《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教案
根據(jù)提示議論一下“揣摩·運用”的第四題。
明確:_ 第1組——-“突破”“渡至”突出了我軍以凌厲攻勢攻破敵軍防線、橫渡長江這個具體情況.比“越過”“到達”更加確切;“24小時內(nèi)即已”,準確地表述了具體時間,突出了30萬大軍渡江的迅速,如果換成一個“共”字,時間不能表達清楚,也不能突出渡江的迅速。
第2組——“至發(fā)電時止”比“現(xiàn)在”表達得更加準確,從語體色彩看,這也是新聞報道的習用語,非常得體;“余部”與“剩下的”意義基本相同,但“余部”具有書面語的色彩,并且是軍事術(shù)語,用在報道戰(zhàn)況的消息中顯得更加得體。
第3組——第②句比第①句更能表達出嘲諷敵人的感情色彩。
第4組——第①句比較簡略籠統(tǒng),第②句顯得確鑿具體。
“整天激戰(zhàn)”“殲滅及擊潰”等詞語突出表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈和我軍摧枯拉朽的氣勢,給讀者留下更深刻的印象。“占領(lǐng)……諸縣的廣大地區(qū)”比“占領(lǐng)……諸縣”表達得更加確切,“控制江陰要塞”加在“封鎖長江”之前,寫出了“封鎖長江”的具體方式。可見,確鑿具體的語言表達能夠傳遞更豐富、更準確的信息。
三、擴展閱讀。
學生自讀課文后面所附《我軍橫渡長江情景》,試比較這則消息與課文在內(nèi)容和寫法上的異同。
議論后明確:這則消息與課文都是報道渡江戰(zhàn)役,而在內(nèi)容和寫法上有同有異。相同的是:寫了同一次戰(zhàn)役,同樣反映了我軍的英勇善戰(zhàn)、敵軍的被動挨打,語言都是簡明扼要、準確鮮明。不同的是:課文是全面報道戰(zhàn)況,而這則消息是從一個特定角度、特定地點(安慶、蕪湖之間某地)去作報道;課文展現(xiàn)了整個戰(zhàn)線上敵我雙方的戰(zhàn)略態(tài)勢,展示了百萬大軍橫渡長江的戰(zhàn)役概貌,而這則消息力求通過我軍一支部隊橫渡長江的情景來反映這一偉大歷史事件,作者較多地描寫了親眼目睹的生動場面和渡江作戰(zhàn)的某些細節(jié);課文在記敘中插入簡要議論,分析敵軍毫無斗志的原因,而這則消息中沒有插入議論,較少寫到敵軍的情況,在生動地描 寫我軍戰(zhàn)況的同時,還生動地描寫了廣大居民、民工對渡江 戰(zhàn)役的大力支援,揭示了渡江戰(zhàn)役勝利成功的一個極為重要 的條件。
四、布置寫作練習。
請同學們按“積累·聯(lián)想”第六題的要求在課外進行采 訪,搜集材料,寫一則新聞。
五、板書設(shè)計。
我軍: 沖破橫渡一突破 敵軍: 紛紛潰退
占領(lǐng)擴展英勇善戰(zhàn) 毫無斗志
銳不可當激戰(zhàn) 殲滅泄氣
擊潰控制封鎖 不起絲毫作用
切斷