“電磁波的海洋”，
教材分析
本節(jié)內(nèi)容在許多版本的舊教材中都是選學(xué)內(nèi)容，所以在以往的教學(xué)中并沒有引起足夠的重視，新教材充分挖掘這一部分內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生身邊的事物講起，讓學(xué)生體會到了物理學(xué)確實與我們的生活息息相關(guān)，充分展示了物理學(xué)科的實用性、趣味性、實驗性和科學(xué)性等特點，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思考。體現(xiàn)出從生活到物理、從物理到生活的思想。相比之下，舊教材注重知識的傳授，在概念的引入上比較直截了當(dāng)；新教材則更注重物理知識的探究過程和學(xué)生獲得知識的過程。
這種教學(xué)的理念更貼近于國外一些專家的教育觀。在北美的一些國家里，從小學(xué)五年級起，學(xué)生們就會在“科學(xué)”這門課里接觸到一些粗略的物理學(xué)上的知識。教師在教學(xué)中會使用實物玩具這類的更直觀的物品，讓孩子們在直接地看、聽，甚至是動手，引導(dǎo)學(xué)生在拆裝、操作的過程中去感受事物，引起他們的好奇心，激發(fā)他們繼續(xù)探索的興趣，到了高年級再輔以深層的理論教學(xué)，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。他們把這樣的教學(xué)方法稱作“training aids”（實踐協(xié)助）。
電磁波是一種看不見、摸不到的東西，農(nóng)村的學(xué)生可能對“電磁波”這個名詞還有些陌生，城市的學(xué)生雖然對“電磁波”不生疏，但也未必能深入體會到電磁波的存在。教材在安排本節(jié)內(nèi)容時，注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，從“想一想”到“做一做”，從身邊的知識、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界這一思想。在教學(xué)中布置學(xué)生課前探究活動，其中一項就是查閱相關(guān)資料，使他們對電磁波有初步了解。另外與舊教材相比，新課標(biāo)要求學(xué)生對波長、頻率和波速三者的關(guān)系有初步認(rèn)識，并不要求學(xué)生深入掌握這三個物理量的定義。
本節(jié)內(nèi)容密切聯(lián)系生活，與社會活動緊密結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)無線電知識，做好了鋪墊，課后將電磁波的危害作為作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生去搜集更多有關(guān)電磁波的材料，讓學(xué)生進(jìn)一步體會物理學(xué)與社會生活息息相關(guān)。有條件的學(xué)校還可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
①了解電磁波的產(chǎn)生；
②知道電磁波能在真空中傳播；
③了解電磁波在真空中傳播速度；
④會用c=fλ求速度、波長或頻率；
⑤了解光是一種電磁波；
⑥培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。
過程與方法
①通過實驗知悉可以人為獲得電磁波。培養(yǎng)學(xué)生想像與實踐結(jié)合的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；
②通過對信息的收集、整理，了解電磁波的大家族；
③通過動手實驗證明電磁波能在真空中傳播。
情感、態(tài)度與價值觀
①初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的作用；
②深入體會物理學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生觀察生活、思考生活的興趣。
重點與難點
重點
①電磁波的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用；
②通過設(shè)計實驗、動手實驗等活動，使學(xué)生體會到物理就在他們身邊。
難點
①使學(xué)生切切實實體驗到電磁波的存在；
②通過課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對物理
學(xué)科、自然奧秘的探索的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
電視塔圖片、手機(jī)（兩部）、收音機(jī)、真空罩、導(dǎo)線、電池、學(xué)生收集的資料、投影儀和課件。
板書設(shè)計
第二節(jié) 電磁波的海洋
一、電磁波的產(chǎn)生