《勞山道士》教案3

⒄須眉畢見(jiàn)（見(jiàn)：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)）        ⒅門人然獨(dú)來(lái)（然：通“燃”，點(diǎn)燃）
⒆請(qǐng)師之（師：拜……為師）
3、整體感知
（1）聽(tīng)錄音朗讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音并思考：這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事？主人公是誰(shuí)？
【點(diǎn)撥】這篇文章講述了一個(gè)叫王生的人到勞山拜師學(xué)道，由于不愿吃苦，最終學(xué)無(wú)所成，到處碰壁的故事。主人公是王生。
（2）學(xué)生自讀課文，同桌之間互相訂正讀音及朗讀節(jié)奏。
4、梳理結(jié)構(gòu)
這個(gè)故事生動(dòng)神奇，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解，在小組內(nèi)復(fù)述這個(gè)故事，好嗎？
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生復(fù)述課文并相互補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
（三）合作交流，解讀探究
（1）學(xué)生在文中勾畫出不理解的字詞，師生共同解決。
（2）概括故事的主要情節(jié)，理清文章的線索。
課文共有五個(gè)自然段，每個(gè)段落主要講述了什么內(nèi)容？你認(rèn)為可以分為幾部分？主要線索是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生找出文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉概括。
【點(diǎn)撥】本文可分為三部分，每部分的主要內(nèi)容及文章的線索如下：
           三部分        主要內(nèi)容     文章線索
故事的開(kāi)端（1）  慕道上勞山   求師學(xué)法
                  （2）  過(guò)月余思?xì)w
        故事的發(fā)展（3）  看奇法念息   看師演法
                  （4）  不堪苦辭行   師父教法
        故事的結(jié)局（5）  抵家法失靈   演法失靈
（2）這個(gè)故事曲折生動(dòng)，引人入勝，試說(shuō)說(shuō)情節(jié)的曲折離奇主要表現(xiàn)在哪些方面？
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生從文中找出能展現(xiàn)情節(jié)曲折離奇的句段，并簡(jiǎn)述理由。
【點(diǎn)撥】主要表現(xiàn)在兩方面：
①情節(jié)的曲折離奇首先表現(xiàn)——奇思妙想的法術(shù)。在“剪紙化月”、“酒飲不盡“、“箸化嫦娥”、“移席月中”“穿墻之術(shù)”的奇思妙想上，這些超現(xiàn)實(shí)情節(jié)的大量運(yùn)用，不僅使情節(jié)更趨復(fù)雜，而且給全文蒙上了一層神秘浪漫的色彩。
②情節(jié)的曲折離奇還表現(xiàn)在——跌宕起伏的寫法。不僅王生學(xué)道的整個(gè)過(guò)程幾經(jīng)曲折，跌宕起伏，而且局部的單個(gè)情節(jié)發(fā)展也不是一帆風(fēng)順，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情節(jié)變得撲朔迷離。
（3）文章最后一段寫王生演法失靈，極為精彩。這樣的結(jié)果有什么表達(dá)效果？
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班交流。
【點(diǎn)撥】可從以下兩方面分析：
①具有強(qiáng)烈的諷刺效果。諷刺那些不勞而獲、不學(xué)無(wú)術(shù)的人，其結(jié)果必然空無(wú)喜一場(chǎng)、自取其辱。
②具有一種隱喻意義。做任何事都應(yīng)不畏艱辛，一步一個(gè)腳印，夢(mèng)想不付出艱辛，不勞而獲，一步登天，最終只能處處碰壁，頭破血流。
（4）讀了這個(gè)故事，你得到什么啟示？
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在小組內(nèi)內(nèi)討論交流，并將討論結(jié)果板書在黑板上。
【點(diǎn)撥】一個(gè)人只有不畏艱辛，才能取得某種成就；夢(mèng)想不勞而獲，一味投機(jī)取巧，最終只能是竹籃打水，到處碰壁。