《都市精靈》課堂教學(xué)實錄及反思
一、導(dǎo)入新課師：人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關(guān)于人與動物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？
生1：我在電視上看到這樣一則關(guān)于人與白鷺的新聞：一戶人家收養(yǎng)了一只受了傷的白鷺，并給它以悉心的照顧，每當(dāng)有生人*近或欺負(fù)它的主人時，它總會去啄那個來犯者以保衛(wèi)自己的主人。生2：我曾從網(wǎng)上看到這樣一則故事：有一個小男孩在放學(xué)回家的路上撿到了一只翅膀受傷的小鳥。他把小鳥帶回家治傷，等小鳥痊愈后，小男孩又把它放回了大自然。后來，有一次，小男孩在樹林中迷路了，正是這只小鳥為他引路，把他安全送回了家。
師：這三位同學(xué)用簡要而流暢的語言講述了動物與人的故事，看來要和動物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》。二、初讀課文，整體感知
師：當(dāng)你首次看到這個課題“都市精靈”時，你會產(chǎn)生哪些疑問？生3：為什么都市里會有精靈？生4：文章寫了都市里的哪些精靈？生5：文中說到哪些都市？生6：文章的題目表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生7：什么是精靈？師：相信在課文的學(xué)習(xí)過程中你的疑問都將迎刃而解。請同學(xué)們朗讀課文思考：1、文中談到哪些都市的哪些精靈？（剛有同學(xué)問什么是精靈？誰能告訴他的？一生站起回答到：“精靈”本來是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，文中指動物。）2、作者借此表達(dá)了怎樣的思想感情和愿望呢？（注意邊讀邊找出文中的關(guān)鍵詞）（學(xué)生各自朗讀課文）
師：（同學(xué)紛紛舉手）好，同學(xué)們讀得很快，誰來說說看文中談到哪些都市的哪些精靈？生8。
生8：文章中寫到了北京的麻雀、老鴰、燕子，昆明的紅嘴鷗，上海的鴿子，舊金山的海獸、海鳥。
師：有沒有同學(xué)要對生8的回答作補(bǔ)充的？生9：在文中的第二小節(jié)還寫到了野生的小松鼠第三小節(jié)還提到了啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝。師：同學(xué)們看的很仔細(xì)。那么作者在描寫這些“都市”的“精靈”時表達(dá)了怎樣的思想感情呢？在文中什么地方可以看出？生10：從第一小節(jié)中我對國內(nèi)外的參觀者說到的那句：“瞧，這是我們的一景”，第二小節(jié)“于是我又常常說：‘現(xiàn)代文學(xué)館里還有一寶，一只小松鼠。’”與第三小節(jié)的“只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好聽。”可看出“我”的自豪。師：作者在說“一景”、“一寶”、“幸事”時都難掩自豪之情。哪位同學(xué)再作補(bǔ)充？生11：在第七小節(jié)寫到：“老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過大圍剿也元氣大傷，都構(gòu)不成北京的景致了，實在非常可惜。”作者把今昔北京的生活圖景作了對比，流露出惋惜之情。師：這兒除了惋惜還有什么其他思想感情嗎？我們可以聯(lián)系上下文找出關(guān)鍵詞。生12：還有對老鴰的可憐，其實也是對都市精靈沒有一個安身之所的可憐，同情。師：很好。還有讀出其他感情的嗎？生13：還有在寫到春城昆明每年春節(jié)前后都有成千上萬只紅嘴鷗的羨慕，和對上海廣場上放養(yǎng)鴿子的佩服。生14：在第十小節(jié)，整個一小節(jié)都表現(xiàn)了作者對都市中有小精靈生活的向往。師：我們仔細(xì)的觀察板書，你能看出作者是用什么方法來表達(dá)這些豐富的感情的？（有同學(xué)竊竊說道：“對比”）大部分同學(xué)一眼就看出了用了對比，那其中有哪幾組對比呢？（紛紛舉手，躍躍欲試）