做個快樂的人教案
[自主積累]積累中運用，構建知識的殿堂……1.選出加點字的讀音全都不相同的一項（ ）
a. 土壤 攘除 大嚷 瓜瓤
b.轉身 旋轉 轉文 轉動
c.血液 流血 血管 血淋淋
d.懦懦 湍急 揣摩 喘氣 （04•甘肅中考題）
2.根據拼音寫出詞語。
hútù（ ）（ ） jǔjué（ ）（ ）
liúlǎn（ ）（ ） jiāoguàn（ ）（ ）
3.結合語境，解釋加點詞語。
（1）既不能咀嚼書里的意思，又不能欣賞美麗的插圖。
咀嚼： 欣賞：
（2）甚至引發一些自己的想法，產生一些自己的創意。 創意：
（3）你看我也模仿那本書寫了一個小故事。 模仿：
4.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）。
（1）有的書可供一讀，有的書可以吞下，而有不多的幾部書應當 消化。
（2）我單位原公章已作廢，自XX年5月1日起 新公章。
（3）廣州地鐵三號線18個車站名經廣州市地名委員會 ，已經正式確定。
a.咀嚼 啟用 審查 b.品嘗 啟用 審察
c.咀嚼 啟用 審察 d.品嘗 啟用 審查
5.填空
(1)本文的作者 ，祖籍北京，是 著名的 家、美國 研究生 、美國兩所著名學院的教授。創作的原則是“為自己說話，也為時代說話”；處世的原則是“不負我心，不負我生”。
（2）題目“做個快樂的讀書人”的含義是
（3）仿照畫線的句子，在空白處填寫兩個句子，使之構成排比句。(4分) （05•武漢中考題）
愛讀書，是 一種美德。世界上有大成就的人，對人類有特殊貢獻的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧； ， ， ； ， ， ；讀書，使入思想插上翅膀，感情綻開花蕾。
[閱讀探究]品讀中探究，體味語言的蘊籍……
（一）課內閱讀
①讀書就跟參觀博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣東西：你也可以“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說明。
②讀書也可以像是參加“發現之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰讀得多，誰考得好。只是到頭來，很可能沒見到多少，沒學到多少，徒然得個虛名，卻浪費了時間又搞壞了身體。
③在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說過的話一－
④孔子說：“把已經學過的東西，常常拿出來溫習，不是很喜悅的事嗎？”（意譯）
⑤孔子又說：“只知道學習，卻不進行思索，到頭來等于白學；只靠思索卻不去學習，則變得危險了。”（意譯）
⑥在孔子的這兩句話里提到了三個詞，也就是“學”、“習”、“思”。
⑦“學”是指“學新的東西”。“習”是講“溫習，”也就是把學過的東西再溫習一下。
“思”是講“思索”，讓學到一的東西能在腦海里多打幾個轉，甚至引發一些自己的想法，產生一些自己的創意。
6.作者向女兒介紹了哪兩種讀書方法？用了什么修辭方法？
7.作者為什么要引用了孔子的話？
8.你能寫出孔子的原話嗎？
（1）把已經學過的東西，常常拿出來溫習，不是很喜悅的事嗎？
（2）只知道學習，卻不進行思索，到頭來等于白學；只靠思索卻不去學習，則變得危險了。
9.聯系全文回答：
（1）文章第二部分的內容與讀書并無直接關系，可否刪去？為什么？
（2）文中作者用“種番茄”打比方，說明了一個 什么道理 ？你同意作者的觀點嗎？請說說你的看法。
（二）課外拓展 （05•廣東非課改區中考題）