八年級上冊《難忘九一八》導學案
2.找學生閱讀71頁“文獻資料”后思考：蔣介石對日寇的進攻實行什么政策？這種
政策造成什么后果？（學生閱讀，思考回答）
教師明確：不抵抗政策；只有四個多月時間，東北三省100多萬平方公里的錦繡山河淪陷。
3.東北淪陷后，中國人民展開局部抗戰。如楊靖宇等。你知道有哪些值得崇敬的抗日英雄呢？
（多媒體顯示，做為課后作業）
教師小結、過渡：東北人民的抗日斗爭是中國人民局部抗戰的開始。他們在極其艱苦的條件下英勇抗敵，為打敗日本帝國主義作出了重大貢獻，同時也激發了國民黨內部愛國人士的抗日決心。
三、精讀課文、小組合作:
（二）西安事變
問題設計： 張學良和楊虎城是蔣介石的部下，為什么會“以下犯上”，扣押蔣介石呢？（大屏幕顯示，啟發學生從課文中歸納。學生活動：認真思考問題，小組交流探討后回答。然后教師進行總結。）
a.根本原因：日軍侵略東北，使中華民族處于亡國的危急關頭，民族矛盾的激化是西安事變的根本原因。
b.直接原因：蔣介石頑固“剿共”、一意孤行，激起愛國學生和官兵的強烈不滿。
問題設計：西安事變震驚全世界，引起了國內外各種政治勢力的強烈反響。如何處置蔣介石呢？是殺，還是放？
教師介紹西安事變爆發后的復雜形勢：（大屏幕顯示）
過渡到中共的態度如何？結合課本73頁的“活動與探究”
討論：在十年內戰中，蔣介石殺害了成千上萬的*人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么？（學生討論，教師總結）
西安事變后，西安局勢極為動蕩。處死蔣介石，中國就有可能陷于紛爭四起、群雄割據的局面。而內戰一起，必使日本有機可乘，從而利于進一步侵略中國。在此背景下，中國從全民族利益出發，不計宿怨，提出了和平解決西安事變、釋放蔣介石的主張，有力地推動了國民黨向停止內戰、聯共抗日方向轉變。
然后指出西安事變和平解決的重大歷史意義。（讓學生劃在書上)
本課小結：利用板書進行小結并用幾分鐘讓學生識記。（多媒體顯示）教師總結如下：九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史任務。西安事變的和平解使國共兩黨十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成，成為扭轉時局的轉折。那么兩黨能否真正實現再次合作？抗戰的決心又有多大呢？西安事變和平解決后，抗戰的局勢又會如何發展呢？請同學們預習第15課《寧為戰死鬼，不作亡國奴》。（對本課內容簡單總結；同時設問，增強學生的學習興趣，為下一課《寧為戰死鬼，不作亡國奴》學習埋下伏筆。）