鋼鐵長城（精選13篇）
鋼鐵長城 篇1
教學目標
一.知識目標
通過本課的學習,使學生了解和掌握以下基礎知識:中國人民解放軍第一支海軍的建立;我國自行研制的導彈驅逐艦;我國自己制造的核潛艇;現代化海軍的多兵種;人民空軍的誕生;飛機的國產化;空軍的現代化;導彈部隊的組建;導彈部隊的裝備;導彈的戰斗力。
二.能力目標
通過指導學生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看影像資料等,說明人民海軍、空軍和導彈部隊發展過程的歷史,培養學生獲得有效信息的能力。引導學生分析國防現代化即鋼鐵長城的形成原因,認識科技強軍的重要性,培養學生綜合分析、比較能力。
三.情感態度價值觀目標
通過對海軍、空軍和導彈部隊發展歷史的比較,感受中國人民解放軍的軍威、國威,體會國防力量的日益增強;認識到國防鋼鐵長城的形成,反映了國家與民族的日益強大,提高了我國的國際地位,從而增強民族自豪感;認識到堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保障;加強國防教育,增強學生國防觀念,從而使學生建立起為中國的國防建設貢獻力量的責任感。
教學重點和難點
教學重點:現代化海軍、空軍的建立和發展
教學難點:國防建設與經濟建設協調發展的關系
教學過程
導入新課:
組織學生閱讀72頁“導入框”圖文,討論回答:導彈與炮彈有什么聯系和區別?(聯系:都要經過發射操作。區別:導彈與炮彈相比,科技含量高許多,威力也大了許多。)
承上啟下,教師講授:從“小米加步槍”的“土八路”,到炮兵部隊的建立,再到導彈部隊的形成,這說明中國人民解放軍—我們的鋼鐵長城經歷了一個不斷發展壯大的過程。我們可以從這個過程中了解到哪些有趣的歷史知識和軍事知識呢?請大家閱讀課文。(安排學生先閱讀全文,作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)
講授新課:
一、人民海軍和空軍建立
教師:人民海軍是怎樣建立起來的?
學生:華東軍區海軍→北海、東海和南海艦隊
教師強調:1949年4月,蔣介石集團土崩瓦解時,有一部分國民黨海軍宣布起義,向中國人民解放軍華東軍區投誠。于是第一支人民海軍——華東軍區海軍就在這個基礎上建立起來了。
教師:20世紀50—70年代,人民海軍有哪些發展?
學生:我國自行研制成功導彈驅逐艦、核潛艇等,陸續裝備到海軍部隊,還多次遠洋航行,圓滿完成了科學考察和出訪外國的任務。
教師:20世紀90 年代以后,又有哪些提高?
學生:不斷補充新型艦艇,已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰隊等多兵種組成,活動范圍也逐步擴大。
教師組織學生討論:為什么舊中國“有海無防”,而新中國的海軍能夠保衛祖國的海疆?
學生討論,教師總結:舊中國制度落后,國力很弱,海防松弛,無力抵抗外國的侵略,曾先后敗于法國和日本等。新中國制度先進,能夠有效地集中國力投入國防建設,建成了強大的現代化海軍。
導彈驅逐艦 核潛艇
教師向學生推薦一些軍事網址:
cctv軍事天地
中華網軍事頻道
海南國防科普園地
tom軍事網
中國臺灣軍情
新浪網軍事首頁
海峽軍事
我軍海軍艦艇
教師小結、過渡:新中國的國防建設不但在海軍方面取得長足進展,而且在空軍和導彈部隊方面也有重大突破。
教師:新中國的空軍怎樣建立和發展起來?
學生討論,教師歸納:
a.在陸軍的基礎上建立起來,早期飛機主要從國外購買,后來逐步走上國產化道路,能夠裝備自制的殲擊機、轟炸機、強擊機等。
b.改革開放以來,我國自行研制和引進了一批新型飛機,提升了現代化裝備水平。教師可讓學生附在后面的資料:空軍飛機的發展。
殲12 轟炸機 強擊機
二.導彈部隊的發展
教師指導學生觀看《歷史地圖冊》 “導彈射程示意圖”和《導彈小知識》,結合課本中“自由閱讀卡·百萬大裁軍”,了解“科技強軍”的涵義:在新時代里,軍隊強大主要靠的是科技含量。
教師:什么時候開始組建戰略導彈部隊?
學生:1957年。
教師:導彈部隊的主要任務是什么?
學生:核反擊。
教師讓學生閱讀后面的資料:導彈部隊的發展。
教師組織學生提前了解課本90—91頁有關我國研制原子彈和導彈,打破帝國主義核壟斷的情況,指出:堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保證,青年學生應該向錢學森、鄧稼先等老一輩科學家學習,樹立起為國防建設貢獻力量的責任感。
新中國第一支導彈部隊 中程導彈
附:
空軍飛機的發展
我國空軍最早裝備的國產飛機,是南昌飛機制造廠1951年8月仿制的蘇聯雅克-18型活塞式教練機,后命名為初教-5。這種飛機的研制成功,是中國航空工業從修理走向制造的轉折點。毛澤東主席為此發賀電指出:“這在建立我國飛機制造業和增強國防力量上都是一個良好的開端。”
1956年7月19日,我國生產的第一架殲擊機由沈陽飛機廠仿制成功,后命名為殲-5,使我國成為當時世界是少數幾個掌握噴氣式飛機制造技術的國家之一。
1964年1月,我國又成功地仿制出米格-19型超音速殲擊飛機,命名為殲-6。
19676年月,我國又仿制成功米格-21型飛機,后命名為殲-7。強擊機是在殲擊機的基礎上發展起來的。空軍成立初期使用的是蘇制伊爾-1型活塞式強擊機。
1958年3月,空軍劉亞樓司令員在航空工業局召開的企業領導干部會議上提出,空軍迫切需要一種比較先進的強擊機。同年6月,沈陽飛機廠提出初步方案。8月,航空工業局決定由南昌飛機廠研制。這種新型噴氣式強擊機,后命名為強-5型。
我國在國土防空中采取積極防御的方針,在重點發展殲擊機的前提下,也發展了輕型和中型轟炸機。
1958年10月,周恩來總理決定提前試制圖-16型噴氣式轟炸機。
1959年9月,我國用前蘇聯提供的組裝件裝配的圖-16轟炸機裝備到空軍航空兵部隊,后改稱為轟-6型。1964年,哈爾濱飛機廠對伊爾-28型飛機改進設計,定型設計,定型生產后命名為轟-5型轟炸機,并裝備到空軍航空兵部隊。
導彈部隊的發展
我國建設戰略核反擊力量的努力,早在五十年代末就開始了,1957年12月來自全軍各部及科研單位的六百多名干部,戰士組建地導彈訓練大隊。
1960年3月在1959年6月組建的某一戰略導彈戰斗營在西北某市的一所炮兵學校正式成立,這是中國“導彈第一營”,也是亞洲各國中最早的一支戰略導彈隊。
1967年7月1日,經中共批準,一支掌握現代化尖端武器的特種部隊在中國軍隊的序列中正式成立,它的名字由周恩來總理親定:第二炮兵,后來它被世人稱作中國戰略導彈部隊。
海軍航空兵 海軍陸戰隊
鋼鐵長城 篇2
一、 學習目標
1、 掌握： 人民海軍的建立和發展
人民空軍的建立和發展
人民海軍的建立和發展
2、 分析：鋼鐵長城的形成原因
3、 通過對海軍、空軍和導彈部隊發展歷史的比較，從而體會中國人民解放軍的軍威、國威，以及國防力量的日益增強。
二、 學習重、難點
重點：現代化海軍、空軍的建立
難點：國防力量的強大與國家綜合國力增強的關系
三、 學習過程
1、知識網絡梳理
2、典型例題
識讀下圖，回答問題
（1） 圖一中部隊成立于什么時期？裝備如何？
（2） 圖二中部隊發展裝備情況如何？主要任務是什么？
（3） 結合所學知識，說說出現這些變化的主要原因有哪些？
（4） 比較這兩幅圖，你有何認識？
3、達標測試
（1）、新中國成立后建立的海軍不包括（ ）
a 北海艦隊 b東海艦隊 c南海艦隊 d華東軍區海軍
（2）、李紅同學參見“我國國防建設知識競賽”，抽到以下題目：1971年由我國自行研制，完成了多次科學試驗和對外出訪任務的艦只是什么？她應選擇（ ）
a、巡航艦 b、導彈驅逐艦 c、太倉艦 d、核潛艇
（3）到20世紀90年代以后，我國海軍的現代化水平有了明顯提高。現階段我國海軍構成主要是（ ）
①水面艦艇部隊 ②潛艇部隊 ③海軍航空兵部隊 ④海軍陸戰隊 ⑤航空母艦部隊
a、①②④⑤ b、②③④⑤ c、①②③④ d、①②③⑤
（4）、汶川大地震是對人民軍隊的一次考驗，大災難再次證明了人民軍隊是祖國的鋼鐵長城。下列關于新中國成立后人民軍隊建設成就的表述，不符合史實的是（ ）
a、20世紀50年代，我國自行研制和引進了一批新型飛機
b、我國自行研制了導彈驅逐艦
c、海軍裝備了我國自行制造的核潛艇
d、組建了戰略導彈部隊
（5）我國研制出第一艘核潛艇是在
a、1970年 b、1971年 c、1974年 d、1976年
（6）下列事件不是發生在20世紀50年代的是（ ）
a、我國自行研制出導彈驅逐艦
b、空軍部隊擁有各種飛機三千多架
c、我國仿制成功殲5型殲擊機
d、我國組建戰略導彈部隊
（7）現在我國導彈部隊裝備的核武器中不包括（ ）
a、核潛艇 b、中程導彈 c、遠程導彈 d、洲際導彈
（8）下列關于我國空軍的說法，正確的是（ ）
a、1957年中國組建了自己的空軍
b、空軍剛剛組建就面臨越南戰爭的考驗
c、1956年我國仿制成功殲5型殲擊機
d、空軍建立之初，飛機全部從國外購買
（9）一次軍事演習中，雷達兵報告在我國南海上空發現敵導彈，指揮員下令發生導彈在空中攔截，通訊員應該把這項命令傳達給（ ）
a、海軍陸戰隊 b、導彈部隊 c、海軍航空兵 d、特種部隊
（10）某同學在學習了《鋼鐵長城》一課后在筆記本上寫下了這樣的感想，你認為正確的是（ ）
a、軍隊種類決定軍事力量的強弱
b、軍隊的發展必須走科學化和現代化的道路
c、中國今天的綜合科技實力在世界上不在首位，因此中國的軍事裝備最好依賴進口
d、中國海軍、空軍成立比較晚，因此必須集中全部力量發展海軍和空軍
簡答：
比較中國人民空軍和海軍的發展歷程，說出這兩支軍隊發展過程中的相同點。
課堂小結
反思：
作業：
14課學案達標測試答案
1、d 2、d 3、c 4、a 5、b 6、b 7、a 8、c 9、b 10、b
簡答答案：共同點：逐漸強大；現代化科技含量不斷增加；我國自主研制的武器不斷增多。
鋼鐵長城 篇3
鋼鐵長城
[課程標準]
（1） 了解人民海軍和人民空軍建立的史實。
（2） 以人民解放軍導彈部隊的建立和發展為例，說明科技強軍的重要性。
[教學目標]
1、 知識與能力
（1） 了解和掌握中國人民解放軍第一支海軍的建立；我國自行研制的導彈驅逐艦；我國自己制造的核潛艇；現代化海軍的多兵種；人民空軍的誕生；飛機的國產化；空軍的現代化；導彈部隊的組建；導彈部隊的裝備；導彈的戰斗力。
（2） 培養學生從各種資料中獲取有效信息的能力；實施探究式學習，培養學生分析問題、解決問題的能力。
2、 過程與方法
（1） 指導學生收集課外資料、閱讀課文，觀看圖片資料、音像資料，從資料中提取有效信息，獲得知識。
（2） 引導學生分析國防現代化即鋼鐵長城的形成原因，認識科技強軍的重要性，培養學生綜合分析問題的能力。
（3） 演示人民海軍、空軍發展的歷程，進行不同時期的國力、軍事力量的對比，在比較中體會國家的強大與國防力量增強的關系，提高通過比較掌握知識的能力。
3、 情感態度與價值觀
（1） 認識國防鋼鐵長城的形成反映了國家與民族的日益強大，提高了我國的國際地位，從而增強民族自豪感。
（2） 認識堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統一和現代化建設的重要保證，從而使學生樹立國防意識，激勵同學們立足現實，面向未來，奮發努力，報效祖國。
[教學重點]
人民武裝力量的強大。
[教學難點]
讓學生正確理解武裝力量強大的意義。
[教學思路]
1、 課前指導學生查閱網站、書報，搜集資料，了解人民海軍、空軍和導彈部隊的發展過程，從資料中提取有效信息，獲得知識。
2、 針對學生對軍事的了解不是太多的情況，教師應補充材料，充分利用圖片，讓學生從對比中直觀感受國防現代化的進程。
3、 利用教學內容挖掘情感教育的內涵，如通過對“為什么舊中國有海無防，而新中國的海軍能夠保衛祖國的海疆？”等問題的探究，使學生增強民族責任感，樹立國防意識，激勵同學們立足現實，面向未來，奮發努力，報效祖國。
[設計思路]
[教學過程]
（導入①）
從百萬大裁軍（課后閱讀卡）引入
（導入②）
書上兩幅照片
（導入③）
錄相《開國大典》閱兵式和1999年國慶50周年閱兵式。(讓學生進行對比)
請學生談感受，引入到國防的鋼鐵長城。
一、海軍和空軍的建立
[課前提問]：
中國人民解放軍為新中國的誕生作出了巨大貢獻，那么新中國成立后，中國人民解放軍的任務發生了怎樣的變化呢？
[比一比]
你知道中國人民解放軍主要由哪些兵種組成嗎？
1、人民海軍的建立
[比一比]
請同學們看書P66~67，請說出人民海軍的建立經歷了怎樣的過程？比一比哪一小組歸納得又準確又簡潔。
[議一議]
為什么說舊中國有海無防，而新中國的海軍能夠保衛祖國的疆土？你能舉例說明嗎？
[補充]
1840年之后的百余年，英法日俄美等帝國主義列強從海上入侵中國達84次，入侵艦艇達1860艘，入侵兵力達47萬人……
[多媒體圖片展示]
介紹海軍的兵種、裝備，說明海軍的現代化程度。
[瞬間回眸]
學生針對中國海軍的三次出訪進行模擬現場報道。
2、空軍的建立
[比一比]
學生看書歸納空軍發展的歷程。
[小故事]
學生講述戰斗英雄蔣道平的戰斗故事。
[大顯身手]
部分對軍事感興趣的同學上臺介紹自己搜集的中國軍用飛機的圖片（或聲像）資料。
[補充材料]
我國空軍最早裝備的國產飛機，是南昌飛機制造廠1951年8月仿制的蘇聯雅克-18型活塞式教練機，后命名為初教-5。這種飛機的研制成功，是中國航空工業從修理走向制造的轉折點。毛澤東主席為此發賀電指出：“這在建立我國飛機制造業和增強國防力量上都是一個良好的開端。”
1956年7月19日，我國生產的第一架殲擊機由沈陽飛機廠仿制成功，后命名為殲-5，使我國成為當時世界是少數幾個掌握噴氣式飛機制造技術的國家之一。
1964年1月，我國又成功地仿制出米格-19型超音速殲擊飛機，命名為殲
19676年月，我國又仿制成功米格-21型飛機，后命名為殲-7。強擊機是在殲擊機的基礎上發展起來的。空軍成立初期使用的是蘇制伊爾-1型活塞式強擊機。
1958年3月，空軍劉亞樓司令員在航空工業局召開的企業領導干部會議上提出，空軍迫切需要一種比較先進的強擊機。同年6月，沈陽飛機廠提出初步方案。8月，航空工業局決定由南昌飛機廠研制。這種新型噴氣式強擊機，后命名為強-5型。
我國在國土防空中采取積極防御的方針，在重點發展殲擊機的前提下，也發展了輕型和中型轟炸機。
1958年10月，周恩來總理決定提前試制圖-16型噴氣式轟炸機。
1959年9月，我國用前蘇聯提供的組裝件裝配的圖-16轟炸機裝備到空軍航空兵部隊，后改稱為轟-6型。1964年，哈爾濱飛機廠對伊爾-28型飛機改進設計，定型設計，定型生產后命名為轟-5型轟炸機，并裝備到空軍航空兵部隊。
二，導彈部隊的發展
[大顯身手]
學生以小組為單位為書上P68或多媒體圖片配文說明。
《水下發射導彈》《中國自行設計制造的導彈試驗成功》……
[補充材料]
我國建設戰略核反志力量的努力，早在五十年代末就開始了，1957年12月來自全軍各部及科研單位的六百多名干部，戰士組建地導彈訓練大隊。
1960年3月在1959年6月組建的某一戰略導彈戰斗營在西北某市的一所炮兵學校正式成立，這是中國“導彈第一營”，也是亞洲各國中最早的一支戰略導彈隊。
1967年7月1日，經中共批準，一支掌握現代化尖端武器的特種部隊在中國軍隊的序列中正式成立，它的名字由周恩來總理親定：第二炮兵，后來它被世人稱作中國戰略導彈部隊。
[議一議]
我們是一個愛好和平的國家，那我們國家為什么要致力于發展我國的核力量呢？
[談一談]（小記者采訪）
今天我們學習了解了中國建國以來國防建設的歷史，從中你感受到了什么？
[小結]（可以是學生來做）
圍繞鋼鐵長城進行小結。
•課外拓展
以小組為單位制作《軍事圖片集》各班進行交流。
鋼鐵長城 篇4
第14課 鋼鐵長城教案
知識與能力:了解人民海軍、空軍、戰略導彈部隊的建立與發展
過程與方法:通過視頻、圖片、短劇建立學生對國防事業發展的感性認識。
通過講解、練習令學生初步建立邏輯關聯。
情感態度與價值觀:認識走自主研發道路、發展高尖端科技是軍隊發展的必由之路。
理解中國人民解放軍全心全意為人民服務的宗旨。
導入:人民解放軍稱謂變化、宗旨不變——為人民服務,是保家衛國的鋼鐵長城
一、人民海軍:
1、華東軍區海軍——背景:中國共產黨曾遭遇因沒有海軍而前途堪憂的時刻
時間:1949年4月23日
地點:造船廠分布較多的華東地區
2、近海防御系統的建立——北海、東海、南海艦隊各自守區與承擔的責任
3、裝備新型戰艦、走自主研發的道路——導彈驅逐艦:鞍山號
深圳號
核潛艇:潛伏流動的水下導彈基地
中國第一艘核潛艇
刷新美國多項記錄
4、海軍多個兵種:水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰隊
二、人民空軍的建立與發展:
1)50年代——在朝鮮戰場取得輝煌戰績
逐漸走上自主研發的道路
2)改革開放以來——裝備新型戰機:國產
引進
三、導彈部隊——導彈分類
中國自主研發導彈核武器的歷程
導彈部隊任務:實施核反擊
戰略導彈部隊的建立
思考題:人民軍隊不斷發展的原因:
根本原因:為人民服務,道義正確
a 堅持走自主研發的道路
b 經濟發展、科技進步的結果
c 國家領導人的重視和關懷
d 自力更生、敢打敢拼的優良傳統
鋼鐵長城 篇5
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教學目標
1.知識與能力：
（1）使學生了解和掌握人民海軍和人民空軍建立的史實、我國自行研制的導彈驅逐艦、我國自己制造的核潛艇；以人民解放軍導彈部隊的建立和發展為例，說明科技強軍的重要性。
（2）引導學生分析國防現代化即鋼鐵長城形成的原因，認識到堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保證。
（3）培養學生透過歷史現象來認識歷史的本質和分析歷史事件的能力。
2.過程與方法：
（1）通過指導學生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看相關的影像資料等，說明人民海軍、人民空軍和導彈部隊發展的過程，培養學生獲取、收集、處理有效信息的能力。
（2）引導學生分析國防現代化即鋼鐵長城形成的原因，認識到科技強軍的重要性，培養學生綜合分析、比較的能力。
（3）通過自由辯論，訓練學生對歷史事件的陳述和表達能力。
3.情感態度和價值觀：
（1）通過對人民海軍、陸軍、空軍和導彈部隊發展歷史的比較，感受中國人民解放軍的軍威、國威，體會國防力量的日益增強。
（2）認識到鋼鐵長城的形成，反映了國家和民族的日益強大，提高了我國的國際地位，從而增強民族自豪感。
（3）認識到堅固的國防是建設有中國特色社會主義的重要保證。
（4）加強國防教育，增強學生國防觀念，從而使學生樹立起為中國的國防建設貢獻力量的責任感。
教學重點和難點
1.重點：現代化海軍、空軍的建立。把現代化海軍、空軍的建立定為本課的重點，也是一個能力激活點。可通過布置學生課前搜集相關海軍、陸軍、空軍的圖片和數據資料，在課上進行展示和講解，來完成解決重點的第一步，再通過教師所作的多媒體課件進行直接對比和展示，對現代化軍隊建設和發展情況的講解和展示，能夠激發學生在感知歷史的基礎上升起愛國主義情感，并能樹立為祖國國防力量的壯大貢獻自己力量的偉大理想。
2.難點：國防力量的強大與綜合國力增強的聯系，理解國防建設與經濟建設協調發展的關系。本課涉及的是海、陸、空多方面的軍種和兵種，強化學生理解國防力量的強大對社會主義現代化建設起到的作用，就成為本課的難點。教師首先讓學生結合本課的標題自由討論鋼鐵長城會對現代化經濟建設起到什么作用？學生通過對教學內容的了解和對近代中國外交的回顧可以回答出基本的答案：近代國防力量的衰弱是近代中國屢遭屈辱的一個原因，而清政府的腐朽統治是導致近代中國屢戰屢敗的主因，所以，建設現代化的國防是我國社會主義現代化經濟建設的有力保證，而也正是由于我國綜合國力的強大、科技力量的壯大才有能力進行鞏固國防的建設。這樣還能提升學生的自豪感，進而教師再稍做小結，順利解決本課的難點。
教學媒體的選擇和使用
多媒體展示影視資料：展現人民海軍、陸軍、空軍和導彈部隊的發展過程，充分調動學生的視覺、聽覺等多種感官參與教學活動，力爭形成活潑、生動、合作的課堂氣氛。
板書設計
教學過程
情境導入：播放1999年建國50周年大閱兵的影視資料和建國初期的閱兵資料（歷史影視資料\yuebing.rm）相隔五十年的視覺反差讓學生們直覺的產生這樣的疑問：僅僅五十年我國的軍隊建設怎會發生如此大的變化？從而迅速激起對我國海陸空軍隊發展史濃厚的興趣，急切的想了解我國軍隊的發展歷程。通過兩副歷史畫面的對比使學生從視覺、聽覺和思維上直接對現代化的國防產生興趣，這樣順其自然的導入本課。
感知歷史：關于人民海軍，可通過多媒體課件展示，直接演示現代海軍發展的新式裝備，講解的過程中進行不同時期的國力，軍事勢力對比，再次采取對比的方法讓學生在比較的過程中感受到現代國防力量海軍、陸軍、空軍的強大。并在此時讓學生展示課前收集的相關的海軍的圖片或數據資料，并進行相關的講解，對中國人民解放軍軍種建立和強大的過程形成感性認識，進而解決本課的重點“明確海軍的建立過程”，增強學生感性認識。同時可以適時穿插提問：“中國近代有海軍但是為什么卻簽訂了一系列不平等的屈辱條約？而新中國的海軍為什么能夠保衛祖國的邊疆！”引導學生學會用歷史的眼光來分析歷史與現實的問題，并能在比較中了解國家的強大與國防力量增強的關系。明確建立鞏固的國防是我國現代化建設的戰略任務，同時必須在經濟發展的基礎上推進國防和軍隊現代化建設，進而突破本課難點。接著教師再次提問：“現代化的海軍如此強大，那么現代化的空軍發展歷程如何呢？是否也如海軍一樣有著輝煌的歷史呢？”順序導入空軍的演變歷程……
關于人民陸軍，采取的教學方法是教師分時間段提問：近代中國共產黨領導的人民解放軍陸軍是怎樣的一支軍隊？學生可簡要回答：可以說是一支“小米加步槍的軍隊”；教師提問：建國初期的陸軍裝備如何？學生可以根據課前搜集的資料回答：是繳獲了國民黨的美式武裝和日軍殘余武器的陸軍；教師提問：那么現代的陸軍裝備如何呢？學生回答：目前全軍有陸軍集團軍十八個，加上新疆軍區、西藏軍區部隊，共計有二十五個步兵師，二十八個步兵旅，九個裝甲師、九個裝甲旅，兩個炮兵師、十七個炮兵旅，十九個高炮或防空旅。在五十三個步兵師或旅中，機械化部隊僅占到百分之二十左右。通過每個階段陸軍狀況和裝備數據的對比，使學生直觀上對現代化的陸軍形成鮮明的認識，從而了解國家經濟、科技的強大對國防力量的巨大貢獻，同時明確國防的鞏固和建設是我國現代化經濟建設的有利保證，培養學生綜合分析能力、邏輯思維能力的同時解決本課難點。
關于人民空軍，根據初中二年級學生的生理年齡特點，可以出示教師做的幻燈片演示現代化飛機的新型機型，并對其各自的戰斗力作以相關的介紹，強化對其現代化程度的介紹，再次使學生在感知空軍發展歷史的同時，能夠對歷史現象進行比較和概括同時可以通過學生展示課前搜集的圖片、文字和影像資料，介紹空軍經歷的嚴峻考驗，尤其是對在抗美援朝中功勛卓著的戰斗英雄王海、蔣道平的事跡進行講解。在這一過程中可以培養學生表述歷史與評價歷史的能力，同時適當出示神舟五號和神舟六號飛天的圖片，縮短歷史與現實的關系。也可讓學生自發的介紹航天英雄楊立偉，激活學生的興奮點，吸引他們課后也想去多了解空軍發展的歷程，升華他們那種愛國的情感，教師可以給學生介紹相關網站。使學生在感知歷史與積累歷史的同時，能夠對歷史現象進行比較與概括，再次增強理解國家的強大與國防力量增強的關系，進而再次是難點弱化。
關于導彈部隊，教師通過相關資料的展示，讓學生增強感性認識，并明確現在我國的導彈部隊已經是我國的第二炮兵部隊，擔任著核反擊的任務，但我國政府聲明絕不先使用核武器并絕不對無核國家使用核武器。升華學生的愛國情感和民族自豪感，同時產生想為祖國現代化的國防建設奉獻出自己力量的勇氣。
本子目學生把搜集來的資料和教師課件相整合，通過對比分析得出科技強軍的重要性。通過展示海、陸、空軍的發展歷程感受到中國人民解放軍的軍威、國威。通過認識國防力量的強大和我國國際地位的提高，綜合分析理解加強國防的重要性。
分析探究：教師將此過程貫穿于整個教學過程之中，問題從知識到能力、由表及里，逐層分析，滲透，學生的能力會在潛移默化中得到提升，如（1）怎樣理解人民解放軍“從無到有，從小到大，從弱到強”為什么會產生這樣的結果。相對應的回顧了空軍，陸軍、海軍發展的歷程。（2）議一議：為什么舊中國有海無防，而新中國的海軍能夠保衛祖國的海疆？你能舉出例子說說嗎？（3）你能談談堅固的國防與經濟建設有什么聯系嗎？
自由發揮：學生可通過教師布置的課前作業自發分成三組，辯論每一軍種的重要性，以此來培養學生表述歷史的能力和邏輯思維的能力。引導學生正確看待歷史現象，最終使學生達到感性思維向理性思維飛升。
鋼鐵長城 篇6
第五單元 國防建設與外交成就
第14課 鋼鐵長城
教學目標
基礎知識
了 解
導彈驅逐艦、核潛艇的成功研制和現代化海軍的多兵種建制；國產飛機的不斷更新換代和戰略導彈的威懾力量
掌 握
人民海軍、人民空軍、導彈部隊建立的歷史及其發展壯大的趨勢
能力訓練過程方法
閱讀資料獲取信息
有效利用課本圖片和課外網絡等資源，收集整理海、空軍和導彈部隊發展過程的資料，體驗國威軍威
討論探索
鋼鐵長城形成的原因，認識科技強軍的重要性
情感態度價 值 觀
愛國情感
祖國民族日益強大與軍力增長的相互作用，標志著新中國國際地位正在不斷提高起來，成為炎黃子孫振奮精神、繼續圖強的強大動力
國防觀念
堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保證，青年學生應該樹立起為國防建設貢獻力量的責任感
教學重點 現代化海軍、空軍的建立和發展
教學難點 國防建設與經濟建設協調發展的關系
教學過程
導入新課
組織學生閱讀66頁“導入框”圖文，討論回答：導彈與炮彈有什么聯系和區別？（聯系：都要經過發射操作。區別：導彈與炮彈相比，科技含量高許多，威力也大了許多。）
承上啟下，教師講授：從“小米加步槍”的“土八路”，到炮兵部隊的建立，再到導彈部隊的形成，這說明中國人民解放軍——我們的鋼鐵長城經歷了一個不斷發展壯大的過程。我們可以從這個過程中了解到哪些有趣的歷史知識和軍事知識呢？請大家閱讀課文。（安排學生先閱讀全文，作讀書標記；然后探索、交流、討論、練習）
組織學生學習和探究新課
人民海軍和空軍的建立
1人民海軍是怎樣建立起來的？（華東軍區海軍→北海、東海和南海艦隊）
·教師強調：1949年4月，蔣介石集團土崩瓦解時，有一部分國民黨海軍宣布起義，向中國人民解放軍華東軍區投誠。于是第一支人民海軍——華東軍區海軍就在這個基礎上建立起來了。
2 20世紀50——70年代，人民海軍有哪些發展？（我國自行研制成功導彈驅逐艦、核潛艇等，陸續裝備到海軍部隊，還多次遠洋航行，圓滿完成了科學考察和出訪外國的任務。）
3 20世紀90 年代以后，又有哪些提高？（不斷補充新型艦艇，已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰隊等多兵種組成，活動范圍也逐步擴大。）
·指導學生觀看《歷史地圖冊》17頁《中國人民海軍》出訪路線圖，感受人民軍隊的軍威。
4 根據67頁“動腦筋”，組織學生討論回答：為什么舊中國“有海無防”，而新中國的海軍能夠保衛祖國的海疆？（舊中國制度落后，國力很弱，海防松弛，無力抵抗外國的侵略，曾先后敗于法國和日本等。新中國制度先進，能夠有效地集中國力投入國防建設，建成了強大的現代化海軍。）
·教師向學生推薦一些軍事網址：
cctv軍事天地
中華網軍事頻道
海南國防科普園地
tom軍事網
中國臺灣軍情
新浪網軍事首頁
海峽軍事
我軍海軍艦艇
·教師小結、過渡：新中國的國防建設不但在海軍方面取得長足進展，而且在空軍和導彈部隊方面也有重大突破。
5新中國的空軍怎樣建立和發展起來？
（a.在陸軍的基礎上建立起來，早期飛機主要從國外購買，后來逐步走上國產化道路，能夠裝備自制的殲擊機、轟炸機、強擊機等。
b.改革開放以來，我國自行研制和引進了一批新型飛機，提升了現代化裝備水平。）
導彈部隊的發展
·指導學生觀看《歷史地圖冊》17頁“導彈射程示意圖”和《導彈小知識》，結合課本70頁“自由閱讀卡·百萬大裁軍”，了解“科技強軍”的涵義：在新時代里，軍隊強大主要靠的是科技含量。
1什么時候開始組建戰略導彈部隊？（1957年）
2導彈部隊的主要任務是什么？（核反擊）
·教師組織學生提前了解課本85——86頁有關我國研制原子彈和導彈，打破帝國主義核壟斷的情況，指出：堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保證，青年學生應該向錢學森、鄧稼先等老一輩科學家學習，樹立起為國防建設貢獻力量的責任感。有志于此的同學，請登陸網站，了解國防科學技術大學情況。希望在坐的同學中，將來有人進入這所人民軍隊的高等學府深造。
如時間許可，練習鞏固
1完成課本69頁“練一練”：應選a（50年代）。
2完成《歷史填圖冊》19頁各題。
3根據《新學案》36——37頁，掌握[知識網絡]，完成[自我測評]。
4提醒學生預習第15課《獨立自主的和平外交 》。
鋼鐵長城 篇7
第15課 鋼鐵長城教學目標情感態度與價值觀1.在概括人民軍隊的發展特征中，感悟現代化軍隊中科技的作用，進一步增強從小學好科學文化知識的信念。2.在體驗人民軍隊在我國現代化建設中的作用時，說出怎樣面對考驗，取得成功。3.在探究人民海、空軍的建立發展過程中，認識到我國國防力量的加強，猶如形成一條“鋼鐵長城”，從而增添民族自豪感。知識與能力1.分階段簡要講述人民海軍、空軍和導彈部隊的發展歷程。 2.根據人民海軍、空軍和導彈部隊的發展史實，能夠說出人民軍隊武器裝備的發展特點，說出科技發展對國防建設的作用。3.根據人民海軍、空軍和導彈部隊的發展史實，能夠說出人民軍隊在我國現代化建設中的主要作用，進而說出“鋼鐵長城”的含義。4.通過課前預習，培養學生搜集整理信息的能力；通過引導學生思考與探究：“為什么舊中國有海無防，而新中國的海軍能夠保衛祖國的海疆？”等問題，培養學生觀察問題和全面分析問題的能力。過程與方法1.在體驗歷史發展變化的過程中，初步掌握體驗式學習的主要環節和注意 事項。2. 在分析、解決問題的過程中，初步掌握主題探究學習的主要環節及注意事項。網3.在分組探究的過程中，初步掌握合作學習的方法。教學思路教學重點、難點及處理方法1.重點：人民海軍、空軍和導彈部隊的發展過程。2.處理方法：運用問題提示，引導自學，初步建構知識結構；運用新情境中的問題，深化對人民海軍、空軍和導彈部隊的發展歷程的理解和掌握。3.難點：“鋼鐵長城”的理解、科技在人民軍隊中的作用和人民軍隊在現代化建設中的作用等的概括。4.處理方法：運用問題探究的方法，通過解決由淺入深的問題，突破難點；通過創設歷史場景，在感受歷史發展變化中，突破重點。課前導學1.運用預習提綱，預習本課課文。2.收集有關人民空軍在抗美援朝戰爭中的 事跡，準備再現蔣道平空戰的短劇。3.收集有關人民軍隊發展歷程的圖片、材料。4.復習有關舊中國的國防知識，如鴉片戰爭、甲午中日戰爭等。 教學滲透通過各個時期各軍種裝備圖片展，感悟科技強軍的重要性；閱讀相關材料以提高學生的語文閱讀水平。教學資源 1.多媒體展示平臺。2.自制課件：相關文字材料、圖片材料、問題鏈接各個時期各軍種裝備典型圖片，影片《國慶50周年大閱兵》等。3.相關網站，如人民教育出版社網站、人民日報社網站等。板書設計教學設計教師活動[來源:第一范文網]學生活動預期效果導入新課出示長城的投影。 設計如下問題引入新課。 這就是凝聚著中華民族的智慧的長城。 它顯示了我國古代科技文化的輝煌成就。 誰能告訴大家，當初統治者修筑長城的目的是什么？對，現在我們已經把長城作為國防的象征，如今那古老的泥土城墻已被 現代化裝備的中國人民解放軍這座鋼鐵長城所取代。 今天我們一起來了解一下中國人民解放軍的巨大發展變化。板書：第14課鋼鐵長城抵御少數民族的掠奪和屠殺，屬于國家的防御工程之一。從學生熟悉的長城入手，引入新課，以拉近教材與現實間的距離，并用圖片以增強形象性，調動學生學習的積極性。利用學生的發言，引入新課。教授新課簡介本單元的主要內容：新中國的國防和外交，具體分為3課內容：鋼鐵長城、獨立自主的和平外交、中國外交的新發展；另有1節活動課。為了更好地學習本課內容，充分顯示同學們的學習水平，我們把全班同學分成三組，看看哪一組能獲得本節課的優勝組稱號出示預習提綱（見板書設計，要求學生通過自讀課文，完成這些問題。引導學生檢測預習效果。對學生的學習狀態適時進行調控，使全體學生都積極參與自學效果的檢測過程。教師對學生的回答或板書內容進行評價，以鼓勵和表揚為主，并引導學生修正回答內容。 教師依據板書，簡介本課主要內容。學生摩拳擦掌，躍躍欲試。分組依據預習提綱，閱讀課文，完成板書需要填的部分，可以小組內討論，形成共同意見，并推選一名代表準備檢測預習效果或完成板書空白內容。網海軍發展歷程：新中國成立前夕：第一支海軍──華東軍區海軍；成立后的70年代：北海、東海和南海艦隊；研制出多種艦艇，如導彈驅逐艦、核潛艇等；90年代以來：現代化水平顯著提高。空軍發展歷程：新中國成立前夕：從屬于陸軍；成立后的70年代：參加抗美援朝戰爭取得戰果；制造出多種機型；并走上國產化道路；90年代以來：現代化建設的新飛躍，自行研制加上引進，新型飛機增多。 導彈部隊發展歷程：新中國成立前夕：沒有；成立后的70年代：57年才組建戰略部隊；90年代以來：具有較強的戰斗力。分組學習，有利于活躍課堂氣氛，增強競爭意識，提高合作學習能力，提高分析和解 決問題的效率。運用問題，引導學生自主探究，通過自學本課內容，解決預習提綱中的問題。檢測預習效果可以用以下方案中的一種：各組選出一名學生代表運用教材內容回答問題；教師根據學生回答，完成板書空白內容。 各組選出一名學生代表運用教材回答問題；教師請另一位同學根據學生回答，完成板書空白內容。各組選出一名學生代表自己邊回答問題，邊完成板書空 白內容。出示新中國成立時、我國自行研制的、XX年出訪歐洲的海軍編隊等軍艦圖片，要求學生閱讀圖片，結合本課內容思考，并回答下列問題。 1.根據圖片簡要介紹我國海軍的發展歷程。 2.依據圖片和課文內容，說出我國海軍裝備的變化特征。 這說明了什么問題？3. 你認為我國海軍的逐漸強大有哪些重大作用？4.有人說舊中國有海無疆，而新中國的海軍則能夠保衛祖國的 海防。 你認為這話是否正確？請用史實說明你的觀點。在學生展示其探究結果時，適時進行引導，糾正學生的學習失誤，并鼓勵學生大膽探究。人民空軍的發展還經受了抗美援朝戰爭的考驗。 請幾位同學分別扮演蔣道平、美國飛行員、中朝人民，再現蔣道平空戰及空戰歸來后受到人民歡迎的歷史場景。其他同學在觀看這幾位同學的表演時，思考并準備回答以下問題。 1.蔣道平是在什么情況下抗擊美軍的？蔣道平的行為為什么能夠得到中朝人民的贊揚？你從中受到哪些啟發？2.剛才幾位同學再現歷史場景的效果如何？應該怎樣再現歷史場景？3.比較人民空軍和海軍的發展歷程，說出兩支軍隊發展過程中的相同點。 在學生展示其探究結果時，適時進行引導、糾正學生的學習失誤 ，并鼓勵學生大膽探究和體驗。推出教材導言中的兩幅圖片，引導學生分析和解決下列問題。1.說出兩幅圖片的主要不同點。2.結合所學知識，說出導致這些不同的主要原因。3.根據教材的圖片材料，簡要說說我國導彈部隊的發展歷程。 4.從前面的探究過程中你能歸納出“閱讀材料，解決問題” 的學習過程分為幾個環節嗎？閱讀材料，分組討論，形成共識，每組推薦一名代表，陳述自己組的答案。1.可以依據板書內容介紹，具體內容略。2.逐漸強大；現代化科技含量不斷增加；我國自主研制的軍艦逐漸增多。 說明我國科技迅 速發展；科技對軍隊的更新起著決定性作用；應從小樹立愛科學、學科學的信念。w3.保衛祖國的海防，抵抗外敵入侵。4.正確。 如鴉片戰爭時，英軍用堅船利炮打開了中國的大門，使中國開始淪為半殖民地半封建社會；甲午戰爭中，雖然清朝海軍裝備了近代武器，但由于清政府的腐敗而使北洋水師全軍覆滅，清政府被迫簽訂了《馬關條約》，大大加深了中國半殖民地化的進程。 新中國成立后，海軍力量不斷壯大，有力地保護了祖國的海防。幾位學生代表再現歷史場景，其他學生帶著問題，欣賞學生代表的表演。 仔細審題，分組討論，每組推薦一名代表，陳述解決問題的答案。1.是在我國空軍剛剛誕生，敵人異常強大的情況下抗擊美軍的。 因為他保護中朝人民的利益，不畏強敵，敢打敢拼，英勇殺敵，取得了輝煌的戰果。 要敢于正 視挑戰，勇敢接受考驗；要為保護人民利益或提高人民生活水平而奮斗。 2.明確所要體驗或再現的歷史事件的發展特征；依據特征，選擇體驗或再現的歷史人物或歷史事件的典型表現；設計體驗或再現的步驟和注意事項；全力進行體驗或再現。 根據學生代表的具體體驗或再現情況進行評價，評價的標準有：是否抓住歷史發展特征、是否是典型表現、是否進行設計、是否全力投入等方面。3.共同點：逐漸強 大；現代化科技含量不斷增加；我國自主研制的武器不斷增多。仔細審題，分組討論，每組推薦一名代表，陳述解決問題的答案。1.發生了質的變化，科技含量不同，作戰效果不同。w2.科學技術的發展；政府的重視；經濟的發展等。 3.根據板書內容進行簡介，具體內容略。4.首先讀懂材料，明確材料的主要內容；其次回憶所學知識，把材料內容與所學知識相結合；再次認真審題， 明確問題的任務；最后根據問題任務和材料內容及所學知識回答問題。 其中讀懂材料、認真審題是關鍵。本環節目的是使學生在新情境中分析和解決問題，通過解決問題，深化對新中國海軍發展歷程的理解和掌握。 其中第二問還兼有完成情感目標的作用。 第三問運用探究式學習，通過解決問題來突破本課難點。學生在回答問題時，只要意思符合即可。如學生在探究中出現困難，教師應適時引導學生發現探究對象或對問題進行分解，以降低探究難度，使學生順利地學習探究。 學生探究學習的過程也是合作學習的過程，學生在探究時教師要積極鼓勵學生間的合作協商。 本環節由再現歷史場景和體驗歷史發展入手，目的是引導學生在新情境中分析和解決問題的過程中，深入理解和掌握人民空軍的發展歷程。 其中第一問評價再現歷史場景的體驗式學習為切入點，用問題解決的方式來實現情感目標2、突破本課的另一難點；學生在表演時要引導學生突出蔣道平的英勇奮戰和受到人民的廣泛贊譽。 第二問，是為完成過程目標而設計，注意引導學生歸納體驗過程和注意事項。 第三問是為完成情感目標1、鞏固情感目標2而設計的，能力要求較高。 本環節學生學習方式比較靈活，有探究、體驗等，還有調節學生學習情緒和學習氣氛的目的。 本環節由歷史圖片材料入手，目的是引導學生在新情境中分析和解決問題的過程中，深入理解和掌握我國導彈部隊的發展過程，鞏固已經實現的情感目標。 其中第四問是為完成過程目標2而設計的，在前面探究基礎上，此時，教師應引導學生回憶前面探究過程，再結合本環節的系列問題來回答問題。 同時，在以下問題探究中要引導學生回憶探究環節和注意事項，再解決問題。復習鞏固與深化。 運用下列問題，引導學生從新的角度重新歸納本課內容，并完成過程目標和情感目標，突破本課最后一個難點：理解“鋼鐵長城”的含義。 1.本課主要講述了哪些重要內容？根據這些內容你能說出“鋼鐵長城”的含義嗎？由新中國的“鋼鐵長城”，你能得到哪些認識？2.本課的學習過程基本都采用了分組學習的方法，你能說出分組學習的好處嗎？在分組學習中你向同伴學習了哪些學習方法？在學生展示其探究結果時，適時進行引導、糾正學生的學習失誤，并鼓勵學生大膽探究。細審題，根據問題要求，重新歸納本課內容，并回憶所學相關知識，解決問題鏈。 1.人民海軍、人民空軍和導彈部隊的發展歷程。 主要指人民軍隊英勇作戰的優良傳統與先進的武器裝備相結合，構筑了堅固的保衛祖國疆土和安全的防線，這就是“鋼鐵長城”。 為祖國國防事業的迅速發展而自豪；為祖國先進的科學技術而自豪；為祖國更加繁榮而努力學習等。2.可以集思廣益，形成全面解決問題的答案，避免失誤。同伴的細心審題、認真刻苦的學習精神感染了自己等。根據自己的具體情況回答 即可。本環節的目的是引導學生在新情境中分析和解決問題，根據問題要求重新歸納本課知識，并回憶所學相關知識，以深入理解和掌握本課知識，完成本課的過程目標3和情感目標3，實現讀史明智的教育功能。小結通過本課學習，我們對人民解放軍的發展壯大有了一個簡單的了解。 人民解放軍的發展壯大，是黨和國家領導人的高度重視的結果，也是我國科學技術飛速發展的表現。我國經濟的騰飛為人民解放軍的發展奠定了雄厚的經濟基礎，當然，我國人民的努力拼搏，特別是軍事科學家們的奮斗，直接促進了我國國防力量的強大。 作為一名中國人，能不為我國國防力量的強大而自豪嗎！最重要的是，從我國國防力量的逐漸強大的過程中，我們學到了怎樣學習，特別是怎樣學習歷史，怎樣成為歷史學習的主人，怎樣從歷史學習中吸取成長的經驗，以更好更快地成長。
布置課外活動任務：預習下節課內容；收集有關新中國國防力量發展的圖片等。
教后記：
鋼鐵長城 篇8
教學目標
情感態度與價值觀
1.在概括人民軍隊的發展特征中，感悟現代化軍隊中科技的作用，進一步增強從小學好科學文化知識的信念。
2.在體驗人民軍隊在我國現代化建設中的作用時，說出怎樣面對考驗，取得成功。
3.在探究人民海、空軍的建立發展過程中，認識到我國國防力量的加強，猶如形成一條“鋼鐵長城”，從而增添民族自豪感。
知識與能力
1.分階段簡要講述人民海軍、空軍和導彈部隊的發展歷程。
2.根據人民海軍、空軍和導彈部隊的發展史實，能夠說出人民軍隊武器裝備的發展特點，說出科技發展對國防建設的作用。
3.根據人民海軍、空軍和導彈部隊的發展史實，能夠說出人民軍隊在我國現代化建設中的主要作用，進而說出“鋼鐵長城”的含義。
4.通過課前預習，培養學生搜集整理信息的能力；通過引導學生思考與探究：“為什么舊中國有海無防，而新中國的海軍能夠保衛祖國的海疆？”等問題，培養學生觀察問題和全面分析問題的能力。
過程與方法
1.在體驗歷史發展變化的過程中，初步掌握體驗式學習的主要環節和注意事項。
2.在分析、解決問題的過程中，初步掌握主題探究學習的主要環節及注意事項。
3.在分組探究的過程中，初步掌握合作學習的方法。
教學思路
教學重點、難點及處理方法
1.重點：人民海軍、空軍和導彈部隊的發展過程。
2.處理方法：運用問題提示，引導自學，初步建構知識結構；運用新情境中的問題，深化對人民海軍、空軍和導彈部隊的發展歷程的理解和掌握。
3.難點：“鋼鐵長城”的理解、科技在人民軍隊中的作用和人民軍隊在現代化建設中的作用等的概括。
4.處理方法：運用問題探究的方法，通過解決由淺入深的問題，突破難點；通過創設歷史場景，在感受歷史發展變化中，突破重點。
課前導學
1.運用預習提綱，預習本課課文。
2.收集有關人民空軍在抗美援朝戰爭中的事跡，準備再現蔣道平空戰的短劇。
3.收集有關人民軍隊發展歷程的圖片、材料。
4.復習有關舊中國的國防知識，如鴉片戰爭、甲午中日戰爭等。
教學滲透
通過各個時期各軍種裝備圖片展，感悟科技強軍的重要性；閱讀相關材料以提高學生的語文閱讀水平。
教學資源
1.多媒體展示平臺。
2.自制課件：相關文字材料、圖片材料、問題鏈接各個時期各軍種裝備典型圖片，影片《國慶50周年大閱兵》等。
3.相關網站，如人民教育出版社網站、人民日報社網站等。
板書設計
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教師活動
學生活動
預期效果
導入新課
出示長城的投影。
設計如下問題引入新課。
這就是凝聚著中華民族的智慧的長城。它顯示了我國古代科技文化的輝煌成就。誰能告訴大家，當初統治者修筑長城的目的是什么？
對，現在我們已經把長城作為國防的象征，如今那古老的泥土城墻已被現代化裝備的中國人民解放軍這座鋼鐵長城所取代。今天我們一起來了解一下中國人民解放軍的巨大發展變化。
板書：第14課鋼鐵長城
抵御少數民族的掠奪和屠殺，屬于國家的防御工程之一。
從學生熟悉的長城入手，引入新課，以拉近教材與現實間的距離，并用圖片以增強形象性，調動學生學習的積極性。
利用學生的發言，引入新課。
教授新課
簡介本單元的主要內容：新中國的國防和外交，具體分為3課內容：鋼鐵長城、獨立自主的和平外交、中國外交的新發展；另有1節活動課。
為了更好地學習本課內容，充分顯示同學們的學習水平，我們把全班同學分成三組，看看哪一組能獲得本節課的優勝組稱號。
出示預習提綱（見板書設計），要求學生通過自讀課文，完成這些問題。
引導學生檢測預習效果。
對學生的學習狀態適時進行調控，使全體學生都積極參與自學效果的檢測過程。教師對學生的回答或板書內容進行評價，以鼓勵和表揚為主，并引導學生修正回答內容。教師依據板書，簡介本課主要內容。
學生摩拳擦掌，躍躍欲試。
分組依據預習提綱，閱讀課文，完成板書需要填的部分，可以小組內討論，形成共同意見，并推選一名代表準備檢測預習效果或完成板書空白內容。
海軍發展歷程：
新中國成立前夕：第一支海軍──華東軍區海軍；
成立后的70年代：北海、東海和南海艦隊；研制出多種艦艇，如導彈驅逐艦、核潛艇等；
90年代以來：現代化水平顯著提高。
空軍發展歷程：
新中國成立前夕：從屬于陸軍；
成立后的70年代：參加抗美援朝戰爭取得戰果；制造出多種機型；并走上國產化道路；
90年代以來：現代化建設的新飛躍，自行研制加上引進，新型飛機增多。
導彈部隊發展歷程：
新中國成立前夕：沒有；
成立后的70年代：57年才組建戰略部隊；
90年代以來：具有較強的戰斗力。
分組學習，有利于活躍課堂氣氛，增強競爭意識，提高合作學習能力，提高分析和解決問題的效率。
運用問題，引導學生自主探究，通過自學本課內容，解決預習提綱中的問題。
檢測預習效果可以用以下方案中的一種：各組選出一名學生代表運用教材內容回答問題；教師根據學生回答，完成板書空白內容。各組選出一名學生代表運用教材回答問題；教師請另一位同學根據學生回答，完成板書空白內容。各組選出一名學生代表自己邊回答問題，邊完成板書空白內容。
出示新中國成立時、我國自行研制的、xx年出訪歐洲的海軍編隊等軍艦圖片，要求學生閱讀圖片，結合本課內容思考，并回答下列問題。
1.根據圖片簡要介紹我國海軍的發展歷程。
2.依據圖片和課文內容，說出我國海軍裝備的變化特征。這說明了什么問題？
3.你認為我國海軍的逐漸強大有哪些重大作用？
4.有人說舊中國有海無疆，而新中國的海軍則能夠保衛祖國的海防。你認為這話是否正確？請用史實說明你的觀點。
在學生展示其探究結果時，適時進行引導，糾正學生的學習失誤，并鼓勵學生大膽探究。
人民空軍的發展還經受了抗美援朝戰爭的考驗。請幾位同學分別扮演蔣道平、美國飛行員、中朝人民，再現蔣道平空戰及空戰歸來后受到人民歡迎的歷史場景。其他同學在觀看這幾位同學的表演時，思考并準備回答以下問題。
1.蔣道平是在什么情況下抗擊美軍的？蔣道平的行為為什么能夠得到中朝人民的贊揚？你從中受到哪些啟發？
2.剛才幾位同學再現歷史場景的效果如何？應該怎樣再現歷史場景？
3.比較人民空軍和海軍的發展歷程，說出兩支軍隊發展過程中的相同點。
在學生展示其探究結果時，適時進行引導、糾正學生的學習失誤，并鼓勵學生大膽探究和體驗。
推出教材導言中的兩幅圖片，引導學生分析和解決下列問題。
1.說出兩幅圖片的主要不同點。
2.結合所學知識，說出導致這些不同的主要原因。
3.根據教材的圖片材料，簡要說說我國導彈部隊的發展歷程。
4.從前面的探究過程中你能歸納出“閱讀材料，解決問題”的學習過程分為幾個環節嗎？
閱讀材料，分組討論，形成共識，每組推薦一名代表，陳述自己組的答案。
1.可以依據板書內容介紹，具體內容略。
2.逐漸強大；現代化科技含量不斷增加；我國自主研制的軍艦逐漸增多。說明我國科技迅速發展；科技對軍隊的更新起著決定性作用；應從小樹立愛科學、學科學的信念。
3.保衛祖國的海防，抵抗外敵入侵。
4.正確。如鴉片戰爭時，英軍用堅船利炮打開了中國的大門，使中國開始淪為半殖民地半封建社會；甲午戰爭中，雖然清朝海軍裝備了近代武器，但由于清政府的腐敗而使北洋水師全軍覆滅，清政府被迫簽訂了《馬關條約》，大大加深了中國半殖民地化的進程。新中國成立后，海軍力量不斷壯大，有力地保護了祖國的海防。
幾位學生代表再現歷史場景，其他學生帶著問題，欣賞學生代表的表演。
仔細審題，分組討論，每組推薦一名代表，陳述解決問題的答案。
1.是在我國空軍剛剛誕生，敵人異常強大的情況下抗擊美軍的。因為他保護中朝人民的利益，不畏強敵，敢打敢拼，英勇殺敵，取得了輝煌的戰果。要敢于正視挑戰，勇敢接受考驗；要為保護人民利益或提高人民生活水平而奮斗。
2.明確所要體驗或再現的歷史事件的發展特征；依據特征，選擇體驗或再現的歷史人物或歷史事件的典型表現；設計體驗或再現的步驟和注意事項；全力進行體驗或再現。根據學生代表的具體體驗或再現情況進行評價，評價的標準有：是否抓住歷史發展特征、是否是典型表現、是否進行設計、是否全力投入等方面。
3.共同點：逐漸強大；現代化科技含量不斷增加；我國自主研制的武器不斷增多。
仔細審題，分組討論，每組推薦一名代表，陳述解決問題的答案。
1.發生了質的變化，科技含量不同，作戰效果不同。
2.科學技術的發展；政府的重視；經濟的發展等。
3.根據板書內容進行簡介，具體內容略。
4.首先讀懂材料，明確材料的主要內容；其次回憶所學知識，把材料內容與所學知識相結合；再次認真審題，明確問題的任務；最后根據問題任務和材料內容及所學知識回答問題。其中讀懂材料、認真審題是關鍵。
本環節目的是使學生在新情境中分析和解決問題，通過解決問題，深化對新中國海軍發展歷程的理解和掌握。其中第二問還兼有完成情感目標的作用。第三問運用探究式學習，通過解決問題來突破本課難點。
學生在回答問題時，只要意思符合即可。
如學生在探究中出現困難，教師應適時引導學生發現探究對象或對問題進行分解，以降低探究難度，使學生順利地學習探究。
學生探究學習的過程也是合作學習的過程，學生在探究時教師要積極鼓勵學生間的合作協商。
本環節由再現歷史場景和體驗歷史發展入手，目的是引導學生在新情境中分析和解決問題的過程中，深入理解和掌握人民空軍的發展歷程。其中第一問評價再現歷史場景的體驗式學習為切入點，用問題解決的方式來實現情感目標2、突破本課的另一難點；學生在表演時要引導學生突出蔣道平的英勇奮戰和受到人民的廣泛贊譽。第二問，是為完成過程目標而設計，注意引導學生歸納體驗過程和注意事項。第三問是為完成情感目標1、鞏固情感目標2而設計的，能力要求較高。
本環節學生學習方式比較靈活，有探究、體驗等，還有調節學生學習情緒和學習氣氛的目的。
本環節由歷史圖片材料入手，目的是引導學生在新情境中分析和解決問題的過程中，深入理解和掌握我國導彈部隊的發展過程，鞏固已經實現的情感目標。其中第四問是為完成過程目標2而設計的，在前面探究基礎上，此時，教師應引導學生回憶前面探究過程，再結合本環節的系列問題來回答問題。同時，在以下問題探究中要引導學生回憶探究環節和注意事項，再解決問題。
復習鞏固與深化。
運用下列問題，引導學生從新的角度重新歸納本課內容，并完成過程目標和情感目標，突破本課最后一個難點：理解“鋼鐵長城”的含義。
1.本課主要講述了哪些重要內容？根據這些內容你能說出“鋼鐵長城”的含義嗎？由新中國的“鋼鐵長城”，你能得到哪些認識？
2.本課的學習過程基本都采用了分組學習的方法，你能說出分組學習的好處嗎？在分組學習中你向同伴學習了哪些學習方法？
在學生展示其探究結果時，適時進行引導、糾正學生的學習失誤，并鼓勵學生大膽探究。
細審題，根據問題要求，重新歸納本課內容，并回憶所學相關知識，解決問題鏈。
1.人民海軍、人民空軍和導彈部隊的發展歷程。主要指人民軍隊英勇作戰的優良傳統與先進的武器裝備相結合，構筑了堅固的保衛祖國疆土和安全的防線，這就是“鋼鐵長城”。為祖國國防事業的迅速發展而自豪；為祖國先進的科學技術而自豪；為祖國更加繁榮而努力學習等。
2.可以集思廣益，形成全面解決問題的答案，避免失誤。同伴的細心審題、認真刻苦的學習精神感染了自己等。根據自己的具體情況回答即可。
本環節的目的是引導學生在新情境中分析和解決問題，根據問題要求重新歸納本課知識，并回憶所學相關知識，以深入理解和掌握本課知識，完成本課的過程目標3和情感目標3，實現讀史明智的教育功能。
小結
通過本課學習，我們對人民解放軍的發展壯大有了一個簡單的了解。人民解放軍的發展壯大，是黨和國家領導人的高度重視的結果，也是我國科學技術飛速發展的表現。我國經濟的騰飛為人民解放軍的發展奠定了雄厚的經濟基礎，當然，我國人民的努力拼搏，特別是軍事科學家們的奮斗，直接促進了我國國防力量的強大。作為一名中國人，能不為我國國防力量的強大而自豪嗎！最重要的是，從我國國防力量的逐漸強大的過程中，我們學到了怎樣學習，特別是怎樣學習歷史，怎樣成為歷史學習的主人，怎樣從歷史學習中吸取成長的經驗，以更好更快地成長。
布置課外活動任務：預習下節課內容；收集有關新中國國防力量發展的圖片等。
鋼鐵長城 篇9
【課程導入】
同學們，大家能猜一猜這是中國軍隊的什么現代軍事裝備嗎？
（上圖為中國新一代導彈驅逐艦，下圖為中國自行設計和研制的殲8戰斗機）
你想知道人民解放軍有哪些武器裝備嗎？改革開放后，人民軍隊有哪些變化？
通過這一課的學習，你一定會對人民軍隊有所了解。
【知識網絡】
【學習探索】
1.你知道我國的“建軍節”是哪一天嗎？請介紹一下它的由來。
2.結合教材，列舉人民軍隊在現代化建設過程中所取得的主要成就。
3.在革命戰爭年代，人民軍隊不怕犧牲，浴血奮戰，打出了一個人民當家作主的新中國。在社會主義現代化建設時期，人民軍隊在保衛國家安全、維護社會穩定以及促進經濟建設方面發揮著怎樣的作用？
【自我測評】
一、選擇題
xx年8月1日是中國人民解放軍建軍多少周年？（ ）
a.61周年 b.71周年 c.81周年 d.91周年
二、連線題
我國第一艘核潛艇研制成功 20世紀70年代
我國成功仿制殲5型殲擊機 20世紀60年代
我國導彈核武器試驗成功 20世紀50年代
【資料：】
中國人民解放軍各軍種簡介
中國人民解放軍海軍于1949年4月23日正式成立，其主要任務是獨立地或協同陸軍、空軍防御敵人從海上入侵，保衛領海主權，維護海洋權益。中國人民解放軍海軍主要由水面艦艇部隊、潛艇部隊、航空兵、岸防兵和陸戰隊等兵種以及各種保障部隊組成，編有北海、東海、南海三個艦隊和海軍航空兵部。中國人民解放軍海軍部隊現已成為一支兵種齊全、常規和尖端武器兼備、具有立體攻防能力、能有效保衛國家領海的戰斗力量。
中國人民解放軍陸軍誕生于1927年8月1日，是人民解放軍陸地作戰的主力，也是各軍兵種中歷史最久、在歷次作戰中發揮最出色的一支部隊。經過七十多年的建設，人民解放軍陸軍編有步兵、炮兵、裝甲兵、防空兵、電子對抗兵、工程兵、通信兵、防化兵等專業兵種，已發展成為一支具有強大火力、突擊力和高度機動能力的多兵種合成軍種。
中國人民解放軍空軍成立于1949年11月11日，其主要任務是擔負國土防空，支援陸、海軍作戰，對敵后方實施空襲，進行空運和航空偵察。經過半個世紀的建設，中國人民解放軍空軍已發展成為一支由航空兵、高射炮兵、地空導彈兵、雷達兵、空降兵等多兵種合成，由殲擊機、強擊機、轟炸機、運輸機等多機種組成的現代化軍種。
中國人民解放軍第二炮兵，簡稱二炮，組建于1966年7月1日，是以地地戰略導彈為主要裝備、擔負戰略核反擊任務的軍種。其主要任務是遏制敵人對中國使用核武器，在敵人對中國發動核襲擊時，獨立地或聯合其他軍種的戰略核部隊對敵人實施有限而有效的自衛反擊。第二炮兵部隊由近程、中程、遠程和洲際導彈部隊以及各種保障部隊組成，在保衛祖國安全、維護世界和平中發揮著重要作用。
【思維拓展】
1985年6月4日，鄧小平宣布中國政府裁軍一百萬。在擴大會議上，鄧小平說：“減少一百萬，實際上并沒有消弱軍隊的戰斗力，而是增強了軍隊戰斗力。即使國際形勢惡化，這個裁減也是必要的，而且更加必要。”
請結合我軍的現代化建設，談談你對這段話的理解。
鋼鐵長城 篇10
第二單元 第8課 鑄起共和國的鋼鐵長城
班級＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿
一、學習任務
1、能說出“兩彈一星”研制成功的時間和意義。了解人民海軍和人民空軍建立的基本史實。 知道我國“三位一體”的核戰略力量的組成部分。
2、通過學習人民解放軍導彈部隊的建立和發展的歷史，認識科技強軍的重要性；認識到發展國防的必要性，從而激發學生的愛國熱情和為祖國努力學習的高尚情操。
重點：知道“兩彈一星”的研制成功；了解人民海軍和人民空軍建立的基本史實；知道我國“三位一體”的核戰略力量的組成部分。
難點：使學生理解什么是“兩彈一星”的精神，能分析出國防建設與戰爭、和平的關系。
二、自主梳理：
三、自學過程中存在的疑問有：
四、自主檢測
. 右圖是我國六十年代我國西北某試驗場升起的“蘑菇云”
你認為這是 （ ）
a.我國第一顆原子彈試驗成功
b.我國第一顆氫彈試驗成功
c.我國第一枚導彈試驗成功
d.我國發射第一顆人造衛星
2.中國第一顆原子彈的爆炸成功是在 （ ）
a.1962年 b.1963年 c.1964年 d.1965年
3.我國第一顆氫彈爆炸試驗的時間是 （ ）
a.1964年10月 b.1965年6月 c.1965年10月 d.1967年6月
4.1970年4月，將中國第一顆人造衛星順利送入太空軌道的是 （ ）
a.“長征1號” b. “長征2號” c.“長征3號” d.“長征4號”
5.向全世界宣告中國人民依靠自己的力量勝利地掌握了核技術的事件是 （ ）
a.中國第一顆原子彈爆炸成功 b.第一顆人造衛星發射升空 c.第一顆導彈飛行正常 d.第一次實現了導彈和原子彈的結合
6.中國是世界上第（ ）個能夠自己研制氫彈的國家。
a.4 b.3 c.2 d.1
7.我們常說的“兩彈一星”是指 （ ）
①原子彈 ②導彈 ③氫彈 ④“東方紅色1號”人造衛星
a.①②③ b.①②③④ c.①②③④ d.①②④
8.中國長征火箭于XX年10月將神舟五號送上太空，這次上天的宇航員是 （ ）
a.翟志剛 b.楊利偉 c.聶海勝 d.王偉
9.我國“三位一體”的戰略核力量由哪些部分組成 （ ）
①中國人民解放軍地地戰略導彈部隊 ②海軍潛地戰略導彈部隊
③空軍戰略轟炸機 ④“長征一號”動載火箭
a.①②③ b.②③④ c.①② d.③④
快樂晉階
10.中國成功發射的第一顆人造衛星是 （ ）
a.“東方紅一號” b.“東方紅二號” c.“神舟三號” d.“神舟五號”
11.“長征一號”運載火箭是中國第一種航天運載火箭，有它的敘述錯誤的是 （ ）
a.它是三級火箭 b.具有將300千克的衛星送入440千米高空圓軌道的運載能力 c.中國的“長征”系列運載火箭只擁有一種型號
d.中國已成為世界上擁有運載火箭較多的國家之一
. 右圖是我國六十年代我國西北某試驗場升起的“蘑菇云”
你認為這是 （ ）
a.我國第一顆原子彈試驗成功
b.我國第一顆氫彈試驗成功
c.我國第一枚導彈試驗成功
d.我國發射第一顆人造衛星
2.中國第一顆原子彈的爆炸成功是在 （ ）
a.1962年 b.1963年 c.1964年 d.1965年
3.我國第一顆氫彈爆炸試驗的時間是 （ ）
a.1964年10月 b.1965年6月 c.1965年10月 d.1967年6月
4.1970年4月，將中國第一顆人造衛星順利送入太空軌道的是 （ ）
a.“長征1號” b. “長征2號” c.“長征3號” d.“長征4號”
5.向全世界宣告中國人民依靠自己的力量勝利地掌握了核技術的事件是 （ ）
a.中國第一顆原子彈爆炸成功 b.第一顆人造衛星發射升空 c.第一顆導彈飛行正常 d.第一次實現了導彈和原子彈的結合
6.中國是世界上第（ ）個能夠自己研制氫彈的國家。
a.4 b.3 c.2 d.1
7.我們常說的“兩彈一星”是指 （ ）
①原子彈 ②導彈 ③氫彈 ④“東方紅色1號”人造衛星
a.①②③ b.①②③④ c.①②③④ d.①②④
8.中國長征火箭于XX年10月將神舟五號送上太空，這次上天的宇航員是 （ ）
a.翟志剛 b.楊利偉 c.聶海勝 d.王偉
9.我國“三位一體”的戰略核力量由哪些部分組成 （ ）
①中國人民解放軍地地戰略導彈部隊 ②海軍潛地戰略導彈部隊
③空軍戰略轟炸機 ④“長征一號”動載火箭
a.①②③ b.②③④ c.①② d.③④
快樂晉階
10.中國成功發射的第一顆人造衛星是 （ ）
a.“東方紅一號” b.“東方紅二號” c.“神舟三號” d.“神舟五號”
11.“長征一號”運載火箭是中國第一種航天運載火箭，有它的敘述錯誤的是 （ ）
a.它是三級火箭 b.具有將300千克的衛星送入440千米高空圓軌道的運載能力 c.中國的“長征”系列運載火箭只擁有一種型號
d.中國已成為世界上擁有運載火箭較多的國家之一
1、中國人民解放軍的第一支海軍是
a.北海艦隊 b.東海艦隊 c.南海艦隊 d.華東軍區海軍部隊
2、我國海軍在進入20世紀90年代以后，發展成為有多兵種組成的一支威武之師，它主要由哪幾個兵種組成？
①水面潛艇部隊；②潛艇部隊；③海軍航空兵；④海軍陸戰隊；⑤航空母艦編隊。
a.①②③④⑤ b.①②④⑤ c.①②③④ d.②③④⑤
3、人民空軍誕生后不久，就在抗美援朝中取得輝煌戰績，這主要是因為：
a.我軍裝備領先，占有優勢 b.我軍敢打敢拚，戰術對路
c.我軍飛行員訓練有素，經驗豐富 d.美國空軍缺乏實戰經驗，不堪一擊
4、我國導彈部隊組建于20世紀
a.40年代 b.50年代 c.60年代 d.70年代
5、導彈部隊是現代化軍隊不可缺少的，主要擔任的任務是
a.打擊空中目標 b.核反擊任務 c.打擊地面目標 d.打擊海上目標
6、我國海軍、空軍和導彈部隊現代化水平不斷提高，是在
a.新中國成立后 b.20世紀50年代 c.20世紀60年代 d.改革開放以后
7、按發生時間先后排列下列事件
①新中國成立；②華東軍區海軍建立；③人民空軍建立；④中國組建導彈部隊。
a.①②③④ b.①③②④ c.②①③④ d.②①④③
8、相對和平時期，提高軍隊戰斗力歸根到底要靠
a.打仗 b.教育訓練 c.科學技術 d.裝備現代化
四、探究與交流
1、有人說舊中國有海無疆，而新中國的海軍則能夠保衛祖國的海防。你認為這話是否正確？
2、我國一方面組建了強大的海陸空軍和導彈部隊，一方面又要進行百萬大裁軍，這是為什么呢？
d c b b b d c c
1、答案：這種說法是正確的。如鴉片戰爭時，英軍用堅船利炮打開了中國的大門，使中國開始淪為半殖民地半封建社會；甲午中日戰爭中，雖然清朝海軍裝備了近代武器，但由于清政府的腐敗而使北洋水師全軍覆滅，清政府被迫簽訂了《馬關條約》，大大加深了中國半殖民地化的進程。新中國成立后，海軍力量不斷壯大，有力地保護了祖國的海防。
2、答案：①國家領導人正確預見到世界大戰一時不會爆發，是進行裁軍有利時機。
②裁減軍隊數量，可以更好地集中人力財力進行現代化建設，這也是人民軍隊建設服從國家現代化建設的大局而邁出的重要一步。
③裁減員額省下來的經費，可以用于更新裝備，加強軍隊的科技力量，從而達到提高部隊戰斗力的目的，使軍隊向現代化、正規化方向邁進。
總之，經濟和科技的競爭是當今世界最主要的較量。百萬大裁軍，有利于國家建設，有利于軍隊的現代化建設，是從根本上加強國家力量，加強國防的有力之舉。
1、【解析】本題主要考查對課文知識的再現與再認，我國的第一支海軍是新中國成立前夕建立的華東軍區海軍部隊。其余的北海、東海、南海三支艦隊那是在新中國成立后建立的。
【答案】d
2、【解析】本題主要考查學生對課本知識的再現和再認。我國的海軍現代化水平在上個世紀90年代后有了明顯提高，兵種增多，活動范圍逐步擴大，協同作戰能力提高，但根據我國的國情，至目前為止，我國海軍尚未配備航空母艦。
【答案】c
3、人民空軍誕生后不久，就在抗美援朝中取得輝煌戰績，這主要是因為：
a.我軍裝備領先，占有優勢 b.我軍敢打敢拚，戰術對路
c.我軍飛行員訓練有素，經驗豐富 d.美國空軍缺乏實戰經驗，不堪一擊
【解析】這是一道因果型選擇題。從課文中的敘述可以看出，在抗美援朝戰爭中，我人民空軍剛剛成立，在武器裝備、飛行員訓練和作戰經驗上，都與參加過第二次世界大戰的美國空軍不可同日而語，我人民空軍輝煌戰績的取得，靠的是我軍飛行員的不畏強敵，敢打敢拚的精神，并合理、靈活設計戰略戰術，彌補了在其它方面的差距，從而取得了輝煌戰績，為抗美援朝戰爭的勝利立下了不朽的功勛。
【答案】b
【特別提示】要注意對課本中隱性歷史知識的挖掘，深入理解課文內容。
【解題規律】因果型選擇題是選擇題中的一種常見題型，考察的角度有兩個方面：⑴由結果推斷出原因，其結構形式為題干為果，備選項為因。在考察原因時，常用的概念有：根本原因、直接原因、主要原因、根源、主觀原因、客觀原因、政治原因、經濟原因、思想原因等，一般來說，從這種角度考察因果關系占主導地位。⑵由原因推斷出結果或影響，其結構形式這題干是因，備選項是果。
4、我國導彈部隊組建于20世紀
a.40年代 b.50年代 c.60年代 d.70年代
【解析】本題主要考查學生對課本知識的再現和再認。課文表述：1957年，中國開始組建戰略導彈部隊。這個時間當屬20世紀50年代。
【答案】b
【特別提示】對年代、世紀的正確表述與范圍確定這些歷史基本功要牢固掌握。
5、導彈部隊是現代化軍隊不可缺少的，主要擔任的任務是
a.打擊空中目標 b.核反擊任務 c.打擊地面目標 d.打擊海上目標
【解析】這一題主要考查分析和辨析能力。導彈部隊的核反擊任務，包括打擊或防御來自海、陸、空的各種目標。a、c、d項的說法均不完整，只是涉及導彈部隊任務的一個方面。
【答案】b
6、我國海軍、空軍和導彈部隊現代化水平不斷提高，是在
a.新中國成立后 b.20世紀50年代
c.20世紀60年代 d.改革開放以后
【解析】本題表面上考查的是我國海軍、空軍及導彈部隊現代化水平提高的時代，實際上是要求充分認識改革開放和我國科技發展、國家對國防建設的重視等對國防建設的重大意義。
【答案】d
7、按發生時間先后排列下列事件
①新中國成立；②華東軍區海軍建立；③人民空軍建立；④中國組建導彈部隊。
a.①②③④ b.①③②④ c.②①③④ d.②①④③
【解析】這是一道排序選擇題。主要考查對重大歷史事件發生時間順序的掌握。在本題中重點要考查的是華東軍區海軍建立于新中國成立前，這樣可以排除以①開頭的a和b。
【答案】c
【特別提示】
【警示誤區】如果對課文內容不熟悉，容易想當然地選a項，認為人民海軍的成立是在新中國成立后。
【解題規律】此題屬于“排序選擇題”，是把打亂了順序的事件按一定的要求（時間、空間或邏輯順序）排列出正確的順序。其主要解法有：①首位判斷法，即找出發生最早的一件史實，然后看選項中以這一史實序號為首的選項，就可以迅速地選出答案。②首尾結合法，按時空延展順序找出最早發生的一件史實和最晚發生的一件史實，根據其序號即可選定正確答案。③中間判斷法：如果首尾相同按中間的先后順序去判斷，也能很快確定正確選項。
相對和平時期，提高軍隊戰斗力歸根到底要靠
a.打仗 b.教育訓練 c.科學技術 d.裝備現代化
【解析】本題的四個選項都與提高軍隊的戰斗力有一定的關系，但取得根本作用的還是要看國家科學技術的發展程度。當一個國家在科學技術水平上領先時，就有了提高軍隊現代化的基礎。裝備現代化，只是軍隊戰斗力提高的一個因素；a項在相對和平時期難于做為常用手段。
【答案】c
鋼鐵長城 篇11
課程標準：
1、知道“兩彈一星”的成功研制等標志性成果。
2、了解人民海軍和人民空軍建立的史實。
3、以人民解放軍導彈部隊的建功立業立和發展為例，說明科技強軍的重要性。
教學目標：
一、知識與能力：
1、能說出“兩彈一星”研制成功的時間和意義。
2、了解人民海軍和人民空軍建立的基本史實。
3、知道我國“三位一體”的核戰略力量的組成部分。
二、過程與方法：
1、利用課程資源，參觀當地的國防教育基地，寫觀后感，拓展自已的知識，提高文字表達能力。
2、編制“兩彈一星”的成功研制表格的方法。
三、情感態度與價值觀：
1、通過學習人民解放軍導彈部隊的建立和發展的歷史，認識科技強軍的重要性。
2、通過本課的學習，認識“兩彈一星”的偉業，是新中國建設成就的重要象征，也是人類文明史上一個勇攀高峰的空前壯舉，是中華民族的榮耀與驕傲。為此做出卓越貢獻的老一代科學家留下了無盡的精神財富，“兩彈一星”精神是愛國主義、集體主義、社會主義和科學精神的集中體現，它在我國的科學史上譜寫了一曲民族正氣歌。
教學方法：提問法、討論法、講述法、歸納法
教學過程：
一、導入：
請一位學生談談你對原子彈、導彈、氫彈等的初步認識，從而進入本課：
第8課 鑄起共和國鋼鐵長城
先引導學生學習本課的導言。
二、新課：
（一）、戈壁升起磨菇云
由學生自學本節，談談原子彈、導彈、氫彈第一次爆炸的時間。
后由教師簡單講述本節，讓學生認識到我國研制這些的重要性及用途。
并讓學生學習《伴你讀歷史》中的一則材料：霹靂驚雷－－中國第一顆原子彈爆炸成功
（二）、“東方紅”衛星遨游太空
引導學生看完本節。認識一下“東方紅”一號衛星升空的一些情節，及衛星對我國經濟建設和國防建設的重要性。
由教師講述本節主要內容，然后引導學生學習《伴你讀歷史》的一則材料：
“東方紅一號”－－－中國第一顆人造衛星的誕生
（三）、倚天神劍顯國威
1、新中國的海軍：1949、4
2、新中國的空軍：1949、11
3、地地戰略導彈部隊：1966、7、1
4、“三位一體”戰略核力量：
a、地地戰略導彈部隊
b、海軍潛地戰略導彈部隊
c、空軍戰略轟炸機部隊
5、導彈部隊建立的歷史意義。
作業：
課后材料閱讀，自我測評。
鋼鐵長城 篇12
〖課程標準〗
知道“兩彈一星”的成功研制。
了解人民海軍和人民空軍建立的史實。
以人民解放軍導彈部隊的建立和發展為例，說明科技強軍的重要性。
〖教學目標〗
知識與能力
了解“兩彈一星”研制成功的時間和意義。
理解人民海軍和人民空軍建立的史實。
知道我國“三位一體”的核戰略力量。
過程與方法
利用圖書館、互聯網查詢有關“兩彈一星”的資料，自己制作課件，學習查找和收集材料的方法。
收集有關伊拉克戰爭的圖片，制作課件，并談談自己的感受，提高動手和表達能力。
通過討論學習與人合作共同學習的方法。
情感態度與價值觀
通過學習人民解放軍導彈部隊的建立和發展的歷史，認識科技強軍的重要性。通過分析國防建設與戰爭、和平的關系，認識建設強大國防的重要性。
通過本課的學習，認識“兩彈一星”的偉業，是中華民族的榮耀與驕傲。
通過對伊拉克戰爭的認識，培養熱愛和平的感情。
〖教學重點難點〗
重點知道“兩彈一星”的研制成功。認識科技強軍的重要性。
難點使學生理解什么是“兩彈一星”的精神，能分析出國防建設與戰爭、和平的關系。
〖教學準備〗
1. 提前布置學生通過書刊、互聯網搜集有關“兩彈一星”的資料和中國軍事發展資料，搜集有關伊拉克戰爭的圖片。
2. 教師根據學生搜集的資料，指導學生進行分類和整理。
3. 指導學生將資料制作成課件。
4. 教師將相關內容制作成課件。
〖教學方法〗
1. 利用多媒體，通過錄像、圖片制造情境，讓學生感受。
2. 學生參與教學，展示課件并講解。
3. 啟發、討論、辯論穿插于教學。
〖教學過程〗
導入
師：（課件展示：伊拉克戰爭中，受傷的小男孩在哭喊）同學們，認識畫面上的男孩嗎？
生：這是美伊戰爭中，在美國對伊拉克的轟炸中，一個受傷的小男孩哭著喊他的爸爸。
師：這個小男孩的眼淚和正在進行的美伊戰爭，牽動著全世界人的心。對于這場正在進行的戰爭，我們還不能去評判誰是誰非，今天就讓我們的十位同學用事實來告訴我們：戰爭是什么？
生：（共有十名學生，從自己搜集的美伊戰爭圖片中，選出給自己觸動最大的圖片制作成課件。十名學生依次展示圖片，并談自己的感受）
師：聽完同學們的演說，我想我的心情和你們的一樣，沉痛、無奈、憤怒。剛才的同學用殘酷的事實告訴我們：戰爭是什么？
生：戰爭是一場災難。
生：戰爭帶給人類的只有痛苦。
生：我覺得戰爭的殘酷性，在于它帶給交戰雙方的都是痛苦，沒有任何好處。
師：對呀，回顧歷史的腳步，只要有戰爭，就有災難和痛苦。（課件展示：原子彈爆炸后的廣島）同學們，還記得畫面上的這幕悲劇嗎？
生：這是1945年8月，美國為迫使日本無條件投降，在日本的廣島、長崎投下兩顆原子彈。
師：那么中國什么時候有了原子彈？
講授新課
生：這是我搜集到的資料。（課件展示：第一顆原子彈研制和爆炸以及鄧稼先、錢學森的圖片與資料，簡單講解）
生：我還找到中國第一顆氫彈的資料。（課件展示：第一顆氫彈爆炸圖片、資料，簡單講解）
師：同學們，知道什么是“兩彈一星”？
生：原子彈、氫彈和衛星。
生：不對，是導彈、原子彈和衛星。
師：那么誰說得對呢？
生：（陳述理由略）
師：誰能告訴我，第一顆衛星又是什么時候發射的？
生：（課件展示：中國每一次衛星發射的圖片，并講解）
師：太精彩了，我也跟著學到了好多知識。讓我們感謝這幾位同學為我們帶來的精彩制作。
師：（課件展示：第一顆原子彈、氫彈、衛星試驗時間表）同學們，這幾個時間可以說是中國歷史上的里程碑，不知你有何感想？
生：我覺得太不可思議了，當時，中國經濟困難，科技落后，怎么會有能力研制“兩彈一星”？
生：在艱苦的條件下創造奇跡，恰好體現了中國人的艱苦奮斗精神，在羅布泊研制原子彈時，生存條件極差，犧牲了很多人。
生： 還有人才，因為我們有鄧稼先、錢學森、趙忠堯，他們放棄了國外的優越生活，歷盡艱辛回到祖國，他們用自己的才華，為貧窮的祖國做出了巨大的貢獻。
師：對，那時的中國貧窮落后，但我們有艱苦奮斗、不怕犧牲的傳統，我們有一批胸懷赤子之心，甘于奉獻犧牲，而又才華卓越的科學家，有什么奇跡不可以創造？
師：但是，同學們，你們又想過沒有：當年在經濟困難時期，耗費大量人力、物力、財力來研制“兩彈一星”，特別是“兩彈”根本沒派上用場，你認為有必要嗎？
（學生分小組討論，推選代表總結發言）
生：我們小組認為是有必要的，兩彈雖然沒有用過，但不能說它沒有作用，因為它的存在就是一種作用，一種震懾作用。另外，它也向世人證明了中國的科技力量，中國不是好欺負的。
生：我們組補充一點，“兩彈一星”是一種地位的象征，不管它有沒有使用過，有了它，中國的地位就提高了，就不會被別人小看。
生：“兩彈一星”是中國人的驕傲，它證明了中國人是可以創造奇跡的，過去可以，今天和將來也可以，我們今天可以加入wto，可以申辦奧運成功，明天就一定可以更加輝煌。
師：讓你們這一說，我都不用總結了，你們說的比我想的更生動、更感人，特別是最后小組的發言，我聽了很激動，他說出了“兩彈一星”的精神。
師：（課件展示：在表彰為研制“兩彈一星”做出突出貢獻的科技專家大會上的講話）看來，“兩彈一星”不僅僅強大了我們的國防力量，同時還是留給我們的一筆寶貴的精神財富。
師：下面就請同學們跟著我，去參觀中國的先進武器，了解國防建設新成就，我給你們免費當一回解說員。（錄像：1949年、1984年、1999年閱兵式片斷，邊看邊講解）
生：我還有補充。（課件展示：中國尖端武器并講解）
師：請問，你參觀后第一句想說的話是什么？
生：中國的軍事力量發展速度太快了。
生：太振奮人心了。
生：我簡直不敢相信，這是真的！
生：中國，好樣的！
生：我覺得還有一定的差距。
師：看來剛才的參觀，讓我們熱血沸騰，無比自豪。而××同學也非常及時地給我們澆了澆冷水，讓我們從自滿走向理智，中國的路還很遠，中國還要不斷發展我們每個人都負有不可推卸的責任。
師：曾有人說：“當今世界兩大主題是和平與發展，我們的國防建設已取得不小成就，何不把資金轉入經濟建設中去”你對這個人有什么評價？
（學生分小組討論，代表發言）
生：我們認為這個人沒有憂患意識，現在雖是和平時期，但不能說就永遠沒有戰爭，像海灣戰爭、波黑問題、今天的伊拉克戰爭，將來可能還會有戰爭，我們不能安于現狀，還要不斷加強國防建設。
生：中國加強國防建設是為了爭取和平，只有我們的國防強大了，我們才會有一個和平的環境，才能更好地進行經濟建設。
師：你們要珍惜和平，并用自己的力量去爭取和平。我們也希望，和平鴿的橄欖枝會插到世界的每一個角落，讓我們的地球成為一個和平的大家園。
師：但是隨著軍事的發展，我又想到這樣一個問題：“軍事的高科技化，對人類是利大于弊，還是弊大于利”我們不妨來一場唇槍舌戰，分成兩大組，自由辯論。
（自由辯論略）
師：非常抱歉，我要打斷你們，兩個組辯得難分難解，可惜時間有限。這樣吧，我們留待下節課繼續辯論。
師：本節課已接近尾聲，我想要知道的最后一個問題是：“一節課中，你的情感經歷是怎樣的？”
生：我可以說是喜、怒、哀、樂交集，怒的是挑起戰爭的侵略者，哀的是戰爭的受害者，喜、樂的是中國軍事力量的強大。
小結
師：讓我們一起回過頭來，想想這節課，我一直處于一種享受和感動中。你們自己制作的精美課件，開闊了我們的視野，豐富了我們的知識，再加上精美的制作，無論是在視覺上，還是在認知上，都是一種享受。你們對和平的渴望，對“兩彈一星”精神的理解，對祖國的深情，讓我感動。你們的動手能力、理解能力、分析能力和你們的真情，讓我欣慰。你們同我們的祖國一樣，讓我驕傲，我相信將來的你們一定會創造出奇跡！
〖教學設計說明〗新課 標第 一網
本課的主要內容分兩部分，一是“兩彈一星”，二是“三位一體”的核戰略力量，從整體看，內容過于簡單，知識點相對較少。但本課的內容，學生很感興趣，所以在教學中，一是要拓寬，調動學生大量搜集資料，充實本課內容。二是要聯系實際，把歷史引入學生的身邊，使學生有效地去感性認識。三是深入挖掘，如理解“兩彈一星”精神，分析國防建設與戰爭、和平的關系等。
在教學中，我改了本課的題目，以突出課題性。我認為教材的內容僅僅是給你一個方向，一個課題的方向，作為新課改的教師不應再過多地受教材的束縛，完全可以根據教材內容所給的方向，設計出一個課題。而為了這個課題，就需要學生與教師大量補充知識，深入挖掘史實背后的東西，這樣才能豐富學生的頭腦，培養學生的能力。
在本節課的小結中，我沒有對本課知識做總結，而是對學生在本節課的表現給予評價，并談了我在這節課中的感受。我覺得這樣比單純地總結知識，給學生的觸動更大，這節課給學生留下的印象也更深刻。
〖教案點評〗
在新課程理念指導下的這節課，體現了教師的個性化教學。教師打破了教材原有框架，對教學內容重新組合，融入自己的立意，對教材的各個環節進行個性化的理解。用美伊“戰爭回放”導入，而“50年話軍事”把“兩彈一星”和國防力量新發展綜合為一個板塊，讓學生全面了解中國軍事力量的發展歷程。
課堂中給學生展示自己的空間。學生的演講語言樸實，更能引起共鳴，而學生自己制作的課件與講解，同齡人也更容易接受。學生的主體地位充分得到發揮，所反映出的學生的品質與潛能都令人振奮。
本課設計的幾個問題獨具匠心。如：“戰爭是什么？”“和平是什么？”學生的回答接近生活，體現了學生在教師創設的情境下，對此問題有了自己的感悟和理解。最后設計的問題，既給了學生一個評價自己的機會，也是師生間的一次情感交流。
鋼鐵長城 篇13
第五單元 國防建設與外交成就
第14課 鋼鐵長城
[課程標準]
（1） 了解人民海軍和人民空軍建立的史實。
（2） 以人民解放軍導彈部隊的建立和發展為例，說明科技強軍的重要性。
[教學目標]
1、 知識與能力
（1） 了解和掌握中國人民解放軍第一支海軍的建立；我國自行研制的導彈驅逐艦；我國自己制造的核潛艇；現代化海軍的多兵種；人民空軍的誕生；飛機的國產化；空軍的現代化；導彈部隊的組建；導彈部隊的裝備；導彈的戰斗力。
（2） 培養學生從各種資料中獲取有效信息的能力；實施探究式學習，培養學生分析問題、解決問題的能力。
2、 過程與方法
（1） 指導學生收集課外資料、閱讀課文，觀看圖片資料、音像資料，從資料中提取有效信息，獲得知識。
（2） 引導學生分析國防現代化即鋼鐵長城的形成原因，認識科技強軍的重要性，培養學生綜合分析問題的能力。
（3） 演示人民海軍、空軍發展的歷程，進行不同時期的國力、軍事力量的對比，在比較中體會國家的強大與國防力量增強的關系，提高通過比較掌握知識的能力。
3、 情感態度與價值觀
（1） 認識國防鋼鐵長城的形成反映了國家與民族的日益強大，提高了我國的國際地位，從而增強民族自豪感。
（2） 認識堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統一和現代化建設的重要保證，從而使學生樹立國防意識，激勵同學們立足現實，面向未來，奮發努力，報效祖國。
[教學重點]
人民武裝力量的強大。
[教學難點]
讓學生正確理解武裝力量強大的意義。
[教學思路]
1、 課前指導學生查閱網站、書報，搜集資料，了解人民海軍、空軍和導彈部隊的發展過程，從資料中提取有效信息，獲得知識。
2、 針對學生對軍事的了解不是太多的情況，教師應補充材料，充分利用圖片，讓學生從對比中直觀感受國防現代化的進程。
3、 利用教學內容挖掘情感教育的內涵，如通過對“為什么舊中國有海無防，而新中國的海軍能夠保衛祖國的海疆？”等問題的探究，使學生增強民族責任感，樹立國防意識，激勵同學們立足現實，面向未來，奮發努力，報效祖國。
[設計思路]
[教學過程]
（導入①）
從百萬大裁軍（課后閱讀卡）引入
（導入②）
書上兩幅照片
（導入③）
錄相《開國大典》閱兵式和1999年國慶50周年閱兵式。(讓學生進行對比)
請學生談感受，引入到國防的鋼鐵長城。
一、海軍和空軍的建立
[課前提問]：
中國人民解放軍為新中國的誕生作出了巨大貢獻，那么新中國成立后，中國人民解放軍的任務發生了怎樣的變化呢？
[比一比]
你知道中國人民解放軍主要由哪些兵種組成嗎？
1、人民海軍的建立
[比一比]
請同學們看書p66~67，請說出人民海軍的建立經歷了怎樣的過程？比一比哪一小組歸納得又準確又簡潔。
[議一議]
為什么說舊中國有海無防，而新中國的海軍能夠保衛祖國的疆土？你能舉例說明嗎？
[補充]
1840年之后的百余年，英法日俄美等帝國主義列強從海上入侵中國達84次，入侵艦艇達1860艘，入侵兵力達47萬人……
[多媒體圖片展示]
介紹海軍的兵種、裝備，說明海軍的現代化程度。
[瞬間回眸]
學生針對中國海軍的三次出訪進行模擬現場報道。
2、空軍的建立
[比一比]
學生看書歸納空軍發展的歷程。
[小故事]
學生講述戰斗英雄蔣道平的戰斗故事。
[大顯身手]
部分對軍事感興趣的同學上臺介紹自己搜集的中國軍用飛機的圖片（或聲像）資料。
[補充材料]
我國空軍最早裝備的國產飛機，是南昌飛機制造廠1951年8月仿制的蘇聯雅克-18型活塞式教練機，后命名為初教-5。這種飛機的研制成功，是中國航空工業從修理走向制造的轉折點。毛澤東主席為此發賀電指出：“這在建立我國飛機制造業和增強國防力量上都是一個良好的開端。”
1956年7月19日，我國生產的第一架殲擊機由沈陽飛機廠仿制成功，后命名為殲-5，使我國成為當時世界是少數幾個掌握噴氣式飛機制造技術的國家之一。
1964年1月，我國又成功地仿制出米格-19型超音速殲擊飛機，命名為殲
19676年月，我國又仿制成功米格-21型飛機，后命名為殲-7。強擊機是在殲擊機的基礎上發展起來的。空軍成立初期使用的是蘇制伊爾-1型活塞式強擊機。
1958年3月，空軍劉亞樓司令員在航空工業局召開的企業領導干部會議上提出，空軍迫切需要一種比較先進的強擊機。同年6月，沈陽飛機廠提出初步方案。8月，航空工業局決定由南昌飛機廠研制。這種新型噴氣式強擊機，后命名為強-5型。
我國在國土防空中采取積極防御的方針，在重點發展殲擊機的前提下，也發展了輕型和中型轟炸機。
1958年10月，周恩來總理決定提前試制圖-16型噴氣式轟炸機。
1959年9月，我國用前蘇聯提供的組裝件裝配的圖-16轟炸機裝備到空軍航空兵部隊，后改稱為轟-6型。1964年，哈爾濱飛機廠對伊爾-28型飛機改進設計，定型設計，定型生產后命名為轟-5型轟炸機，并裝備到空軍航空兵部隊。
二，導彈部隊的發展
[大顯身手]
學生以小組為單位為書上p68或多媒體圖片配文說明。
《水下發射導彈》《中國自行設計制造的導彈試驗成功》……
[補充材料]
我國建設戰略核反志力量的努力，早在五十年代末就開始了，1957年12月來自全軍各部及科研單位的六百多名干部，戰士組建地導彈訓練大隊。
1960年3月在1959年6月組建的某一戰略導彈戰斗營在西北某市的一所炮兵學校正式成立，這是中國“導彈第一營”，也是亞洲各國中最早的一支戰略導彈隊。
1967年7月1日，經中共批準，一支掌握現代化尖端武器的特種部隊在中國軍隊的序列中正式成立，它的名字由周恩來總理親定：第二炮兵，后來它被世人稱作中國戰略導彈部隊。
[議一議]
我們是一個愛好和平的國家，那我們國家為什么要致力于發展我國的核力量呢？
[談一談]（小記者采訪）
今天我們學習了解了中國建國以來國防建設的歷史，從中你感受到了什么？
[小結]（可以是學生來做）
圍繞鋼鐵長城進行小結。
•課外拓展
以小組為單位制作《軍事圖片集》各班進行交流。
參考網站：
1、 海軍之家
2、 軍事天地
觀滄海軍事網