鋼鐵長城，
教學目標一.知識目標
通過本課的學習,使學生了解和掌握以下基礎知識:中國人民解放軍第一支海軍的建立;我國自行研制的導彈驅(qū)逐艦;我國自己制造的核潛艇;現(xiàn)代化海軍的多兵種;人民空軍的誕生;飛機的國產(chǎn)化;空軍的現(xiàn)代化;導彈部隊的組建;導彈部隊的裝備;導彈的戰(zhàn)斗力。
二.能力目標
通過指導學生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看影像資料等,說明人民海軍、空軍和導彈部隊發(fā)展過程的歷史,培養(yǎng)學生獲得有效信息的能力。引導學生分析國防現(xiàn)代化即鋼鐵長城的形成原因,認識科技強軍的重要性,培養(yǎng)學生綜合分析、比較能力。
三.情感態(tài)度價值觀目標
通過對海軍、空軍和導彈部隊發(fā)展歷史的比較,感受中國人民解放軍的軍威、國威,體會國防力量的日益增強;認識到國防鋼鐵長城的形成,反映了國家與民族的日益強大,提高了我國的國際地位,從而增強民族自豪感;認識到堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統(tǒng)一和全面建設小康社會的重要保障;加強國防教育,增強學生國防觀念,從而使學生建立起為中國的國防建設貢獻力量的責任感。
教學重點和難點
教學重點:現(xiàn)代化海軍、空軍的建立和發(fā)展
教學難點:國防建設與經(jīng)濟建設協(xié)調(diào)發(fā)展的關系
教學過程
導入新課:
組織學生閱讀72頁“導入框”圖文,討論回答:導彈與炮彈有什么聯(lián)系和區(qū)別?(聯(lián)系:都要經(jīng)過發(fā)射操作。區(qū)別:導彈與炮彈相比,科技含量高許多,威力也大了許多。)
承上啟下,教師講授:從“小米加步槍”的“土八路”,到炮兵部隊的建立,再到導彈部隊的形成,這說明中國人民解放軍—我們的鋼鐵長城經(jīng)歷了一個不斷發(fā)展壯大的過程。我們可以從這個過程中了解到哪些有趣的歷史知識和軍事知識呢?請大家閱讀課文。(安排學生先閱讀全文,作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)
講授新課:
一、人民海軍和空軍建立
教師:人民海軍是怎樣建立起來的?
學生:華東軍區(qū)海軍→北海、東海和南海艦隊
教師強調(diào):1949年4月,蔣介石集團土崩瓦解時,有一部分國民黨海軍宣布起義,向中國人民解放軍華東軍區(qū)投誠。于是第一支人民海軍——華東軍區(qū)海軍就在這個基礎上建立起來了。
教師:20世紀50—70年代,人民海軍有哪些發(fā)展?
學生:我國自行研制成功導彈驅(qū)逐艦、核潛艇等,陸續(xù)裝備到海軍部隊,還多次遠洋航行,圓滿完成了科學考察和出訪外國的任務。
教師:20世紀90 年代以后,又有哪些提高?
學生:不斷補充新型艦艇,已由水面艦艇部隊、潛艇部隊、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊等多兵種組成,活動范圍也逐步擴大。
教師組織學生討論:為什么舊中國“有海無防”,而新中國的海軍能夠保衛(wèi)祖國的海疆?
學生討論,教師總結(jié):舊中國制度落后,國力很弱,海防松弛,無力抵抗外國的侵略,曾先后敗于法國和日本等。新中國制度先進,能夠有效地集中國力投入國防建設,建成了強大的現(xiàn)代化海軍。