短文兩篇基礎(chǔ)知識、練習、拓展
《核舟記》：（1）采用“總述—分述—總述”的結(jié)構(gòu)形式，但又有獨具的特點。
第一三兩部分總寫，帶有評論性；開頭的總寫，由評論引入所要介紹的事物；結(jié)尾的總寫，從概述事物的基礎(chǔ)上引出結(jié)句的評論。這兩部分側(cè)重敘述、交代，文字簡潔。重點是寫船體和人物的第二部分。這部分按一定空間順序有主有次作介紹：先重點介紹舟的正面，然后概略介紹舟的背面。介紹舟的正面先寫位于中部的船艙，然后以此為界，寫船頭、船尾五人，其中以船頭的蘇、黃、佛印為主要描寫對象。而三人的描述也不是平分秋色，而是突出了體現(xiàn)主題的主要人物—大蘇。如第三段開頭總寫三人，對黃魯直和佛印二人只點明其位置，對蘇軾則特別突出他“峨冠而多髯”的肖像特征，以加深讀者的印象。綜觀全文，先總寫后分寫，先寫中間后寫兩邊，不僅顯示了核舟這件工藝品結(jié)構(gòu)上對稱的美，也使文章于結(jié)構(gòu)謹嚴之中產(chǎn)生了很強的層次感。
（2）本文對舟上的人、物的記述細致入微，描寫生動。
記物，如寫窗，“啟窗而觀，雕欄相望”，特意點明窗可開合，表現(xiàn)了雕刻技藝之精巧；寫題名，則以“細若蚊足”來形容其字，表現(xiàn)筆跡之纖細；寫佛印手臂上所掛的念珠，特意說明“珠可歷歷數(shù)也”，表現(xiàn)了物象之逼真。寫人，更是形神飛動，“各具情態(tài)”。如寫蘇、黃共閱手卷時，東坡“左手撫魯直背”，魯直“右手指卷，如有所語”；寫舟尾舟子，居右者“右手攀右趾，若嘯呼狀”，真是繪聲繪影，呼之欲出。這既是雕刻家匠心獨運，也是本文作者的傳神筆墨。
（3）細致的觀察和豐富的想象。
核舟長“不盈寸”，而雕刻的人、物、字眾多，小的“細若蚊足”，不經(jīng)過一番細致、周詳?shù)挠^察，就很容易把雕刻家的精妙設(shè)計忽略了。本文對核舟的整體和各部分人物雕像的介紹，都逐一注明位置、數(shù)目、大小，給人具體可觸的印象，這反映了作者對雕刻家奇巧構(gòu)思的領(lǐng)悟和辨精析微，對核舟對核舟所雕物象觀察之細致。當然，核舟上刻的一切可以用眼來仔細辨認，但是，現(xiàn)在形諸文字的一些傳神之筆，如魯直的“若有所語”，二舟子的一“嘯呼”，一“聽茶聲”，這些都非借助想象不可。我們沿著作者想象的思路，仿佛可聽見蘇、黃指點手卷親切友好的交談聲，可聽見舟子的回蕩于赤壁之下大江之上的嘯呼聲……可以說，文中的幾處傳神之筆，除了有賴于細致的觀察之外，也是和豐富的想象分不開的。
5、體驗拓展
結(jié)合語境，解釋下面句子中畫線詞語：
當我們面對困難面對無奈，是否會悄悄地給自己一個笑臉呢？給自己一個笑臉，讓自己擁有一分坦然；給自己一個笑臉，讓自己勇敢地面對艱險。這是怎樣的一種調(diào)節(jié)、怎樣的一種豁達、怎樣的一種鼓勵啊！
笑臉