反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)
點(diǎn)評：這里讓學(xué)生自己上臺操作，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
三、細(xì)觀察，找規(guī)律
師：大家都說得很好，下面我們一起觀察反比例函數(shù) y=k/x的圖象，當(dāng)k的發(fā)值生變化時，函數(shù)的圖象發(fā)生了怎樣的變化，并分小組討論有什么規(guī)律。
（展示圖象，讓學(xué)生觀察y=k/x 的圖象，按下動畫按鈕，在運(yùn)動中觀察 值的變化與函數(shù)的圖象變化之間的關(guān)系，并與同學(xué)們充分討論）
師：請同學(xué)們談一談剛才討論的結(jié)果。
生：我發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖象的變化與k 的值有關(guān)：當(dāng) k＞0 時，在每一象限內(nèi)，y隨 x的增大而減小，當(dāng) k＜0 時，在每一象限內(nèi) ，y隨x 的增大而增大。
師：看來大家都經(jīng)過了認(rèn)真的思考和討論，對規(guī)律總結(jié)的也比較完整，下面我們一起把剛才兩個環(huán)節(jié)的知識點(diǎn)一起總結(jié)一下。
（1）反比例函數(shù)y=k/x的圖象是由兩支曲線所組成的。
（2）當(dāng) k＞0時，兩支曲線分別在一、三象限；當(dāng)k＜0時，兩支曲線分別在二、四象限。
（3）當(dāng)k＞0 時，在每一象限內(nèi)，y隨x的增大而減小，當(dāng)k＜0時，在每一象限內(nèi) ，y隨x 的增大而增大。
師：如果我們將反比例函數(shù)的圖象繞原點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180后，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？這說明了什么問題？
（由學(xué)生在電腦上進(jìn)行操作）
生：我發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)后的圖象與原圖象完全重合了，這說明反比例函數(shù)的圖象是一個中心對稱圖形。
師：大家做得很好。那么，如果我們在圖象上任取a、b兩點(diǎn)，經(jīng)過這兩點(diǎn)分別作 軸、 軸的垂線，與坐標(biāo)軸圍成的矩形面積分別 為s1、s2，觀察兩個矩形面積的變化情況，并找出其中的變化規(guī)律。
題目：（1） 拖動k，使k變化，觀察k不斷變化過程中，矩形面積的變化情況，討論得出結(jié)論。（2） 拖動函數(shù)上的點(diǎn)，觀察矩形面積的變化情況，討論得出結(jié)論。
生：我們發(fā)現(xiàn)，在同一個反比例函數(shù)中，不管k 值怎么變化，矩形的面積始終不變。
師：大家的觀察很仔細(xì)，總結(jié)得也很正確。
點(diǎn)評：在這個環(huán)節(jié)中，既讓學(xué)生動手操作，又讓他們分組交流，這樣既培養(yǎng)了他們的動手能力，又增強(qiáng)了他們的團(tuán)結(jié)合作的意識。結(jié)論主要有學(xué)生來發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了新課程理論的精神。
四、用規(guī)律，練一練
1、 課本137頁隨堂練習(xí)1
生：第一幅圖是 y=－2/x的圖象，因?yàn)樵谶@里的 k＜0，雙曲線應(yīng)在第二、四象限。
2、 下列函數(shù)中，其圖象唯一、三象限的有哪幾個？在其圖象所在象限內(nèi)， 的值隨 的增大而增大的有哪幾個？
（1） y=1/(2x)（2）y=0.3/x（3）y=10/x（4）y=－7/(100x)
生：其中（1）（2）（3）的圖象在一、三象限；（4）的圖象在每一象限內(nèi)，y 隨x 的增大而增大。
五、想一想，談收獲
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生甲：我今天知道了怎樣畫反比例函數(shù)的圖象。
生乙：我今天知道了反比例函數(shù)的圖象是由兩支曲線所組成的。
生丙：我還懂得了：當(dāng)k＞0時，圖象分布在一、三象限，在每一個象限內(nèi)，y隨x 的增大而減��；當(dāng)k＜0時，圖象分布在二、四象限，在每一個象限內(nèi)，y隨x的增大而增大
生丁：我還能用反比例函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)解題。
師：看來大家今天學(xué)到了不少知識，只要大家能保持這種對數(shù)學(xué)的熱情和勇于挑戰(zhàn)的精神，在數(shù)學(xué)上一定會有所收獲的。