Module 7 Time off

content：module 7 time off  [junior 2 , new standard english]一、題材內容本模塊話題是“旅游和休假”。通過對北海公園、武陵園景區的介紹和作者旅游經歷的描述，激發學生對大自然的熱愛，陶冶情操，同時喚起學生的保護環境意識。而且在語境中很自然地體驗本單元的語法項目“轉述現在進行時、疑問句和祈使句”。本模塊緊緊圍繞“旅游和休假””這一主題展開多方面的聽、說、讀、寫的語言實踐活動,使學生由簡單到復雜,漸漸感知新的語言,并通過范例,引導學生總結、歸納，掌握完整的語法知識。教學中教師應隨時隨地以課本為出發點，靈活利用各種素材，增加一些開放性的活動，把話題再擴展一些，讓學生靈活地掌握直接引語和間接引語。教學目標1）  語言知識：語音能夠了解連讀的規則。詞匯off, hardly, cross, whole, phone, myself, rock, soldier, area, wake, tent, cable, view, top, path, waterfall, plant, pull詞組wake up語法能夠利用直接引語和間接引語轉述現在進行時的陳述句、疑問句和祈使句。功能能夠轉述他人的話語。話題以“旅游和休假”為話題。2）  語言技能：聽能聽懂別人對旅游和休假的對話或文段; 能抓住聽力材料的中心和細節信息。說能夠根據情景正確轉述別人的表示疑問的指令或建議的語句。流利的說出含有本模塊生詞、短語。讀能讀懂介紹旅游景點和旅游經歷的文章，培養學生預測下文和獲取細節信息的能力。寫能夠根據所給事實性或描述性信息介紹武陵園國家風景區。演示與表達 能敘述自己的旅游經歷。3)學習策略學習一定程度形成自主學習，有效交際、信息處理、英語思維能力。認知聯系，歸納，推測等技能。觀察并歸納直接引語變間接引語的變化規則，提高自學能力。調控從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改交際學習運用恰當詞語介紹旅游和休假情況。資源通過其他資源獲取更多有關“旅游和休假”的簡單英語。自學策略能夠歸納和整理英語與漢語在書信格式上的差異。合作學習策略互相學習，取長補短，注意學習策略共享。 4)文化意識：中外對比通過對中國和世界自然風景區的了解，增強學生的環保意識，了解外國政府在保護環境方面所做的努力。5)情感態度:培養學生對祖國大好河山的熱愛，激發建設祖國的熱情。參加各種英語活動，克服困難，在新環境中進一步樹立準確的語言學習觀。6)任務:能將自己的旅游見聞和感受寫出來做成宣傳單進行展示。教學重點和難點    重點：1.掌握介紹“旅游和休假”的基本詞匯，能夠敘述自己的旅游經歷，讀懂含有直接引語和間接引語的句子。難點：正確運用直接引語和間接引語。教學方法基于課程改革的理念及“第二語言習得論”,培養實現人的可持續發展和人的主體精神的自我完善和發展所必需的能力和素質，運用任務型教學途徑，圍繞核心任務，設定小任務，開展和諧愉悅的課堂活動，強調興趣第一的原則,初步設計“p—t—p”自主學習立體模式：pre-task…task-cycle…post-task。二、教材處理核心任務：能夠運用所學句型結構介紹“旅游和休假”。三個環節如下：pre-task：學生聯系生活實際，激活背景知識，。