八年級語文上冊第五單元教案
第五單元單元要點(diǎn)：1、借助注釋和工具書讀懂課文大意； 2、領(lǐng)會文章豐富的內(nèi)涵； 3、積累一些常用的文言詞語。教學(xué)時(shí)間：15課時(shí)
21 桃花源記教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀、背誦課文； 2.理解積累一些文言實(shí)詞； 3.認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源＂所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：（1）朗讀、背誦文言文；（2）理解積累一些文言實(shí)詞；（3）把握文章的敘事線索。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。教學(xué)方法：誦讀法、自主合作探究法
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)語：我國東晉末年，封建國家分裂，政權(quán)交替，戰(zhàn)爭頻繁。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨�？梢哉f，和平，是每一個(gè)民族共同的向往。有一個(gè)成語就是這一社會理想的集中體現(xiàn)，它就是——世外桃源！
這個(gè)成語出自東晉大詩人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個(gè)與世隔絕、沒有戰(zhàn)禍，安樂而美好的地方。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章二、作者簡介：
陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩人。
他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極適世的因素。本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，同時(shí)由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。三、 檢查預(yù)習(xí)情況讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：
豁然開朗（huò） 屋舍儼然（yǎn） 阡陌交通（qiān mò）
黃發(fā)垂髫 （tiáo） 便要還家（yāo） 劉子驥（jì） 詣太守（yì） 四、課文分析
1.朗讀課文。（或聽老師范讀，聽課文錄音后齊讀課文）
2.同學(xué)齊讀課文。
3.利用工具書及課后注釋，筆譯全文。 五、小結(jié)：（1）古今異義詞 （2）一詞多義 （3）判斷句
第 二 課 時(shí)一、回顧前堂，朗讀課文二、課文分析
1、給課文分段，歸納段意。
按漁人行蹤分三部分
第一部分（第1節(jié)）：寫漁人捕魚時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。
第二部分（第2～3節(jié)）：寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。
第三部分（第4～5節(jié)）：寫漁人離開桃源后，太守派人先后探訪桃源未果的情形。 2、質(zhì)疑解難：
①漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？
討論并歸納：緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口人。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。