從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)(通用5篇)
從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó) 篇1
四川省郫縣唐元鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張洪文
指導(dǎo)教師:四川省郫縣教育局教研室 江永輝
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
(一)知識(shí)與能力
1、 知識(shí)掌握:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),知識(shí)鄭和下西洋的史實(shí);知道閉關(guān)鎖國(guó)的含義和主要表現(xiàn)。
2、 能力要求:培養(yǎng)運(yùn)用識(shí)讀歷史地圖的技能了解歷史知識(shí)的能力;運(yùn)用比較方法分析對(duì)外開(kāi)放與閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響,培養(yǎng)分析、歸納能力。
(二)過(guò)程與方法
1、 創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生了解鄭和下西洋船隊(duì)的壯觀景象。
2、 閱讀《鄭和下西洋航線圖》,體會(huì)、感悟鄭和下西洋的偉大之處。
3、 學(xué)生講述鄭和下西洋對(duì)航線沿途經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面發(fā)展產(chǎn)生積極影響的小故事。
4、 比較、分析開(kāi)放政策與閉關(guān)政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課有關(guān)鄭和下西洋內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí),樹(shù)立民族自豪感;通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必備的一個(gè)條件的觀念,是我們每一個(gè)未來(lái)的建設(shè)者都應(yīng)具有開(kāi)放的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn):鄭和下西洋
教學(xué)難點(diǎn) :我國(guó)明清時(shí)期從開(kāi)放走向閉關(guān)的原因
(二)教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的分析。鄭和下西洋是我國(guó)也是世界航海史上的壯舉。在明初,我國(guó)社會(huì)安定,國(guó)力強(qiáng)盛,擁有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù),中國(guó)明帝國(guó)無(wú)疑是當(dāng)時(shí)世界最強(qiáng)大的國(guó)家之一。鄭和下西洋在主觀上是宣揚(yáng)國(guó)威,但在客觀上促進(jìn)了船隊(duì)所到地區(qū)特別是南洋一帶的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,傳播了中華文明,是進(jìn)行本冊(cè)內(nèi)容中愛(ài)國(guó)主義教育的重要題材之一。在另一方面,鄭和下西洋是我國(guó)歷史上規(guī)模最大、航行最遠(yuǎn)一次遠(yuǎn)航,開(kāi)拓意識(shí)濃厚,對(duì)學(xué)生樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新的觀念能起到一定的作用。
2、關(guān)于教學(xué)難點(diǎn) 的分析。我國(guó)在明及其以前各統(tǒng)一王朝時(shí)期大多是開(kāi)放,為什么到明末清初時(shí)逐步走向了閉關(guān)鎖國(guó)?由于教材在這方面述及不多,學(xué)生容易形成疑問(wèn):很顯然,任何一個(gè)王朝都希望自己有雄厚的國(guó)力以穩(wěn)固統(tǒng)治,既然開(kāi)放能夠促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)盛,明末清初為什么要走向閉關(guān)鎖國(guó)?而閉關(guān)鎖國(guó)導(dǎo)致我國(guó)清王朝時(shí)期國(guó)力逐漸衰落的重要因素,是我國(guó)清王朝最終被西文用炮艦叩開(kāi)國(guó)門(mén)的根本原因之一。因此,學(xué)生應(yīng)該對(duì)這一轉(zhuǎn)變的原因有所了解。
難點(diǎn)擬采用學(xué)生收集一些材料在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探討的方式突破。
三、教學(xué)方法
采用教師提供部分材料和學(xué)生收集一些材料在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探討的方式學(xué)習(xí)。
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集我國(guó)歷史上造船業(yè)發(fā)展情況的材料和有關(guān)鄭和下西洋的小故事,有關(guān)清朝“遷海”的材料。
向?qū)W生推薦借閱《三寶太監(jiān)下西洋演義》
四、教學(xué)課時(shí)安排
一課時(shí)
五、教具
多媒體投影儀 《明清時(shí)期--從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》光碟一張(或相關(guān)錄像) 自制課件
六、板書(shū)設(shè)計(jì) :
第23課
(一)鄭和下西洋
1.條件:社會(huì)安定,國(guó)力雄厚;先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)
2.壯舉:規(guī)模大 時(shí)間長(zhǎng) 次數(shù)多 時(shí)間早 航程遠(yuǎn)
3.作用:加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流,促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
(二)閉關(guān)政策
1.原因:明→倭寇 清初→鄭成功抗清
2.影響:
(1)積極方面:防御侵略
(2)消極方面:限制發(fā)展,阻礙交流
七、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)
同學(xué)們,咱們祖國(guó)在歷史上有很多時(shí)候都是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一,各個(gè)強(qiáng)大時(shí)期的表現(xiàn)都有所不同。下面先請(qǐng)同學(xué)們看一段片子:
(投影儀)(播放《明清時(shí)期--從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》片段,約2分鐘)
在這段片子里,給我們講了明初時(shí)明太祖派遣鄭和下西洋的時(shí)間和出發(fā)點(diǎn)。
1.請(qǐng)同學(xué)們回憶我們介紹過(guò)的我國(guó)造船業(yè)發(fā)展的情況。
(學(xué)生回答。要點(diǎn):三國(guó)、宋、元等時(shí)期的造船業(yè)的情況)
2.咱們知道,秦漢時(shí)期是我國(guó)歷史上的強(qiáng)盛時(shí)期之一,當(dāng)時(shí)對(duì)外交往情況怎樣?
(學(xué)生回答:活躍、開(kāi)放等)
3.唐朝對(duì)外交往情況呢?舉兩個(gè)例子。(學(xué)生回答:唐僧西天取經(jīng)、鑒真東渡等)
到了明朝,對(duì)外交往又有我們前邊看到了鄭和下西洋。可見(jiàn),在我國(guó)歷史上,強(qiáng)盛時(shí)期的朝代在對(duì)外交往上都有一個(gè)共同點(diǎn):開(kāi)放。但是同學(xué)也知道,在中國(guó)歷史上有一個(gè)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),這說(shuō)明了我國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)國(guó)力已經(jīng)衰落,為什么會(huì)這樣呢?今天讓我們一起來(lái)研究研究這一原因。
(一)鄭和下西洋
1、條件
請(qǐng)同學(xué)們討論一下,如果你處于鄭和同時(shí)代,要想組建大型船隊(duì)下西洋,需要具有哪些條件?(學(xué)生討論約2分鐘后回答。要點(diǎn):社會(huì)安定,國(guó)力雄厚;先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)。)
(學(xué)生回答后教師根據(jù)回答情況簡(jiǎn)單評(píng)述:)在明朝初年,社會(huì)安定,國(guó)力雄厚,同時(shí)還有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù),這些條件的具有,使鄭和下西洋能夠成為現(xiàn)實(shí)。
2、壯舉
課本上說(shuō)“鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉”,結(jié)合課文和《鄭和下西洋航線圖》以及《鄭和與哥倫布遠(yuǎn)洋航行對(duì)照表》,說(shuō)說(shuō)哪些方面體現(xiàn)了這一“壯舉”?
(學(xué)生討論并回答后教師歸納:)規(guī)模大,(船只多,人數(shù)多)船隊(duì)由200多艘船組成,參加航行的人數(shù)達(dá)2萬(wàn)多人;造船技術(shù)先進(jìn),最大的船長(zhǎng)151.8米,寬61.6米;時(shí)間長(zhǎng),次數(shù)多,1404—1433年共遠(yuǎn)航七次;時(shí)間早,比歐洲的遠(yuǎn)洋航行早半個(gè)多世紀(jì);航程遠(yuǎn),最遠(yuǎn)到達(dá)了非洲東海岸和紅海一帶。這些無(wú)一不證明鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉。
3、作用(意義)
(1)在鄭和下西洋的過(guò)程中,流傳了許多故事。哪位同學(xué)來(lái)講與鄭和下西洋有關(guān)的小故事?
(隨機(jī)找兩位同學(xué)講述小故事。)
(學(xué)生講完小故事后,教師隨機(jī)點(diǎn)出:)鄭和下西洋加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流,并且促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
(2)請(qǐng)同學(xué)結(jié)合《鄭和下西洋航線圖》,說(shuō)說(shuō)南洋指的是什么地方?課本上說(shuō)鄭和下西洋“推動(dòng)了華僑移居南洋”,什么又是華僑?
(學(xué)生回答,教師簡(jiǎn)要隨機(jī)點(diǎn)評(píng))
(二)閉關(guān)政策
1、原因
(1)鄭和下西洋后,同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)在這以后還有沒(méi)有大規(guī)模的遠(yuǎn)航?原因又是什么?
(學(xué)生回答,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng))
明朝初年的鄭和下西洋一方面表明了在這一時(shí)期國(guó)力強(qiáng)盛,另一方面也說(shuō)明了明初我國(guó)對(duì)外交往中仍以開(kāi)放為主。
明朝中后期后為什么會(huì)出現(xiàn)閉關(guān)鎖國(guó)呢?我們還是先來(lái)看看一些學(xué)者的看法吧,請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)一點(diǎn),看完后回答問(wèn)題:
(投影儀:播放《明清時(shí)期從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》片段,約5分鐘)
(2)這段片子給我們說(shuō)明了從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)并不是一個(gè)短暫的時(shí)間,那么,這一過(guò)程中導(dǎo)致閉關(guān)鎖國(guó)的原因主要有哪些?
(學(xué)生回答后教師歸納。要點(diǎn):明朝中后期,倭寇侵憂(yōu)沿海一帶和荷蘭侵入中國(guó)臺(tái)灣,明朝逐漸采取了一些禁海措施;清初,鄭成功以及東南沿海一帶人民的抗清活動(dòng),使清朝的禁海措施更加嚴(yán)厲,閉關(guān)政策形成。)
(3)在清初,為了鞏固統(tǒng)治政權(quán),實(shí)行過(guò)“遷海”。哪位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。
(學(xué)生介紹后,教師根據(jù)學(xué)生介紹情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng):)
可見(jiàn),閉關(guān)政策是由于當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境所形成的。我們通過(guò)以前所學(xué)的知識(shí)知道,國(guó)家開(kāi)放與否,與國(guó)家的強(qiáng)盛程度有很大的關(guān)系;對(duì)于統(tǒng)治者來(lái)說(shuō),他們當(dāng)然希望國(guó)家強(qiáng)盛以穩(wěn)固政權(quán),但當(dāng)國(guó)家強(qiáng)盛與政權(quán)的穩(wěn)固與開(kāi)放發(fā)生矛盾時(shí),他們寧愿放棄開(kāi)放。
(4)關(guān)于我國(guó)這一時(shí)期的閉關(guān)鎖國(guó)政策,馬克思評(píng)論說(shuō):“與外界隔絕,曾是保存舊中國(guó)的首要條件”,你能用你知道的史實(shí)來(lái)印證這句話(huà)嗎?
(學(xué)生討論后教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。)
(教師小結(jié):)
清政權(quán)在穩(wěn)固后,它的閉關(guān)政策并非是與世界各國(guó)完全斷絕往來(lái),而是主要表現(xiàn)在對(duì)貿(mào)易進(jìn)行嚴(yán)格的限制上,中外經(jīng)濟(jì)交往不僅只允許官府,而且還限定了地點(diǎn)。
2、影響
(1)那么,實(shí)行閉關(guān)政策對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣影響呢?請(qǐng)同學(xué)討論。
(學(xué)生討論、回答后教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。要點(diǎn): A、積極方面:防御西方殖民勢(shì)力對(duì)我國(guó)的侵略;B、消極方面:限制了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展,阻礙了中外文化的交流;進(jìn)一步導(dǎo)致閉塞、停滯、倒退,使中國(guó)更加遠(yuǎn)離世界發(fā)展的潮流;并不能扭轉(zhuǎn)中外力量的對(duì)比,不能從根本上抵擋殖民勢(shì)力的侵略。)
(2)我們研究到這里,同學(xué)們能不能為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中的對(duì)外交往提出一點(diǎn)自己的看法或建議呢?
(學(xué)生自由提出問(wèn)題或發(fā)表感想。提出的問(wèn)題由師生共同討論。對(duì)提出問(wèn)題或發(fā)表感想的學(xué)生都進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。之后,教師對(duì)本目?jī)?nèi)容進(jìn)行小結(jié):)
在明朝時(shí)期,我國(guó)依然是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一,正是由于清朝初年閉關(guān)政策形成后,使我國(guó)與世界其他各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流中斷了,我國(guó)逐漸開(kāi)始落后。到了十九世紀(jì),中國(guó)在世界歷史舞臺(tái)上就處于了被動(dòng)挨打的地位。
小結(jié):這一節(jié)課,我們一起研究了我國(guó)歷史上從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)的原因和簡(jiǎn)要過(guò)程。“以史為鑒可以知得失”,我們從偉大的航海家鄭和身上可以看到中華民族開(kāi)拓進(jìn)取、積極創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng);從國(guó)家對(duì)外態(tài)度由開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)的轉(zhuǎn)變以及由此帶來(lái)的影響,可以給我們今天的社會(huì)主義建設(shè)提供有用的借鑒。
作業(yè) :
請(qǐng)同學(xué)課后思考:
1、從鄭和的經(jīng)歷或精神中,你覺(jué)得給自己的學(xué)習(xí)有什么樣的啟示?
2、從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)政策轉(zhuǎn)變的史實(shí)中,給我們今天的社會(huì)主義建設(shè)以哪些方面的借鑒?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
教案點(diǎn)評(píng):
教師能根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn),較好地體現(xiàn)新課程的基本理念,注意從學(xué)生的興趣入手,把歷史讀物的推薦和音像材料播放揉和在一起,材料的補(bǔ)充程度和方式較為恰當(dāng);同時(shí)注意了學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸深入,循循善誘,能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到歷史思維方法的訓(xùn)練。該教學(xué)設(shè)計(jì),能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地受到思想感情的教育,最后思考的兩個(gè)問(wèn)題提出又顧及了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際影響和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的思考,兼顧了歷史學(xué)科的人文素養(yǎng)的教育功能和歷史教學(xué)的開(kāi)放性。
不足的是本課教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎沒(méi)有學(xué)生動(dòng)手操作方面的內(nèi)容。
從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó) 篇2
四川省郫縣唐元鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 張洪文
指導(dǎo)教師:四川省郫縣教育局教研室 江永輝
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
(一)知識(shí)與能力
1、 知識(shí)掌握:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),知識(shí)鄭和下西洋的史實(shí);知道閉關(guān)鎖國(guó)的含義和主要表現(xiàn)。
2、 能力要求:培養(yǎng)運(yùn)用識(shí)讀歷史地圖的技能了解歷史知識(shí)的能力;運(yùn)用比較方法分析對(duì)外開(kāi)放與閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響,培養(yǎng)分析、歸納能力。
(二)過(guò)程與方法
1、 創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生了解鄭和下西洋船隊(duì)的壯觀景象。
2、 閱讀《鄭和下西洋航線圖》,體會(huì)、感悟鄭和下西洋的偉大之處。
3、 學(xué)生講述鄭和下西洋對(duì)航線沿途經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面發(fā)展產(chǎn)生積極影響的小故事。
4、 比較、分析開(kāi)放政策與閉關(guān)政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課有關(guān)鄭和下西洋內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí),樹(shù)立民族自豪感;通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必備的一個(gè)條件的觀念,是我們每一個(gè)未來(lái)的建設(shè)者都應(yīng)具有開(kāi)放的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn):鄭和下西洋
教學(xué)難點(diǎn) :我國(guó)明清時(shí)期從開(kāi)放走向閉關(guān)的原因
(二)教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的分析。鄭和下西洋是我國(guó)也是世界航海史上的壯舉。在明初,我國(guó)社會(huì)安定,國(guó)力強(qiáng)盛,擁有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù),中國(guó)明帝國(guó)無(wú)疑是當(dāng)時(shí)世界最強(qiáng)大的國(guó)家之一。鄭和下西洋在主觀上是宣揚(yáng)國(guó)威,但在客觀上促進(jìn)了船隊(duì)所到地區(qū)特別是南洋一帶的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,傳播了中華文明,是進(jìn)行本冊(cè)內(nèi)容中愛(ài)國(guó)主義教育的重要題材之一。在另一方面,鄭和下西洋是我國(guó)歷史上規(guī)模最大、航行最遠(yuǎn)一次遠(yuǎn)航,開(kāi)拓意識(shí)濃厚,對(duì)學(xué)生樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新的觀念能起到一定的作用。
2、關(guān)于教學(xué)難點(diǎn) 的分析。我國(guó)在明及其以前各統(tǒng)一王朝時(shí)期大多是開(kāi)放,為什么到明末清初時(shí)逐步走向了閉關(guān)鎖國(guó)?由于教材在這方面述及不多,學(xué)生容易形成疑問(wèn):很顯然,任何一個(gè)王朝都希望自己有雄厚的國(guó)力以穩(wěn)固統(tǒng)治,既然開(kāi)放能夠促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)盛,明末清初為什么要走向閉關(guān)鎖國(guó)?而閉關(guān)鎖國(guó)導(dǎo)致我國(guó)清王朝時(shí)期國(guó)力逐漸衰落的重要因素,是我國(guó)清王朝最終被西文用炮艦叩開(kāi)國(guó)門(mén)的根本原因之一。因此,學(xué)生應(yīng)該對(duì)這一轉(zhuǎn)變的原因有所了解。
難點(diǎn)擬采用學(xué)生收集一些材料在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探討的方式突破。
三、教學(xué)方法
采用教師提供部分材料和學(xué)生收集一些材料在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探討的方式學(xué)習(xí)。
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集我國(guó)歷史上造船業(yè)發(fā)展情況的材料和有關(guān)鄭和下西洋的小故事,有關(guān)清朝“遷海”的材料。
向?qū)W生推薦借閱《三寶太監(jiān)下西洋演義》
四、教學(xué)課時(shí)安排
一課時(shí)
五、教具
多媒體投影儀 《明清時(shí)期--從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》光碟一張(或相關(guān)錄像) 自制課件
六、板書(shū)設(shè)計(jì) :
第23課
(一)鄭和下西洋
1.條件:社會(huì)安定,國(guó)力雄厚;先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)
2.壯舉:規(guī)模大 時(shí)間長(zhǎng) 次數(shù)多 時(shí)間早 航程遠(yuǎn)
3.作用:加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流,促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
(二)閉關(guān)政策
1.原因:明→倭寇 清初→鄭成功抗清
2.影響:
(1)積極方面:防御侵略
(2)消極方面:限制發(fā)展,阻礙交流
七、教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)
同學(xué)們,咱們祖國(guó)在歷史上有很多時(shí)候都是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一,各個(gè)強(qiáng)大時(shí)期的表現(xiàn)都有所不同。下面先請(qǐng)同學(xué)們看一段片子:
(投影儀)(播放《明清時(shí)期--從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》片段,約2分鐘)
在這段片子里,給我們講了明初時(shí)明太祖派遣鄭和下西洋的時(shí)間和出發(fā)點(diǎn)。
1.請(qǐng)同學(xué)們回憶我們介紹過(guò)的我國(guó)造船業(yè)發(fā)展的情況。
(學(xué)生回答。要點(diǎn):三國(guó)、宋、元等時(shí)期的造船業(yè)的情況)
2.咱們知道,秦漢時(shí)期是我國(guó)歷史上的強(qiáng)盛時(shí)期之一,當(dāng)時(shí)對(duì)外交往情況怎樣?
(學(xué)生回答:活躍、開(kāi)放等)
3.唐朝對(duì)外交往情況呢?舉兩個(gè)例子。(學(xué)生回答:唐僧西天取經(jīng)、鑒真東渡等)
到了明朝,對(duì)外交往又有我們前邊看到了鄭和下西洋。可見(jiàn),在我國(guó)歷史上,強(qiáng)盛時(shí)期的朝代在對(duì)外交往上都有一個(gè)共同點(diǎn):開(kāi)放。但是同學(xué)也知道,在中國(guó)歷史上有一個(gè)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),這說(shuō)明了我國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)國(guó)力已經(jīng)衰落,為什么會(huì)這樣呢?今天讓我們一起來(lái)研究研究這一原因。
(一)鄭和下西洋
1、條件
請(qǐng)同學(xué)們討論一下,如果你處于鄭和同時(shí)代,要想組建大型船隊(duì)下西洋,需要具有哪些條件?(學(xué)生討論約2分鐘后回答。要點(diǎn):社會(huì)安定,國(guó)力雄厚;先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù)。)
(學(xué)生回答后教師根據(jù)回答情況簡(jiǎn)單評(píng)述:)在明朝初年,社會(huì)安定,國(guó)力雄厚,同時(shí)還有當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù),這些條件的具有,使鄭和下西洋能夠成為現(xiàn)實(shí)。
2、壯舉
課本上說(shuō)“鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉”,結(jié)合課文和《鄭和下西洋航線圖》以及《鄭和與哥倫布遠(yuǎn)洋航行對(duì)照表》,說(shuō)說(shuō)哪些方面體現(xiàn)了這一“壯舉”?
(學(xué)生討論并回答后教師歸納:)規(guī)模大,(船只多,人數(shù)多)船隊(duì)由200多艘船組成,參加航行的人數(shù)達(dá)2萬(wàn)多人;造船技術(shù)先進(jìn),最大的船長(zhǎng)151.8米,寬61.6米;時(shí)間長(zhǎng),次數(shù)多,1404—1433年共遠(yuǎn)航七次;時(shí)間早,比歐洲的遠(yuǎn)洋航行早半個(gè)多世紀(jì);航程遠(yuǎn),最遠(yuǎn)到達(dá)了非洲東海岸和紅海一帶。這些無(wú)一不證明鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉。
3、作用(意義)
(1)在鄭和下西洋的過(guò)程中,流傳了許多故事。哪位同學(xué)來(lái)講與鄭和下西洋有關(guān)的小故事?
(隨機(jī)找兩位同學(xué)講述小故事。)
(學(xué)生講完小故事后,教師隨機(jī)點(diǎn)出:)鄭和下西洋加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流,并且促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
(2)請(qǐng)同學(xué)結(jié)合《鄭和下西洋航線圖》,說(shuō)說(shuō)南洋指的是什么地方?課本上說(shuō)鄭和下西洋“推動(dòng)了華僑移居南洋”,什么又是華僑?
(學(xué)生回答,教師簡(jiǎn)要隨機(jī)點(diǎn)評(píng))
(二)閉關(guān)政策
1、原因
(1)鄭和下西洋后,同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)在這以后還有沒(méi)有大規(guī)模的遠(yuǎn)航?原因又是什么?
(學(xué)生回答,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng))
明朝初年的鄭和下西洋一方面表明了在這一時(shí)期國(guó)力強(qiáng)盛,另一方面也說(shuō)明了明初我國(guó)對(duì)外交往中仍以開(kāi)放為主。
明朝中后期后為什么會(huì)出現(xiàn)閉關(guān)鎖國(guó)呢?我們還是先來(lái)看看一些學(xué)者的看法吧,請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)一點(diǎn),看完后回答問(wèn)題:
(投影儀:播放《明清時(shí)期從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)》片段,約5分鐘)
(2)這段片子給我們說(shuō)明了從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)并不是一個(gè)短暫的時(shí)間,那么,這一過(guò)程中導(dǎo)致閉關(guān)鎖國(guó)的原因主要有哪些?
(學(xué)生回答后教師歸納。要點(diǎn):明朝中后期,倭寇侵憂(yōu)沿海一帶和荷蘭侵入中國(guó)臺(tái)灣,明朝逐漸采取了一些禁海措施;清初,鄭成功以及東南沿海一帶人民的抗清活動(dòng),使清朝的禁海措施更加嚴(yán)厲,閉關(guān)政策形成。)
(3)在清初,為了鞏固統(tǒng)治政權(quán),實(shí)行過(guò)“遷海”。哪位同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。
(學(xué)生介紹后,教師根據(jù)學(xué)生介紹情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng):)
可見(jiàn),閉關(guān)政策是由于當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境所形成的。我們通過(guò)以前所學(xué)的知識(shí)知道,國(guó)家開(kāi)放與否,與國(guó)家的強(qiáng)盛程度有很大的關(guān)系;對(duì)于統(tǒng)治者來(lái)說(shuō),他們當(dāng)然希望國(guó)家強(qiáng)盛以穩(wěn)固政權(quán),但當(dāng)國(guó)家強(qiáng)盛與政權(quán)的穩(wěn)固與開(kāi)放發(fā)生矛盾時(shí),他們寧愿放棄開(kāi)放。
(4)關(guān)于我國(guó)這一時(shí)期的閉關(guān)鎖國(guó)政策,馬克思評(píng)論說(shuō):“與外界隔絕,曾是保存舊中國(guó)的首要條件”,你能用你知道的史實(shí)來(lái)印證這句話(huà)嗎?
(學(xué)生討論后教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。)
(教師小結(jié):)
清政權(quán)在穩(wěn)固后,它的閉關(guān)政策并非是與世界各國(guó)完全斷絕往來(lái),而是主要表現(xiàn)在對(duì)貿(mào)易進(jìn)行嚴(yán)格的限制上,中外經(jīng)濟(jì)交往不僅只允許官府,而且還限定了地點(diǎn)。
2、影響
(1)那么,實(shí)行閉關(guān)政策對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣影響呢?請(qǐng)同學(xué)討論。
(學(xué)生討論、回答后教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。要點(diǎn): A、積極方面:防御西方殖民勢(shì)力對(duì)我國(guó)的侵略;B、消極方面:限制了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展,阻礙了中外文化的交流;進(jìn)一步導(dǎo)致閉塞、停滯、倒退,使中國(guó)更加遠(yuǎn)離世界發(fā)展的潮流;并不能扭轉(zhuǎn)中外力量的對(duì)比,不能從根本上抵擋殖民勢(shì)力的侵略。)
(2)我們研究到這里,同學(xué)們能不能為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中的對(duì)外交往提出一點(diǎn)自己的看法或建議呢?
(學(xué)生自由提出問(wèn)題或發(fā)表感想。提出的問(wèn)題由師生共同討論。對(duì)提出問(wèn)題或發(fā)表感想的學(xué)生都進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。之后,教師對(duì)本目?jī)?nèi)容進(jìn)行小結(jié):)
在明朝時(shí)期,我國(guó)依然是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一,正是由于清朝初年閉關(guān)政策形成后,使我國(guó)與世界其他各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流中斷了,我國(guó)逐漸開(kāi)始落后。到了十九世紀(jì),中國(guó)在世界歷史舞臺(tái)上就處于了被動(dòng)挨打的地位。
小結(jié):這一節(jié)課,我們一起研究了我國(guó)歷史上從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)的原因和簡(jiǎn)要過(guò)程。“以史為鑒可以知得失”,我們從偉大的航海家鄭和身上可以看到中華民族開(kāi)拓進(jìn)取、積極創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng);從國(guó)家對(duì)外態(tài)度由開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)的轉(zhuǎn)變以及由此帶來(lái)的影響,可以給我們今天的社會(huì)主義建設(shè)提供有用的借鑒。
作業(yè) :
請(qǐng)同學(xué)課后思考:
1、從鄭和的經(jīng)歷或精神中,你覺(jué)得給自己的學(xué)習(xí)有什么樣的啟示?
2、從開(kāi)放到閉關(guān)鎖國(guó)政策轉(zhuǎn)變的史實(shí)中,給我們今天的社會(huì)主義建設(shè)以哪些方面的借鑒?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
教案點(diǎn)評(píng):
教師能根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn),較好地體現(xiàn)新課程的基本理念,注意從學(xué)生的興趣入手,把歷史讀物的推薦和音像材料播放揉和在一起,材料的補(bǔ)充程度和方式較為恰當(dāng);同時(shí)注意了學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸深入,循循善誘,能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到歷史思維方法的訓(xùn)練。該教學(xué)設(shè)計(jì),能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地受到思想感情的教育,最后思考的兩個(gè)問(wèn)題提出又顧及了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際影響和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的思考,兼顧了歷史學(xué)科的人文素養(yǎng)的教育功能和歷史教學(xué)的開(kāi)放性。
不足的是本課教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎沒(méi)有學(xué)生動(dòng)手操作方面的內(nèi)容。
從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
鄭和下西洋。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
我國(guó)明清時(shí)期從開(kāi)放走向閉關(guān)的原因 。
知識(shí)點(diǎn)
1.西洋是指今天哪兒?
2.鄭和下西洋的目的是什么?是哪一時(shí)期?
3.鄭和下西洋會(huì)遇到哪些困難?
4.鄭和下西洋的時(shí)間、路線、次數(shù)分別是?
5.鄭和為什么能夠成功完成這么大規(guī)模的航海?
6.鄭和下西洋有什么影響?
7.鄭和與歐洲航海家有什么共同的精神?
8.清朝統(tǒng)治者為什么要實(shí)行 “閉關(guān)鎖國(guó)”政策?
9.具體表現(xiàn)有哪些?
10.產(chǎn)生了什么樣的影響?
從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó) 篇4
第23課從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó)
[自學(xué)目標(biāo)]
1、概述鄭和下西洋的史實(shí),能夠說(shuō)明它的歷史作用。
2、簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國(guó)”的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。
3、通過(guò)鄭和下西洋的歷史地圖,培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想象能力。
[自學(xué)重點(diǎn)]
了解鄭和下西洋的史實(shí),培養(yǎng)識(shí)圖能力和歷史想象能力
[自學(xué)難點(diǎn)]
正確分析閉關(guān)政策的影響。
[自學(xué)指導(dǎo)]
對(duì)于閉關(guān)政策,要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析,既要看到其作用的支流(積極作用),更要看到其作用的主流(消極作用)。
[自主探究]
清朝的閉關(guān)政策
[合作探究]
對(duì)比清朝的閉關(guān)政策和我國(guó)目前實(shí)行的改革開(kāi)放政策,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
[達(dá)標(biāo)反饋]
1、 東南亞一些國(guó)家至今還保留“三寶港”、“三寶廟”、“三寶塔”等遺址,是為了紀(jì)念( )
a、鄭和 b、戚繼光 c、鄭成功 d、鑒真
2、 明初之所以能出現(xiàn)鄭和下西洋的壯舉,主要原因是( )
a、海上交通發(fā)達(dá) b、明朝前期國(guó)力強(qiáng)盛
c、指南針用于航海 d、造船技術(shù)高超
3、“鳳凰衛(wèi)視”為紀(jì)念鄭和下西洋600周年,駕駛一艘名為“鳳凰號(hào)”的單桅帆船,重走鄭和下西洋的航線,他們不可能到達(dá)的地方是( )
a、印度洋沿岸 b、紅海沿岸 c、非洲東海岸 d、地中海沿岸
4、有關(guān)鄭和下西洋的評(píng)價(jià),正確的是( )
①世界航海史上的壯舉 ②促進(jìn)了中國(guó)資本主義萌芽的產(chǎn)生 ③加強(qiáng)了中國(guó)與西方各國(guó)的友好往來(lái) ④促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
a、①②③ b、①④ c、①②③④ d、③④
5、清人黃遵憲在《番客篇》中寫(xiě)道:“國(guó)初海禁嚴(yán),立意比驅(qū)鱷。借端累無(wú)辜,此事實(shí)大錯(cuò)。”以下對(duì)此詩(shī)提到的“國(guó)初”之政策所做的分析,錯(cuò)誤的是( )
a、該政策禁止任何人的海外經(jīng)商活動(dòng) b、主觀上有維護(hù)清朝統(tǒng)治的意圖
c是閉關(guān)鎖國(guó)政策的體現(xiàn) d是重農(nóng)抑商政策在特定時(shí)期、特定領(lǐng)域的體現(xiàn)
6、歷史小組就清朝實(shí)行閉關(guān)政策的嚴(yán)重后果展開(kāi)討論,你認(rèn)為后果最嚴(yán)重的應(yīng)是( )
a、限制了對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展 b、阻礙了中外文化的交流
c、使中國(guó)更加遠(yuǎn)離世界發(fā)展的潮流,逐漸在世界上落伍了
d、限制了航海事業(yè)的發(fā)展
7、讀“鄭和下西洋航線圖”,回答問(wèn)題:
(1)從 年到 年,明政府先后七次派鄭和下西洋。 今年是鄭和首次下西洋 周年。
(2)請(qǐng)?zhí)畛鲟嵑拖挛餮蟮某霭l(fā)地點(diǎn)和最遠(yuǎn)到達(dá)的地區(qū)
a、 b、 c、
(3)鄭和下西洋是世界航海史上的偉大壯舉,但是最后還是被當(dāng)成“弊政”遭廢止,這是因?yàn)槭裁矗?/p>
從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó) 篇5
課題第23課 從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國(guó) 個(gè)案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力:概述鄭和下西洋的史實(shí),知道鄭和下西洋是世界航海史上的偉大壯舉。了解閉關(guān)政策產(chǎn)生的原因,簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國(guó)”的主要表現(xiàn),正確分析其歷史影響。國(guó)古典小說(shuō)的四大名著,了解明清時(shí)期世俗文學(xué)的成就。過(guò)程與方法:通過(guò)鄭和下西洋的歷史地圖,培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和歷史想像能力。閱讀課文中提供的歷史材料,培養(yǎng)從材料中獲得有效信息的能力。有條件的地區(qū),參觀與鄭和下西洋有關(guān)的名勝古跡、歷史文物,收集相關(guān)材料,寫(xiě)一篇?dú)v史游記,培養(yǎng)檢索資料的能力和文字組織能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:鄭和下西洋與歐洲航海家相比時(shí)間早、規(guī)模大,是世界航海史上的壯舉,是我國(guó)也是世界歷史上的偉大航海家,他的遠(yuǎn)航,增進(jìn)了我國(guó)同亞非各國(guó)的交流。清朝的閉關(guān)政策對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)起過(guò)一定的自衛(wèi)作用,但對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果,使中國(guó)在世界上逐漸落伍了。教學(xué)重點(diǎn):鄭和下西洋教學(xué)難點(diǎn):閉關(guān)鎖國(guó)的影響 教學(xué)方法
講述法
教學(xué)手段
多媒體輔助
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]明初,對(duì)外交往活躍頻繁,中華民族實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)航海史上的偉大壯舉,那就是鄭和下西洋。到了清代,中國(guó)的對(duì)外政策卻轉(zhuǎn)向了閉關(guān)鎖國(guó)與保守落后。你想了解鄭和創(chuàng)建亞非海上通道的壯舉嗎?清朝為什么要實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策?這種變化對(duì)中國(guó)造成了什么影響??jī)?nèi)容分析本課內(nèi)容介紹了明清兩朝的對(duì)外關(guān)系和對(duì)外政策。一、鄭和下西洋“西洋”是現(xiàn)在文萊以西的東南亞和印度洋沿岸一帶。明朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮,國(guó)家強(qiáng)盛。我國(guó)的造船技術(shù)進(jìn)步,指南針的發(fā)明及其應(yīng)用于航海事業(yè)等,這些都為鄭和下西洋提供了物質(zhì)、技術(shù)條件。鄭和下西洋的目的是為了加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系。從14XX年到1433年近30年里,鄭和率船隊(duì)先后航海7次,到過(guò)中南半島、南洋群島、孟加拉、印度、伊朗和阿拉伯等地區(qū),共經(jīng)歷了亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū),最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸。鄭和每到一處,都向當(dāng)?shù)匦麚P(yáng)明朝的政策,贈(zèng)送禮物,同該國(guó)建立友好關(guān)系;并和當(dāng)?shù)厣倘恕⒕用襁M(jìn)行互惠互利的貿(mào)易活動(dòng)。鄭和下西洋的歷史意義:促進(jìn)了中國(guó)人民同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流,增強(qiáng)了政府間和人民間的友誼,推動(dòng)華僑移居南洋。二、閉關(guān)政策閉關(guān)政策的含義:是指清政府限制和禁止對(duì)外交通、貿(mào)易的政策。清朝前期實(shí)行閉關(guān)政策的原因:一是經(jīng)濟(jì)上沒(méi)有迫切的需要——清朝前期,封建的自然經(jīng)濟(jì)比較穩(wěn)定,不需要外來(lái)商品可以自給自足;二是為鞏固清王朝的統(tǒng)治——從18世紀(jì)下半期起,中國(guó)的封建社會(huì)已處于“衰弊陵夷之際”,清統(tǒng)治者害怕外國(guó)商人與沿海人民接觸,會(huì)“滋擾生事”,推翻它的統(tǒng)治。閉關(guān)政策的主要表現(xiàn):限定通商口岸;對(duì)進(jìn)出口貨物的限制;提高關(guān)稅,抑制進(jìn)口;實(shí)行行商制度,壟斷對(duì)外貿(mào)易,監(jiān)視外國(guó)商人。閉關(guān)政策的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是了解鄭和下西洋的史實(shí);本課難點(diǎn)是正確分析閉關(guān)政策的影響。教學(xué)建議充分利用地圖,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;用講故事、設(shè)計(jì)表格等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和比較歸納的能力。問(wèn)題解答為什么說(shuō)鄭和遠(yuǎn)航是世界航海使上的壯舉?提示 鄭和下西注的七個(gè)首創(chuàng):時(shí)間最早,航行次數(shù)最多,航行人數(shù)最多,船隊(duì)船只最多,船體或排水量最大,航行范圍最廣,航行設(shè)備最先進(jìn)。清政府的這些規(guī)定會(huì)帶來(lái)一些什么后果?提示 限制了我國(guó)隊(duì)伍貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展,阻礙了中西文化的交流,使中國(guó)在世界上逐漸落伍了。材料閱讀 文中的“衰弊陵夷之際”指的是什么時(shí)候?提示 18世紀(jì)下半期,康乾盛世之后。想一想,清代閉關(guān)鎖國(guó)對(duì)中國(guó)社會(huì)造成了什么影響?提示 從正反兩方面來(lái)考慮。該政策雖對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)起過(guò)一定的抵抗作用,但它限制了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展,使中國(guó)喪失了對(duì)外貿(mào)易的主動(dòng)權(quán),阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步和中西文化的交流;該政策不能扭轉(zhuǎn)中外力量的對(duì)比,反而導(dǎo)致了中國(guó)的閉塞、停滯、倒退,使中國(guó)在世界上逐漸落伍了。作業(yè) 一課一練板書(shū)設(shè)計(jì):