第三節 撒哈拉以南的非洲 教學設計
教師提問：這樣下去對撒哈拉以南的非洲的發展十分不利，假如你是撒哈拉以南非洲的洲長，你打算怎么辦?(培養學生的發散性思維)
(1)改變單一產品的局面，，發展本區的民族工業，減少對工業品的進口。
(2)聯合、團結、協作，發揮本區的資源成勢，形成歐佩克(0pc)一樣的資源輸出組織，保障各國的基本利益。
(3)改變農業生產結構，推廣新品種的種植，解決糧食問題。
(4)發展農產品加工業。
二、人口、糧食與環境
1.教師小結：撒哈拉以南的非洲有部分國家已經在不同程度上意識到發展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學想到一塊去了，而且成為本區發展比較快的國家。
2.教師過渡：但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。提問學生：世界人口增長最快的大洲是哪一個大洲?其人口自然增長率為多少?（世界人口增長最快的大洲是非洲，為2.4％，而撒哈拉以南更高達3.0％。）
3.學生收集到有關非洲饑餓兒童的照片，在全班交流一下。
4.總結：據世界銀行統計，撒哈拉以南非洲的貧困人口逐年增加，人口自然增長率又是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區自身造成的。
同學們找出原因。（長期以來，這里的農牧業生產落后，農產品產量低，糧食產量的增長速度遠低于人口的增長速度，因此，糧食供應不足。于是人們砍伐森林，開墾草原，以擴大耕地面積，或放牧過多的牲畜。這些做法導致了土地肥力喪失，草原退化，加劇了土地荒漠化，使生態環境逐步惡化）
這就是撒哈拉以南非洲所面臨的人口、糧食與環境問題。
板書：人口、糧食與環境問題。
5.教師板書講解本區惡性循環圖。
6.教師引導：這樣在撒哈拉以南的非洲，人口、糧食、環境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經濟難以發展，人民更難以擺脫日益加劇的貧困生活。請大家再次發揮我們的集體智慧，看看有哪些好辦法可以促進本區的發展，擺脫貧困。(培養學生的發散性思維) （(1)控制人口過快增長，提高人口的素質。(2)保護生態環境，減輕自然災害。(3)大力發展糧食生產，解決食物短缺問題。(4)盡快走出殖民經濟的陰影，建立完善的民族經濟體系。(5)加強團結與合作，減少種族糾紛和部落沖突。(6)從發達國家引進人才和技術。）
教師提示：請把你們小組的建議，按最重要(1條)、次重要(2條)、一般重要(3條)，填到金字塔的小方塊中，并思考理由
教師總結：看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續發展的道路，我們相信在撒哈拉以南的非洲人民的共同努力下，他們的明天會更美好。（(1)控制人口過快增長，提高人口的素質。(2)保護生態環境，減輕自然災害。(3)大力發展糧食生產，解決食物短缺問題。(4)盡快走出殖民經濟的陰影，建立完善的民族經濟體系。(5)加強團結與合作，減少種族糾紛和部落沖突。(6)從發達國家引進人才和技術。）