昆蟲的生殖和發育（通用8篇）

昆蟲的生殖和發育 篇1

　　目標與方法 1.  舉例說明昆蟲的完全變態和不完全變態發育過程。 2.  嘗試觀察昆蟲的發育過程。 3.  養成善于觀察的良好習慣。 4.  明確研究昆蟲的目的是為了更好地利用和控制昆蟲。 教學方法比較法 課前準備 蝗蟲和家蠶生殖和發育過程的標本；相關投影片。 教學過程教師活動教學內容學生活動復習提問1.  植物的生殖方式有_______生殖和_______生殖兩種，分類的依據是有無_________的結合。 2.  有性生殖的后代更具有______和______；無性生殖的優勢是能____________________，后代能保持___________。 3.  在生產實踐中，人們經常利用植物的無性生殖來__________和_______，常見的方式有______和_______等。 4.  嫁接時應當使接穗與砧木的______緊密結合，以確保接穗的成活。學生思考單獨回答新課導入家蠶的生殖和發育 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這唐朝詩人李商隱《無題》中的兩句絕唱。但同學們有沒有想過這句詩的科學性，春蠶真的死了嗎？今天我們就以家蠶為例一起來研究昆蟲的生殖和發育。學生思考出示家蠶標本 出示討論提綱 布置學生自學書本p8-10 思考題見書本p9-10頁1、2。學生分四大組傳著觀察標本。并由專人負責標本的安全。 自學書本完成思考題。引導討論1.  家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代的？這種生殖方式的特點是什么？ 2.  根據日常的觀察，說說還有哪些動物與家蠶的生殖和發育方式相似？ 3.  “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”從家蠶的發育過程來分析，這句詩有什么不準確的地方？你能改其中的兩個字使之既有科學性，又不失藝術性嗎？學生先進行小組討論，然后全班交流。小結家蠶通過有性生殖方式產生后代。在由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱變態發育。學生小結出示蝗蟲標本其它昆蟲的發育 1.觀察標本，比較蝗蟲與家蠶發育過程，列表比較家蠶和蝗蟲的生殖和發育的異同點。 2.列表比較完全變態發育和不完全變態發育。學生閱讀書本完成練習。技能訓練對提出問題進行評價 評價準則：問題具體、明確、具有可探究性。學生訓練練習鞏固課后習題及課課練布置課外實踐飼養家蠶，觀察家蠶的生殖和發育。嘗試進行實踐教后小記 比較的方法在生物學習中非常常用，在本節課中利用比較法認識家蠶幼蟲、成蟲、蛹的不同，利用比較法認識昆蟲的完全變態和不完全變態，效果頗佳。

昆蟲的生殖和發育 篇2

　　第二節 昆蟲的生殖和發育

　　教學目標

　　1.知識目標：

　　舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點；

　　2.能力目標：

　　通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程；培養學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓練學生對提出的問題進行評價的能力。

　　3.情感、態度與價值觀：

　　舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學事實，幫助學生理解生物結構與環境的適應；通過詩詞，滲透人文教育；關注昆蟲生殖與環境適應的特征，理解生物多樣性性的意義。

　　教學重點和難點

　　重點：昆蟲生殖發育的過程和特點

　　難點：理解完全變態發育和不完全變態發育。

　　教學策略：

　　創設情景---觀察思考----分析討論---歸納總結----得出結論

　　1.注意啟動學生已有的信息資源，組織引導學生交流日常生活中觀察到的昆蟲生殖和發育的自然現象。設置問題，通過交流使學生豐富感性知識，激發學習興趣，培養發現問題的意識。在學生討論交流的基礎上，教師可引導學生觀看有關昆蟲生殖和發育的錄像片或圖片，啟發學生將已有的經驗與錄像片或圖片中的內容進行分析、歸納，總結出昆蟲的生殖和發育過程。

　　2.為了加深學生對家蠶生殖和發育過程的理解，教師可以p10討論3，使學生在討論中理解家蠶在發育的各個時期的特點，理解變態發育的概念。還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區別完全變態和不完全變態。

　　3.組織學生開展飼養家蠶或某種昆蟲的實踐活動，以便于學生認識昆蟲的生殖和發育過程，體察生物體發育與環境的關系。教師還可以結合課文中的開放性問題，如“為什么在低洼多水的環境中蚊子多?”等問題，引導學生認識昆蟲的繁衍與環境的關系，理解昆蟲的變態發育使昆蟲以不同的形態和生活方式來適應多種環境，是昆蟲能夠廣泛分布的原因之一。

　　4.引導學生從生殖和發育的特點來辯證的認識昆蟲與人類的關系，如一些昆蟲對農林業有危害，而有些昆蟲則可為植物體傳粉授精。還可以結合絲綢之路的發展歷史，認識科學、技術與社會的關系。

　　課前準備：

　　準備昆蟲生殖發育過程的圖片或音像資料

　　課后實踐：

　　教師：組織學生或小組飼養并觀察某種昆蟲的生殖發育過程；

　　學生：飼養并觀察記錄其生殖發育過程

　　計劃課時：2課時

　　教學過程：

　　教學內容

　　學生活動

　　教師活動

　　引入：冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子，為什么到春暖花開的季節蚊蠅就多了起來?食用的面粉中如何長出“肉蟲子”?“肉蟲子”又如何變成蛾的?

　　引導學生觀察p8圖ⅶ-2“毛毛蟲”與蝴蝶。

　　1、家蠶的生殖和發育

　　引導學生觀察p8圖ⅶ-3家蠶與人類的關系。

　　探究：觀察與思考

　　①家蠶的生殖發育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。

　　②比較家蠶的卵、幼蟲、蛹、成蟲的形態特點和生活習性。

　　③討論與交流：p10討論

　　1、家蠶通過哪種生殖方式繁殖后代的？特點是什么？

　　2、根據日常觀察，說說還有哪些動物的生殖和發育方式相似？

　　3、分析“春蠶到死絲方盡”這句詩是否科學，為什么詩人會誤以為蠶吐絲作繭后就死了?如何修改使之既有科學性，又有藝術性？

　　4、“為什么在低洼多水的環境中蚊子多?”

　　變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。

　　2、其他昆蟲的發育

　　完全變態發育：像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。

　　不完全變態發育：像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發育要經過卵、若蟲、成蟲三個時期。

　　對昆蟲對自然界和人類的意義形成全面的觀點。

　　技能訓練：對提出的問題進行評價。

　　提供“飼養家蠶，觀察家蠶的生殖和、發育”的相關輔助資料。

　　鞏固新知

　　作業：p11—12：1.2.3.4

　　思考、討論、交流

　　（通過交流使學生豐富感性知識。）

　　進一步激情、質疑

　　激發興趣

　　觀察、思考、交流

　　觀察、思考并完成填寫p9“1”，進行小組及組間交流。

　　觀察、思考并完成填寫p10“2”圖表，進行小組及組間交流。

　　思考、討論，組內與組間交流

　　觀察、思考并完成填寫p10圖ⅶ-4蝗蟲的發育過程。

　　思考并能舉例進行說明，從辨證的觀點分析問題。

　　思考、討論與交流。

　　學生課后進行實踐

　　回憶、歸納。

　　創設學生在生活經驗中熟悉的問題情景，激發學習興趣。

　　引導觀察與質疑：

　　毛毛蟲與蝴蝶有關嗎？引出課題：以蠶為例了解昆蟲的生殖發育過程；你們聽說過絲綢之路的故事嗎？結合絲綢之路的發展歷史，使學生了解家蠶同中華文明及中外文化的交流的情況，認識科學、技術與社會的關系。教師做必要的補充

　　你養過家蠶嗎？知道家蠶的生殖發育過程嗎？請養過蠶的同學介紹蠶的發育過程，學生之間進行補充和完善，通過組織學生觀看蠶發育過程的錄像，引導完成p9“1”。

　　引導、指導觀察思考、討論與交流，完成填表。

　　教師引導學生思考、討論、交流。

　　（通過有性生殖方式產生后代。由兩性生殖細胞結合形成受精卵，由受精卵發育成新個體）

　　充分發揮學生的生活經驗，進行引導，進一步激發學生在生活中觀察、學習。

　　通過討論與交流，使學生在理解家蠶在發育的各個時期的特點，理解變態發育的概念；滲透人文教育；還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區別完全變態和不完全變態。

　　引導學生

　　質疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？

　　引導學生認識昆蟲的繁衍與環境的關系

　　學生觀察蝗蟲等發育過程的圖片資料

　　從不同昆蟲的發育過程，你得到了哪些啟發？如毛毛蟲與美麗的蝴蝶，引導學生思考蘊含其中的人生哲理。

　　引導學生從生殖和發育的特點來辯證的認識昆蟲與人類的關系。

　　從昆蟲生殖發育過程，還要引導學生認識到昆蟲的多樣性，應該關注和自覺保護昆蟲的多樣性，保護昆蟲賴以生存和繁衍的生活環境。

　　教師點評。

　　做好課內外的指導工作：計劃的制定與實施，過程的指導。

　　引導歸納。

昆蟲的生殖和發育 篇3

　　第二節   昆蟲的生殖和發育

　　教學目標

　　1.  通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。

　　2.  聯系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點。

　　3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發展中的作用

　　能力目標

　　激發學生熱愛生物科學，并立志在仿生學方面鉆研、創新、有所成就。

　　情感目標

　　1.  使學生認識動物與人類生活息息相關，并養成愛護動物、保護生物、好好學習生物學知識的良好品質。

　　2.  通過本節學習，幫助學生在以后樹立遠大理想。

　　教學重點

　　1.  理解變態發育的概念和過程。

　　2.  昆蟲與人類生活的聯系，生物科技在生物發展中的作用。

　　教學難點

　　1.  通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。

　　2.  了解變態發育的概念和過程。

　　教學方法

　　討論、競賽、啟發、誘導等

　　教具準備

　　昆蟲多樣性及家蠶生殖發育過程的多媒體課件。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　教師：同學們，在我們生活的環境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。

　　（教師播放有關昆蟲多樣性的多媒體課件）

　　教師：多媒體放映結束了，哪位同學能描述一下剛才的畫面？

　　學生：剛才畫面上出現了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。

　　教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲？

　　學生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角，一對復眼和一個口器；胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。

　　教師：很好！通過以前的學習，我們知道昆蟲是地球上種類和數量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢？同學們請看屏幕上的問題，思考并討論：

　　(屏幕內容如下：)

　　1.  冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節蚊蠅就多起來了？

　　2.  食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”

　　3.  在太陽地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛蟲”變的。“毛毛蟲”是從哪兒來的？它怎么會變成蝴蝶呢？

　　4.  “旱極而蝗”大家如何來解釋？為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多？

　　學生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活；冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。

　　學生：在食用物品的制作中，不小心被播進去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。

　　學生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災。

　　………

　　教師：同學們根據自己的生活經驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢？通過這節課的學習，也許有些問題，你們就明白了。

　　板書：第二節  昆蟲的生殖與發育

　　[講授新課]

　　教師：我們這節課的重要內容是學習昆蟲的生殖和發育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。

　　（教師播放有關家蠶生殖發育的多媒體課件。并回答以下問題）

　　1.  在家蠶的生殖和發育過程中，經歷了幾次“風雨的洗禮”？

　　2.  家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代？你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎？

　　3.根據日常生活中的觀察，你發現了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的？

　　教師：大家根據剛才所觀看的內容，是否能回答出以上的問題呢？

　　學生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發育成新個體。

　　學生：家蠶的一生經歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養的。

　　學生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。

　　教師：同學們回答的非常正確。我們請哪一位同學總結一下，好嗎？

　　學生：家蠶通過有性生殖方式產生后代。在由受精卵發育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態、結構和生活習性上差異性都很大，一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現象；而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。

　　教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發育過程我們生物學上就稱為完全變態發育。

　　板書：

　　一、家蠶的生殖和發育——變態發育

　　1.  定義——在發育過程中要經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態結構和生活習性與成蟲的顯著不同，這樣的發育過程稱為完全變態發育。

　　2.  例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等

　　教師：我國養蠶已經有很悠久的歷史了。最早的養蠶應該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學著開始養蠶、絲的人。自公元551年養蠶技術開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進了中外文化的交流。蠶還經常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　教師：好了，家蠶的學習就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發育過程。

　　（教師播放蝗蟲發育的多媒體片）

　　1.  你從下面這幅圖發現了一些新東西嗎？

　　2.  它的發育過程和蠶的相同嗎?

　　3. 你還知道哪些生物有與此相似的發育過程？

　　學生：蝗蟲的發育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現蛻皮現象，共蛻皮5次。發育過程中，只經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經過蛹期。

　　學生：和蝗蟲的發育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。

　　教師：像蝗蟲這樣的發育過程，經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態發育。

　　板書：

　　二、其他昆蟲的發育——不完全變態

　　1.定義——個體發育經歷卵、若蟲、成蟲的發育過程

　　2例如：蟋蟀、螳螂等

　　教師：通過對完全變態發育和不完全變態發育的學習，我們知道了它們之間的區別。哪位同學告訴大家“態”指什么意思？

　　學生：通過對此，我認為“態”指的是形態。在蠶的發育過程中，幼蟲和成體的形態結構完全不同，而蝗蟲的發育過程其形態改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。

　　教師：非常好，理解了“態”的含義，對于完全變態發育和不完全變態發育就更容易理解。課前，我們所提出的幾個問題你了解了嗎？

　　[課堂小節，作業練習，結束新課]

　　教師：我們這節課主要以家蠶和蝗蟲為例，學習了昆蟲的生殖和發育。通過學習我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進行繁殖的，它的發育過程可根據形態的變化分為完全變態發育和不完全變態發育兩種。有些昆蟲對人類農業生產是有害的，而有的則是有利，也促進了中外文明史的發展。

　　[鞏固練習]

　　一、選擇題

　　1.蠶繭代表家蠶的（   ）

　　a  卵期    b  幼蟲期      c   蛹期     d   成蟲期

　　2.家蠶從幼蟲到蛹要經過（   ）蛻皮

　　a  3     b  4      c  5    d  6

　　3.蝗蟲的不完全變態發育過程是（   ）

　　a  卵→若蟲→蛹→成蟲         b  卵→蛹→若蟲→成蟲

　　c  卵→若蟲→成蟲               d  卵→蛹→成蟲

　　4.跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質區別是（    ）

　　a  形態結構不同                 b  生活習性不同 

　　c  身體較大                     d  生殖器官沒有發育成熟

　　板書設計

　　第二節   昆蟲的生殖和發育

　　一、家蠶的生殖和發育——變態發育

　　1.定義——在發育過程中要經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態結構和生活習性與成蟲的顯著不同，這樣的發育過程稱為完全變態發育。

　　2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等

　　二、其他昆蟲的發育——不完全變態

　　1.定義——個體發育經歷卵、若蟲、成蟲的發育過程

　　2.例如：蟋蟀、螳螂等

　　[教學反思]

　　本節課，教師從學生熟悉的生活現象入手，注意聯系實際，激發學生的學習興趣，引導學生通過觀察、思考、討論、比較、閱讀等活動完成了本節課的學習。本節課的教學活動中，多媒體課件的使用可以讓學生獲得有關昆生生殖發育的最直接的感性認識，效果很好。在教學過程中，教師活動有時會在較大程度上“干預”學生的活動，教師“放”的還不太大膽。由于本節內容對學生而言，難度不是很大，加之學生在生活中對昆蟲都不陌生，所以教師應該更大程度的讓學生自主學習。另外，通過本節課的學習，還有一點體會：在教學活動中，的確應該注意生物學知識的生活化，引導學生學以致用，主動觀察，在生活中學習生物學知識，在生活中應用生物學知識。

昆蟲的生殖和發育 篇4

　　一、說課程標準：

　　本節課是課程標準中一級主題：生物的生殖、發育與遺傳下的二級主題：動物的生殖和發育中的內容

　　二.教材分析

　　人教版八年級《生物學》下冊“昆蟲的生殖和發育”一節是在學習植物的生殖和發育基礎上設置的,旨在讓學生在學習有性生殖和無性生殖等問題后,認識昆蟲的主要特點(生物習性、形態結構)、昆蟲與人類生存及整個生物圈的和諧發展的關系,從而了解在生活中如何利用有益昆蟲,控制、消滅有害昆蟲蟲,并學會自主探究、應用創新,形成生態觀念、和諧意識。

　　三. 教學的三維目標

　　在分析教材的基礎上,圍繞學習目標,選出本節的基本概念、基本原理、基本方法和基本過程作為當前所學知識的“主題”,根據學習主題創設適合目標達成的學習環境,從而有利于知識的建構。

　　教學的三維目標 ①以家蠶為例,通過觀察、調查、查閱資料等形式,理解變態發育的概念和過程。②聯系生活實際,舉例說出昆蟲的生殖和發育的過程及特點,認識動物與生活的密切關系,培養和諧意識和生態觀念。舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用,關注生物科學技術在社會發展中的作用,從而激發學生熱愛生物科學的情感。

　　四.教學的重、難點分析、

　　①重點:昆蟲的生殖發育過程及特點。

　　②難點:變態發育的概念、過程及分類。

　　五、說教法：

　　圍繞本節課的教學目標和教學內容，“本著全面提高學生的科學素養；培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生學習方式轉變的思想。”我大膽改變課堂教學方式，利用觀察法、分析法、討論法、引導法等多種教學方法。積極探索設計一個讓學生在輕松愉快的氛圍中去主動探索知識。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現出以學生為主體，教師為主導的主動探究的教學理念。

　　六.豐富學習資源,創設學習情境

　　（一）故事導入,為新知識學習“拋錨”目的： （用多媒體手段創設一個研究昆蟲發育歷程與真實相似的問題情境，激發學生興趣和好奇心）

　　《毛毛蟲的靴子》：故事大概:森林里有一個蜘蛛鞋匠,會用豆殼、樹葉等為動物們做各種好看的靴子,毛毛蟲也想做一雙,蜘蛛考慮到天氣快要變冷了,就給她做棉鞋,可是毛毛蟲的腳太多了, 等那么多的鞋子做好之后,已經是冬天了,蜘蛛找不到毛毛蟲,就把他的靴子掛在樹枝上。第二年春天,在一個繭子里出來一只美麗的蝴蝶,她看見很多漂亮的用樹葉做的靴子掛在樹枝,就把剛生的“蛋”放在里面,過了幾天,孵出了很多毛毛蟲寶寶。

　　（二）提出問題，突破難重點

　　達成：①分組自主探究：讓學生分成幾個組進行聯系實際、閱讀課文、對觀察、思考進行分析、討論題。然后各組選一位代表發表組內的學習認識。教師在過程中引導、評價。

　　目的：學生通過自主探究完成教學目標，教師引導攻破重點、難點。培養學生觀察、分析能力，表達交流能力，合作參與、自主學習的能力。

　　過程：

　　（1）提出思考題:

　　①  靴子做好了,毛毛蟲去哪兒? (蛹)

　　②  春天,從繭殼里出來的蝴蝶是誰? (成蟲)

　　③  蝴蝶的寶寶是誰? (卵)

　　④  蝴蝶為什么不認識它定做的靴子?(完全變態發育)

　　學生以小組的形式：思考討論練習題

　　（ 創設認知沖突,促進知識同化）

　　教師適時指導學生在看動畫的基礎上,參照課本內容,做觀察與思考中的圖片排序。

　　讓學生在找出圖片正確順序的基礎上,聯系看到的童話故事,進行比較思維。

　　學生經過思考、比較后不難發現童話中毛毛蟲的經歷就是課本的插圖,也就自然歸納出昆蟲生活史

　　總結四個階段:卵(蝴蝶的孩子)—幼蟲(毛毛蟲)—蛹(渡過不良環境)—成蟲(蝴蝶)

　　（2）進一步思考：為什么蝴蝶不認識她自己定制的靴子?

　　學生通過看書、討論和查閱相關資料理解是“形成結構和生活習性顯著不同”,由此理解昆蟲的“完全變態發育”的科學概念:，提高學生的歸納總結的能力

　　在發育過程中有卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,幼蟲的形態結構和生活習性與成蟲的顯著不同,這樣的發育過程稱為完全變態發育

昆蟲的生殖和發育 篇5

　　第二節 昆蟲的生殖和發育

　　教學目標

　　1.知識目標：

　　舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點；

　　2.能力目標：

　　通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程；培養學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓練學生對提出的問題進行評價的能力。

　　3.情感、態度與價值觀：

　　舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學事實，幫助學生理解生物結構與環境的適應；通過詩詞，滲透人文教育；關注昆蟲生殖與環境適應的特征，理解生物多樣性性的意義。

　　教學重點和難點

　　重點：昆蟲生殖發育的過程和特點

　　難點：理解完全變態發育和不完全變態發育。

　　教學策略：

　　創設情景---觀察思考----分析討論---歸納總結----得出結論

　　1.注意啟動學生已有的信息資源，組織引導學生交流日常生活中觀察到的昆蟲生殖和發育的自然現象。設置問題，通過交流使學生豐富感性知識，激發學習興趣，培養發現問題的意識。在學生討論交流的基礎上，教師可引導學生觀看有關昆蟲生殖和發育的錄像片或圖片，啟發學生將已有的經驗與錄像片或圖片中的內容進行分析、歸納，總結出昆蟲的生殖和發育過程。

　　2.為了加深學生對家蠶生殖和發育過程的理解，教師可以p10討論3，使學生在討論中理解家蠶在發育的各個時期的特點，理解變態發育的概念。還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區別完全變態和不完全變態。

　　3.組織學生開展飼養家蠶或某種昆蟲的實踐活動，以便于學生認識昆蟲的生殖和發育過程，體察生物體發育與環境的關系。教師還可以結合課文中的開放性問題，如“為什么在低洼多水的環境中蚊子多?”等問題，引導學生認識昆蟲的繁衍與環境的關系，理解昆蟲的變態發育使昆蟲以不同的形態和生活方式來適應多種環境，是昆蟲能夠廣泛分布的原因之一。

　　4.引導學生從生殖和發育的特點來辯證的認識昆蟲與人類的關系，如一些昆蟲對農林業有危害，而有些昆蟲則可為植物體傳粉授精。還可以結合絲綢之路的發展歷史，認識科學、技術與社會的關系。

　　課前準備：

　　準備昆蟲生殖發育過程的圖片或音像資料

　　課后實踐：

　　教師：組織學生或小組飼養并觀察某種昆蟲的生殖發育過程；

　　學生：飼養并觀察記錄其生殖發育過程

　　計劃課時：2課時

　　教學過程：

　　教學內容

　　學生活動

　　教師活動

　　引入：冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子，為什么到春暖花開的季節蚊蠅就多了起來?食用的面粉中如何長出“肉蟲子”?“肉蟲子”又如何變成蛾的?

　　引導學生觀察p8圖ⅶ-2“毛毛蟲”與蝴蝶。

　　1、家蠶的生殖和發育

　　引導學生觀察p8圖ⅶ-3家蠶與人類的關系。

　　探究：觀察與思考

　　①家蠶的生殖發育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。

　　②比較家蠶的卵、幼蟲、蛹、成蟲的形態特點和生活習性。

　　③討論與交流：p10討論

　　1、家蠶通過哪種生殖方式繁殖后代的？特點是什么？

　　2、根據日常觀察，說說還有哪些動物的生殖和發育方式相似？

　　3、分析“春蠶到死絲方盡”這句詩是否科學，為什么詩人會誤以為蠶吐絲作繭后就死了?如何修改使之既有科學性，又有藝術性？

　　4、“為什么在低洼多水的環境中蚊子多?”

　　變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。

　　2、其他昆蟲的發育

　　完全變態發育：像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。

　　不完全變態發育：像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發育要經過卵、若蟲、成蟲三個時期。

　　對昆蟲對自然界和人類的意義形成全面的觀點。

　　技能訓練：對提出的問題進行評價。

　　提供“飼養家蠶，觀察家蠶的生殖和、發育”的相關輔助資料。

　　鞏固新知

　　作業：p11—12：1.2.3.4

　　思考、討論、交流

　　（通過交流使學生豐富感性知識。）

　　進一步激情、質疑

　　激發興趣

　　觀察、思考、交流

　　觀察、思考并完成填寫p9“1”，進行小組及組間交流。

　　觀察、思考并完成填寫p10“2”圖表，進行小組及組間交流。

　　思考、討論，組內與組間交流

　　觀察、思考并完成填寫p10圖ⅶ-4蝗蟲的發育過程。

　　思考并能舉例進行說明，從辨證的觀點分析問題。

　　思考、討論與交流。

　　學生課后進行實踐

　　回憶、歸納。

　　創設學生在生活經驗中熟悉的問題情景，激發學習興趣。

　　引導觀察與質疑：

　　毛毛蟲與蝴蝶有關嗎？引出課題：以蠶為例了解昆蟲的生殖發育過程；你們聽說過絲綢之路的故事嗎？結合絲綢之路的發展歷史，使學生了解家蠶同中華文明及中外文化的交流的情況，認識科學、技術與社會的關系。教師做必要的補充

　　你養過家蠶嗎？知道家蠶的生殖發育過程嗎？請養過蠶的同學介紹蠶的發育過程，學生之間進行補充和完善，通過組織學生觀看蠶發育過程的錄像，引導完成p9“1”。

　　引導、指導觀察思考、討論與交流，完成填表。

　　教師引導學生思考、討論、交流。

　　（通過有性生殖方式產生后代。由兩性生殖細胞結合形成受精卵，由受精卵發育成新個體）

　　充分發揮學生的生活經驗，進行引導，進一步激發學生在生活中觀察、學習。

　　通過討論與交流，使學生在理解家蠶在發育的各個時期的特點，理解變態發育的概念；滲透人文教育；還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區別完全變態和不完全變態。

　　引導學生

　　質疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？

　　引導學生認識昆蟲的繁衍與環境的關系

　　學生觀察蝗蟲等發育過程的圖片資料

　　從不同昆蟲的發育過程，你得到了哪些啟發？如毛毛蟲與美麗的蝴蝶，引導學生思考蘊含其中的人生哲理。

　　引導學生從生殖和發育的特點來辯證的認識昆蟲與人類的關系。

　　從昆蟲生殖發育過程，還要引導學生認識到昆蟲的多樣性，應該關注和自覺保護昆蟲的多樣性，保護昆蟲賴以生存和繁衍的生活環境。

　　教師點評。

　　做好課內外的指導工作：計劃的制定與實施，過程的指導。

　　引導歸納。

昆蟲的生殖和發育 篇6

　　第二節   昆蟲的生殖和發育教學目標

　　1.  通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。

　　2.  聯系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點。

　　3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發展中的作用

　　能力目標

　　激發學生熱愛生物科學，并立志在仿生學方面鉆研、創新、有所成就。

　　情感目標

　　1.  使學生認識動物與人類生活息息相關，并養成愛護動物、保護生物、好好學習生物學知識的良好品質。

　　2.  通過本節學習，幫助學生在以后樹立遠大理想。

　　教學重點

　　1.  理解變態發育的概念和過程。

　　2.  昆蟲與人類生活的聯系，生物科技在生物發展中的作用。

　　教學難點

　　1.  通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。

　　2.  了解變態發育的概念和過程。

　　教學方法

　　討論、競賽、啟發、誘導等

　　教具準備

　　昆蟲多樣性及家蠶生殖發育過程的多媒體課件。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　教師：同學們，在我們生活的環境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。

　　（教師播放有關昆蟲多樣性的多媒體課件）

　　教師：多媒體放映結束了，哪位同學能描述一下剛才的畫面？

　　學生：剛才畫面上出現了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。

　　教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲？

　　學生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角，一對復眼和一個口器；胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。

　　教師：很好！通過以前的學習，我們知道昆蟲是地球上種類和數量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢？同學們請看屏幕上的問題，思考并討論：

　　(屏幕內容如下：)

　　1.  冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節蚊蠅就多起來了？

　　2.  食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”

　　3.  在太陽地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛蟲”變的。“毛毛蟲”是從哪兒來的？它怎么會變成蝴蝶呢？

　　4.  “旱極而蝗”大家如何來解釋？為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多？

　　學生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活；冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。

　　學生：在食用物品的制作中，不小心被播進去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。

　　學生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災。

　　………

　　教師：同學們根據自己的生活經驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢？通過這節課的學習，也許有些問題，你們就明白了。

　　板書：第二節  昆蟲的生殖與發育

　　[講授新課]

　　教師：我們這節課的重要內容是學習昆蟲的生殖和發育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。

　　（教師播放有關家蠶生殖發育的多媒體課件。并回答以下問題）

　　1.  在家蠶的生殖和發育過程中，經歷了幾次“風雨的洗禮”？

　　2.  家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代？你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎？

　　3.根據日常生活中的觀察，你發現了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的？

　　教師：大家根據剛才所觀看的內容，是否能回答出以上的問題呢？

　　學生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發育成新個體。

　　學生：家蠶的一生經歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養的。

　　學生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。

　　教師：同學們回答的非常正確。我們請哪一位同學總結一下，好嗎？

　　學生：家蠶通過有性生殖方式產生后代。在由受精卵發育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態、結構和生活習性上差異性都很大，一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現象；而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。

　　教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發育過程我們生物學上就稱為完全變態發育。

　　板書：

　　一、家蠶的生殖和發育——變態發育

　　1.  定義——在發育過程中要經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態結構和生活習性與成蟲的顯著不同，這樣的發育過程稱為完全變態發育。

　　2.  例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等

　　教師：我國養蠶已經有很悠久的歷史了。最早的養蠶應該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學著開始養蠶、絲的人。自公元551年養蠶技術開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進了中外文化的交流。蠶還經常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　教師：好了，家蠶的學習就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發育過程。

　　（教師播放蝗蟲發育的多媒體片）

　　1.  你從下面這幅圖發現了一些新東西嗎？

　　2.  它的發育過程和蠶的相同嗎?

　　3. 你還知道哪些生物有與此相似的發育過程？

　　學生：蝗蟲的發育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現蛻皮現象，共蛻皮5次。發育過程中，只經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經過蛹期。

　　學生：和蝗蟲的發育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。

　　教師：像蝗蟲這樣的發育過程，經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態發育。

　　板書：

　　二、其他昆蟲的發育——不完全變態

　　1.定義——個體發育經歷卵、若蟲、成蟲的發育過程

　　2例如：蟋蟀、螳螂等

　　教師：通過對完全變態發育和不完全變態發育的學習，我們知道了它們之間的區別。哪位同學告訴大家“態”指什么意思？

　　學生：通過對此，我認為“態”指的是形態。在蠶的發育過程中，幼蟲和成體的形態結構完全不同，而蝗蟲的發育過程其形態改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。

　　教師：非常好，理解了“態”的含義，對于完全變態發育和不完全變態發育就更容易理解。課前，我們所提出的幾個問題你了解了嗎？

　　[課堂小節，作業練習，結束新課]

　　教師：我們這節課主要以家蠶和蝗蟲為例，學習了昆蟲的生殖和發育。通過學習我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進行繁殖的，它的發育過程可根據形態的變化分為完全變態發育和不完全變態發育兩種。有些昆蟲對人類農業生產是有害的，而有的則是有利，也促進了中外文明史的發展。

　　[鞏固練習]

　　一、選擇題

　　1.蠶繭代表家蠶的（   ）

　　a  卵期    b  幼蟲期      c   蛹期     d   成蟲期

　　2.家蠶從幼蟲到蛹要經過（   ）蛻皮

　　a  3     b  4      c  5    d  6

　　3.蝗蟲的不完全變態發育過程是（   ）

　　a  卵→若蟲→蛹→成蟲         b  卵→蛹→若蟲→成蟲

　　c  卵→若蟲→成蟲               d  卵→蛹→成蟲

　　4.跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質區別是（    ）

　　a  形態結構不同                 b  生活習性不同 

　　c  身體較大                     d  生殖器官沒有發育成熟

　　板書設計

　　第二節   昆蟲的生殖和發育

　　一、家蠶的生殖和發育——變態發育

　　1.定義——在發育過程中要經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態結構和生活習性與成蟲的顯著不同，這樣的發育過程稱為完全變態發育。

　　2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等

　　二、其他昆蟲的發育——不完全變態

　　1.定義——個體發育經歷卵、若蟲、成蟲的發育過程

　　2.例如：蟋蟀、螳螂等[教學反思]

　　本節課，教師從學生熟悉的生活現象入手，注意聯系實際，激發學生的學習興趣，引導學生通過觀察、思考、討論、比較、閱讀等活動完成了本節課的學習。本節課的教學活動中，多媒體課件的使用可以讓學生獲得有關昆生生殖發育的最直接的感性認識，效果很好。在教學過程中，教師活動有時會在較大程度上“干預”學生的活動，教師“放”的還不太大膽。由于本節內容對學生而言，難度不是很大，加之學生在生活中對昆蟲都不陌生，所以教師應該更大程度的讓學生自主學習。另外，通過本節課的學習，還有一點體會：在教學活動中，的確應該注意生物學知識的生活化，引導學生學以致用，主動觀察，在生活中學習生物學知識，在生活中應用生物學知識。

昆蟲的生殖和發育 篇7

　　教學目標：舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點，通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。舉例說出昆蟲在生產、生活中的作用。

　　教學重點、難點：舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點。

　　一、 導入

　　昆蟲是最繁盛的一類，它們的生殖是怎么樣的呢？觀察p.8圖ⅶ-2，類似的有家蠶、蠅、蚊、蜻蜓等。

　　二、 新授

　　㈠家蠶的生殖和發育

　　1.說說家蠶與人類的關系

　　2.觀察與思考

　　⑴生殖過程排序         。想一想，家蠶一生要經過      、     、

　　和     時期。

　　⑵比較家蠶幼蟲、成蟲和蛹的形態特點和生活習性，并填表。

　　形態特點 生活習性

　　幼蟲 休柔軟，有環節，有8對足 以桑葉為食，有蛻皮現象，化蛹前吐絲結繭

　　成蟲 三對足，兩對翅，被白色鱗片 不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產卵后死亡

　　蛹 體表光滑，呈橢圓柱狀 不食不動，羽化成蛾，破繭而出

　　討論：①家蠶通過哪種方式繁殖后代？該方式特點是什么？

　　②哪些昆蟲與家蠶的生殖、發育方式相似？

　　③p.10 討論3

　　3.變態發育：由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大。

　　㈡其他昆蟲的發育

　　⑴觀察蝗蟲的發育過程

　　說說：其發育過程經過幾個階段？與家蠶有什么區別？

　　⑵蝗蟲的發育過程

　　卵        形態、生活習性與成蟲相似、體小，稱若蟲

　　幼蟲     生殖器官沒成熟，僅有翅芽，可跳躍，叫跳蝻

　　成蟲     5次蛻皮

　　不完全變態發育：發育過程經過卵、若蟲、成蟲三個時期。

　　⑶比較發育過程

　　名稱 完全變態發育 不完全變態發育

　　過程 卵幼蟲蛹成蟲 卵幼蟲蛹成蟲

　　代表 蠶、蝴蝶、蠅、蜜蜂等 蟋蟀、螻蛄、螳螂、蝗蟲

　　三、 小結

　　列表比較家蠶與蝗蟲生殖、發育的異同點

　　四、 作業

　　完成課課練相應練習

昆蟲的生殖和發育 篇8

　　昆蟲的生殖和發育教材分析：從學生生活實際出發，通過觀察、信息交流，了解昆蟲的生殖和發育，進而明確什么是變態發育、完全變態和不完全變態。學情分析：學生對昆蟲比較熟悉，但對它們是怎樣生殖和發育的缺知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發，通過直觀教學加強感性認識，使學生便于理解、掌握。教學目標：1、舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點。2、通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。3、舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發展重的作用。教學策略：創設情景---觀察思考----分析討論---歸納總結----得出結論教學過程：

　　教學內容

　　學生活動

　　教師活動  1、家蠶的生殖和發育     家蠶的生殖發育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。     家蠶通過有性生殖方式產生后代。  在由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。      2、其他昆蟲的發育  像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發育過程稱為完全變態。  像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發育要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發育過程稱為不完全變態。   激情、質疑激發興趣  表述交流  補充說明        看書思考  表述交流  得出結論      部分學生表述交流    看書討論    得出結論    課后實驗    進一步明確    鞏固新知  創設情景：世界真奇妙！毛毛蟲怎么能變成美麗的蝴蝶？  質疑：你們聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外文化的交流。你養過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發育過程嗎？組織學生看書----觀察與思考    點撥指導    質疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？    組織學生看書    指導幫助    質疑：飼養過家蠶么？有興趣的話，課后以小組為單位進行飼養、觀察。  知識回顧感悟與收獲達標檢測：瞭望角進一步探究布置作業