《叫三聲夸克》教案1

一.教學(xué)重點(diǎn)：
      1. 科學(xué)家的探索精神
      2. 通俗形象的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)
      3. 層次的復(fù)雜分類

      二.課時(shí)安排：一課時(shí)

      三.學(xué)法指導(dǎo)：搜集資料、模型展示、分析討論

      四.課前準(zhǔn)備：
      師：準(zhǔn)備教學(xué)模型
      生：1.熟讀課文，預(yù)習(xí)文中重要字詞
      2.思考：什么是夸克，課題的含義是什么。
      3.填寫物質(zhì)的盒式結(jié)構(gòu)圖
      4.小組合作寫一篇科普小短文

      五.教學(xué)步驟 ：
      1. 導(dǎo)入  新課，展示模型。
      2. 自讀課文后檢查字詞：請(qǐng)一位同學(xué)上黑板接受默寫，其他同學(xué)報(bào)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的重要字詞。
      3. 分小組朗讀課文理清課文思路，結(jié)合“探究練習(xí)”一。
      （教學(xué)提示：根據(jù)盒式結(jié)構(gòu)圖填寫“原子——原子核——強(qiáng)子——夸克”或“原子——原子核——基本粒子——夸克”分析課文思路）
      4. 分析討論：課文是以什么順序安排組織材料的？
      （交流總結(jié)：作者按照時(shí)間順序和邏輯順序由淺入深地說明物理學(xué)家在不同階段對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究和認(rèn)識(shí)。依次為：原子——原子核——強(qiáng)子——夸克。文章重點(diǎn)介紹夸克這種超微粒子發(fā)現(xiàn)的全過程。這部分的內(nèi)容，是按由假想到證明的順序來寫的。）

      5. 小組交流討論：課文的主要的說明方法是什么？除此之外還用到了什么其他的說明方法？
      （交流總結(jié)：本文最主要的說明方法是分類說明，只有恰當(dāng)運(yùn)用分類說明才能把有關(guān)內(nèi)容說明清楚，此外還綜合運(yùn)用了比喻、舉例說明。）
      6. 課文的題目是什么意思？（從書上找出相關(guān)文字來說明）
      7. 小組交流討論：“盒子”這個(gè)比喻在說明內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用。
      （交流總結(jié)：內(nèi)容方面，文章開頭從一個(gè)禮品盒的比喻入題，使讀者對(duì)文章內(nèi)容的理解更為輕松容易。結(jié)構(gòu)方面，以此為依托來安排，開頭由此入題，中間以此為過渡，結(jié)尾緊扣它收筆，穿針引線，使文章層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。）

      （教學(xué)提示：這一部分的教學(xué)是主要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入課文，緊扣課文具體語句。如：“到了19世紀(jì)末，X射線的發(fā)現(xiàn)促使人們思考，是不是盒子里還有一個(gè)盒子？”“好像是說原子這個(gè)盒子里，也就是這些東西了。”“這又是一個(gè)‘盒子里還有盒子嗎’這一類的問題……”“這好比是拿起盒子搖一搖，聽到響動(dòng)，可以初步判定盒子有東西。”“盒子里裝盒子，發(fā)現(xiàn)的盒子已不少了，按順序是原子——原子核——強(qiáng)子——夸克。”）

      8.分析討論：科學(xué)家是如何一步一步認(rèn)識(shí)夸克的？這中間的過程反映了科學(xué)家研究的什么精神？用文中具體的字、詞、句回答。
      （教學(xué)提示：這一部分的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，對(duì)課文進(jìn)行有依據(jù)的分析，并且適時(shí)點(diǎn)撥，如：
      1、“人們有點(diǎn)泄氣了”：寫出了科學(xué)家研究的艱辛。
      2、五個(gè)“又”：表示科學(xué)家對(duì)夸克認(rèn)識(shí)的逐步深入的過程。）
      （交流總結(jié)：揭示了科學(xué)研究、科學(xué)探索應(yīng)該具備的敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象、鍥而不舍的科學(xué)精神。）
      9.這是一篇科普作品，你感興趣嗎？為什么感興趣？
      （明確：1、課文所介紹的知識(shí)給人一種新鮮感和神奇感；2、課文本身寫得通俗易懂，深入淺出，具有趣味性和可讀性。具體表現(xiàn)在：1、運(yùn)用多種說明方法，2、采用設(shè)問、發(fā)人深思。）

      10.交流各個(gè)小組準(zhǔn)備好的科普小短文。
      （教學(xué)提示：這一旨在讓同學(xué)發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)科普作品的興趣。）
      11. 課堂小結(jié)。
      12. 布置作業(yè) ：
      （1） 探究練習(xí)第二、三題
      （2） 預(yù)習(xí)《〈夢(mèng)溪筆談〉二則》