徐霞客和《徐霞客游記》第一課時

一、素質教育目標

1.學習文學性傳記以歷史事實為根據，采用形象化手法的文章特點。

2.體會描寫對刻畫人物的作用。

3.學習熱愛自然，不畏艱險，求知探險的精神。

二、重點、難點及解決辦法

重點、難點：

1. 描寫刻畫人物性格的辦法。

2.文學性傳記既生動形象又不脫離事實的特點。

解決辦法：現在的中學生，大多生活在城市之中，受到父母親人的呵護，很少經歷自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐車，纜車索道，不會對徐霞客的生平經歷、堅忍不拔的精神意志和熱愛自然、不懈追求的豪情有什么深刻的體會。所以，解決本課的關鍵點，應該是引發共鳴，這樣才能使學生感到書中所刻畫的徐霞客是那么的偉岸、高大， 《徐霞客游記》是多么的珍貴。

針對傳記文體的特點，本文與前兩文有明顯的不同，可用比較法，把本文與前兩文進行比較閱讀。

三、課時安排

2課時

四、學生活動設計

1.導游競選。舉行此活動一是為引發學生對自然風光的興趣，產生與徐霞客的共鳴，同時又用一定的突發事件考驗學生，使之感受到山野游歷的艱難，從而理解地理資料搜集的珍貴。

2.課堂小習作。練習描寫，體會如何用描寫來體現人物特色。

3.討論會。主要進行比較閱讀，從而體會本課與其他傳記不同的特點。

五、教學步驟 

第一課時

導入  新課

同學們，我們的祖國是一個幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國，有許多引人入勝的自然風景和令人嘆為觀止的人文景物，你們曾去過哪里旅行嗎?(生答)在這些旅行之中，你們有什么收獲啊!(生答)既然你們有這么豐富的收獲，感到如此的快樂，那么你們愿不愿游歷更多的地方，欣賞更多的美景呢? (生答)怎么去呢?對，我們有許多先進的交通手段，讓我們朝發夕至，快速便利。可是，你們想過沒有，在遙遠的古代，人們是怎么出行的呢? (生答)坐馬車，騎馬步行，沒有飛機火車，纜車索道，人們要想領略大自然的風光比現在要難上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了?(生答)古人也愛旅行，更有一些人，除自己熱愛自然，渴望游歷名山大川，增長見識以外，還想用筆記錄下美麗風光，風土人情，給沒走過的人看、給后輩人看，用自己的辛勞換來大家的愉悅，這些人偉大不偉大?(生答)今天我們來學一位中國古代旅行家、地理學家徐霞客的游記，領略一下這位古人的風采。

(一)明確目標

指名同學讀事先板書好的學習目標，老師強調：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同，我們要通過學習，了解其語言方面的特點，并學習以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險精神的旅行者，我們從他身上可以學到許多不朽的、閃光的精神。

本節課是我們學習的第一課時，我們將主要針對文字基礎知識和篇章結構進行學習。

(二)整體感知

本文共7個自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，30多年游歷四方，遍踏中國名山大川的游歷經歷，以及寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀、不媚世俗、質樸執著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。

我們學習本文，既可以學習傳記的文體特點，了解徐霞客的生平經歷，又可以欣賞文學作品學習刻畫人物的方法技巧。

(三)重點、難點的學習與目標完成過程

1.請同學分段朗讀全文，其他同學一方面勾畫字詞，了解內容，另一方面試歸納各段段意，為整理全文思路做準備。

2.幻燈打出題板，進行生字詞認讀。

(1)huàn宦途 涉shè獵 羈jì留 危垣yuán 殺戮1ù 散佚yì 南旸yáng岐

(2)多音字準確讀音標注

散sàn佚 服喪sāng 間jiàn隔 不禁jīn

(3)理解詞語。

涉獵：比喻廣泛的瀏覽書籍，一般不作深入的研究探索。

躊躇：猶豫不決，拿不定注意。

徘徊：來回走動。

草莽：雜草、草叢。

3.思考每一段都寫了哪些內容，各用一句話來概括段意。(可讓同學互相歸納補充，允許用詞變化。)

第1自然段：介紹徐霞客姓名、生卒及歷史地位。

第2自然段：介紹徐霞客的家庭情況。

第3自然段：介紹徐霞客的志趣及徐母助子出游。

第4自然段：早年游歷及徐母去世。

第5自然段：游歷范圍及去世。

第6自然段：《徐霞客游記》的創作經歷。

第7自然段：《徐霞客游記》的巨大價值。

通過歸納段意，發現全文可以分為三部分：第1～3自然段為第一部分，詳細介紹徐霞客生活環境和對旅游濃厚的興趣及家人對他的支持，這些都是他能出游的主客觀條件，是為下文所做的必要的準備和鋪襯。第4～5自然段為第二部分。細致介紹了徐霞客出游的具體情形，特別突出了他不畏艱辛，志向執著的性格。第6～7自然段為第三部分。集中介紹《徐霞客游記》的創作過程和巨大價值，這也是他旅行所結出的碩果。由此可見，作者寫作本文，構思別具匠心，各部分間互為因果，緊密聯系，前后呼應，突出主題。使全文渾然一體，結構嚴密。

(四)布置作業 

1.讀兩遍課文，進一步熟悉文章內容和結構特點。

2.寫出一個名勝的導游詞，準備競賽。

3.讀教材第二冊“小說單元”的課文，復習有關人物描寫的知識，以備下節課學習本文語言用。

通過剛才的分析歸納，請同學設計出本文的結構板書，允許同桌或前后桌研討。

(五)板書設計 

徐霞客和《徐霞客游記》

侯仁之