反比例函數的圖象和性質
總評：本節課很好的反映了新課程的一些理念，首先，就是將數學教學與多媒體教學進行了很好的整合，尤其是采用了z+z智能教育平臺進行教學，在本節課從進入課堂到結束，始終有多媒體教學的參與，如在講解反比例函數的性質時運用多媒體展示可以給學生以直觀的感受，并給學生留下深刻的印象，教師也能熟練地操作電腦，可以看出教師扎實的基本功。其次，在本節課的教學中，教師將學習的主動權交給學生，課堂始終在學生自主探索、合作交流的氣氛中進行，如在得出反比例函數的性質時，就在小組內進行了廣泛交流，由學生自己去探索，去發現新知識，這樣可以激發學生求知的欲望，達到事半功倍的目的。同時教師也主動的參與進去，把自己也當成了教室里的一員，真正體現了新課程的理念。
教學反思：
本節課由于在課前進行了大量的準備工作，包括對教材的鉆研、教學內容的設計、多媒體課件的制作、學生學情的了解，因此在教學中比較順利，對重難點內容也有效的進行了突破，尤其是電腦的引入，極大的調動了學生的學習積極性。學生由于成了課堂的主人，所以在課堂上保持了高漲的熱情，因此這堂課的效果也較好。
一、說教材1.內容分析：本節課是反比例函數的第一節課，是繼正比例函數、一次函數之后，二次函數之前的又一類型函數，本節課主要通過豐富的生活事例，讓學生歸納出反比例函數的概念，并進一步體會函數是刻畫變量之間關系的數學模型，從中...
教學設計示例1教學目標：1、理解反比例函數，并能從實際問題中抽象出反比例關系的函數解析式；2、會畫出反比例函數的圖象，并結合圖象分析總結出反比例函數的性質；3、滲透數形結合的數學思想及普遍聯系的辨證唯物主義思想；4、體會數學從...
一、重點梳理1.反比例函數的意義若函數y=kx-1 (k是常數，k≠0)，y叫做x的反比例函數.自變量x的取值范圍是 .2.反比例函數的圖象（1）它的圖象是 ，在各自的象限內無限靠近x、y軸，但不與x、y軸相交.（2）反比例函數的性質當k＞0時，y=kx-1...
一.說教材《反比例函數的應用》是蘇科版八年級下冊第九章第三節的課題，是在前面學習了反比例函數、反比例函數的圖象和性質的基礎上的一節應用課。這一節的內容符合新課程理念，課程要面向生活世界和社會實踐。...
一、教材分析：反比例函數的圖象與性質是對正比例函數圖象與性質的復習和對比，也是以后學習二次函數的基礎。本課時的學習是學生對函數的圖象與性質一個再知的過程，由于初二學生是首次接觸雙曲線這種函數圖象，所以教學時應注意引導學生...
各位評委，你們好：我今天說課的內容是華東師大版八年級下冊第十八章第四節第一課時反比例函數。一、說教學內容：(一)、本課時的內容、地位及作用：本課內容是華東師大版八年級(下)數學第十八章《函數及其圖象》第四節《反比例函數》的第...
以下是反比例函數的圖象和性質(第一課時)說課稿，希望大家喜歡!一、教材分析 ：主要從地位與作用，教學目標，重點難點三方面進行闡述。(一)地位與作用：本節教材是在學生理解反比例函數的意義和掌握了用描點法畫函數圖象的基礎上進行教學...
一、 數學本質與教學目標定位《實際問題與反比例函數(第三課時)》是新人教版八年級下冊第十七章第二節的課題，是在前面學習了反比例函數、反比例函數的圖象和性質的基礎上的一節應用課。...
一.說教材《反比例函數的應用》是蘇科版八年級下冊第九章第三節的課題，是在前面學習了反比例函數、反比例函數的圖象和性質的基礎上的一節應用課。這一節的內容符合新課程理念，課程要面向生活世界和社會實踐。...
一、說教材1.內容分析：本節課是反比例函數的第一節課，是繼正比例函數、一次函數之后，二次函數之前的又一類型函數，本節課主要通過豐富的生活事例，讓學生歸納出反比例函數的概念，并進一步體會函數是刻畫變量之間關系的數學模型，從中...
對數函數對數函數的一般形式為，它實際上就是指數函數的反函數。因此指數函數里對于a的規定，同樣適用于對數函數。右圖給出對于不同大小a所表示的函數圖形：可以看到對數函數的圖形只不過的指數函數的圖形的關于直線y=x的對稱圖形，因為它...
一、重點梳理1.反比例函數的意義若函數y=kx-1 (k是常數，k≠0)，y叫做x的反比例函數.自變量x的取值范圍是 .2.反比例函數的圖象（1）它的圖象是 ，在各自的象限內無限靠近x、y軸，但不與x、y軸相交.（2）反比例函數的性質當k＞0時，y=kx-1...
課程教材研究所林立軍本章內容屬于《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中的“數與代數”領域，是在已經學習了平面直角坐標系和一次函數的基礎上，再一次進入函數范疇，讓學生進一步理解函數的內涵，并感受現實世界存在各種函數以及...
反比例函數圖像的性質是反比例函數的教學重點，學生需要在理解的基礎上熟練運用。為此應加強反比例函數與正比例函數的對比：應該有意識地加強反比例函數與正比例函數之間的對比，對比可以從以下幾個方面進行：（1）兩種函數的關系式有何不...
中學數學里所有的數學思想方法，它們相互滲透，相互融合，構成了函數應用的廣泛性，解法的多樣性，和思維的創造性。 函數的性質、圖象及函數與方程、不等式知識的聯系和綜合應用是命題的熱點。...