探究串、并聯電路的電流規律
試驗次數
a點的電流ia
b點的電流ib
c點的電流ic
五、分析數據、得出結論
師：請大家分別分析一下實驗數據，然后作出結論。
生：串聯電路中電流處處相等。
師：通過實驗，我們發現多數同學的實驗做得最準，向你們的大膽猜測和成功的驗證表示祝賀！其他同學的敢于猜想，敢于發表意見，同樣值得我們學習。
根據串聯電路的電流關系的猜測和實驗，我們來猜測和探究并聯電路電流之間的關系。（重復以上五個教學程序）
生：并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。（板書）
師：同學們，我們再想一想我們的實驗中還有哪些問題存在？有哪些值得總結的經驗或要吸取的教訓，好不好？
（課件展示）
①實驗設計中有沒有不合理、不充分及不妥善之處呢？
②操作中易出現什么問題或故障呢？（提示：小燈泡是否都發光？電流表是否正確接入？讀數是否與所需量程對應？）
③有什么因素可能會影響測量結果呢？有沒有不符合規律的數據？
教師提出：換用不同的燈泡再做實驗或者把三個、四個燈泡串聯起來，多測幾個點的電流，看一看各點的電流是否都相等？
經過同學們的多次實驗，自己得出結論：串聯電路中各處的電流相等；并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。（板書）
六、評估交流、總結反思
本節課通過情景設置、啟智置疑；開放思想、大膽猜想；設計方案、合作交流；進行實驗、收集數據；分析辨證、得出結論；評估交流、總結反思，探究了串并聯電路中電流的規律。
通過本節課的學習，我們學會了分析問題解決問題的方法，逐漸形成了自己的思路；對于本節課，大家還存在什么疑問和還想知道的問題呢？
有的學生提出：既然串聯電路中各處的電流相同，為什么兩個燈泡的亮度不一樣呢？
有的學生提出：用同樣的電源，分別接上兩個不同的燈泡時，為什么電路中的電流不同呢？
教師對學生提出的問題給以肯定，這些問題提得很好，請學生在課下繼續交流探討，在以后的學習中我們會繼續探究這些問題。
本節課目的明確，安排合理，取得了較好的效果，尤其是對探究過程極為重視，對學生活動極為重視，這些都是探究教學的基本要素。
【課堂小結】
通過本節課的學習，我知道了一個重要的規律──串聯電路中電流處處相等；并聯電路干路電流等于各支路電流之和。我還復習了如何用電流表測量電路中的電流。另外我還知道，猜想并不可靠，必須通過實驗來證實。
【布置作業】
1.復習本節內容
2.寫出本節實驗報告
【板書設計】
五 探究串、并聯電路的電流規律