《地形和地勢》教學設計（第1課時）

東北平原──地面廣闊平坦，田野莊稼茂盛生長。

四川盆地──四周高中間低，內部是平地或起伏和緩的丘陵。

學生完成下列任務

（1）學生先連接天山山脈─陰山山脈─燕山山脈成一線，連接昆侖山脈─秦嶺─大別山成一線，連接喜馬拉雅山脈─南嶺成一線，再將長白山脈─武夷山脈連接起來，將大興安嶺─太行山─巫山─雪峰山連接成一線，將賀蘭山脈─橫斷山脈連接起來，觀察圖形發現：山脈將中國的陸地分割成很多網格，而網格中鑲嵌著高原、盆地和平原。

（2）在圖中找到我國的四大高原、四大盆地和三大平原，完成表格。

山脈名稱
 兩側的地形區
 
西側
 東側
 
橫斷山脈
 青藏高原
 四川盆地
 
巫山
 四川盆地
 長江中下游平原
 
太行山脈
 黃土高原
 華北平原
 
大興安嶺
 內蒙古高原
 東北平原
 
山脈名稱
 兩側的地形區
 
北側
 南側
 
天山山脈
 準噶爾盆地
 塔里木盆地
 
昆侖山脈
 塔里木盆地
 青藏高原
 

（3）在教材后附“中國地形圖”上找出我國的三大丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。

（4）觀看四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景觀圖片、衛星圖片，感性認識每一種地形類型的特點。

設計意圖：通過連線活動幫助學生進一步理解山脈構成我國地形的骨架，而高原、盆地、平原鑲嵌于其中，觀看景觀圖片和衛星圖片：其一，有助于學生更加直觀、感性地認識不同類型地形的特點、我國地形多樣的特點；其二，通過各種途徑感知我國的地形，可以幫助學生積累豐富的地形表象。

步驟3──認識我國地形的特點

教師布置任務

（1）觀察“圖2.3 中國各類地形面積比例”中山地、高原、丘陵的景觀素描畫，它們的共同特點是什么？閱讀教材p23的最后一段，說一說：山區的概念。

（2）根據步驟1、步驟2，結合“圖2.3中國各類地形面積比例”，說一說：我國地形特點。

學生完成下列任務

（1）山地、高原、丘陵的景觀素描畫，它們的共同特點是地表起伏比較大。明確山區的概念：人們習慣上把山地、比較崎嶇的高原和丘陵統稱為山區。

（2）歸納我國地形特點：我國地形復雜多樣，山區的面積廣大。

學生通過數據的對比知道：其中平原的面積僅占1/10多一點，山區的面積約占我國陸地面積的2/3，所以我國是一個山區面積廣大的國家。

設計意圖：能夠結合中國地形圖，幫助學生學會運用文字、圖片資料和數據概括我國地形主要特征，培養學生利用數據進行分析和概括的地理能力。

活動二：認識我國地形特征對我國生產和生活的影響

教師布置任務

閱讀中圖版《地理圖冊（八年級上冊）》p12“山區綜合開發的示意圖”和教材p24的閱讀材料“地形與民俗”、p26的閱讀材料“我國陸地海拔最高和最低的地方”，教師將全班同學分成兩大組，請同學與你的同伴一起探究：地形類型復雜多樣對我國的生產和生活有哪些影響？

探究提綱：

第一組：地形構成特點對我國生產和生活的有利影響。

第二組：地形構成特點對我國生產和生活的不利影響。

學生完成下列任務。

第一組：地形構成特點對我國生產和生活的有利影響。

第二組：地形構成特點對我國生產和生活的不利影響。