　　③學生仿照以上形式，加工另外的文章內容。如：

　　愈捶愈烈

　　形體成了沉重而又紛飛的思緒愈捶愈烈

　　思緒中不存任何隱秘愈捶愈烈

　　痛苦和歡樂

　　生活和夢幻

　　擺脫和追求

　　都在這舞姿和鼓點中

　　交織!

　　旋轉!

　　凝聚!

　　奔突!

　　輻射!

　　翻飛!

　　升華!

　　④分小組反復替換朗讀。

　　2.評點式品讀，理解文章語言的意蘊美、情味美。

　　①學生任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用“ 好，好在 ”這一句式進行評點。

　　可以從詞、句式、修辭、寫法、結構等各方面進行評點，說得越多越好。

　　②分小組交流。

　　③匯總意見。

　　3.整理學生評點。

　　從用詞方面說：

　　(1)“緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態。

　　(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。

　　(3)“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點。

　　從句式上說：

　　(1)“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了”中“發狠”“忘‘隋”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強。

　　(2)“交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。

　　(3)“但是”與“看”獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉。

　　從修辭上說：

　　(1)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。

　　(2)“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。

　　(3)文中的反復用得好，好在使語言節奏明快，形象深刻清晰。

　　從寫法上說：

　　(1)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”寫得好，好在它使人產生了豐富的聯想和想像，增加了文章的內涵。

　　(2)“耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。

　　(3)文中開頭的靜態描寫好，好在它為文章后面寫動設下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結合，充滿畫面美。

小學鼓號隊活動教案 篇7

　　　　活動目標

　　1.體驗游戲中學習的樂趣。

　　2.感知5以內的數量，并能按數量取相應的物體。

　　活動準備：

　　幼兒人手4塊積木代表鼓娃娃，10個雪花膠片和一塊可插4排雪花片的計數板，數字點卡。

　　活動重點：

　　感知5以內的數量。

　　活動難點：

　　按數量取相應的物體。

　　活動過程

　　1、 游戲：“聽鼓聲取積木”。

　　（1）每敲一次鼓，就拿出一塊積木。（分別敲4次鼓，取出4塊積木）

　　老師：“小朋友手上的積木就是“鼓娃娃”，小耳朵注意聽，每聽到一次鼓聲，就拿出一個‘鼓娃娃’。”

　　（2）幼兒數一數，有幾塊積木。

　　老師：“我們一起來數一數，現在有多少個‘鼓娃娃’蹦出來了，注意要從最左邊開始數，用手點著積木數。”

　　本環節復習4以內的數，強調點數的方法。

　　2、取雪花片，看數操作。

　　老師舉數字，幼兒按數字取相應數量的雪花片。

　　老師：“小朋友看看老師手上的卡片上是數字幾？請你拿出跟數字一樣數量的雪花片。”

　　3、老師分別按次數敲鼓，幼兒根據鼓聲的次數，從計數板上取走相應數量的雪花片，放到盤子里。

　　4、游戲：“開火車”

　　游戲規則：幼兒手上拿著畫有圓點的卡片，老師拿數字卡片，當老師出示數字卡“5”，手上拿著相應數量點卡的幼兒就上車，組成一列火車。

　　老師：“現在請小朋友數一數你手上的卡片里有多少個圓點？”“數字5的小朋友請上車。”