從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)（通用5篇）

從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó) 篇1

　　四川省郫縣唐元鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張洪文

　　指導(dǎo)教師：四川省郫縣教育局教研室 江永輝

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與能力

　　1、 知識(shí)掌握：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，知識(shí)鄭和下西洋的史實(shí)；知道閉關(guān)鎖國(guó)的含義和主要表現(xiàn)。

　　2、 能力要求：培養(yǎng)運(yùn)用識(shí)讀歷史地圖的技能了解歷史知識(shí)的能力；運(yùn)用比較方法分析對(duì)外開(kāi)放與閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，培養(yǎng)分析、歸納能力。

　　（二）過(guò)程與方法

　　1、 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解鄭和下西洋船隊(duì)的壯觀景象。

　　2、 閱讀《鄭和下西洋航線圖》，體會(huì)、感悟鄭和下西洋的偉大之處。

　　3、 學(xué)生講述鄭和下西洋對(duì)航線沿途經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面發(fā)展產(chǎn)生積極影響的小故事。

　　4、 比較、分析開(kāi)放政策與閉關(guān)政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)本課有關(guān)鄭和下西洋內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，樹(shù)立民族自豪感；通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必備的一個(gè)條件的觀念，是我們每一個(gè)未來(lái)的建設(shè)者都應(yīng)具有開(kāi)放的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋

　　教學(xué)難點(diǎn) ：我國(guó)明清時(shí)期從開(kāi)放走向閉關(guān)的原因

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　1、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的分析。鄭和下西洋是我國(guó)也是世界航海史上的壯舉。在明初，我國(guó)社會(huì)安定，國(guó)力強(qiáng)盛，擁有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)，中國(guó)明帝國(guó)無(wú)疑是當(dāng)時(shí)世界最強(qiáng)大的國(guó)家之一。鄭和下西洋在主觀上是宣揚(yáng)國(guó)威，但在客觀上促進(jìn)了船隊(duì)所到地區(qū)特別是南洋一帶的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳播了中華文明，是進(jìn)行本冊(cè)內(nèi)容中愛(ài)國(guó)主義教育的重要題材之一。在另一方面，鄭和下西洋是我國(guó)歷史上規(guī)模最大、航行最遠(yuǎn)一次遠(yuǎn)航，開(kāi)拓意識(shí)濃厚，對(duì)學(xué)生樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新的觀念能起到一定的作用。

　　2、關(guān)于教學(xué)難點(diǎn) 的分析。我國(guó)在明及其以前各統(tǒng)一王朝時(shí)期大多是開(kāi)放，為什么到明末清初時(shí)逐步走向了閉關(guān)鎖國(guó)？由于教材在這方面述及不多，學(xué)生容易形成疑問(wèn)：很顯然，任何一個(gè)王朝都希望自己有雄厚的國(guó)力以穩(wěn)固統(tǒng)治，既然開(kāi)放能夠促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)盛，明末清初為什么要走向閉關(guān)鎖國(guó)？而閉關(guān)鎖國(guó)導(dǎo)致我國(guó)清王朝時(shí)期國(guó)力逐漸衰落的重要因素，是我國(guó)清王朝最終被西文用炮艦叩開(kāi)國(guó)門(mén)的根本原因之一。因此，學(xué)生應(yīng)該對(duì)這一轉(zhuǎn)變的原因有所了解。

　　難點(diǎn)擬采用學(xué)生收集一些材料在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探討的方式突破。

　　三、教學(xué)方法

　　采用教師提供部分材料和學(xué)生收集一些材料在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探討的方式學(xué)習(xí)。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集我國(guó)歷史上造船業(yè)發(fā)展情況的材料和有關(guān)鄭和下西洋的小故事，有關(guān)清朝“遷海”的材料。

　　向?qū)W生推薦借閱《三寶太監(jiān)下西洋演義》

　　四、教學(xué)課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　五、教具

　　多媒體投影儀 《明清時(shí)期－－從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》光碟一張（或相關(guān)錄像） 自制課件

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　第23課

　　（一）鄭和下西洋

　　1.條件：社會(huì)安定，國(guó)力雄厚；先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)

　　2.壯舉：規(guī)模大 時(shí)間長(zhǎng) 次數(shù)多 時(shí)間早 航程遠(yuǎn)

　　3.作用：加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流，促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　（二）閉關(guān)政策

　　1.原因：明→倭寇 清初→鄭成功抗清

　　2.影響：

　　（1）積極方面：防御侵略

　　（2）消極方面：限制發(fā)展，阻礙交流

　　七、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，咱們祖國(guó)在歷史上有很多時(shí)候都是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一，各個(gè)強(qiáng)大時(shí)期的表現(xiàn)都有所不同。下面先請(qǐng)同學(xué)們看一段片子：

　　（投影儀）（播放《明清時(shí)期－－從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》片段，約2分鐘）

　　在這段片子里，給我們講了明初時(shí)明太祖派遣鄭和下西洋的時(shí)間和出發(fā)點(diǎn)。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們回憶我們介紹過(guò)的我國(guó)造船業(yè)發(fā)展的情況。

　　（學(xué)生回答。要點(diǎn)：三國(guó)、宋、元等時(shí)期的造船業(yè)的情況）

　　2.咱們知道，秦漢時(shí)期是我國(guó)歷史上的強(qiáng)盛時(shí)期之一，當(dāng)時(shí)對(duì)外交往情況怎樣？

　　（學(xué)生回答：活躍、開(kāi)放等）

　　3.唐朝對(duì)外交往情況呢？舉兩個(gè)例子。（學(xué)生回答：唐僧西天取經(jīng)、鑒真東渡等）

　　到了明朝，對(duì)外交往又有我們前邊看到了鄭和下西洋。可見(jiàn)，在我國(guó)歷史上，強(qiáng)盛時(shí)期的朝代在對(duì)外交往上都有一個(gè)共同點(diǎn)：開(kāi)放。但是同學(xué)也知道，在中國(guó)歷史上有一個(gè)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，這說(shuō)明了我國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)國(guó)力已經(jīng)衰落，為什么會(huì)這樣呢？今天讓我們一起來(lái)研究研究這一原因。

　　（一）鄭和下西洋

　　1、條件

　　請(qǐng)同學(xué)們討論一下，如果你處于鄭和同時(shí)代，要想組建大型船隊(duì)下西洋，需要具有哪些條件？（學(xué)生討論約2分鐘后回答。要點(diǎn)：社會(huì)安定，國(guó)力雄厚；先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)。）

　　（學(xué)生回答后教師根據(jù)回答情況簡(jiǎn)單評(píng)述：）在明朝初年，社會(huì)安定，國(guó)力雄厚，同時(shí)還有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)，這些條件的具有，使鄭和下西洋能夠成為現(xiàn)實(shí)。

　　2、壯舉

　　課本上說(shuō)“鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉”，結(jié)合課文和《鄭和下西洋航線圖》以及《鄭和與哥倫布遠(yuǎn)洋航行對(duì)照表》，說(shuō)說(shuō)哪些方面體現(xiàn)了這一“壯舉”？

　　（學(xué)生討論并回答后教師歸納：）規(guī)模大，（船只多，人數(shù)多）船隊(duì)由200多艘船組成，參加航行的人數(shù)達(dá)2萬(wàn)多人；造船技術(shù)先進(jìn)，最大的船長(zhǎng)151.8米，寬61.6米；時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多，1404—1433年共遠(yuǎn)航七次；時(shí)間早，比歐洲的遠(yuǎn)洋航行早半個(gè)多世紀(jì)；航程遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)到達(dá)了非洲東海岸和紅海一帶。這些無(wú)一不證明鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉。

　　3、作用（意義）

　　（1）在鄭和下西洋的過(guò)程中，流傳了許多故事。哪位同學(xué)來(lái)講與鄭和下西洋有關(guān)的小故事？

　　（隨機(jī)找兩位同學(xué)講述小故事。）

　　（學(xué)生講完小故事后，教師隨機(jī)點(diǎn)出：）鄭和下西洋加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流，并且促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)結(jié)合《鄭和下西洋航線圖》，說(shuō)說(shuō)南洋指的是什么地方？課本上說(shuō)鄭和下西洋“推動(dòng)了華僑移居南洋”，什么又是華僑？

　　（學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

　　（二）閉關(guān)政策

　　1、原因

　　（1）鄭和下西洋后，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)在這以后還有沒(méi)有大規(guī)模的遠(yuǎn)航？原因又是什么？

　　（學(xué)生回答，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

　　明朝初年的鄭和下西洋一方面表明了在這一時(shí)期國(guó)力強(qiáng)盛，另一方面也說(shuō)明了明初我國(guó)對(duì)外交往中仍以開(kāi)放為主。

　　明朝中后期后為什么會(huì)出現(xiàn)閉關(guān)鎖國(guó)呢？我們還是先來(lái)看看一些學(xué)者的看法吧，請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)一點(diǎn)，看完后回答問(wèn)題：

　　（投影儀：播放《明清時(shí)期從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》片段，約5分鐘）

　　（2）這段片子給我們說(shuō)明了從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)并不是一個(gè)短暫的時(shí)間，那么，這一過(guò)程中導(dǎo)致閉關(guān)鎖國(guó)的原因主要有哪些？

　　（學(xué)生回答后教師歸納。要點(diǎn)：明朝中后期，倭寇侵憂(yōu)沿海一帶和荷蘭侵入中國(guó)臺(tái)灣，明朝逐漸采取了一些禁海措施；清初，鄭成功以及東南沿海一帶人民的抗清活動(dòng)，使清朝的禁海措施更加嚴(yán)厲，閉關(guān)政策形成。）

　　（3）在清初，為了鞏固統(tǒng)治政權(quán)，實(shí)行過(guò)“遷海”。哪位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。

　　（學(xué)生介紹后，教師根據(jù)學(xué)生介紹情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)：）

　　可見(jiàn)，閉關(guān)政策是由于當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境所形成的。我們通過(guò)以前所學(xué)的知識(shí)知道，國(guó)家開(kāi)放與否，與國(guó)家的強(qiáng)盛程度有很大的關(guān)系；對(duì)于統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)，他們當(dāng)然希望國(guó)家強(qiáng)盛以穩(wěn)固政權(quán)，但當(dāng)國(guó)家強(qiáng)盛與政權(quán)的穩(wěn)固與開(kāi)放發(fā)生矛盾時(shí)，他們寧愿放棄開(kāi)放。

　　（4）關(guān)于我國(guó)這一時(shí)期的閉關(guān)鎖國(guó)政策，馬克思評(píng)論說(shuō)：“與外界隔絕，曾是保存舊中國(guó)的首要條件”，你能用你知道的史實(shí)來(lái)印證這句話(huà)嗎？

　　（學(xué)生討論后教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。）

　　（教師小結(jié)：）

　　清政權(quán)在穩(wěn)固后，它的閉關(guān)政策并非是與世界各國(guó)完全斷絕往來(lái)，而是主要表現(xiàn)在對(duì)貿(mào)易進(jìn)行嚴(yán)格的限制上，中外經(jīng)濟(jì)交往不僅只允許官府，而且還限定了地點(diǎn)。

　　2、影響

　　（1）那么，實(shí)行閉關(guān)政策對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣影響呢？請(qǐng)同學(xué)討論。

　　（學(xué)生討論、回答后教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。要點(diǎn)： A、積極方面：防御西方殖民勢(shì)力對(duì)我國(guó)的侵略；B、消極方面：限制了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，阻礙了中外文化的交流；進(jìn)一步導(dǎo)致閉塞、停滯、倒退，使中國(guó)更加遠(yuǎn)離世界發(fā)展的潮流；并不能扭轉(zhuǎn)中外力量的對(duì)比，不能從根本上抵擋殖民勢(shì)力的侵略。）

　　（2）我們研究到這里，同學(xué)們能不能為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中的對(duì)外交往提出一點(diǎn)自己的看法或建議呢？

　　（學(xué)生自由提出問(wèn)題或發(fā)表感想。提出的問(wèn)題由師生共同討論。對(duì)提出問(wèn)題或發(fā)表感想的學(xué)生都進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。之后，教師對(duì)本目?jī)?nèi)容進(jìn)行小結(jié)：）

　　在明朝時(shí)期，我國(guó)依然是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一，正是由于清朝初年閉關(guān)政策形成后，使我國(guó)與世界其他各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流中斷了，我國(guó)逐漸開(kāi)始落后。到了十九世紀(jì)，中國(guó)在世界歷史舞臺(tái)上就處于了被動(dòng)挨打的地位。

　　小結(jié)：這一節(jié)課，我們一起研究了我國(guó)歷史上從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)的原因和簡(jiǎn)要過(guò)程。“以史為鑒可以知得失”，我們從偉大的航海家鄭和身上可以看到中華民族開(kāi)拓進(jìn)取、積極創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)；從國(guó)家對(duì)外態(tài)度由開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)的轉(zhuǎn)變以及由此帶來(lái)的影響，可以給我們今天的社會(huì)主義建設(shè)提供有用的借鑒。

　　作業(yè) ：

　　請(qǐng)同學(xué)課后思考：

　　1、從鄭和的經(jīng)歷或精神中，你覺(jué)得給自己的學(xué)習(xí)有什么樣的啟示？

　　2、從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)政策轉(zhuǎn)變的史實(shí)中，給我們今天的社會(huì)主義建設(shè)以哪些方面的借鑒？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教師能根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)，較好地體現(xiàn)新課程的基本理念，注意從學(xué)生的興趣入手，把歷史讀物的推薦和音像材料播放揉和在一起，材料的補(bǔ)充程度和方式較為恰當(dāng)；同時(shí)注意了學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸深入，循循善誘，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到歷史思維方法的訓(xùn)練。該教學(xué)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地受到思想感情的教育，最后思考的兩個(gè)問(wèn)題提出又顧及了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際影響和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的思考，兼顧了歷史學(xué)科的人文素養(yǎng)的教育功能和歷史教學(xué)的開(kāi)放性。

　　不足的是本課教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎沒(méi)有學(xué)生動(dòng)手操作方面的內(nèi)容。

從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó) 篇2

　　四川省郫縣唐元鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張洪文

　　指導(dǎo)教師：四川省郫縣教育局教研室 江永輝

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與能力

　　1、 知識(shí)掌握：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，知識(shí)鄭和下西洋的史實(shí)；知道閉關(guān)鎖國(guó)的含義和主要表現(xiàn)。

　　2、 能力要求：培養(yǎng)運(yùn)用識(shí)讀歷史地圖的技能了解歷史知識(shí)的能力；運(yùn)用比較方法分析對(duì)外開(kāi)放與閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，培養(yǎng)分析、歸納能力。

　　（二）過(guò)程與方法

　　1、 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解鄭和下西洋船隊(duì)的壯觀景象。

　　2、 閱讀《鄭和下西洋航線圖》，體會(huì)、感悟鄭和下西洋的偉大之處。

　　3、 學(xué)生講述鄭和下西洋對(duì)航線沿途經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面發(fā)展產(chǎn)生積極影響的小故事。

　　4、 比較、分析開(kāi)放政策與閉關(guān)政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)本課有關(guān)鄭和下西洋內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，樹(shù)立民族自豪感；通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必備的一個(gè)條件的觀念，是我們每一個(gè)未來(lái)的建設(shè)者都應(yīng)具有開(kāi)放的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋

　　教學(xué)難點(diǎn) ：我國(guó)明清時(shí)期從開(kāi)放走向閉關(guān)的原因

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　1、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的分析。鄭和下西洋是我國(guó)也是世界航海史上的壯舉。在明初，我國(guó)社會(huì)安定，國(guó)力強(qiáng)盛，擁有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)，中國(guó)明帝國(guó)無(wú)疑是當(dāng)時(shí)世界最強(qiáng)大的國(guó)家之一。鄭和下西洋在主觀上是宣揚(yáng)國(guó)威，但在客觀上促進(jìn)了船隊(duì)所到地區(qū)特別是南洋一帶的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳播了中華文明，是進(jìn)行本冊(cè)內(nèi)容中愛(ài)國(guó)主義教育的重要題材之一。在另一方面，鄭和下西洋是我國(guó)歷史上規(guī)模最大、航行最遠(yuǎn)一次遠(yuǎn)航，開(kāi)拓意識(shí)濃厚，對(duì)學(xué)生樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新的觀念能起到一定的作用。

　　2、關(guān)于教學(xué)難點(diǎn) 的分析。我國(guó)在明及其以前各統(tǒng)一王朝時(shí)期大多是開(kāi)放，為什么到明末清初時(shí)逐步走向了閉關(guān)鎖國(guó)？由于教材在這方面述及不多，學(xué)生容易形成疑問(wèn)：很顯然，任何一個(gè)王朝都希望自己有雄厚的國(guó)力以穩(wěn)固統(tǒng)治，既然開(kāi)放能夠促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)盛，明末清初為什么要走向閉關(guān)鎖國(guó)？而閉關(guān)鎖國(guó)導(dǎo)致我國(guó)清王朝時(shí)期國(guó)力逐漸衰落的重要因素，是我國(guó)清王朝最終被西文用炮艦叩開(kāi)國(guó)門(mén)的根本原因之一。因此，學(xué)生應(yīng)該對(duì)這一轉(zhuǎn)變的原因有所了解。

　　難點(diǎn)擬采用學(xué)生收集一些材料在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探討的方式突破。

　　三、教學(xué)方法

　　采用教師提供部分材料和學(xué)生收集一些材料在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探討的方式學(xué)習(xí)。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集我國(guó)歷史上造船業(yè)發(fā)展情況的材料和有關(guān)鄭和下西洋的小故事，有關(guān)清朝“遷海”的材料。

　　向?qū)W生推薦借閱《三寶太監(jiān)下西洋演義》

　　四、教學(xué)課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　五、教具

　　多媒體投影儀 《明清時(shí)期－－從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》光碟一張（或相關(guān)錄像） 自制課件

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　第23課

　　（一）鄭和下西洋

　　1.條件：社會(huì)安定，國(guó)力雄厚；先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)

　　2.壯舉：規(guī)模大 時(shí)間長(zhǎng) 次數(shù)多 時(shí)間早 航程遠(yuǎn)

　　3.作用：加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流，促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　（二）閉關(guān)政策

　　1.原因：明→倭寇 清初→鄭成功抗清

　　2.影響：

　　（1）積極方面：防御侵略

　　（2）消極方面：限制發(fā)展，阻礙交流

　　七、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，咱們祖國(guó)在歷史上有很多時(shí)候都是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一，各個(gè)強(qiáng)大時(shí)期的表現(xiàn)都有所不同。下面先請(qǐng)同學(xué)們看一段片子：

　　（投影儀）（播放《明清時(shí)期－－從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》片段，約2分鐘）

　　在這段片子里，給我們講了明初時(shí)明太祖派遣鄭和下西洋的時(shí)間和出發(fā)點(diǎn)。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們回憶我們介紹過(guò)的我國(guó)造船業(yè)發(fā)展的情況。

　　（學(xué)生回答。要點(diǎn)：三國(guó)、宋、元等時(shí)期的造船業(yè)的情況）

　　2.咱們知道，秦漢時(shí)期是我國(guó)歷史上的強(qiáng)盛時(shí)期之一，當(dāng)時(shí)對(duì)外交往情況怎樣？

　　（學(xué)生回答：活躍、開(kāi)放等）

　　3.唐朝對(duì)外交往情況呢？舉兩個(gè)例子。（學(xué)生回答：唐僧西天取經(jīng)、鑒真東渡等）

　　到了明朝，對(duì)外交往又有我們前邊看到了鄭和下西洋。可見(jiàn)，在我國(guó)歷史上，強(qiáng)盛時(shí)期的朝代在對(duì)外交往上都有一個(gè)共同點(diǎn)：開(kāi)放。但是同學(xué)也知道，在中國(guó)歷史上有一個(gè)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，這說(shuō)明了我國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)國(guó)力已經(jīng)衰落，為什么會(huì)這樣呢？今天讓我們一起來(lái)研究研究這一原因。

　　（一）鄭和下西洋

　　1、條件

　　請(qǐng)同學(xué)們討論一下，如果你處于鄭和同時(shí)代，要想組建大型船隊(duì)下西洋，需要具有哪些條件？（學(xué)生討論約2分鐘后回答。要點(diǎn)：社會(huì)安定，國(guó)力雄厚；先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)。）

　　（學(xué)生回答后教師根據(jù)回答情況簡(jiǎn)單評(píng)述：）在明朝初年，社會(huì)安定，國(guó)力雄厚，同時(shí)還有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)，這些條件的具有，使鄭和下西洋能夠成為現(xiàn)實(shí)。

　　2、壯舉

　　課本上說(shuō)“鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉”，結(jié)合課文和《鄭和下西洋航線圖》以及《鄭和與哥倫布遠(yuǎn)洋航行對(duì)照表》，說(shuō)說(shuō)哪些方面體現(xiàn)了這一“壯舉”？

　　（學(xué)生討論并回答后教師歸納：）規(guī)模大，（船只多，人數(shù)多）船隊(duì)由200多艘船組成，參加航行的人數(shù)達(dá)2萬(wàn)多人；造船技術(shù)先進(jìn)，最大的船長(zhǎng)151.8米，寬61.6米；時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多，1404—1433年共遠(yuǎn)航七次；時(shí)間早，比歐洲的遠(yuǎn)洋航行早半個(gè)多世紀(jì)；航程遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)到達(dá)了非洲東海岸和紅海一帶。這些無(wú)一不證明鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉。

　　3、作用（意義）

　　（1）在鄭和下西洋的過(guò)程中，流傳了許多故事。哪位同學(xué)來(lái)講與鄭和下西洋有關(guān)的小故事？

　　（隨機(jī)找兩位同學(xué)講述小故事。）

　　（學(xué)生講完小故事后，教師隨機(jī)點(diǎn)出：）鄭和下西洋加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流，并且促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)結(jié)合《鄭和下西洋航線圖》，說(shuō)說(shuō)南洋指的是什么地方？課本上說(shuō)鄭和下西洋“推動(dòng)了華僑移居南洋”，什么又是華僑？

　　（學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

　　（二）閉關(guān)政策

　　1、原因

　　（1）鄭和下西洋后，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)在這以后還有沒(méi)有大規(guī)模的遠(yuǎn)航？原因又是什么？

　　（學(xué)生回答，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

　　明朝初年的鄭和下西洋一方面表明了在這一時(shí)期國(guó)力強(qiáng)盛，另一方面也說(shuō)明了明初我國(guó)對(duì)外交往中仍以開(kāi)放為主。

　　明朝中后期后為什么會(huì)出現(xiàn)閉關(guān)鎖國(guó)呢？我們還是先來(lái)看看一些學(xué)者的看法吧，請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)一點(diǎn)，看完后回答問(wèn)題：

　　（投影儀：播放《明清時(shí)期從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》片段，約5分鐘）

　　（2）這段片子給我們說(shuō)明了從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)并不是一個(gè)短暫的時(shí)間，那么，這一過(guò)程中導(dǎo)致閉關(guān)鎖國(guó)的原因主要有哪些？

　　（學(xué)生回答后教師歸納。要點(diǎn)：明朝中后期，倭寇侵憂(yōu)沿海一帶和荷蘭侵入中國(guó)臺(tái)灣，明朝逐漸采取了一些禁海措施；清初，鄭成功以及東南沿海一帶人民的抗清活動(dòng)，使清朝的禁海措施更加嚴(yán)厲，閉關(guān)政策形成。）

　　（3）在清初，為了鞏固統(tǒng)治政權(quán)，實(shí)行過(guò)“遷海”。哪位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。

　　（學(xué)生介紹后，教師根據(jù)學(xué)生介紹情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)：）

　　可見(jiàn)，閉關(guān)政策是由于當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境所形成的。我們通過(guò)以前所學(xué)的知識(shí)知道，國(guó)家開(kāi)放與否，與國(guó)家的強(qiáng)盛程度有很大的關(guān)系；對(duì)于統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)，他們當(dāng)然希望國(guó)家強(qiáng)盛以穩(wěn)固政權(quán)，但當(dāng)國(guó)家強(qiáng)盛與政權(quán)的穩(wěn)固與開(kāi)放發(fā)生矛盾時(shí)，他們寧愿放棄開(kāi)放。

　　（4）關(guān)于我國(guó)這一時(shí)期的閉關(guān)鎖國(guó)政策，馬克思評(píng)論說(shuō)：“與外界隔絕，曾是保存舊中國(guó)的首要條件”，你能用你知道的史實(shí)來(lái)印證這句話(huà)嗎？

　　（學(xué)生討論后教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。）

　　（教師小結(jié)：）

　　清政權(quán)在穩(wěn)固后，它的閉關(guān)政策并非是與世界各國(guó)完全斷絕往來(lái)，而是主要表現(xiàn)在對(duì)貿(mào)易進(jìn)行嚴(yán)格的限制上，中外經(jīng)濟(jì)交往不僅只允許官府，而且還限定了地點(diǎn)。

　　2、影響

　　（1）那么，實(shí)行閉關(guān)政策對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣影響呢？請(qǐng)同學(xué)討論。

　　（學(xué)生討論、回答后教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。要點(diǎn)： A、積極方面：防御西方殖民勢(shì)力對(duì)我國(guó)的侵略；B、消極方面：限制了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，阻礙了中外文化的交流；進(jìn)一步導(dǎo)致閉塞、停滯、倒退，使中國(guó)更加遠(yuǎn)離世界發(fā)展的潮流；并不能扭轉(zhuǎn)中外力量的對(duì)比，不能從根本上抵擋殖民勢(shì)力的侵略。）

　　（2）我們研究到這里，同學(xué)們能不能為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中的對(duì)外交往提出一點(diǎn)自己的看法或建議呢？

　　（學(xué)生自由提出問(wèn)題或發(fā)表感想。提出的問(wèn)題由師生共同討論。對(duì)提出問(wèn)題或發(fā)表感想的學(xué)生都進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。之后，教師對(duì)本目?jī)?nèi)容進(jìn)行小結(jié)：）

　　在明朝時(shí)期，我國(guó)依然是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一，正是由于清朝初年閉關(guān)政策形成后，使我國(guó)與世界其他各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流中斷了，我國(guó)逐漸開(kāi)始落后。到了十九世紀(jì)，中國(guó)在世界歷史舞臺(tái)上就處于了被動(dòng)挨打的地位。

　　小結(jié)：這一節(jié)課，我們一起研究了我國(guó)歷史上從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)的原因和簡(jiǎn)要過(guò)程。“以史為鑒可以知得失”，我們從偉大的航海家鄭和身上可以看到中華民族開(kāi)拓進(jìn)取、積極創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)；從國(guó)家對(duì)外態(tài)度由開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)的轉(zhuǎn)變以及由此帶來(lái)的影響，可以給我們今天的社會(huì)主義建設(shè)提供有用的借鑒。

　　作業(yè) ：

　　請(qǐng)同學(xué)課后思考：

　　1、從鄭和的經(jīng)歷或精神中，你覺(jué)得給自己的學(xué)習(xí)有什么樣的啟示？

　　2、從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)政策轉(zhuǎn)變的史實(shí)中，給我們今天的社會(huì)主義建設(shè)以哪些方面的借鑒？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教師能根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)，較好地體現(xiàn)新課程的基本理念，注意從學(xué)生的興趣入手，把歷史讀物的推薦和音像材料播放揉和在一起，材料的補(bǔ)充程度和方式較為恰當(dāng)；同時(shí)注意了學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸深入，循循善誘，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到歷史思維方法的訓(xùn)練。該教學(xué)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地受到思想感情的教育，最后思考的兩個(gè)問(wèn)題提出又顧及了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際影響和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的思考，兼顧了歷史學(xué)科的人文素養(yǎng)的教育功能和歷史教學(xué)的開(kāi)放性。

　　不足的是本課教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎沒(méi)有學(xué)生動(dòng)手操作方面的內(nèi)容。

從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó) 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　鄭和下西洋。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　我國(guó)明清時(shí)期從開(kāi)放走向閉關(guān)的原因 。

　　知識(shí)點(diǎn)

　　1.西洋是指今天哪兒？

　　2.鄭和下西洋的目的是什么？是哪一時(shí)期？

　　3.鄭和下西洋會(huì)遇到哪些困難？

　　4.鄭和下西洋的時(shí)間、路線、次數(shù)分別是？

　　5.鄭和為什么能夠成功完成這么大規(guī)模的航海？

　　6.鄭和下西洋有什么影響？

　　7.鄭和與歐洲航海家有什么共同的精神？

　　8.清朝統(tǒng)治者為什么要實(shí)行 “閉關(guān)鎖國(guó)”政策？

　　9.具體表現(xiàn)有哪些？

　　10.產(chǎn)生了什么樣的影響？

從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó) 篇4

　　第23課從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)

　　[自學(xué)目標(biāo)]

　　1、概述鄭和下西洋的史實(shí)，能夠說(shuō)明它的歷史作用。

　　2、簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國(guó)”的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。

　　3、通過(guò)鄭和下西洋的歷史地圖，培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想象能力。

　　[自學(xué)重點(diǎn)]

　　了解鄭和下西洋的史實(shí)，培養(yǎng)識(shí)圖能力和歷史想象能力

　　[自學(xué)難點(diǎn)]

　　正確分析閉關(guān)政策的影響。

　　[自學(xué)指導(dǎo)]

　　對(duì)于閉關(guān)政策，要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析，既要看到其作用的支流（積極作用），更要看到其作用的主流(消極作用)。

　　[自主探究]

　　清朝的閉關(guān)政策        

　　[合作探究]    

　　對(duì)比清朝的閉關(guān)政策和我國(guó)目前實(shí)行的改革開(kāi)放政策，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

　　[達(dá)標(biāo)反饋]

　　1、 東南亞一些國(guó)家至今還保留“三寶港”、“三寶廟”、“三寶塔”等遺址，是為了紀(jì)念（   ）

　　a、鄭和     b、戚繼光     c、鄭成功     d、鑒真

　　2、 明初之所以能出現(xiàn)鄭和下西洋的壯舉，主要原因是（   ）

　　a、海上交通發(fā)達(dá)           b、明朝前期國(guó)力強(qiáng)盛

　　c、指南針用于航海         d、造船技術(shù)高超

　　3、“鳳凰衛(wèi)視”為紀(jì)念鄭和下西洋600周年，駕駛一艘名為“鳳凰號(hào)”的單桅帆船，重走鄭和下西洋的航線，他們不可能到達(dá)的地方是（   ）

　　a、印度洋沿岸    b、紅海沿岸    c、非洲東海岸    d、地中海沿岸

　　4、有關(guān)鄭和下西洋的評(píng)價(jià)，正確的是（   ）

　　①世界航海史上的壯舉 ②促進(jìn)了中國(guó)資本主義萌芽的產(chǎn)生 ③加強(qiáng)了中國(guó)與西方各國(guó)的友好往來(lái) ④促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　a、①②③    b、①④     c、①②③④     d、③④

　　5、清人黃遵憲在《番客篇》中寫(xiě)道：“國(guó)初海禁嚴(yán)，立意比驅(qū)鱷。借端累無(wú)辜，此事實(shí)大錯(cuò)。”以下對(duì)此詩(shī)提到的“國(guó)初”之政策所做的分析，錯(cuò)誤的是（    ）

　　a、該政策禁止任何人的海外經(jīng)商活動(dòng)     b、主觀上有維護(hù)清朝統(tǒng)治的意圖

　　c是閉關(guān)鎖國(guó)政策的體現(xiàn)      d是重農(nóng)抑商政策在特定時(shí)期、特定領(lǐng)域的體現(xiàn)

　　6、歷史小組就清朝實(shí)行閉關(guān)政策的嚴(yán)重后果展開(kāi)討論，你認(rèn)為后果最嚴(yán)重的應(yīng)是（   ）

　　a、限制了對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展     b、阻礙了中外文化的交流

　　c、使中國(guó)更加遠(yuǎn)離世界發(fā)展的潮流，逐漸在世界上落伍了

　　d、限制了航海事業(yè)的發(fā)展

　　7、讀“鄭和下西洋航線圖”，回答問(wèn)題：

　　（1）從       年到        年，明政府先后七次派鄭和下西洋。 今年是鄭和首次下西洋           周年。

　　（2）請(qǐng)?zhí)畛鲟嵑拖挛餮蟮某霭l(fā)地點(diǎn)和最遠(yuǎn)到達(dá)的地區(qū)

　　a、                      b、                        c、                      

　　（3）鄭和下西洋是世界航海史上的偉大壯舉，但是最后還是被當(dāng)成“弊政”遭廢止，這是因?yàn)槭裁矗?/p>

從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó) 篇5

　　課題第23課 從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)   個(gè)案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力:概述鄭和下西洋的史實(shí)，知道鄭和下西洋是世界航海史上的偉大壯舉。了解閉關(guān)政策產(chǎn)生的原因，簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國(guó)”的主要表現(xiàn)，正確分析其歷史影響。國(guó)古典小說(shuō)的四大名著，了解明清時(shí)期世俗文學(xué)的成就。過(guò)程與方法:通過(guò)鄭和下西洋的歷史地圖，培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想像能力。閱讀課文中提供的歷史材料，培養(yǎng)從材料中獲得有效信息的能力。有條件的地區(qū)，參觀與鄭和下西洋有關(guān)的名勝古跡、歷史文物，收集相關(guān)材料，寫(xiě)一篇?dú)v史游記，培養(yǎng)檢索資料的能力和文字組織能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:鄭和下西洋與歐洲航海家相比時(shí)間早、規(guī)模大，是世界航海史上的壯舉，是我國(guó)也是世界歷史上的偉大航海家，他的遠(yuǎn)航，增進(jìn)了我國(guó)同亞非各國(guó)的交流。清朝的閉關(guān)政策對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)起過(guò)一定的自衛(wèi)作用，但對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果，使中國(guó)在世界上逐漸落伍了。教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋教學(xué)難點(diǎn)：閉關(guān)鎖國(guó)的影響 教學(xué)方法

　　講述法

　　教學(xué)手段

　　多媒體輔助

　　教學(xué)過(guò)程

　　[導(dǎo)入新課]明初，對(duì)外交往活躍頻繁，中華民族實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)航海史上的偉大壯舉，那就是鄭和下西洋。到了清代，中國(guó)的對(duì)外政策卻轉(zhuǎn)向了閉關(guān)鎖國(guó)與保守落后。你想了解鄭和創(chuàng)建亞非海上通道的壯舉嗎？清朝為什么要實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策？這種變化對(duì)中國(guó)造成了什么影響？?jī)?nèi)容分析本課內(nèi)容介紹了明清兩朝的對(duì)外關(guān)系和對(duì)外政策。一、鄭和下西洋“西洋”是現(xiàn)在文萊以西的東南亞和印度洋沿岸一帶。明朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)家強(qiáng)盛。我國(guó)的造船技術(shù)進(jìn)步，指南針的發(fā)明及其應(yīng)用于航海事業(yè)等，這些都為鄭和下西洋提供了物質(zhì)、技術(shù)條件。鄭和下西洋的目的是為了加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系。從14XX年到1433年近30年里，鄭和率船隊(duì)先后航海7次，到過(guò)中南半島、南洋群島、孟加拉、印度、伊朗和阿拉伯等地區(qū)，共經(jīng)歷了亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸。鄭和每到一處，都向當(dāng)?shù)匦麚P(yáng)明朝的政策，贈(zèng)送禮物，同該國(guó)建立友好關(guān)系；并和當(dāng)?shù)厣倘恕⒕用襁M(jìn)行互惠互利的貿(mào)易活動(dòng)。鄭和下西洋的歷史意義：促進(jìn)了中國(guó)人民同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流，增強(qiáng)了政府間和人民間的友誼，推動(dòng)華僑移居南洋。二、閉關(guān)政策閉關(guān)政策的含義：是指清政府限制和禁止對(duì)外交通、貿(mào)易的政策。清朝前期實(shí)行閉關(guān)政策的原因：一是經(jīng)濟(jì)上沒(méi)有迫切的需要——清朝前期，封建的自然經(jīng)濟(jì)比較穩(wěn)定，不需要外來(lái)商品可以自給自足；二是為鞏固清王朝的統(tǒng)治——從18世紀(jì)下半期起，中國(guó)的封建社會(huì)已處于“衰弊陵夷之際”，清統(tǒng)治者害怕外國(guó)商人與沿海人民接觸，會(huì)“滋擾生事”，推翻它的統(tǒng)治。閉關(guān)政策的主要表現(xiàn)：限定通商口岸；對(duì)進(jìn)出口貨物的限制；提高關(guān)稅，抑制進(jìn)口；實(shí)行行商制度，壟斷對(duì)外貿(mào)易，監(jiān)視外國(guó)商人。閉關(guān)政策的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是了解鄭和下西洋的史實(shí)；本課難點(diǎn)是正確分析閉關(guān)政策的影響。教學(xué)建議充分利用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力；用講故事、設(shè)計(jì)表格等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和比較歸納的能力。問(wèn)題解答為什么說(shuō)鄭和遠(yuǎn)航是世界航海使上的壯舉？提示 鄭和下西注的七個(gè)首創(chuàng)：時(shí)間最早，航行次數(shù)最多，航行人數(shù)最多，船隊(duì)船只最多，船體或排水量最大，航行范圍最廣，航行設(shè)備最先進(jìn)。清政府的這些規(guī)定會(huì)帶來(lái)一些什么后果？提示 限制了我國(guó)隊(duì)伍貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，阻礙了中西文化的交流，使中國(guó)在世界上逐漸落伍了。材料閱讀  文中的“衰弊陵夷之際”指的是什么時(shí)候？提示 18世紀(jì)下半期，康乾盛世之后。想一想，清代閉關(guān)鎖國(guó)對(duì)中國(guó)社會(huì)造成了什么影響？提示 從正反兩方面來(lái)考慮。該政策雖對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)起過(guò)一定的抵抗作用，但它限制了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展，使中國(guó)喪失了對(duì)外貿(mào)易的主動(dòng)權(quán)，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步和中西文化的交流；該政策不能扭轉(zhuǎn)中外力量的對(duì)比，反而導(dǎo)致了中國(guó)的閉塞、停滯、倒退，使中國(guó)在世界上逐漸落伍了。作業(yè)  一課一練板書(shū)設(shè)計(jì)：