人教版八年級語文下冊 列夫•托爾斯泰教案
//、/ 分開號，用來劃分段落與層次。
使用文字批注：
文字批注的形式通常有三種：
眉批，即批在書頭上；旁批，即批在句子旁；尾批，即批在一段之后。
作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了比喻、夸張的修辭手法。試從課文中再找出運用比喻、夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發、皮膚、鼻子的句子，并仔細體會它們的表達效果。用“ ”在文章中畫出來，并在旁邊做好批注。請將你認為理解困難的詞語用“ ”在文章中畫出來，并在旁邊提出你的問題。用“？”批在該語句的旁邊。
2、認真閱讀課文，理解下列語句的含義，說說作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛。
a.托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。
b.……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波
c、當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
3、作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？作者運用了哪種寫作手法？
4、課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸�！钡暮x？聯系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學一起討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？
四、拓展延伸
1、這篇課文作者不僅為我們展現了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界，給我們留下了深刻印象。學習課文中運用比喻、夸張、聯想、想象等手法刻畫人物，使人物形神兼備的方法，寫一段話，嘗試著描寫一個你印象最深的人的外貌吧。
2、名言給人前進的力量，托爾斯泰有許多富含哲理的話，搜集兩三條積累在下面吧。
課后練習
語段一
閱讀下面短文，回答問題。
①他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。②長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。③寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。④一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上。⑤不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發。⑥像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
1.這段話按_____________順序來描寫托爾斯泰須發特點的，選出正確答案，填在橫線上。
a.邏輯順序 b.總分順序 c.總分總順序
2.文中寫托爾斯泰胡須的有哪幾句？序號是_________，突出寫胡子的是第__________句。
3.作者描寫托爾斯泰兩腮胡須____________________________，嘴上的胡須___________，使用了_____________和_____________的修辭方法。
4.本段分層正確的一項是（ ）
a.①②｜③④｜⑤⑥ b.①｜②③④｜⑤⑥
c.①②｜③④⑤｜⑥ d.①｜②③④⑤｜⑥