北師大版《7.5 同一直線上二力的合成》教學設計
北師大版《7.5 同一直線上二力的合成》教學設計
教學課題
第五節 同一直線上二力的合成教學目標
1.知識與技能： （1）知道幾個力的共同作用效果可以用一個力來代替，這個力就是那幾個力的合力. （2）能舉例說明什么是力的合成. （3）知道同一直線上方向相同和相反的兩個力的合成方法. 2.過程與方法： （1）通過對探究實驗假設的驗證來培養學生對物理 現象的歸納總結能力. （2）通過總結出同一直線上兩個力合成的方法，初步認識等效替代的科學研究方法. 3.情感態度與價值觀： （1）通過合力的一些事例和實際的實驗操作，體會到團結合作、交流互助的重要性. （2）培養實事求是、尊重自然規律的科學態度.教學重點
探究認識同一直線上二力合成的情況.教學難點
合力在力的作用效果上的等效替代性.儀器材料
彈簧測力計、橡皮筋、細線、圖釘、木板、白紙教學方法
實驗小探究，實踐活動，歸納總結課時安排1板書設計
第五節 同一直線上二力的合成一、合力：如果一個力產生的效果跟幾個力共同作用產生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力.注意：1.“幾個力”必須是同時作用在同一個物體上的力. 2.合力并不是物體受到的又一個力. 3.合力的實質是“等效力”，它可以代替那幾個力. 大小：f合=f1+f2二力同向二力反向方向：與f1、f2同向大小：f合=|f1 -f2|方向：與較大力同向二、實驗探究：同一直線上二力的合成教學過程
教師活動設計
學生活動設計
1.創設情景，理解合力 （1）播放視頻：幾十只螞蟻挪動一只昆蟲.展示圖片：幾十人才拖動一物體，而一只大象就能拖動了. 師：幾十只螞蟻作用的力的效果如何？幾十個人干的活能用一只大象來代替，說明什么呢？ （2）師：如果一個力產生的效果跟幾個力共同作用產生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力.（3）師：請大家舉例說明對合力的理解. （4）注意：1.“幾個力”必須是同時作用在同一個物體上的力. 2.合力并不是物體受到的又一個力. 3.合力的實質是“等效力”，它可以代替那幾個力. 觀察現象，思考前后作用效果. 生：幾十個力的共同作用效果和大象提供的一個力的作用效果是等效的. 生：得兩個女同學抬的礦泉水桶請體育委員一個人拎起來. 理解合力是針對同一物體所受的某幾個力說的；理解合力不是指簡單的總和，而應從力的作用效果來判斷.2.實驗探究：同一直線上二力的合成（1）演示實驗：把一個50克的鉤碼豎直掛在彈簧測力計下，彈簧伸長一圈；掛上兩個50克的鉤碼，彈簧伸長兩圈.現在彈簧受到鉤碼作用的兩個向下的力，這兩個力的合力情況如何呢？即用一個多大的何方向的力可以來代替呢？（嘗試掛上一個100克的鉤碼時，彈簧也正好伸長兩圈） （2）展示圖片：一圖中兩小孩分別同向拉車和推車，一圖中兩小孩反向拉車. （3）師：你覺得這兩種情況下合力情況如何呢？ （4）師：請按書上步驟進行實驗，并作好記錄. 同一直線上二力f1/n