人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷（通用16篇）

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇1

　　一、積累與運(yùn)用

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　荻港（   ）   銳不可當(dāng)（ ）   殲滅（ ）   擊 潰（ ）    綏靖（ ）（ ）

　　阻遏（   ）   鄂豫（ ）       逃竄（ ）

　　2.形似字組詞。

　　3.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，體會(huì)新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　①“西起九江（不含）”能不能去掉“不含”一詞？為什么？

　　②“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”“不料”一詞用得好不好？為什么？

　　③“我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)场！睘槭裁匆�連用“殲滅”、“擊潰”兩個(gè)動(dòng)詞？

　　④“我們?cè)谒�有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。”這些詞語(yǔ)內(nèi)涵分別是什么？體現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？

　　4.在下列語(yǔ)段中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。

　　國(guó)民黨的 （a.廣大 b.大量 c.多數(shù) d.部分）官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京 （a.反對(duì) b.抗拒 c.拒絕 d.抵觸）和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖 （a.作戰(zhàn) b.指揮 c.鼓動(dòng) d.督戰(zhàn)），不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很 （a.牢* b.堅(jiān)固 c.鞏固 d.頑固）的， （a.弱點(diǎn)b.松懈 c.劣勢(shì) d.困難）只存在于南京九江一線。

　　二、閱讀

　　(一)

　　（1）湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。（2）不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（3）我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。（4）所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。（5）至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。（6）此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常�占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。（7）我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。

　　5.句（2）與句（1）形成鮮明對(duì)比。能說(shuō)明敵人麻痹輕敵、我軍出奇制勝的關(guān)鍵詞是“          ”；句中的“又”字照應(yīng)了段前寫中路軍戰(zhàn)況、西路軍戰(zhàn)況時(shí)用過的“                ”一詞和兩個(gè)“            ”字，行文很嚴(yán)謹(jǐn)。

　　6.從句（4）的“所有”“都”兩詞中，我們能感覺到作者發(fā)電時(shí)的感情。這種感情是（    ）

　　a.藐視敵人的豪情    b.勝利的自豪感

　　c.必勝的信念        d.對(duì)敵人的嘲諷

　　7.句（5）中的“至發(fā)電時(shí)止”體現(xiàn)了新聞的什么特點(diǎn)？

　　8.前幾句中與句（6）“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”相應(yīng)的內(nèi)容應(yīng)是“                     ”。

　　9.句（6）、（7）中能表現(xiàn)我軍英勇無(wú)畏、銳不可當(dāng)?shù)囊幌盗袆?dòng)詞是：                         。

　　（二）

　　中原我軍解放南陽(yáng)

　　（新華社鄭州1948年11月5日電）①在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸樱�我軍�?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。②南陽(yáng)為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。③民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽(yáng)一帶。④在過去一年中，蔣介石極重視南陽(yáng)，曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū)，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。⑤上月，白崇禧使用黃維兵團(tuán)三個(gè)軍的力量，經(jīng)營(yíng)整月，企圖打通信陽(yáng)、南陽(yáng)間的運(yùn)輸?shù)缆罚�但始終未能達(dá)到目的。……

　　10.中原我軍解放南陽(yáng)是這則新聞的 ，與《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》相比，兩題都交代了      、        、        ，《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》還說(shuō)明了               ，體現(xiàn)了                        。兩題都體現(xiàn)的語(yǔ)言特點(diǎn)：                。

　　11.電頭交代了哪些內(nèi)容？電頭的價(jià)值是什么？

　　12.用“ ”畫出文中導(dǎo)語(yǔ)部分，它的作用是什么？

　　13.找出文中屬于插敘的內(nèi)容是 ，其作用是什么？

　　（三）

　　（新華社南京1949年4月24日5時(shí)電）國(guó)民黨22年反ge命中心南京，已于23日午夜為人民解放軍解放。國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治宣告滅亡。人民解放軍入城后，受到學(xué)生和市民的熱烈歡迎，男女學(xué)生們紛紛向解放軍獻(xiàn)花致敬。人民解放軍已布告安民，城內(nèi)秩序穩(wěn)定，商店照常開門營(yíng)業(yè)。在發(fā)起渡江作戰(zhàn)后三天內(nèi)，人民解放軍便攻占這一全中國(guó)第一個(gè)大城，這說(shuō)明解放軍威力的強(qiáng)大，國(guó)民黨匪軍一觸即潰，已經(jīng)無(wú)法進(jìn)行有組織的抵抗。

　　14.為這則新聞補(bǔ)充題目：               。

　　15.在文中用 線畫出導(dǎo)語(yǔ)部分，指出導(dǎo)語(yǔ)部分明晰地交代了哪些記敘要素。

　　16.劃分主體部分的層次，并寫出大意。

　　第一層：

　　第二層：

　　第三層：

　　17.文中運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式？有人以為新聞必須強(qiáng)調(diào)客觀性，只能用事實(shí)說(shuō)話，不應(yīng)當(dāng)發(fā)表議論，這種看法對(duì)嗎？

　　（四）

　　阿富汗兒童——我們?cè)撛趺崔k？

　　北京時(shí)間10月8日凌晨，美英開始對(duì)阿富汗進(jìn)行軍事打擊。這使得本已十分貧困的阿國(guó)陷入更大的災(zāi)難與恐慌，其中最容易受到傷害的人群是阿富汗的兒童。

　　據(jù)聯(lián)合國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)顯示，阿富汗是世界上20多個(gè)“兒童基本生活‘嚴(yán)重不足’”的國(guó)家之一，其兒童受教育程度為全世界倒數(shù)第七……現(xiàn)在又面對(duì)美英的“反恐怖戰(zhàn)爭(zhēng)”，阿富汗兒童的命運(yùn)又將如何呢？

　　戰(zhàn)爭(zhēng)將導(dǎo)致大批無(wú)辜百姓逃離家園，淪為難民。在顛沛流離的逃亡過程中，將會(huì)有許多兒童因衛(wèi)生狀況不佳、缺少干凈的飲用水和生病得不到有效的醫(yī)治而死去。看著天真無(wú)邪的兒童死去，任何一個(gè)有良知的人都會(huì)痛心。可是阿富汗兒童目前正處在生命安全都無(wú)法保障的環(huán)境里，幼小、脆弱的生命將如何承受這起人為災(zāi)難？

　　我們反對(duì)一切形式的恐怖主義、反對(duì)宗教極端主義，但這一切都不應(yīng)以傷害無(wú)辜為代價(jià)。對(duì)于兒童這一弱勢(shì)群體更應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮。

　　戰(zhàn)爭(zhēng)仍在繼續(xù)，死亡仍未停止。愿和平的曙光早日降臨在阿富汗兒童身上。

　　18.讀了本段新聞，你認(rèn)為最令人擔(dān)憂的是什么問題？

　　19.在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，阿富汗兒童面臨什么問題？

　　20.戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡是                 。

　　21.針對(duì)美英對(duì)阿戰(zhàn)爭(zhēng)，我們的態(tài)度是                。

　　22.針對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)，想想阿富汗兒童，我們的愿望是                      。

　　（五）巴格達(dá)居民不進(jìn)防空洞

　　（路透社巴格達(dá)3月22日電）今天的巴格達(dá)煙塵籠罩，城市空中輪廓線上火光點(diǎn)點(diǎn)，在美英部隊(duì)對(duì)巴格達(dá)無(wú)辜迷茫的居民發(fā)動(dòng)空前猛烈的轟炸之后，巴格達(dá)大街小巷幾乎空無(wú)一人。

　　隨著夜間炸彈和導(dǎo)彈接連不斷的爆炸聲，伊拉克首都全城的建筑物搖搖欲墜，火球和濃煙沖天而起，3天來(lái)的連夜轟炸首次變成了青天白日的閃電戰(zhàn)。

　　一家賓館的司機(jī)說(shuō)：“（戰(zhàn)爭(zhēng)的）前兩個(gè)晚上跟這次一比簡(jiǎn)直就是開玩笑。這就是他們所謂的震懾，真是讓人膽戰(zhàn)心驚。他們是說(shuō)到做到。”

　　巴勒斯坦飯店的接待員說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)真的開始了。誰(shuí)知道下一個(gè)晚上會(huì)是什么樣子。”

　　做父母的都說(shuō)自己的孩子被這次轟炸嚇得瑟瑟發(fā)抖。有居民說(shuō)美國(guó)在拿他們來(lái)試驗(yàn)自己的最新武器。

　　夜間襲擊和新展開的白天轟炸在打擊定點(diǎn)目標(biāo)時(shí)顯然很精確。很多目標(biāo)，包括政府各部，位于巴格達(dá)平民區(qū)的中心。震驚不已的巴格達(dá)居民說(shuō)，盡管美英接連不斷的轟炸讓人不寒而栗，但他們不會(huì)躲進(jìn)遍布首都的防空洞。

　　薩阿德•薩利赫說(shuō)：“我們寧愿死在家里，也不愿意悶死在地下防空洞里。我不會(huì)進(jìn)防空洞。”

　　23.給加點(diǎn)字注音，并解釋詞語(yǔ)。

　　①無(wú)辜（ ）

　　②震懾（ ）

　　24.用     畫出文中導(dǎo)語(yǔ)部分，其語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？

　　25.主體部分怎樣詳細(xì)說(shuō)明導(dǎo)語(yǔ)中的“煙塵籠罩”、“火光點(diǎn)點(diǎn)”。

　　26.這則新聞表現(xiàn)出的人民對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度是什么？

　　三、寫作

　　27.發(fā)揮想像，用200字左右的文字描寫我軍萬(wàn)船齊發(fā)，直逼南岸的壯觀場(chǎng)面。

　　28.寫一篇300字左右的消息，反映身邊社會(huì)生活新面貌、新問題。

　　參考答案：

　　一、1.dí dānɡ jiān kuì suí jìnɡ è è yù cuàn

　　2.①銳氣 稅收 ②蘆荻 獲取 ③悲哀 衰老 ④殲滅 纖維 ⑤擊潰 遺留 ⑥蓑衣 衷心

　　3.①不能。如果去掉“不含”，意思就成了包括九江在內(nèi)。②好。“不料”一詞褒貶鮮明，充滿了嘲諷，同時(shí)也顯出了我軍的神勇；③“殲滅”是把敵人消滅掉；“擊潰”是把敵人打得潰不成軍，不一定消滅。連用兩個(gè)詞表現(xiàn)了不同的作戰(zhàn)結(jié)果，語(yǔ)氣準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。④“樹木”是建立穩(wěn)固的根據(jù)地；“森林”是擴(kuò)大了根據(jù)地；“生了根”是根據(jù)地鞏固了；“枝葉茂盛”是贏得人民群眾衷心擁護(hù)。體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。

　　4.a c d c a

　　二、（一）5.不料 首先 已

　　6.b 7.真實(shí)，及時(shí)。

　　8.句（1）前半句

　　9.殲滅、擊潰、占領(lǐng)、控制、封鎖、切斷

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇2

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

　　l、了解消息的一般特點(diǎn)，把握新聞的諸種要素。

　　2、探究本文是如何謀篇布局，一氣呵成的。

　　3、理解消息的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)本文準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力的語(yǔ)言。

　　《中原我軍解放南陽(yáng)》

　　1、閱讀課文，理清層次，把握全文內(nèi)容。

　　2、感受人民解放軍的英勇善戰(zhàn)和中國(guó)革命勝利的來(lái)之不易。

　　3、學(xué)習(xí)寫作消息，報(bào)道身邊小事。

　　知識(shí)講解：

　　一、 基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、正確朗讀下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字。

　　閿鄉(xiāng)wén襄陽(yáng)xiāng綏靖suíjìng鄂豫區(qū)è高屋建瓴líng

　　荻港dí?dú)灉鏹iān潰退kuì杜聿明yù宋希濂lián

　　2、辨識(shí)下列詞語(yǔ)的字形、意義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　氣勢(shì)磅礴回腸蕩氣高屋建瓴銳不可當(dāng)阻遏前行負(fù)隅頑抗

　　3、理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　回腸蕩氣：形容文章、樂曲等十分動(dòng)人。

　　高屋建瓴：從房頂上往下瀉水，比喻居高臨下的形勢(shì)。

　　磅礴：盛大。

　　諸：眾，許多。

　　遏：阻止。

　　綏靖：安撫，平定。

　　業(yè)已：已經(jīng)。

　　銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。

　　二、 重點(diǎn)分析

　　1、“渡江戰(zhàn)役”背景及寫作本文意義。

　　1947年7月到9月，中國(guó)人民解放軍在全國(guó)范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國(guó)民黨反動(dòng)派以致命打擊。1949年4月15日，國(guó)共雙方談判，20日國(guó)民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國(guó)進(jìn)攻的命令”，21日清晨，人民解放軍在西起九江的湖口，東至江陰的一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動(dòng)了渡江戰(zhàn)役。

　　在渡江戰(zhàn)役取得決定性勝利的時(shí)刻，毛主席親自撰寫《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，及時(shí)報(bào)道戰(zhàn)況，給全國(guó)人民和全軍將士以極大鼓舞，對(duì)于瓦解敵軍斗志，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。

　　2、本文是一篇新聞（消息），如何把握全文內(nèi)容？

　　第一，要知概況——先看標(biāo)題（標(biāo)題概括消息的主要事實(shí)）。

　　從標(biāo)題“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”可知人物及數(shù)量、地點(diǎn)及場(chǎng)面，可以感受到戰(zhàn)役的空前壯闊、歷史罕見，想象到江南人民看到此消息的激動(dòng)和振奮。

　　第二，再詳細(xì)一些了解——看導(dǎo)語(yǔ) （導(dǎo)語(yǔ) 是正文的第一句或第一層、段，吸引讀者閱讀下文，用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言集中概括消息的主要事實(shí)，點(diǎn)明主題）。

　　從導(dǎo)語(yǔ) 可知渡江的詳細(xì)區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況。

　　第三，更仔細(xì)的了解全部?jī)?nèi)容——看新聞的主體部分（主體緊接導(dǎo)語(yǔ) 進(jìn)行補(bǔ)充和發(fā)展，進(jìn)一步闡述主題，是消息的主要部分）。

　　主體部分報(bào)道了三路大軍渡江的進(jìn)展情況、分析了中西兩路敵軍毫無(wú)斗志的原因。

　　3、如何把握本文的六要素（即記敘的六要素）？

　　只要把這六個(gè)要素變成六個(gè)問題，閱讀時(shí)留意，就能把握住了。如讀這一段“二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬(wàn)人”，你思考一下，就能明白：人物?中路軍30萬(wàn)人。時(shí)間?二十日夜起二十四小時(shí)內(nèi)。地點(diǎn)?安慶、蕪湖線。原因?要渡江。經(jīng)過?突破安慶、蕪湖線。結(jié)果?渡過三十萬(wàn)人，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)。

　　4、本文的主體部分為什么按中、西、東的順序敘述?西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說(shuō)西路軍，再說(shuō)東路軍?

　　本文依時(shí)敘事，中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說(shuō)。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說(shuō)，合在一起，可以議一議。最后詳說(shuō)東路激戰(zhàn)，文勢(shì)涌起高潮：東路軍的戰(zhàn)況直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京；因此在報(bào)道我東路軍進(jìn)展時(shí)，和中西兩路軍有幾處不同，一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。

　　5、新聞主要是“用事實(shí)說(shuō)話”，也可以插入簡(jiǎn)要的議論（深化內(nèi)容）。本文議論了敵人毫無(wú)斗志的原因：一方面人民解放軍英勇善戰(zhàn)，另一方面國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕在和平協(xié)議上簽字。這兩方面的議論為什么一略一詳？先后順序能否顛倒？

　　本文對(duì)我軍英勇善戰(zhàn)略加議論，是因?yàn)椤叭嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”，已說(shuō)明一切；對(duì)敵軍方面的較詳議論，是為了把極少數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)要犯和廣大官兵區(qū)別開來(lái)，以利于爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍；再則國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)議，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。

　　兩方面的議論先后順序不能顛倒，我軍的英勇善戰(zhàn)必須充分肯定，而且從行文的氣勢(shì)和語(yǔ)言的銜接來(lái)看，也應(yīng)該這樣安排。

　　6、本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確精練，要注意分析。

　　（1）注意比較①②兩句（下同），體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)含義的不同之處。

　　①二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了三十萬(wàn)人。

　　②二十日夜起，—長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵，青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)即已渡過30萬(wàn)人。

　　“越過”只寫出了“經(jīng)過”，“突破”表現(xiàn)了經(jīng)過戰(zhàn)斗所取得的進(jìn)展。

　　“到達(dá)”只表示一般的“到了”“抵達(dá)”之意，“渡至”則表現(xiàn)的是“從水路進(jìn)軍，來(lái)到了……”

　　“共”只表示一般的總結(jié)性的統(tǒng)計(jì)，“24小時(shí)內(nèi)即已”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之短、進(jìn)軍之神速。（所以，②句的語(yǔ)言準(zhǔn)確恰當(dāng)。）

　　（2）注意用語(yǔ)的準(zhǔn)確和色彩的不同。

　　①現(xiàn)在，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過2/3，剩下的23日可渡完。

　　②至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過2/3，余部23：日可渡完。

　　“現(xiàn)在”與“至發(fā)電時(shí)止”相比，后者時(shí)間概念更確切，且有“戰(zhàn)勢(shì)發(fā)展迅速，我軍勝利進(jìn)軍”的豪邁之情蘊(yùn)含其中。

　　“剩下的”容易產(chǎn)生誤解，是人員，還是物資?“余部”是軍事術(shù)語(yǔ)，在這里指還未渡江的部隊(duì)，這個(gè)詞用在報(bào)道戰(zhàn)況的消息中，既確切，又得體。

　　（3）注意比較語(yǔ)句的感情色彩。

　　①結(jié)果就在21日那一天，東面防線又被我軍突破了。

　　②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。

　　句①只是一般的交代了時(shí)間。而句②則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來(lái)“督戰(zhàn)”的，結(jié)果不但無(wú)戰(zhàn)可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。

　　（4）語(yǔ)言的精練還體現(xiàn)在：一、用單音節(jié)的詞不用雙音節(jié)詞。電文極端精練，軍事用語(yǔ)更斬截有力。二、適當(dāng)采用文言詞語(yǔ)。例如，“至發(fā)電時(shí)止”斬截有力，如果寫成“到了發(fā)出電文的時(shí)候?yàn)橹埂保�就拖沓了。又如，說(shuō)“現(xiàn)已占領(lǐng)”不說(shuō)“現(xiàn)在已經(jīng)占領(lǐng)”。（另外，還有一些鮮明、生動(dòng)的用語(yǔ)，如：“甚為微弱”“整天激戰(zhàn)”“控制”“封鎖”等，不再一一贅述。）

　　7、解放南陽(yáng)的背景

　　中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人。1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國(guó)民黨軍；以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號(hào)召全國(guó)人民打倒蔣介石，解放全中國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市，為與國(guó)民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。

　　新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，淮海戰(zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。

　　8、閱讀新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》，看看可以分為幾個(gè)層次？獲得哪些感受？

　　第一層，是導(dǎo)語(yǔ) ：概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊�時(shí)間。

　　第二層，是背景資料：用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。

　　第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。

　　第四層，由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利：第一，恢復(fù)和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，極大地?cái)U(kuò)大了老根據(jù)地。第二，殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)，發(fā)展了我黨武裝力量。第三，糾正了“左”的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。

　　第五層，預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。

　　自古以來(lái)，南陽(yáng)就是戰(zhàn)略要地。通過閱讀這一則新聞，我們可以感知：中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍走上了節(jié)節(jié)勝利的道路。毛澤東親自撰寫這則新聞，由南陽(yáng)的解放，說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

　　9、你了解新聞的一般知識(shí)嗎？

　　新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就（如上述兩篇文章）。

　　新聞在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五個(gè)部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標(biāo)題一般包括引題、正題、副題；導(dǎo)語(yǔ) ，一般指“電頭”(交待通訊社的名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間或電稿來(lái)源)后的第一句或第一段文字，用來(lái)提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了然；主體，隨導(dǎo)語(yǔ) 之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；結(jié)語(yǔ)，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它根據(jù)內(nèi)容的需要，可有可無(wú)；背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語(yǔ) ”或“結(jié)語(yǔ)”之中。如：

　　電頭（新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電）作用：表明材料真實(shí)、報(bào)道及時(shí)。導(dǎo)語(yǔ) （人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。）主體（①二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬(wàn)人。②二十一日下午五時(shí)起，我西路軍……③湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的……業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。）

　　新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，講求時(shí)效、反應(yīng)迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

　　新聞的寫法：主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。

　　鞏固訓(xùn)練

　　1、找出下列詞語(yǔ)中注音和書寫的錯(cuò)誤，并改正。

　　A閿鄉(xiāng)mén襄陽(yáng)xiāng監(jiān)督回脹蕩氣________

　　B荻港dí?dú)灉鐀iān阻遏氣式磅礴________

　　C綏靖suíjìng宋希濂qián消耗銳不可擋________

　　D潰退kuì杜聿明lù逃竄高屋建領(lǐng)________

　　2、如何閱讀新聞，把握主要內(nèi)容？

　　________________________________________________________________

　　遷移閱讀

　　閱讀下列新聞，回答文后問題。

　　①撞沉小船好險(xiǎn)所幸沒有傷亡

　　本報(bào)訊前晚，浦口碼頭水域發(fā)生一起撞船事故，一條15噸左右的泰州籍小水泥船被撞沉，所幸無(wú)人員傷亡。

　　當(dāng)晚7時(shí)許，水上警察支隊(duì)下關(guān)派出所接到報(bào)警后迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，此時(shí)小水泥船已經(jīng)下沉，船上洪某夫婦在沉船時(shí)跳到了另一艘大船上，故無(wú)大礙。據(jù)了解，肇事船為“皖和縣貨0771”號(hào)空船，載重噸位5印噸左右，船主胡某今年50歲，安徽和縣人。目前該起沉船事故，已移交海事部門著手調(diào)查處理。

　　②登革熱有可能爆發(fā)

　　本報(bào)廣州電前天，專家告誡9月份登革熱隨時(shí)可能爆發(fā)，防治工作不能掉以輕心。據(jù)新快報(bào)報(bào)道，昨天廣州市第三次登革熱防治工作會(huì)上專家稱、今后疫情控制的關(guān)鍵要看9月份；特別是最近下雨比前段時(shí)期要多，容易產(chǎn)生積水，有利于蚊子繁殖、傳播登革熱，加上進(jìn)入9月，全市各大、中小學(xué)陸續(xù)開學(xué)，人口高度集中，容易造成爆發(fā)。

　　APEC峰會(huì)期間

　　③美3000特工保布什

　　本報(bào)綜合消息據(jù)德通社8月28日?qǐng)?bào)道，在美國(guó)總統(tǒng)布什參加在泰國(guó)曼谷舉行的亞太經(jīng)合組織(APEC)高峰會(huì)議期間，美國(guó)將至少部署3000名安全特工保護(hù)布什的安全。

　　為了迎接10月20-21日舉行的APEC高峰會(huì)議，泰國(guó)已經(jīng)加強(qiáng)了安全警戒措施。泰國(guó)警察總司令訕?沙魯達(dá)儂上將稱，在會(huì)議開始前，泰國(guó)警方將對(duì)“曼谷的每一寸土地”進(jìn)行檢查，包括湄南河的水管和房屋底下的排水管道等。

　　目前，美國(guó)安全特工的先遣人員已經(jīng)抵達(dá)泰國(guó)，正與泰國(guó)特別警察和防暴警察一起接受訓(xùn)練。他們特別注意到湄南河堤岸的安全。據(jù)悉，與會(huì)的20多個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人將沿湄南河參觀皇家船隊(duì)。

　　④意火車出軌20人受傷

　　據(jù)新華社羅馬8月28日電意大利一列直快列車當(dāng)?shù)貢r(shí)間28[3早晨在從南部城市雷焦卡拉布里亞開往北部米蘭市途中出軌，造成約20名乘客受傷。

　　當(dāng)?shù)鼐�方說(shuō)，這列載有約200名乘客的火車在駛進(jìn)途中一火車站的臨時(shí)停車軌道、給其他列車讓行時(shí)，車頭突然撞上了車站鐵軌上的緩沖器，造成車頭和第一節(jié)車廂出軌。

　　事故發(fā)生后，地方當(dāng)局緊急派出醫(yī)療救護(hù)人員前往出事地點(diǎn)。目前傷勢(shì)嚴(yán)重的10名旅客已被送到附近醫(yī)院搶救。

　　警方已對(duì)事故進(jìn)行了初步調(diào)查。據(jù)警方估計(jì)，事故可能是人為因素造成的。

　　1、新聞①的標(biāo)題表明了什么？導(dǎo)語(yǔ) 部分是哪里？

　　_________________________________________________________________

　　2、新聞①中“目前該起沉船事故，已移交海事部門著手調(diào)查處理”這句話屬于新聞結(jié)構(gòu)五部分中的哪部分？

　　_________________________________________________________________

　　3、新聞②只有一整段內(nèi)容，導(dǎo)語(yǔ) 在哪里？作用是什么？

　　_________________________________________________________________

　　4、新聞③正題前的“APEC峰會(huì)期間”屬于哪部分？作用是什么？

　　_________________________________________________________________

　　5、新聞③中“據(jù)悉，與會(huì)的20多個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人將沿湄南河參觀皇家船隊(duì)”一句屬于_____。

　　6新聞④中第一段開頭的“據(jù)新華社羅馬8月28日電”屬于______，作用是__________________________________________________________________。

　　寫作練習(xí)

　　寫一則新聞，報(bào)道學(xué)校或班級(jí)里某人、某事或某項(xiàng)活動(dòng)。

　　要求：1、擬出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

　　2、注意導(dǎo)語(yǔ) 的概括性和準(zhǔn)確性。

　　3、要簡(jiǎn)潔明了，字?jǐn)?shù)在300左右。

　　參考答案

　　鞏固訓(xùn)練

　　1Awén腸Bjiān勢(shì)Clián當(dāng)Dyù瓴

　　2首先，看標(biāo)題，知概況。其次，看導(dǎo)語(yǔ) ，略了解。第三，看主體，更詳細(xì)。

　　遷移閱讀

　　1標(biāo)題概括了消息的主要事實(shí)。導(dǎo)語(yǔ) 是第一段。

　　2結(jié)語(yǔ)

　　3第一句。用來(lái)提示內(nèi)容的要點(diǎn)，使讀者一目了然。

　　4引題。交待背景，引出主題。

　　5背景。

　　6電頭。交待通訊社的名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。

　　寫作練習(xí)

　　略

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇3

　　●教學(xué)目標(biāo) 

　　把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。

　　了解新聞特點(diǎn)，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識(shí)。

　　綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)

　　準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。

　　●課前準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中三大戰(zhàn)役的資料。

　　學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報(bào)紙。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀，千里江面上萬(wàn)船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國(guó)人民以極大的鼓舞，今天讀來(lái)依然令人回腸蕩氣。

　　《中原我軍解放南陽(yáng)》由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

　　(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，也要抓住新聞的特點(diǎn))

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入  (導(dǎo)入  課文的方式可根據(jù)需要設(shè)定)

　　(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩(shī)，聲情并茂地導(dǎo)入  課文)這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國(guó)革命的勝利是經(jīng)過長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。

　　(或讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報(bào)紙瀏覽新聞版，簡(jiǎn)要介紹幾則新聞，由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入  )

　　整體感知

　　教師板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布置思考題：

　　快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。

　　再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

　　精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說(shuō)說(shuō)新聞是從哪幾個(gè)方面來(lái)報(bào)道渡江情況的?按什么順

　　序報(bào)道，為什么?

　　學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

　　(三個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體)

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　(討論了以上三個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)

　　要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要

　　看導(dǎo)語(yǔ) 。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。

　　新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個(gè)要素變成六個(gè)問題，閱讀的時(shí)候注

　　意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。

　　合作探究

　　教師布置思考題：

　　閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

　　學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。

　　討論后明確：

　　新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

　　新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。

　　新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。

　　新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

　　拓展延伸    

　　教師導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》，了解新聞內(nèi)容。再

　　讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識(shí)學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題。

　　默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。

　　運(yùn)用所學(xué)的新聞知識(shí)具體分析第二則新聞，并說(shuō)說(shuō)兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?

　　品味兩則新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，完成課后練習(xí)三。

　　學(xué)生小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，學(xué)生全班交流，只要言之有理，教師

　　就給予鼓勵(lì)。

　　教師小結(jié)

　　《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具

　　有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體

　　驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

　　布置作業(yè)     

　　就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇4

　　●教學(xué)目標(biāo) 

　　把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。

　　了解新聞特點(diǎn)，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識(shí)。

　　綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)

　　準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。

　　●課前準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中三大戰(zhàn)役的資料。

　　學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報(bào)紙。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀，千里江面上萬(wàn)船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國(guó)人民以極大的鼓舞，今天讀來(lái)依然令人回腸蕩氣。

　　《中原我軍解放南陽(yáng)》由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

　　(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，也要抓住新聞的特點(diǎn))

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入  (導(dǎo)入  課文的方式可根據(jù)需要設(shè)定)

　　(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩(shī)，聲情并茂地導(dǎo)入  課文)這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國(guó)革命的勝利是經(jīng)過長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。

　　(或讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報(bào)紙瀏覽新聞版，簡(jiǎn)要介紹幾則新聞，由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入  )

　　整體感知

　　教師板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布置思考題：

　　快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。

　　再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

　　精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說(shuō)說(shuō)新聞是從哪幾個(gè)方面來(lái)報(bào)道渡江情況的?按什么順

　　序報(bào)道，為什么?

　　學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

　　(三個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體)

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　(討論了以上三個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)

　　要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要

　　看導(dǎo)語(yǔ) 。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。

　　新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個(gè)要素變成六個(gè)問題，閱讀的時(shí)候注

　　意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。

　　合作探究

　　教師布置思考題：

　　閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

　　學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。

　　討論后明確：

　　新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

　　新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。

　　新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。

　　新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

　　拓展延伸    

　　教師導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》，了解新聞內(nèi)容。再

　　讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識(shí)學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題。

　　默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。

　　運(yùn)用所學(xué)的新聞知識(shí)具體分析第二則新聞，并說(shuō)說(shuō)兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?

　　品味兩則新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，完成課后練習(xí)三。

　　學(xué)生小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，學(xué)生全班交流，只要言之有理，教師

　　就給予鼓勵(lì)。

　　教師小結(jié)

　　《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具

　　有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體

　　驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

　　布置作業(yè)     

　　就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。   

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇5

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》　

　　〖知識(shí)目標(biāo)〗

　　1、解并掌握新聞的基本要素。

　　2、識(shí)記課文重點(diǎn)字詞。

　　〖能力目標(biāo)〗

　　運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析評(píng)價(jià)新聞。

　　〖教育目標(biāo)〗

　　了解感悟人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢(shì)，分析評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性與非正義性。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

　　了解并且掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。

　　〖教學(xué)媒體〗

　　投影儀、錄音機(jī)。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中你們都是通過哪些方式來(lái)了解世界的風(fēng)云變幻、國(guó)家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？

　　新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來(lái)共同研讀一篇來(lái)自于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。

　　二、識(shí)記重點(diǎn)字詞

　　鄂（湖北） 豫（湖南） 綏靖 阻遏 　 　 　 　 　

　　銳不可當(dāng) 氣勢(shì)磅礴 回腸蕩氣 聿 　 　 　 　 　

　　闈鄉(xiāng) 　 　 　

　　三、知識(shí)介紹

　　新聞的要素，也是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　四、整體感知

　　1、聽錄音，速讀全文，理清新聞的六要素：

　　人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍

　　時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)

　　地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線

　　事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。

　　經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長(zhǎng)江，23日可全部渡完。

　　新聞的結(jié)構(gòu)通常包括以下幾個(gè)部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。

　　2、速讀全文，劃分新聞內(nèi)容要素：

　　時(shí)間兵力渡過兵力中路軍

　　安慶──蕪湖

　　20日夜～22日夜30萬(wàn)30萬(wàn)西路軍

　　九江──安慶21日17時(shí)～22日22時(shí)35萬(wàn)2/3東路軍

　　南京──江陰21日17時(shí)～22日22時(shí)35萬(wàn)大部

　　五、思考品味

　　結(jié)合課后研討與練習(xí)三一、二組品味新聞的語(yǔ)言。

　　六、教師總結(jié)

　　七、鞏固提高

　　1、思考題：

　　閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進(jìn)行的是一場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　2、從近期報(bào)紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結(jié)構(gòu)要素以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，具體的闡述你喜歡它的原因。

　　〖課后記〗

　　通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了新聞的基礎(chǔ)知識(shí)，通過表格形式，學(xué)生對(duì)解放軍的行軍路線有了較為清晰的掌握，達(dá)到了預(yù)期授課目標(biāo)。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗

　　《中原我軍解放南陽(yáng)》

　　〖知識(shí)目標(biāo)〗

　　1、鞏固重點(diǎn)字詞。

　　2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析新聞六要素及結(jié)構(gòu)要素。

　　〖能力目標(biāo)〗

　　運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析評(píng)價(jià)新聞。

　　〖德育目標(biāo)〗

　　了解我國(guó)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期采取的土地政策，感悟我解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢(shì)。

　　〖教學(xué)媒體〗

　　投影儀。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　提問學(xué)生有關(guān)新聞的知識(shí)要點(diǎn)：

　　1、新聞六要素；

　　2、新聞結(jié)構(gòu)要素；

　　3、結(jié)合課文字詞、知識(shí)要點(diǎn)的掌握情況。

　　二、整體感知

　　速讀新聞，理清新聞六要素：

　　人物：中原我軍

　　時(shí)間：1984年11月4日下午

　　地點(diǎn)：南陽(yáng)

　　事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)�壞，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽(yáng)的蔣軍被迫棄城南逃。

　　經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱�我軍�?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干個(gè)據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

　　三、思考品味

　　1、完成研討與練習(xí)四。

　　2、全文共分為五個(gè)層次：

　　⑴　導(dǎo)語(yǔ)──概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊�時(shí)間。

　　⑵　背景材料──用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

　　⑶　回顧過去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因。

　　⑷　有河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。

　　⑸　預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途暗淡。

　　四、拓展延伸

　　1、思考題：

　　俗語(yǔ)云：“得民心者得天下。”從文中選擇論據(jù)來(lái)證明蔣軍的大勢(shì)已去？

　　2、完成研討與練習(xí)三第三組，感受新聞?wù)Z言的生動(dòng)與形象。

　　五、教師總結(jié)

　　教師對(duì)學(xué)生今后的讀書讀報(bào)活動(dòng)提出要求：

　　博而精，不僅要瞧熱鬧，更要瞅門道。

　　六、提高鞏固

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇6

　　1新聞兩則     

　　毛澤東

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　　1、認(rèn)識(shí)新聞體裁的特點(diǎn)。了解新聞的六要素，把握新聞的主要內(nèi)容。

　　2、體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、情感鮮明的特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的偉大奇跡，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1、理解新聞內(nèi)容，把握戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。

　　2、把握新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語(yǔ) 的作用。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) 

　　理解主體部分各層次間的關(guān)系

　　四、教學(xué)方法

　　1、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2、延伸拓展法，引導(dǎo)學(xué)生通過訓(xùn)練學(xué)會(huì)擬標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、劃分主體部分層次。

　　五、教學(xué)思路

　　本課兩則新聞教學(xué)重點(diǎn)各有側(cè)重。第一則可從新聞的角度組織教學(xué)，第二則可從戰(zhàn)爭(zhēng)的角度組織教學(xué)。新聞的內(nèi)容可以依照“標(biāo)題—導(dǎo)語(yǔ) —主體”的順序組織教學(xué)。

　　六、教學(xué)過程 

　　人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江（兩課時(shí)）

　　一、學(xué)生朗讀，注意下面字詞的讀音。

　　鄂   豫   綏靖    阻遏    銳不可當(dāng)

　　二、背景介紹。

　　三、介紹新聞的有關(guān)知識(shí)

　　新聞的結(jié)構(gòu)一般分為五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、背景、結(jié)語(yǔ)，其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體是新聞必不可少的組成部分。

　　標(biāo)題是用來(lái)概括新聞的主要事實(shí)的。又分為引標(biāo)題、主標(biāo)題、副標(biāo)題。

　　導(dǎo)語(yǔ) 是新聞開頭的第一句話或第一自然段，扼要揭示新聞的主要內(nèi)容。

　　主體是新聞的軀干，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ) 的進(jìn)一步擴(kuò)展，要用充分的事實(shí)表現(xiàn)主題。

　　背景是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境。結(jié)語(yǔ)是交代新聞事件結(jié)果的話。可有可無(wú)，視具體情況而定。

　　新聞的基本特征是用事實(shí)說(shuō)話，其特點(diǎn)是：及時(shí)性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性。

　　四、學(xué)生默讀課文，劃出新聞的結(jié)構(gòu)。

　　1、全班讀標(biāo)題。

　　2、男同學(xué)讀導(dǎo)語(yǔ) ，女同學(xué)讀主體。

　　五、內(nèi)容探究

　　思考討論：

　　1、標(biāo)題中的“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)還是虛數(shù)？

　　2、導(dǎo)語(yǔ) 從幾方面總領(lǐng)了全文？

　　3、文章主體部分可分為幾個(gè)層次？是怎樣銜接在一起的？

　　4、三路大軍為什么不以地點(diǎn)為序從東往西，或從西往東？采用現(xiàn)在的順序有什么考慮？

　　指導(dǎo)分析：

　　1、“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)。東路軍、西路軍各35萬(wàn)，中路軍30萬(wàn)。可見新聞的準(zhǔn)確性很重要。

　　2、從導(dǎo)語(yǔ) 可知渡江的詳細(xì)區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況。

　　3、第一層：（"二十日夜起……二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬(wàn)人?），敘述中路軍渡江情況。

　　第二層：（"二十一日下午五時(shí)起……不起絲毫作用。"），寫西路軍渡江情況。

　　第三層：（"湯恩伯認(rèn)為"至結(jié)束），敘述東路軍作戰(zhàn)情況。

　　4、本文依時(shí)敘事，中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說(shuō)。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說(shuō)，合在一起，可以議一議。最后詳說(shuō)東路激戰(zhàn)，文勢(shì)涌起高潮：東路軍的戰(zhàn)況直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京；因此在報(bào)道我東路軍進(jìn)展時(shí)，和中西兩路軍有幾處不同，一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。

　　六、文章中心：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢(shì)，分析了敵敗我勝的原因。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。

　　七、通過比較體會(huì)本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確精練

　　（1）注意比較①②兩句（下同），體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)含義的不同之處。

　　①二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了三十萬(wàn)人。

　　②二十日夜起，—長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵，青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)即已渡過30萬(wàn)人。

　　——“越過”只寫出了“經(jīng)過”，“突破”表現(xiàn)了經(jīng)過戰(zhàn)斗所取得的進(jìn)展。

　　“到達(dá)”只表示一般的“到了”“抵達(dá)”之意，“渡至”則表現(xiàn)的是“從水路進(jìn)軍，來(lái)到了……”

　　“共”只表示一般的總結(jié)性的統(tǒng)計(jì)，“24小時(shí)內(nèi)即已”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之短、進(jìn)軍之神速。（所以，②句的語(yǔ)言準(zhǔn)確恰當(dāng)。）

　　（2）注意用語(yǔ)的準(zhǔn)確和色彩的不同。

　　①現(xiàn)在，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過2/3，剩下的23日可渡完。

　　②至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完。

　　——“現(xiàn)在”與“至發(fā)電時(shí)止”相比，后者時(shí)間概念更確切，且有“戰(zhàn)勢(shì)發(fā)展迅速，我軍勝利進(jìn)軍”的豪邁之情蘊(yùn)含其中。

　　“剩下的”容易產(chǎn)生誤解，是人員，還是物資?“余部”是軍事術(shù)語(yǔ)，在這里指還未渡江的部隊(duì)，這個(gè)詞用在報(bào)道戰(zhàn)況的消息中，既確切，又得體。

　　（3）注意比較語(yǔ)句的感情色彩。

　　①結(jié)果就在21日那一天，東面防線又被我軍突破了。

　　②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。

　　——句①只是一般的交代了時(shí)間。而句②則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來(lái)“督戰(zhàn)”的，結(jié)果不但無(wú)戰(zhàn)可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。

　　八、布置作業(yè) 

　　閱讀第三層回答：

　　1.“東面防線”指的是哪一段防線？

　　2.“同日同時(shí)"指的是哪一時(shí)間？

　　3.“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”含義是什么？

　　4.“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)"與哪句相照應(yīng)？

　　5. 把“我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)场备臑椤拔乙褮灉缫磺械挚怪當(dāng)场被颉拔乙褤魸⒁磺械挚怪當(dāng)场?可以嗎？為什么？

　　6. 第6句“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”三個(gè)詞能互換使用嗎？為什么？

　　答案：1. "東面防線"指的是"南京江陰段防線"

　　2. 21日下午五時(shí)。

　　3.我軍所向披靡的氣勢(shì)，并且也透露出喜悅之情。

　　4. 與第一句照應(yīng)。因?yàn)檫@句中提到"防線是很鞏固"的，"抵抗較為頑強(qiáng)"是與之有聯(lián)系的。

　　5. 首先要理解“殲滅"與"擊潰"的意思。“殲滅"就是打死了，而“擊潰"，只是打敗，沒有打死。當(dāng)時(shí)實(shí)際戰(zhàn)況是，有的敵軍被我軍打死，有的被打退，所以改成那兩句就與實(shí)際不相符了。

　　6. 因?yàn)閾P(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)已解放，為我軍所有，所以用"占領(lǐng)"。而江陰要塞還沒攻下來(lái)，還在敵軍手中，不過不能任意活動(dòng)或超出這一范圍，所以用"控制"這個(gè)詞來(lái)表明。江陰已被我軍控制，敵軍要想從長(zhǎng)江逃走已無(wú)辦法，所以用"封鎖"這個(gè)詞較恰當(dāng)。

　　《中原我軍解放南陽(yáng)》（一課時(shí)）

　　一、解放南陽(yáng)的背景

　　新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，淮海戰(zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析本文是架構(gòu)。

　　三、閱讀新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》，看看可以分為幾個(gè)層次？獲得哪些感受？

　　第一層：（"在人民解放軍……我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)"），導(dǎo)語(yǔ) 。概述中          原我軍解放南陽(yáng)。

　　第二層：（"南陽(yáng)為古宛縣……多是出生南陽(yáng)一帶"），背景。用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。

　　第三層：（"在過去一年中……現(xiàn)有放棄南陽(yáng)。"），回顧過去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣介石軍隊(duì)全局崩潰的趨勢(shì)。

　　第四層：（"從此……又逃到了葫蘆島?），由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。

　　第五層：（"王凌云到襄陽(yáng)"至結(jié)尾。），預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗

　　四、賞析“我們?cè)谒�有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了”。

　　分析：“樹木”、“森林”，形象地表明根據(jù)地的發(fā)展，黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民武裝力量的日益壯大，富有氣勢(shì)。這一片段生動(dòng)形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，讓人形象地感知根據(jù)地日益壯大，生氣勃勃。

　　五、概括中心：《中原我軍解放南陽(yáng)》報(bào)道了人民解放軍解放南陽(yáng)，以及其軍事上的重大意義：標(biāo)志蔣介石軍隊(duì)走上了節(jié)節(jié)敗退的道路，而我軍則走上了節(jié)節(jié)勝利的大好形式，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝戰(zhàn)斗的斗志。

　　六、分析兩文的寫作特色：

　　1. 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。

　　2. 語(yǔ)言簡(jiǎn)明、氣勢(shì)磅礴。

　　七、布置作業(yè)     完成優(yōu)化設(shè)計(jì)

　　綜合練習(xí)（一課時(shí)）

　　一、 常識(shí)填空：

　　新聞，又叫         ，它的結(jié)構(gòu)常包括五部分     、   、   、   、   。其中必不可少的三部分是     、     、    。新聞寫作必須注意記敘的六要素：                                  

　　二、 改錯(cuò)別字，在錯(cuò)別字的下方畫橫線，將正確的字寫在括號(hào)內(nèi)：

　　1. 和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍擋面之?dāng)骋喾址逐佂耍�豪無(wú)斗志。

　　2. 中路軍24小時(shí)內(nèi)既已度過30萬(wàn)人。

　　3. 此處敵軍底抗較為玩強(qiáng)，然在整天急戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切底抗之?dāng)场?/p>

　　三、 選詞填空：

　　1. 人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，（ ）敵陣，橫渡長(zhǎng)江。（越過、沖破、擊潰）

　　2. 不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍（ ）了。（沖破、突破）

　　3. 天空的星星也像 在水里，而且要低落下來(lái)的樣子。（掉、浸）

　　4. 彎彎的下垂的月亮， 在水一樣的天上。（浮、掛）

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇7

　　基礎(chǔ)知識(shí)

　　一、給下列括號(hào)前的字注音：

　　潰（ ）退 殲（ ）滅 蕪（ ）湖

　　荻（ ）港 諸（ ）縣 銳不可當(dāng)（ ）

　　二、給下列多音字選擇正確的讀音：

　　1 殷（ ）切 殷（ ）紅 殷（ ）勤 朱殷（ ）

　　a yīn b yān

　　2 當(dāng)（ ）選 妥當(dāng)（ ） 當(dāng)（ ）面 恰當(dāng)（ ）

　　a dāng b dàng

　　3 要塞（ ） 阻塞（ ） 堵塞（ ） 邊塞（ ）

　　a sài b sè c sāi

　　三、給下列各組字注音并組詞：　 　

　　四、解詞并解釋加黑的字：

　　1銳不可當(dāng)：

　　2 擊潰：

　　3 業(yè)已：

　　六、下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。

　　a 沖破敵鎮(zhèn) 江陰要塞 b 紛紛潰退 銳不可當(dāng)

　　c 橫渡長(zhǎng)江 毫無(wú)斗志 d 都很懈氣 英勇善戰(zhàn)

　　六、將恰當(dāng)字的序號(hào)填在括號(hào)里。

　　1 立（ ） （ ）然

　　a 即 b 既

　　2 歡（ ）佳節(jié) （ ） 來(lái)（ ）去

　　a 踱 b 度

　　3 拒（ ） （ ）裂

　　a 決 b 絕

　　七、選詞填空：

　　此處敵軍抵抗較為 （堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)、頑固），然在21日下午至22日下午的整天 （戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)斗、激戰(zhàn)）中，我已殲滅及 （擊潰、擊敗、擊退）一切抵抗之?dāng)常�占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并 （控制、限制、制服）江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。

　　八、辨別下列詞詞在文章中的感情色彩：

　　英勇善戰(zhàn) 銳不可當(dāng) 潰退 激戰(zhàn) 泄氣 頑強(qiáng) 毫無(wú)斗志 殲滅 抵抗 微弱 沖破 占領(lǐng) 擊潰

　　褒義詞語(yǔ)：

　　中性詞語(yǔ)：

　　貶義詞語(yǔ)：

　　九、語(yǔ)文常識(shí)填空：

　　1 新聞也叫 ，是報(bào)紙、廣播中最常見的一種文體，它 地報(bào)道國(guó)內(nèi)外 發(fā)生的有社會(huì)價(jià)值的事實(shí)。

　　2 一條新聞，通常包含 、 、 、 、 五個(gè)部分。

　　3 從表達(dá)方式上看，新聞一般以 為主，也可以適當(dāng)做些 ，還可穿插適當(dāng)?shù)?和 。

　　閱讀

　　十、閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填表。　 　

　　十一、閱讀導(dǎo)語(yǔ)部分，回答下列問題：

　　（新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電）人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

　　1 導(dǎo)語(yǔ)的電頭所寫內(nèi)容包括 ；這些內(nèi)容說(shuō)明了 ， 。

　　2 導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明新聞人物是 ，其中“百萬(wàn)”說(shuō)明了 ， 。將“大軍”改為“解放軍”行不行？為什么？ 。

　　3 導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明的事件是 ，“橫渡”寫出了怎樣的氣勢(shì)？

　　4 導(dǎo)語(yǔ)在新聞中的作用是 。

　　5 “西起九江（不含），東至江陰”中“不含”的意思是 。去掉可以嗎？為什么？ 。

　　6 “……均是人民解放軍的渡江區(qū)域”中的“均”，在這里表示的意思是 ，它在這里的作用是 。

　　十二、閱讀下段文字，回答問題。

　　和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍�毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。

　　1 這段文字寫的主要內(nèi)容是什么？　　

　　2 這段話分幾層？層意是什么？　　

　　3 文中“此種情況”的“此”，在詞類劃分中屬 詞，它具體指 。

　　4 “這”指的是什么？“國(guó)民黨的廣大官兵……泄氣”一句與上一句的關(guān)系是什么？　　

　　5 “……國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定”是巧妙地交代這則新聞的 ，揭示了敵軍潰退的 ，增強(qiáng)了新聞的思想性。

　　6 這段文字既有記敘，也有評(píng)論。第 句是記敘，第 句是評(píng)論；評(píng)論的語(yǔ)句有什么作用？

　　十三、讀《專業(yè)戶王求曉夫妻雙雙考大學(xué)》，完成文后各題。　　

　　致富不忘求知 更望知識(shí)富有

　　專業(yè)戶王求曉夫妻雙雙考上大學(xué)

　　本報(bào)彭澤訊 張金揚(yáng)、記者朱曉峰報(bào)道：盛夏7月，鼓澤縣爆發(fā)出一則新聞：龍城鎮(zhèn)馬湖村青年、水上運(yùn)輸專業(yè)戶王求曉和愛人高曉華，同時(shí)接到中國(guó)人民大學(xué)錄取通知書，夫妻雙雙以優(yōu)異成績(jī)考上了該校新聞學(xué)系經(jīng)濟(jì)新聞專業(yè)，自費(fèi)攻讀經(jīng)濟(jì)新聞理論。日前，記者來(lái)到王求曉家采訪了他們。

　　今年36歲的王求曉和33歲的高曉華，有10多年的駕船歷史，是遠(yuǎn)近聞名的水上運(yùn)輸專業(yè)戶。王求曉1984年購(gòu)買了兩艘110噸位的機(jī)帆船，同時(shí)代管村里5艘機(jī)帆船，擔(dān)任馬湖村農(nóng)民船隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。他常年駕駛機(jī)帆船，裝載著各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料和生活資料，上武漢，跑江浙，闖上海，航線遍及10多個(gè)省市，每年純收入數(shù)萬(wàn)元。

　　王求曉勞動(dòng)致富后并不滿足，他有新的追求。他說(shuō)：“金錢上、物質(zhì)上的富有是暫時(shí)的、有限的，精神上、知識(shí)上的富有，才是真正的富有，它是金錢買不到的。”王求曉和高曉華分別于1966年初中和小學(xué)畢業(yè)，在學(xué)業(yè)上是被耽誤了的一代。他們?cè)诙嗄甑鸟{船生涯中，深感搞經(jīng)營(yíng)、辦企業(yè)，僅有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是不夠的，必須掌握現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)和經(jīng)濟(jì)理論，只有學(xué)了文化科學(xué)知識(shí)，才能更好地致富。近幾年，王求曉買了許多有關(guān)專業(yè)書籍，訂閱了不少報(bào)刊，夫妻刻苦自學(xué)，潛心鉆研，互相幫助，進(jìn)步很快。今年5月，他倆一試身手，勇敢地參加了全國(guó)高等院校成人自學(xué)考試。辛勤的汗水澆開了“并蒂蓮”，王求曉夫妻雙雙被中國(guó)人民大學(xué)錄取。7月，當(dāng)他們接到錄取通知書時(shí)，激動(dòng)不已，喜淚盈眶。

　　王求曉夫婦將于9月初啟程赴中國(guó)人民大學(xué)深造。他倆準(zhǔn)備把家里的兩艘機(jī)帆般承包給鄉(xiāng)親們管理。王求曉仍兼任馬湖村農(nóng)民船隊(duì)名譽(yù)隊(duì)長(zhǎng)，他將在北京通過通信工具，為船隊(duì)出謀獻(xiàn)策，傳遞經(jīng)濟(jì)信息。他表示：在校努力學(xué)好本領(lǐng)，畢業(yè)后，回來(lái)更好地為家鄉(xiāng)建設(shè)出力。

　　1 一般新聞常用的標(biāo)準(zhǔn)有多行形式：主題、引題和副題。“致富不忘求知 更望知識(shí)富有”是本文的 ，起的作用是 ， 。“專業(yè)戶王求曉夫妻雙雙考上大學(xué)”是本文的 ，交代了 ，包括 和 。

　　2 指出哪是背景介紹，這個(gè)介紹對(duì)新聞?dòng)行┦裁醋饔茫?/p>

　　3 第三段王求曉的話，在文章中有什么重要作用？

　　4 指出哪是新聞的結(jié)尾？結(jié)尾的內(nèi)容有哪些值得注意的地方？

　　答案：

　　一、kuì jiān wú dí zhū dāng

　　二、1 a、b、a、b 2 a、b、a、b 3 a、b、c、a

　　三、1 qiān 簽字 jiàn 鑒定

　　2 xiè 發(fā)泄 xiè 瀉肚

　　3 kuì 潰退 kuì 饋贈(zèng)

　　4 xié 協(xié)作 xié 威脅

　　四、1 鋒利無(wú)比，不可抵擋。當(dāng)：阻擋； 2 打垮，打散。潰：潰敗。3 已經(jīng)。已：已經(jīng)。

　　五、c

　　六、1 a、b。 2 b、a。 3 b、a。

　　七、頑強(qiáng)、激戰(zhàn)、擊潰、控制。

　　八、褒義詞：英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、激戰(zhàn)、頑強(qiáng)、殲滅、擊潰。中性詞：抵抗、沖破、占領(lǐng)。貶義詞：潰退、泄氣、微弱、毫無(wú)斗志。

　　九、1 消息、及時(shí)、新近。 2 標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾。 3 記敘、描寫、議論、抒情。

　　十、　

　　十一、1 通訊社的名稱、發(fā)電的時(shí)間、地點(diǎn)；消息發(fā)得及時(shí)，材料真實(shí)可*。 2 人民解放軍；渡江人數(shù)之多，聲勢(shì)之浩大；不行，因?yàn)闆]有力量，沒有氣勢(shì)，沒有感染力。3 橫渡長(zhǎng)江；遇難而上，所向披靡的氣勢(shì)。4 概括報(bào)道的事實(shí)或中心。5不包括；不可以，因?yàn)闀r(shí)九江還沒有解放，這樣寫語(yǔ)意準(zhǔn)確。6 都：表示戰(zhàn)線之長(zhǎng)、勝利之大。

　　十二、1 寫我西路軍所遇敵人毫無(wú)斗志，抵抗甚微。2 分兩層；第一句一層，寫敵人紛紛潰退，毫無(wú)斗志；后兩句為第二層，寫敵人潰退無(wú)斗志的原因。3 代，敵軍紛紛潰退，毫無(wú)斗志。4 指敵軍紛紛潰退，毫無(wú)斗志；具體分析上一句的原因。5 背景；原因。6 ①；③；突出我軍英勇善戰(zhàn)，揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定的反動(dòng)本質(zhì)及士氣低落、不堪一擊的軍情，有力地鼓舞了我軍的士氣。

　　1 引題；點(diǎn)明新聞的中心，揭示新聞的背景；主標(biāo)題；主要事實(shí)；人；事。2 第二段是背景介紹，簡(jiǎn)略介紹了王求曉的致富經(jīng)過和富到什么程度，增強(qiáng)了這條新聞的真實(shí)性，提高了可信度。3 這段話揭示了新聞人物的思想，也是這條新聞的主題。4 第四段是新聞的結(jié)尾。這個(gè)結(jié)尾有兩個(gè)點(diǎn)值得注意：一是王求曉仍兼任名譽(yù)隊(duì)長(zhǎng)，這說(shuō)明他熱愛自己的事業(yè)，學(xué)習(xí)、事業(yè)兩不誤。二是畢業(yè)后更好地為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)，表明了他學(xué)習(xí)的目的仍然是為家鄉(xiāng)服務(wù)。

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇8

　　1  新聞兩則毛澤東　　

　　霜林菊影

　　【知識(shí)目標(biāo)】　　

　　1.了解新聞的六要素和新聞結(jié)構(gòu)的五部分，理清文章內(nèi)容、層次并體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、情感鮮明的特點(diǎn)。　　

　　2.把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。　　

　　【能力目標(biāo)】　　

　　1.綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。　　

　　2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)閱讀、分析、評(píng)價(jià)新聞。　　

　　【情感目標(biāo)】　　

　　1.感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。　　

　　2.認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的偉大奇跡，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。 　　

　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　

　　1.把握消息的結(jié)構(gòu)要素。理解新聞內(nèi)容和新聞的特點(diǎn)，把握戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。　　

　　2.從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。 　　

　　【教學(xué)難點(diǎn)】　　

　　理解文中議論的作用　　

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】　　

　　三課時(shí)　　

　　第一課時(shí)

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》　　

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　七律      人民解放軍占領(lǐng)南京

　　1949年4月　　

　　毛澤東　　

　　鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過大江。　　

　　虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。　　

　　宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。　　

　　天若有情天亦老，人間正道是滄桑。　　

　　二、時(shí)代背景介紹

　　1949年4月20日　，國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了毛澤東寫的兩則新聞《大軍三十萬(wàn)昨日渡過長(zhǎng)江》和《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。　　

　　毛澤東，新中國(guó)的締造者，偉大的政治家、革命家、軍事家。　　

　　三、新聞的一般知識(shí)

　　1、新聞的定義：　　

　　“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來(lái)說(shuō)，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等；從狹義來(lái)說(shuō)，就是指消息。　　

　　新聞（消息）是簡(jiǎn)明和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)、國(guó)際新近發(fā)生的事實(shí)的一種體裁。　　

　　2、新聞的分類：新聞通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。　　

　　3、新聞的基本要求： 讓事實(shí)說(shuō)話　　

　　a、內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確；　　

　　b、報(bào)道迅速及時(shí)；　　

　　c、立場(chǎng)觀點(diǎn)鮮明；　　

　　d、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。　　

　　4、新聞結(jié)構(gòu)的五部分：　　

　　新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。　　

　　a、標(biāo)題，就是新聞的題目。新聞的標(biāo)題可以是單行標(biāo)題.也可以用雙行或多行標(biāo)題。　　

　　標(biāo)題的本體是正題（單行標(biāo)題只有正題，也叫主標(biāo)），通常是概括新聞中最主要的內(nèi)容和含意，要求明確、簡(jiǎn)練、突出。　　

　　正題前可以加上引題（引標(biāo)），正題后可以加上副題（副標(biāo)），這樣就形成了雙行或多行標(biāo)題。　　

　　b、導(dǎo)語(yǔ)，就是新聞開頭的第1段或第一兩句話，它一般是對(duì)事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鮮的事實(shí)告訴讀者。　　

　　c、主體，就是新聞的主要部分，它要對(duì)導(dǎo)語(yǔ)所概括的事實(shí)作比較具體的敘述，用足夠的、典型的材料來(lái)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。　　

　　d、背景，就是指新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。  　　

　　e、結(jié)語(yǔ)，一般指消息的最后一句或最后一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無(wú)。　　

　　另外，用電訊發(fā)出的新聞通常還有個(gè)“電頭”。用來(lái)交代通訊社的名稱，發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。　　

　　5、新聞的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果 。　　

　　6、新聞的結(jié)構(gòu)：“倒金字塔”式。　　

　　7、新聞的寫法：以記敘為主，有時(shí)兼有議論和描寫。　　

　　四、初步感知課文

　　1、如果你來(lái)當(dāng)播音員，你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？　　

　　學(xué)生自瀆、討論、交流。　　

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：　　

　　①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬(wàn)丈。　　

　　②“沖破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。　　

　　“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。　　

　　③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應(yīng)讀出奚落、嘲諷的語(yǔ)氣。　　

　　2、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢(shì)。　　

　　五、整體把握課文

　　1、請(qǐng)學(xué)生指出這則新聞的六要素，教師補(bǔ)充：　　

　　時(shí)間：1949年4月20日夜至22日22時(shí)　　

　　地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰1000余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線　　

　　人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍　　

　　事件起因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)　　

　　事件經(jīng)過與結(jié)果：中路軍30萬(wàn)人首先突破安慶蕪湖線，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍35萬(wàn)人渡過三分之二，占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍35萬(wàn)人已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常�占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。　　

　　2、找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)和主體，概括導(dǎo)語(yǔ)和主體的內(nèi)容。　　

　　標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江　　

　　電頭：新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電　　

　　導(dǎo)語(yǔ)：第一、二句話。簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役勝利成功。　　

　　主體：從“20日夜起”到篇末，詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。　　

　　3、簡(jiǎn)要分析標(biāo)題特點(diǎn)：　　

　　標(biāo)題簡(jiǎn)潔概括，提示了報(bào)道的要點(diǎn)。“百萬(wàn)”、“橫渡”兩個(gè)詞氣勢(shì)磅礴，勝利豪情躍然紙上。　　

　　4、簡(jiǎn)要分析電頭內(nèi)容：　　

　　電頭交代了通訊社（報(bào)社）名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間，表明消息來(lái)源可靠、材料真實(shí)、報(bào)道及時(shí)。時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。　　

　　5、分析導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)：　　

　　“百萬(wàn)大軍”，寫出了參加渡江戰(zhàn)役人數(shù)之多，體現(xiàn)了一種排山倒海、無(wú)堅(jiān)不摧的力量；　　

　　“從1000余華里的戰(zhàn)線上”，說(shuō)明了戰(zhàn)線之長(zhǎng)；　　

　　“沖破敵陣”，“橫渡長(zhǎng)江”，表現(xiàn)了攻勢(shì)之凌厲，我軍所向披靡，渡江戰(zhàn)役已取得決定性的勝利。　　

　　“九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況。　　

　　“均是”二字概括戰(zhàn)線寬廣，勝利巨大。　　

　　短短一句導(dǎo)語(yǔ)，概括了報(bào)道的全部?jī)?nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、洗練。既給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起了下文。　　

　　6、分清主體部分的層次，概括各層層意。　　

　　第一層（從“20日夜起”到“已渡過30萬(wàn)人” ）：寫中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過人數(shù)。　　

　　第二層（從“21日下午五時(shí)起”到“不起絲毫作用）：寫西路軍渡江情況并加以評(píng)論，長(zhǎng)我軍士氣，滅敵人威風(fēng)。　　

　　第三層（從“湯恩伯認(rèn)為“到篇末）：寫東路軍渡江情況。　　

　　六、齊讀課文，再自由讀課文，加深對(duì)課文的理解。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、把主體部分的內(nèi)容列成表格　　

　　渡江部隊(duì)　　

　　渡江地點(diǎn)　　

　　渡江時(shí)間　　

　　渡江兵力　　

　　渡過兵力　　

　　2、背誦《七律 人民解放軍占領(lǐng)南京》　　

　　【板書】　　

　　人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江    新聞　　

　　時(shí)代背景  1949年4月，渡江戰(zhàn)役　　

　　新聞（消息）簡(jiǎn)明和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)、國(guó)際新近發(fā)生的事實(shí)的一種體裁。　　

　　1、新聞的分類：動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型新聞、新聞述評(píng)。 　　

　　2、新聞的基本要求： 讓事實(shí)說(shuō)話　　

　　a、內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確；　　

　　b、報(bào)道迅速及時(shí)；　　

　　c、立場(chǎng)觀點(diǎn)鮮明；　　

　　d、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。　　

　　3、新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 背景 結(jié)語(yǔ)　　

　　通常不可缺少的三部分是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體。　　

　　4、新聞六要素：時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果 。　　

　　5、新聞的結(jié)構(gòu)：“倒金字塔”式。　　

　　6、新聞的寫法：以記敘為主，有時(shí)兼有議論和描寫。　　

　　第二課時(shí)

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》　　

　　一、檢查作業(yè)完成情況

　　二、請(qǐng)學(xué)生參照所列表格內(nèi)容，在渡江形勢(shì)圖上正確指出三路軍隊(duì)的渡江區(qū)域。

　　三、研討主體部分（結(jié)合練習(xí)一）

　　1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？　　

　　首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時(shí)間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序，清晰合理。　　

　　2、這三個(gè)層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語(yǔ)句使三個(gè)層次連接成一個(gè)整體？　　

　　三個(gè)層次按時(shí)間先后的順序銜接起來(lái)，“20日夜起”和“21日下午五時(shí)起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時(shí)間的詞語(yǔ)，顯示了三個(gè)層次所敘事實(shí)在時(shí)間上的先后相承、緊密銜接。　　

　　“和中路軍所遇敵情一樣……”銜接一、二層；“與西路軍同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”銜接二、三層，第二層的“戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)”與第三層的“正是湯恩伯到蕪湖的那一天” 銜接，這些語(yǔ)句使全文連接成一個(gè)整體，被統(tǒng)領(lǐng)于導(dǎo)語(yǔ)之下，結(jié)構(gòu)的確十分嚴(yán)密。　　

　　3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?　　

　　中路軍寫得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡(jiǎn)略交待即可轉(zhuǎn)入下文。　　

　　西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山�正在進(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過2/3，余部'23日可渡完”。已渡過的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。　　

　　東路軍寫得最詳，因?yàn)樗�所遇抵抗“較為頑強(qiáng)”，勝利來(lái)之為易，故作詳細(xì)報(bào)道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。　　

　　三個(gè)層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。　　

　　4、本文對(duì)西路軍渡江情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要的議論，分析敵人毫無(wú)斗志的兩個(gè)方面的原因（此種情況......都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?　　

　　這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。　　

　　兩方面的議論一略一詳，是因?yàn)椤叭嗣窠夥跑娪⒂律茟?zhàn)，銳不可當(dāng)”，這一方面，在當(dāng)時(shí)已是眾所周知，廣大讀者已經(jīng)形成共識(shí)，可以一筆帶過；而“國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定”使敵軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當(dāng)時(shí)還是一個(gè)新出現(xiàn)的情況，有較大的新聞價(jià)值，也充分反映了國(guó)民黨反動(dòng)陣營(yíng)內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，值得較為詳細(xì)地寫出來(lái)。　　

　　前者略議，是因?yàn)檫@個(gè)問題不言而喻；后者詳評(píng)，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點(diǎn)明這一點(diǎn)，更有力地證明了我軍發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評(píng)論敵軍，是為了引出下面對(duì)東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。   　　

　　這兩方面的順序不宜顛倒，這是因?yàn)樽鳛橐黄�正面�?bào)道我軍渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)況的消息，先分析我方士氣后分析敵方士氣，完全合情合理；也因?yàn)檫@樣的順序比較能夠突出作者議論的重點(diǎn)，即作者較為詳細(xì)地寫出來(lái)的那個(gè)方面。　　

　　四、引導(dǎo)學(xué)生探究本文語(yǔ)言特點(diǎn)（由學(xué)生找出用得好的詞語(yǔ)加以分析）

　　本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、凝練、概括性強(qiáng)；同時(shí)又鮮明、生動(dòng)、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚的報(bào)導(dǎo)了人民解放軍三路共百萬(wàn)大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場(chǎng)面。時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、敵我態(tài)勢(shì)一清二楚，此外，還分析了敵我雙方的原因，預(yù)示了戰(zhàn)役前景。　　

　　1、請(qǐng)學(xué)生就語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。（結(jié)合練習(xí)二的第1題）　　

　　例句①：二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬(wàn)人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。　　

　　“突破”一詞準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)常瑳_破敵陣；如用“越過”則不準(zhǔn)確，因?yàn)槠鋵?duì)象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過。　　

　　“渡至”一詞含義豐富，有橫渡和到達(dá)兩層意思，文字簡(jiǎn)潔有力，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)；用“到達(dá)”則太泛。　　

　　“24小時(shí)內(nèi)即已” ，時(shí)間明確，含有渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。 如用“共”，則時(shí)限不明，一般化。　　

　　“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界比“現(xiàn)在”更為確切。　　

　　用“余部”這一軍事術(shù)語(yǔ)比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體。 　　

　　例句②：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常�占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)壓、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。　　

　　用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說(shuō)“消滅”或說(shuō)“打垮”，  對(duì)“要塞”用“控制” 說(shuō)明江陰要塞已為我所用；對(duì)“長(zhǎng)江”用“封鎖” ，說(shuō)明不準(zhǔn)船只自由通航；對(duì)“鐵路”則用”切斷” ，說(shuō)明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語(yǔ)搭配準(zhǔn)確有力，恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。　　

　　用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙耍�用詞恰到好處。

　　2、請(qǐng)學(xué)生就語(yǔ)言的鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的特點(diǎn)，在課文中選例，并作簡(jiǎn)要分析。（結(jié)合練習(xí)二的第2題）　　

　　“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語(yǔ)氣，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。倘說(shuō)“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但毫無(wú)感情色彩，且與上一句“21日”重復(fù)。　　

　　鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬(wàn)大軍”、“1000余華里”、氣勢(shì)豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對(duì)比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領(lǐng)”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動(dòng)詞，鮮明的寫出了我軍一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果，富有動(dòng)態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?shì)，雄闊有力，激情昂揚(yáng)。本文這種語(yǔ)言特點(diǎn)既是消息的要求，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要。　　

　　3、渡江戰(zhàn)役是有世界意義的重大事件，因此語(yǔ)言嚴(yán)肅、莊重。很多帶有文言色彩的詞語(yǔ)，在文中顯得鄭重得體。例如：“均是”、“即已”、“業(yè)已”、“至……止”、“所遇之”、“甚為”、“然”、“諸縣”等等。同時(shí)，這類詞語(yǔ)使全文語(yǔ)言更凝練。　　

　　五、齊讀全文，全面體會(huì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　六、課外延伸：　　

　　閱讀下面新聞，并與課文作比較。　　

　　我軍橫渡長(zhǎng)江情景　　

　　新華社長(zhǎng)江前線　1949年4月23日　電  前線記者閻吾報(bào)道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長(zhǎng)江時(shí)的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無(wú)數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國(guó)民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當(dāng)?shù)氐木用瘛⒚窆ず徒夥跑姷闹笐?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號(hào)，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無(wú)數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來(lái)，加速向?qū)Π恶側(cè)ァ��?duì)岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào)，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來(lái)越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無(wú)數(shù)民工忙著把無(wú)數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿著無(wú)數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見！”                  （原載　1949年4月25日　《東北日?qǐng)?bào)》）　　

　　兩文相同點(diǎn)：兩文都是新聞報(bào)道（消息），都報(bào)道了渡江戰(zhàn)役情況。兩文都是站在人民的立場(chǎng)上，歌頌渡江戰(zhàn)役的勝利，嘲弄敵人的無(wú)能。兩文都具有報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。　　

　　兩文不同點(diǎn)：兩文作者不同、身份不同、報(bào)道的角度不同。《人》文統(tǒng)觀全局，對(duì)三路軍分別作介紹；《我》文只對(duì)西路軍某部渡江情況作介紹。《人》文介紹渡江情況簡(jiǎn)略概括，交代時(shí)間、地點(diǎn)、渡江人數(shù)、戰(zhàn)役推進(jìn)情況；《我》文以親歷者的身份對(duì)渡江作了詳細(xì)、具體的描繪，發(fā)光彈升空、炮轟南岸、大小船只渡江、登岸、群眾的歡呼、人民的支援……寫得歷歷在目。　　

　　《人》文有關(guān)于戰(zhàn)略部署、戰(zhàn)事推進(jìn)的介紹及評(píng)論；《我》文只是按時(shí)間先后介紹一處戰(zhàn)役情況。《人》文有對(duì)于敵軍的分析及政策性極強(qiáng)的分化、瓦解、爭(zhēng)取敵軍的內(nèi)容，《我》文對(duì)敵軍情況幾乎未作報(bào)道。《人》文語(yǔ)言凝練、概括，描述部分近乎繪畫的“白描”，深刻生動(dòng)；《我》文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，描述部分細(xì)致周到，內(nèi)容充實(shí)。　　

　　七、布置作業(yè)：

　　閱讀《大軍三十萬(wàn)昨日渡過長(zhǎng)江》，找出文章的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)和主體，概括導(dǎo)語(yǔ)和主體的內(nèi)容，并簡(jiǎn)要分析其語(yǔ)言特點(diǎn)。　　

　　大軍三十萬(wàn)昨日渡過長(zhǎng)江　　

　　新華社長(zhǎng)江前線　1949年4月22日　2時(shí)電    英勇的人民解放軍21日已有大約30萬(wàn)人渡過長(zhǎng)江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇到人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊發(fā)，直取對(duì)岸。不到24小時(shí)，30萬(wàn)人民解放軍已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。 　　

　　【板書】　　

　　人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江    新聞　　

　　中路軍首戰(zhàn)告捷     敘          （略）        銜接緊密　　

　　西路軍所向披靡     敘議結(jié)合    （詳）        過渡自然　　

　　東路軍遭遇頑強(qiáng)抵抗 敘          （詳）        結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)　　

　　語(yǔ)言特點(diǎn)  1、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、凝練、概括性強(qiáng)　　

　　2、鮮明、生動(dòng)、富于感情色彩　　

　　3、莊重得體　　

　　第三課時(shí)

　　《中原我軍解放南陽(yáng)》　　

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國(guó)民黨軍；以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。　10月10日　，解放軍總部發(fā)表宣言，號(hào)召全國(guó)人民打倒蔣介石，解放全中國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市，為與國(guó)民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。　　

　　這一則新聞發(fā)于　1948年11月5日　，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說(shuō)：  “杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗。淮海戰(zhàn)役是　1948年11月6日　發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。　　

　　南陽(yáng)，自古以來(lái)就是戰(zhàn)略要地，我軍解放南陽(yáng)，軍事上具有重大意義，標(biāo)志蔣軍走上了節(jié)節(jié)敗退的道路，我軍走上了節(jié)節(jié)勝利的道路。毛澤東親自撰寫這則新聞，由南陽(yáng)的解放，說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。　　

　　二、初步感知課文：

　　1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其他同學(xué)注意聽，聽他能否讀準(zhǔn)字音，能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表達(dá)感情，同時(shí)思考課文說(shuō)了哪些內(nèi)容。　　

　　2、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀出文章的感情。　　

　　三、整體把握課文：

　　1、指名學(xué)生指出這則新聞的六要素：　　

　　時(shí)間：　1948年11月4日下午　　　

　　地點(diǎn)：南陽(yáng) 　　

　　人物：中原我軍　　

　　事件起因：蔣軍因全局?jǐn)�壞，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽(yáng)的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。　　

　　事件經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱�我軍�?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。　　

　　2、指出課文的標(biāo)題、電頭和導(dǎo)語(yǔ)　　

　　標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)　　

　　電頭：新華社鄭州　1948年11月5日　電　　

　　導(dǎo)語(yǔ)：第一句話。　　

　　3、這則新聞沒有分段，而內(nèi)容很多，要把握全文內(nèi)容，需要?jiǎng)澐謱哟巍Ｕ?qǐng)?jiān)嚍楸疚膭澐謱哟危�并概括各層的�?nèi)容。（結(jié)合練習(xí)三）　　

　　第一層（在人民解放軍……我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)），是導(dǎo)語(yǔ)，概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊�時(shí)間。　　

　　第二層（南陽(yáng)為古宛縣……多是出生于南陽(yáng)一帶），是背景資料，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。　　

　　第三層（在過去一年中……現(xiàn)又放棄南陽(yáng)），回顧過去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。　　

　　第四層（從此……又逃到了葫蘆島），由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。　　

　　成績(jī)主要有三項(xiàng)：　　

　　第一，恢復(fù)和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，極大地?cái)U(kuò)大了老根據(jù)地。　　

　　第二，第二，殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)，發(fā)展了我黨武裝力量。　　

　　第三，第三，糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。　　

　　第五層（王凌云到襄陽(yáng)—結(jié)尾），預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。　　

　　讀這一則新聞，可以感知，中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成，敗局已無(wú)可挽回。　　

　　四、問題研究

　　這一則新聞，為什么不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息，而且概述一年多來(lái)南線人民解放軍的戰(zhàn)績(jī)?　　

　　南陽(yáng)解放，是南線人民解放軍一年多來(lái)取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽(yáng)解放之日正是總結(jié)一年多來(lái)偉大勝利的最好時(shí)機(jī)。另一方面，總結(jié)一年多來(lái)的戰(zhàn)績(jī)，也可以說(shuō)明蔣軍為什么棄城南逃。　　

　　五、比較《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》和《中原我軍解放南陽(yáng)》的異同

　　兩文的相同點(diǎn)：

　　①文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí)）。　　

　　②作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。　　

　　③目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。　　

　　④主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。　　

　　⑤大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。　　

　　兩文的不同點(diǎn)：

　　①具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》寫于　1949年4月22日　，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽(yáng)》寫于　1948年11月5日　，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。　　

　　②具體寫法不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；《中原我軍解放南陽(yáng)》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽(yáng)位置之重要，暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。　　

　　③構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽(yáng)》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。　　

　　④語(yǔ)言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如“百萬(wàn)”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如“我們?cè)谒�有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。　　

　　六、品味本文語(yǔ)言特點(diǎn)（結(jié)合練習(xí)二的第3題）　　

　　本文語(yǔ)言生動(dòng)形象。如：“我們?cè)谒�有江淮河漢地區(qū)，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。” “樹木”、“森林”，形象地表明根據(jù)地的發(fā)展，黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民武裝力量的日益壯大，富有氣勢(shì)。這一片段生動(dòng)形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，讓人形象地感知根據(jù)地日益壯大，生氣勃勃。　　

　　七、總結(jié)：

　　《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，讓我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。　　

　　八、課堂交流：

　　發(fā)布最近兩天的新聞　　

　　九、布置作業(yè)：

　　1、抄寫下列詞語(yǔ)，給重點(diǎn)字注上音。　　

　　鄂  豫  綏靖  阻遏  銳不可當(dāng)  殲滅  要塞  擊潰  管轄  閿鄉(xiāng)  皖西  荻港　　

　　2、解釋下列詞語(yǔ)的意思：　　

　　銳不可當(dāng)     高屋建瓴    氣勢(shì)磅礴     回腸蕩氣   　　

　　業(yè)已         綏靖        不含　　

　　【板書】　　

　　中原我軍解放南陽(yáng)　　

　　導(dǎo)語(yǔ)　　

　　歷史背景      內(nèi)容豐富　　

　　現(xiàn)實(shí)背景      材料翔實(shí)　　

　　我軍戰(zhàn)績(jī)      語(yǔ)言生動(dòng)形象　　

　　科學(xué)預(yù)言　　

　　教學(xué)后記：

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解新聞特點(diǎn)，把握記敘的六要素；

　　2、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

　　3、把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　抓住新聞的文體特點(diǎn)，抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，體會(huì)本文準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　體會(huì)準(zhǔn)確、精練的語(yǔ)言特點(diǎn)

　　知識(shí)鏈接

　　1、題目解讀

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀，千里江面上萬(wàn)船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國(guó)人民以極大的鼓舞，今天讀來(lái)依然令人回腸蕩氣。

　　《中原我軍解放南陽(yáng)》由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

　　2、了解新聞?dòng)嘘P(guān)知識(shí)：

　　關(guān)于消息

　　新聞概念：有廣義和狹義兩個(gè)不同的概念。

　　（1）廣義：泛指報(bào)刊、廣播和電視中關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報(bào)告等。

　　（2）狹義：指簡(jiǎn)要和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體，又稱“消息”。

　　（3）通訊社：

　　中國(guó)——新華社    美國(guó)——美聯(lián)社、合眾社

　　英國(guó)——路透社    法國(guó)——法新社

　　日本——共同社    俄羅斯——俄通社、塔斯社

　　3、走近作者：毛澤東（1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。湖南湘潭人。

　　毛澤東在他漫長(zhǎng)的革命征途上，每一步踏響一曲豪歌。他留給后人的一卷雄偉詩(shī)詞，流光溢彩，瑰麗壯美，發(fā)黃鐘大呂之強(qiáng)音，吐山川日月之精華，在一代又一代人的心靈深處激起強(qiáng)烈的共鳴和回響。他的主要詩(shī)詞有膾炙人口的《沁園春•雪》、《卜算子•詠梅》、《水調(diào)歌頭•游泳》等。

　　毛澤東不僅是卓越的政治家、思想家、軍事家和詩(shī)人，同時(shí)也是一位杰出的新聞工作者。他寫了數(shù)百篇消息、述評(píng)、評(píng)論、答記者問、調(diào)查報(bào)告、廣播講話等新聞作品，都始終貫穿著一種激昂慷慨、氣勢(shì)恢宏的崇高基調(diào)，讀來(lái)能使人熱血沸騰、心潮澎湃。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)節(jié)勝利的大好形勢(shì)下，他更是歡欣鼓舞，揮毫潑墨寫出一系列膾炙人口的戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道。隨著歲月的流逝，盡管其作品已失去新聞價(jià)值，但其審美價(jià)值卻歷久不衰。

　　4、相關(guān)資料

　　中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人。1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國(guó)民黨軍；以部分主力和地方武裝堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號(hào)召全國(guó)人民打倒蔣介石，解放全中國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨軍重點(diǎn)設(shè)防的城市，為與國(guó)民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這則新聞發(fā)電之日正是遼沈戰(zhàn)役勝利結(jié)束之后，淮海戰(zhàn)役的前夜。

　　自主學(xué)習(xí)

　　1.給下列加點(diǎn)字注音

　　鄂（     ）豫（     ） 綏 靖 （     ）（       ）阻 遏 （        ）

　　銳 不 可 當(dāng) （        ）閿(       )鄉(xiāng)  杜聿（      ）明

　　2.解釋下列詞語(yǔ)

　　①銳不可當(dāng):

　　② 業(yè)已：

　　③綏靖：

　　④ 阻遏：

　　3.認(rèn)識(shí)新聞

　　①消息要＿＿＿＿、＿＿＿＿地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的＿＿＿＿事件，篇幅一般較＿＿＿＿＿。消息的內(nèi)容必須＿＿＿＿，要如實(shí)地反映情況。“＿＿＿＿＿”是消息的基本特征。

　　②　消息的內(nèi)容一般包括六個(gè)要素：人物、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、事件發(fā)生的＿＿＿＿＿、經(jīng)過、＿＿＿＿＿。

　　③　消息的結(jié)構(gòu)一般包括五個(gè)部分：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、其中＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿是必不可少的三個(gè)部分。＿＿＿＿＿是消息內(nèi)容的提要，除了正題之外，還可以在前面加＿＿＿＿＿或在后面加＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿部分都是簡(jiǎn)明地概括報(bào)道的事實(shí)或中心。＿＿＿＿＿部分要具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心。

　　④　消息主要運(yùn)用＿＿＿＿＿的表達(dá)方式，也可以插入簡(jiǎn)單的＿＿＿＿＿。

　　⑤電頭交代了         的名稱、       地點(diǎn)和時(shí)間，電頭表明             。一般位于導(dǎo)語(yǔ)         。

　　4.預(yù)習(xí)課文，

　　a、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。   　

　　b. 理清記敘的六要素：（記敘的六要素也是新聞的六要素）

　　人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

　　人物：

　　時(shí)間：

　　地點(diǎn)：

　　事件發(fā)生的原因：

　　經(jīng)過：

　　結(jié)果：中原我軍解放南陽(yáng)

　　人物：

　　時(shí)間：

　　地點(diǎn)：

　　事件發(fā)生的原因：

　　經(jīng)過：

　　結(jié)果：

　　二。合作探究

　　1. 《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?　　

　　2. 新聞?lì)}目為“中原我軍解放南陽(yáng)”文章而是們不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息，還概述了一年多來(lái)南線解放軍的戰(zhàn)績(jī)？

　　3. 這兩則新聞在語(yǔ)言上有共同的特點(diǎn)：簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。通過閱讀，反復(fù)體味，你能感受得到嗎？

　　4. 比較《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》和《中原我軍解放南陽(yáng)》寫法和內(nèi)容方面的異同　　

　　三.拓展延伸

　　閱讀下列新聞，分別寫出新聞結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分及新聞內(nèi)容的六要素。

　　陜西經(jīng)濟(jì)明年更重穩(wěn)增長(zhǎng)

　　本報(bào)訊（記者 馮強(qiáng)） 昨日，代省長(zhǎng)婁勤儉主持召開今年第22次省政府常務(wù)會(huì)，這也是他12月21日任代省長(zhǎng)以來(lái)，首次主持常務(wù)會(huì)。“感謝大家對(duì)我的支持，”會(huì)議開始前，婁勤儉說(shuō)，“我一定團(tuán)結(jié)實(shí)干、勤政為民、改革創(chuàng)新、公道廉明，希望大家一如既往地支持、幫助、督促我的工作。”   

　　昨日會(huì)議研究了明年全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展預(yù)期目標(biāo)和重點(diǎn)工作，并聽取了今年財(cái)政預(yù)算執(zhí)行情況和明年預(yù)算安排意見的匯報(bào)。受國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)下行壓力增大影響，我省經(jīng)濟(jì)今年一度出現(xiàn)下滑，由于及時(shí)出臺(tái)了穩(wěn)增長(zhǎng)、促轉(zhuǎn)型的應(yīng)對(duì)措施，工業(yè)增速連續(xù)三個(gè)季度位居全國(guó)前列，全省經(jīng)濟(jì)從下半年起觸底企穩(wěn)，呈現(xiàn)出增速較快、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、物價(jià)趨降、就業(yè)增加的良好態(tài)勢(shì)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，盡管明年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，但我省發(fā)展處在上升通道的態(tài)勢(shì)沒有改變，長(zhǎng)期積累的正能量將持續(xù)發(fā)揮作用。XX年一定要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大和中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，積極應(yīng)對(duì)各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，在“穩(wěn)中求進(jìn)”中力求“拐彎超車”。具體工作中，會(huì)把穩(wěn)增長(zhǎng)放在更加重要的位置，加強(qiáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行調(diào)節(jié)，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)中擴(kuò)大投資規(guī)模，著力提升消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用。會(huì)議原則同意XX年財(cái)政預(yù)算安排意見。同時(shí)，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，大力支持重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，確保新增財(cái)力和財(cái)政總支出的80%以上用于保障和改善民生。

　　本文來(lái)源：華商報(bào)XX年12月25日

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇10

　　〖創(chuàng)意說(shuō)明〗

　　文章的時(shí)代與今天學(xué)生的生活相距較遠(yuǎn)，如果能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中模擬經(jīng)歷，感受體驗(yàn)，課堂會(huì)別有洞天。

　　〖教學(xué)步驟〗

　　序曲：

　　電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，我們學(xué)習(xí)《新聞兩則》，讓我們?cè)囍�走進(jìn)電視──

　　下面老師和大家一起先學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，然后大家按照老師的方法學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。

　　一、來(lái)當(dāng)制片人

　　將學(xué)生分成地圖繪制、場(chǎng)景設(shè)置、鏡頭剪輯三個(gè)小組，要求：在閱讀課文的基礎(chǔ)上完成自己小組的任務(wù)。

　　1、地圖繪制組：

　　分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線，向前進(jìn)發(fā)點(diǎn)用尖頭標(biāo)出。可以將課本上的圖掃描后放大，再根據(jù)課文內(nèi)容標(biāo)上記號(hào)，有條件的話可以進(jìn)行 flash 制作。

　　2、場(chǎng)景設(shè)置組：

　　如果電視臺(tái)想在新聞播報(bào)之后還進(jìn)行一次軍事訪談，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下訪談時(shí)人物的背景、服裝、道具等。

　　3、鏡頭剪輯組：

　　如果這則新聞出現(xiàn)在電視上，與新聞播音相配的畫面應(yīng)是哪些？

　　二、進(jìn)入演播廳

　　1、當(dāng)當(dāng)播音員：

　　如果你來(lái)當(dāng)播音員，你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？

　　學(xué)生自瀆、討論、交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　⑴　全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬(wàn)丈。

　　⑵　“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。

　　“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。

　　⑶　“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應(yīng)讀出奚落、嘲諷的語(yǔ)氣。

　　……

　　2、當(dāng)當(dāng)軍事家：

　　如果你來(lái)當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況？

　　討論明確：背景：1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽定國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍執(zhí)行毛澤東向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)軍。第二、三野戰(zhàn)軍和地方武裝在長(zhǎng)江南北廣大人民的支援下，在西起湖口、東至江陰，長(zhǎng)達(dá)500余公里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長(zhǎng)江。

　　戰(zhàn)況分析：二十日夜解放軍突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港。

　　二十一日下午開始已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，并占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。

　　形勢(shì)預(yù)測(cè)：解放軍很快會(huì)占領(lǐng)南京，國(guó)民黨大勢(shì)已去。

　　3、當(dāng)當(dāng)主持人：

　　如果你來(lái)當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)播語(yǔ)、采訪問題、結(jié)束語(yǔ)？

　　設(shè)計(jì)示例：

　　導(dǎo)播語(yǔ)：大家知道。國(guó)共和平談判破裂后，解放軍于昨天凌晨在西起九江的湖口、東至江陰長(zhǎng)達(dá)1000余華里的戰(zhàn)線上發(fā)起了渡江戰(zhàn)役，那么現(xiàn)在戰(zhàn)況如何呢？戰(zhàn)爭(zhēng)又將如何發(fā)展呢？今天我們請(qǐng)來(lái)了著名的軍事專家來(lái)到了我們的演播現(xiàn)場(chǎng)，下面我們就請(qǐng)專家來(lái)為我們分析分析。

　　采訪問題：

　　⑴　請(qǐng)您給觀眾朋友們就最新戰(zhàn)況作些介紹。

　　⑵　請(qǐng)您預(yù)測(cè)一下明天的戰(zhàn)事。

　　⑶　您認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)持續(xù)多少天？

　　⑷　現(xiàn)在的情況對(duì)哪一方有利？

　　⑸　您認(rèn)為最終的勝者是哪一方？

　　結(jié)束語(yǔ)：好，剛才專家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題進(jìn)行了分析，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)也進(jìn)行了預(yù)測(cè)，那么戰(zhàn)爭(zhēng)究竟會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目，明天這個(gè)時(shí)間再會(huì)！

　　三、坐上觀眾席

　　如果你是觀眾，你需要完成如下任務(wù)：

　　1、你聽出了新聞報(bào)道者的情感傾向嗎？

　　2、對(duì)軍事家的分析，你還有異議嗎？

　　3、對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，你好可以補(bǔ)充一些“獨(dú)家”的資料嗎？

　　四、學(xué)生仿照上面的學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》　

　　【備選創(chuàng)意】

　　〖創(chuàng)意說(shuō)明〗

　　《新聞兩則》都是寫勝利，但情感的強(qiáng)烈程度、寫法等方面存著較細(xì)微的差別。有比較才有鑒別，在比較中能更準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容、寫作特色，進(jìn)而訓(xùn)練思維，進(jìn)入較高層次的閱讀境界。　

　　〖教學(xué)步驟〗

　　一、找“同”

　　分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來(lái)：

　　1、作者相同：

　　兩則新聞的作者都是毛澤東。

　　2、目的相同：

　　鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。

　　3、主旨相同：

　　人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。

　　4、大背景相同：

　　都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。

　　二、找“不同”

　　1、具體時(shí)間不同：

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽(yáng)》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

　　2、具體地點(diǎn)不同：

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》發(fā)生在長(zhǎng)江沿線；《中原我軍解放南陽(yáng)》發(fā)生在地處中原的南陽(yáng)。

　　3、具體寫法不同：

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；《中原我軍解放南陽(yáng)》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)名南陽(yáng)位置之重要，暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

　　4、構(gòu)思特點(diǎn)不同：

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽(yáng)》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

　　5、語(yǔ)言風(fēng)格有別：

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如“百萬(wàn)”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如“我們?cè)谒�有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

　　三、將自己的發(fā)現(xiàn)寫成小段的鑒賞性文字

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇11

　　教學(xué)設(shè)計(jì)A]體驗(yàn)閱讀

　　創(chuàng)意說(shuō)明：《新聞兩則》雖是實(shí)用性文體，但文中飽含著濃厚的個(gè)人感情因素和感情色彩，再加上寫作時(shí)代雖是學(xué)生熟悉的解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，但與學(xué)生的生活相距較遠(yuǎn)，如果能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中模擬經(jīng)歷，感受體驗(yàn)，課堂會(huì)別有洞天。

　　[教學(xué)步驟 ]

　　序曲：電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，我們學(xué)習(xí)《新聞兩則》，讓我們?cè)囍�走進(jìn)電視——

　　下面老師和大家一起先學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，然后大家按照老師的方法學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。

　　一.來(lái)當(dāng)制片人

　　將學(xué)生分成地圖繪制、場(chǎng)景設(shè)置、鏡頭剪輯三個(gè)小組，要求：在閱讀課文的基礎(chǔ)上完成自己小組的任務(wù)。

　　地圖繪制組：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線，向前進(jìn)發(fā)點(diǎn)用尖頭標(biāo)出。可以將課本上的圖掃描后放大，再根據(jù)課文內(nèi)容標(biāo)上記號(hào)，有條件的話可以進(jìn)行flash制作。

　　場(chǎng)景設(shè)置組：如果電視臺(tái)想在新聞播報(bào)之后還進(jìn)行一次軍事訪談，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下訪談時(shí)人物的背景、服裝、道具等。

　　鏡頭剪輯組：如果這則新聞出現(xiàn)在電視上，與新聞播音相配的畫面應(yīng)是哪些？

　　二.進(jìn)入演播廳

　　1.當(dāng)當(dāng)播音員

　　如果你來(lái)當(dāng)播音員，你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？

　　學(xué)生自瀆、討論、交流。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬(wàn)丈。

　　②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。

　　“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。

　　③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應(yīng)讀出奚落、嘲諷的語(yǔ)氣。

　　……

　　2.當(dāng)當(dāng)軍事家

　　如果你來(lái)當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況？

　　討論明確：

　　背景：1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽定國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍執(zhí)行毛澤東向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)軍。第二、三野戰(zhàn)軍和地方武裝在長(zhǎng)江南北廣大人民的支援下，在西起湖口、東至江陰，長(zhǎng)達(dá)500余公里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長(zhǎng)江。

　　戰(zhàn)況分析：

　　二十日夜解放軍突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港。

　　二十一日下午開始已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，并占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。

　　形勢(shì)預(yù)測(cè)：解放軍很快會(huì)占領(lǐng)南京，國(guó)民黨大勢(shì)已去。

　　3.當(dāng)當(dāng)主持人

　　如果你來(lái)當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)播語(yǔ)、采訪問題、結(jié)束語(yǔ)？

　　設(shè)計(jì)示例：

　　導(dǎo)播語(yǔ)：大家知道。國(guó)共和平談判破裂后，解放軍于昨天凌晨在西起九江的湖口、東至江陰長(zhǎng)達(dá)1000余華里的戰(zhàn)線上發(fā)起了渡江戰(zhàn)役，那么現(xiàn)在戰(zhàn)況如何呢？戰(zhàn)爭(zhēng)又將如何發(fā)展呢？今天我們請(qǐng)來(lái)了著名的軍事專家來(lái)到了我們的演播現(xiàn)場(chǎng)，下面我們就請(qǐng)專家來(lái)為我們分析分析。

　　采訪問題：

　　①請(qǐng)您給觀眾朋友們就最新戰(zhàn)況作些介紹。

　　②請(qǐng)您預(yù)測(cè)一下明天的戰(zhàn)事。

　　③您認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)持續(xù)多少天？

　　④現(xiàn)在的情況對(duì)哪一方有利？

　　⑤您認(rèn)為最終的勝者是哪一方？

　　結(jié)束語(yǔ)：好，剛才專家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題進(jìn)行了分析，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)也進(jìn)行了預(yù)測(cè)，那么戰(zhàn)爭(zhēng)究竟會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目，明天這個(gè)時(shí)間再會(huì)！

　　三.坐上觀眾席

　　如果你是觀眾，你需要完成如下任務(wù)：

　　1.你聽出了新聞報(bào)道者的情感傾向嗎？

　　2.對(duì)軍事家的分析，你還有異議嗎？

　　3.對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，你好可以補(bǔ)充一些“獨(dú)家”的資料嗎？

　　四.學(xué)生仿照上面的學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)B]對(duì)應(yīng)摘讀

　　創(chuàng)意說(shuō)明：新聞具有三性：真實(shí)性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性；新聞結(jié)構(gòu)有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五部分，新聞中記敘的要素有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)方面，這些知識(shí)都是學(xué)習(xí)新聞必須掌握的內(nèi)容。對(duì)應(yīng)摘讀就是在簡(jiǎn)要介紹這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主閱讀、自由尋找、自由發(fā)現(xiàn)、自己鞏固的過程。拋開了支離破碎的串講，讓知識(shí)與閱讀內(nèi)容一一印證，讓知識(shí)在閱讀實(shí)踐的過程中逐步進(jìn)入學(xué)生的靈魂并且融會(huì)貫通。

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一、摘讀六要素

　　1.知識(shí)簡(jiǎn)介

　　新聞的六要素指的是人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，與記敘的要素基本相同。

　　①人物有時(shí)是個(gè)體，有時(shí)是群體，這兩則消息的人物可能都是群體。

　　②時(shí)間有時(shí)指具體的某一時(shí)間點(diǎn)，有時(shí)也指某一時(shí)間段。

　　③地點(diǎn)有時(shí)指具體的某一個(gè)點(diǎn)，有時(shí)也指一段距離，要注意分別。

　　④事件發(fā)生的原因要仔細(xì)閱讀，查找文中隱含的信息。

　　⑤經(jīng)過和結(jié)果要用高度概括的語(yǔ)言表述。

　　2.閱讀兩則消息，并進(jìn)行對(duì)應(yīng)摘讀。

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

　　人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍

　　時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)

　　地點(diǎn)：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線

　　事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

　　經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬(wàn)人全部渡過，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍三十五萬(wàn)渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬(wàn)已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常�占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。

　　《中原我軍解放南陽(yáng)》

　　人物：中原我軍

　　時(shí)間：1948年11月4日下午

　　地點(diǎn)：南陽(yáng)

　　事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)�壞，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽(yáng)的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。

　　經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱�我軍�?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

　　二.摘讀五部分

　　1.知識(shí)簡(jiǎn)介。

　　①標(biāo)題：就是消息正文之前的題目，一般能概括消息的主要事實(shí)，有時(shí)還有引標(biāo)、副標(biāo)。

　　②導(dǎo)語(yǔ) ：一般是新聞開頭的第一段和第一句話，扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。

　　③主體：是新聞的軀干，用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ) 內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展。

　　④背景：指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，有時(shí)明顯表達(dá)，有時(shí)暗含在主體中。

　　⑤結(jié)語(yǔ)：消息結(jié)束時(shí)總結(jié)性的話，有時(shí)暗含在主體中。

　　2.再次閱讀兩則消息，并進(jìn)行對(duì)應(yīng)摘讀。

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

　　標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江    

　　導(dǎo)語(yǔ) ：人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

　　主體：

　　第一層：寫中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過人數(shù)。

　　第二層：寫西路軍渡江情況并加以評(píng)論，長(zhǎng)我軍士氣，滅敵人威風(fēng)。

　　第三層：寫東路軍渡江情況。

　　背景和結(jié)語(yǔ)暗含在主體中。

　　《中原我軍解放南陽(yáng)》

　　標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)

　　導(dǎo)語(yǔ) ：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸樱�我軍�?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)

　　主體：

　　第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。

　　第二層：由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。

　　第三層：預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。

　　背景：南陽(yáng)為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽(yáng)一帶。

　　三.摘讀三特點(diǎn)

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

　　真實(shí)性：此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)

　　我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常�占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。

　　及時(shí)性：新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電

　　然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中

　　準(zhǔn)確性：二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬(wàn)人

　　西起九江(不含)，東至江陰

　　《中原我軍解放南陽(yáng)》

　　真實(shí)性：

　　除豫北之新鄉(xiāng)、安陽(yáng)，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽(yáng)、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放。

　　在去年下半年的一個(gè)極短時(shí)間內(nèi)，我們?cè)谶@一區(qū)域曾經(jīng)過早地執(zhí)行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯(cuò)誤

　　及時(shí)性：1948年11月5日電

　　南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸?

　　準(zhǔn)確性：一年多時(shí)間內(nèi)

　　還增加了大約二十萬(wàn)人左右

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)C]比較閱讀

　　創(chuàng)意說(shuō)明：《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，且都是一代偉人毛澤東所作，語(yǔ)言、情感極為相似，但同中有異，雖是同一作者所寫，也都是寫勝利，但情感的強(qiáng)烈程度、寫法等方面存著較細(xì)微的差別。有比較才有鑒別，在比較中能更準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容、寫作特色，進(jìn)而訓(xùn)練思維，進(jìn)入較高層次的閱讀境界。

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一.找同

　　分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來(lái)。

　　作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

　　目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。

　　主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。

　　大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。

　　二.找“不同”

　　具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽(yáng)》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

　　具體地點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》發(fā)生在長(zhǎng)江沿線；《中原我軍解放南陽(yáng)》發(fā)生在地處中原的南陽(yáng)。

　　具體寫法不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；《中原我軍解放南陽(yáng)》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)名南陽(yáng)位置之重要，暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

　　構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽(yáng)》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

　　語(yǔ)言風(fēng)格有別：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如“百萬(wàn)”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如“我們?cè)谒�有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

　　三、將自己的發(fā)現(xiàn)寫成小段的鑒賞性文字。

　　[資料整合平臺(tái)]

　　1.課文背景資料

　　七    律

　　人民解放軍占領(lǐng)南京

　　1949年4月

　　毛澤東

　　鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過大江。

　　虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

　　宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

　　天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

　　2.課文擴(kuò)讀材料

　　大軍三十萬(wàn)昨日渡過長(zhǎng)江

　　毛澤東

　　新華社長(zhǎng)江前線1949年4月22日2時(shí)電  英勇的人民解放軍21日已有大約30萬(wàn)人渡過長(zhǎng)江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退.長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。不到24小時(shí).30萬(wàn)人民解放軍即巳突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。

　　使用建議:  渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了兩則新聞：《大軍三十萬(wàn)昨日渡過長(zhǎng)江》和《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，時(shí)間、內(nèi)容都有連續(xù)性。兩則聯(lián)合起來(lái)讀,可以使學(xué)生更好地了解渡江戰(zhàn)役的全貌,更好地理解課文的詳略處理。

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀新聞的能力

　　2理清文章層次，體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言

　　3體會(huì)蘊(yùn)含在文章中的作者的思想感情

　　學(xué)習(xí)方法

　　1探究式教學(xué)

　　2分小組討論

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力

　　流 程 圖

　　①人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

　　毛澤東

　　②學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀新聞的能力

　　2理清文章層次，體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言

　　3體會(huì)蘊(yùn)含在文章中的作者的思想感情

　　新聞：即消息③，也有六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）

　　特點(diǎn)：④及時(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)

　　結(jié)構(gòu)：⑤標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、背景、結(jié)語(yǔ)

　　主體層次⑥

　　小結(jié)及作業(yè) ：⑦

　　講解鏈接

　　① 板書標(biāo)題，稍微提一下作者

　　毛澤東，新中國(guó)的締造者，偉大的政治家、革命家、軍事家、

　　② 板書學(xué)習(xí)目標(biāo)，點(diǎn)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生有目的的閱讀課文。

　　③ 簡(jiǎn)介新聞的概念，提示學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答新聞的第一個(gè)特點(diǎn)，及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字。結(jié)合課后第一題，使學(xué)生明確閱讀新聞就要抓住新聞的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這一點(diǎn)學(xué)生比較容易理解，和記敘文的六要素相一致。

　　④ 準(zhǔn)確、生動(dòng)這兩個(gè)特點(diǎn)先不說(shuō)，在分析課文的主體部分時(shí)有學(xué)生總結(jié)。然后要求學(xué)生閱讀課文

　　⑤ 在學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看課后第二題，找出新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、背景、結(jié)語(yǔ)，并理解各自的作用。

　　標(biāo)題：概括全文

　　導(dǎo)語(yǔ) ：提示新聞的核心內(nèi)容

　　主體：詳細(xì)闡釋導(dǎo)語(yǔ) 的內(nèi)容

　　背景、結(jié)語(yǔ):往往暗含在主體中

　　為使學(xué)生掌握，采用游戲接龍的方式，前一個(gè)學(xué)生隨意說(shuō)出一個(gè)來(lái)，后面的學(xué)生按順序說(shuō)出后一個(gè)，強(qiáng)化記憶。

　　⑥ 主體可分為三個(gè)層次：

　　一、中路軍『抓住“首先”一詞，明確本文是按時(shí)間順序來(lái)寫』

　　二、西路軍『和中路軍所遇敵情一樣，提示了為什么接著寫西路軍』

　　三、東路軍

　　在分析層次的基礎(chǔ)上，揭示新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合課后第三題，理解語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的表現(xiàn)手法。

　　“突破”表明有敵軍防守，經(jīng)過了激烈的戰(zhàn)斗；“渡至”有橫渡和到達(dá)兩層意思，語(yǔ)義豐富；“二十四小時(shí)既已”時(shí)間明確，速度快，作戰(zhàn)順利。

　　語(yǔ)言的感情色彩，在第二題中，體現(xiàn)明顯，“不料”含諷刺意味，體現(xiàn)了解放軍強(qiáng)大的攻勢(shì)。

　　⑦ 小結(jié)

　　本節(jié)課結(jié)合課文我們了解了新聞的六要素及結(jié)構(gòu)，今后在閱讀新聞的時(shí)候可以從這些方面著手，收集信息，獲取更多的寫作素材。為更好的理解掌握新聞的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課后完成練習(xí)冊(cè)的1、2、3小題。

　　中原我軍解放南陽(yáng)（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀新聞的能力

　　2理清文章層次，體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言

　　3體會(huì)蘊(yùn)含在文章中的作者的思想感情

　　學(xué)習(xí)方法

　　1探究式教學(xué)，以自瀆為主

　　2分小組討論

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力

　　流 程 圖

　　① 中原我軍解放南陽(yáng)

　　② 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　練習(xí)所學(xué)新聞知識(shí)，找出本新聞中的六要素和導(dǎo)語(yǔ) ，給主體分層次

　　③ 學(xué)生自瀆課文

　　④ 師生討論

　　⑤ 教師小結(jié)

　　講解鏈接

　　① 板書課題，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。上節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)新聞的知識(shí)，找部分學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生自瀆課文打基礎(chǔ)。

　　② 提出本課學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有目的的閱讀課文。

　　③ 給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀課文，可以朗讀，也可以默讀。

　　④ 師生討論

　　人物：中原我軍 時(shí)間：1948年11月4日下午 地點(diǎn)：南陽(yáng)

　　原因：蔣軍潰敗，棄城南逃

　　經(jīng)過與結(jié)果：我軍大量殲敵，擴(kuò)大根據(jù)地，解放南陽(yáng)。

　　導(dǎo)語(yǔ) ：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸樱�我軍�?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。

　　主體：其余部分為主體

　　⑤ 小結(jié)

　　閱讀新聞的目的，就是了解事情的原由，分析成敗的原因，積累相應(yīng)的知識(shí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦鍛煉了能力，有興趣的同學(xué)還可以把發(fā)生在自己身邊的事寫成新聞，報(bào)道出來(lái)，與人共享。

　　《新聞兩則》習(xí)題（三）

　　字詞積累

　　荻港（ di ） 銳不可當(dāng)（ dang ） 逃竄（ cuan ） 要塞（ sai ）

　　阻（è）遏 （kuì）潰退 （qiān）簽訂 (dū督戰(zhàn)

　　揣摩加點(diǎn)字的含義

　　⑴西起九江（不含）

　　不包括，說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，去掉就成了包括九江在內(nèi)了

　　⑵不料正是湯恩伯到蕪糊的那一天，東面防線又被我軍突破了

　　充滿嘲諷的語(yǔ)氣，顯示出我軍的神勇

　　課文中的電頭精確到時(shí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用

　　暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展，表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)

　　本文的導(dǎo)語(yǔ) 是什么，有什么作用？

　　前兩句話，扼要的揭示新聞的核心內(nèi)容

　　本文中的議論句是什么，起什么作用？

　　此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。

　　這處議論透辟的分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇13

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

　　2、了解新聞的六要素。

　　3、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確精練的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1、弄清新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

　　2、了解新聞的六要素。

　　3、學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)。

　　【教學(xué)方法】討論法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)，收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)以及渡江戰(zhàn)役的資料。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1、給加粗字注音：

　　橫渡（héng） 荻港（dí） 潰退（kuì） 銳不可當(dāng)（dāng） 　 　 　 　

　　協(xié)定（xié） 抵抗（dǐ） 泄氣（xiè） 督戰(zhàn)（dū） 　 　 　 　

　　殲滅（jiān） 要塞（sài） 阻塞（sè） 瓶塞（sāi）

　　2、解釋詞語(yǔ)：

　　橫渡：從水流的流向垂直的方向渡過江河。

　　均是：都是。均：全，都。

　　潰退：敗退。潰：潰敗。

　　殲滅：消滅。

　　要塞：在軍事上有重要意義的，有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn)。

　　二、導(dǎo)入，解說(shuō)新聞發(fā)生的背景

　　可以由學(xué)生上來(lái)放映自己收集的資料，也可以由學(xué)生介紹自己查找的資料。

　　背景：解放戰(zhàn)爭(zhēng)的三大戰(zhàn)役后，國(guó)民黨反動(dòng)派退守江南，企圖以長(zhǎng)江作為防線阻止我軍的大軍南下。1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽定國(guó)內(nèi)和平協(xié)定，解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，在4月21日晨，以木帆船為主要渡江工具，在西起湖口，東至江陰，長(zhǎng)達(dá)500余公里的戰(zhàn)線上橫渡長(zhǎng)江，徹底摧毀了國(guó)民黨的長(zhǎng)江防線，于4月23日解放了國(guó)民黨統(tǒng)治了22年的南京。第四野戰(zhàn)軍的一個(gè)團(tuán)于5月14日從武漢東面的團(tuán)風(fēng)到武漢100余公里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長(zhǎng)江，16日、17日解放了華中重鎮(zhèn)漢口、漢陽(yáng)和武昌。這就是著名的渡江戰(zhàn)役。

　　三、介紹新聞?dòng)嘘P(guān)的知識(shí)

　　1、新聞的概念：

　　新聞?dòng)袕V義和狹義之分，廣義的新聞是指報(bào)刊、廣播電視關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報(bào)告等。狹義的新聞指簡(jiǎn)要和迅速報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體，又稱為“消息”。本文就是后一種。

　　2、新聞的特點(diǎn)：

　　⑴　讓事實(shí)說(shuō)話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。

　　⑵　報(bào)道迅速及時(shí)。

　　⑶　簡(jiǎn)明扼要。

　　3、新聞的結(jié)構(gòu)：

　　新聞一般包含標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三個(gè)部分是必不可少的，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)暗含在主體里面，沒有明顯的標(biāo)志。

　　新聞的標(biāo)題有一定的特點(diǎn)：除了正題外，還可有引題（常用來(lái)交代背景、烘托氣氛或揭示事件意義）、副題（一般是事實(shí)的提要，對(duì)正題作補(bǔ)充說(shuō)明），由于是多行標(biāo)題，所以容量較大。新聞的導(dǎo)語(yǔ)一般是緊接電頭的一、二句話或是第一段文字。導(dǎo)語(yǔ)要求用極簡(jiǎn)練的文字概括消息的主要事實(shí)或揭示主題。主體是消息的主干，擔(dān)負(fù)著闡述導(dǎo)語(yǔ)提到的主要事實(shí)和補(bǔ)充次要材料的任務(wù)，要求寫得內(nèi)容充實(shí)、線索清楚、層次分明。背景往往是說(shuō)明事件發(fā)生的原因、條件或環(huán)境的材料，有時(shí)是注釋性的材料；寫在消息的哪個(gè)地方，并沒有一定之規(guī)。結(jié)語(yǔ)則或是對(duì)消息內(nèi)容作一小結(jié)，或是指出所報(bào)道事件的發(fā)展方向；有些新聞事件已表述完整，也不一定要加結(jié)尾。

　　4、新聞的表達(dá)方式：

　　新聞在表達(dá)上以敘述為主，多用比較樸素和概括的語(yǔ)言。當(dāng)然在充分?jǐn)⑹鍪聦?shí)的基礎(chǔ)上可以作些畫龍點(diǎn)睛式的精辟議論。

　　5、研討問題：

　　⑴　找出本文的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：

　　明確：“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”是本文的標(biāo)題，文章只有一段，開頭的一、二句是本文的導(dǎo)語(yǔ)。以下是本文的主體部分。

　　⑵　體會(huì)標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)與主體之間的關(guān)系。

　　⑶　文章如何體現(xiàn)新聞的迅速及時(shí)性的，請(qǐng)找出詞語(yǔ)：

　　明確：電頭以及文中出現(xiàn)的有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)，如：二十一日下午五時(shí)、至發(fā)電時(shí)止等。

　　⑷　開頭括號(hào)里的內(nèi)容即電頭，能不能去掉？

　　明確：這些內(nèi)容是表明所報(bào)道材料的真實(shí)性的，能體現(xiàn)報(bào)道的及時(shí)性。

　　四、整體把握，討論

　　1、快速閱讀，概括主體內(nèi)容。

　　2、新聞也有六要素，和記敘文一樣：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)找出本文中的六要素：

　　人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍。

　　時(shí)間：1949年4月20日夜、21日下午五點(diǎn)、21日下午至22日下午。

　　地點(diǎn)：長(zhǎng)江1000余華里的戰(zhàn)線，西起九江（不含），東至江陰。

　　中路軍：安慶、蕪湖線渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)。

　　西路軍：九江、安慶段，占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線。

　　東路軍：占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞。

　　原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定。

　　經(jīng)過：中路軍、西路軍、東路軍渡江。

　　結(jié)果：百萬(wàn)大軍勝利渡江。

　　3、學(xué)生討論歸納主體層次（三層）。

　　4、研討三個(gè)層次是如何銜接的？

　　⑴　按時(shí)間順序。

　　⑵　渡江部隊(duì)的順序銜接。

　　⑶　內(nèi)容上的銜接：

　　如“和中路軍所遇敵情一樣……”、“與西路同日發(fā)起渡江作戰(zhàn)”、“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等，上下文自然就銜接起來(lái)了。

　　5、作者在安排三路軍進(jìn)攻時(shí)有詳有略，為什么？為什么不先說(shuō)西路軍？

　　明確：因?yàn)橹小⑽鲀陕奋娝�遇抵抗之�(dāng)尘鶠槲⑷酰瑬|路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以寫東路較詳，把中路和西路一起先寫，東路后寫。再有中路的進(jìn)攻在次之前已經(jīng)有報(bào)道了，所以略寫。

　　6、本文在敘述中插入了議論，請(qǐng)找出來(lái)并討論議論在文中的作用。

　　這些議論指出，敵人的毫無(wú)斗志一方面是由于人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，另一方面和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。議論的目的在于把極少數(shù)國(guó)民黨的頑固分子和廣大官兵區(qū)分開來(lái)，爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，以瓦解敵軍；再則，國(guó)民黨拒絕簽定協(xié)定正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是這點(diǎn)，有力證明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。

　　五、體會(huì)本課語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)

　　1、題目“百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”中的“百萬(wàn)”、“橫渡”“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)，確切，體現(xiàn)報(bào)道的準(zhǔn)確、真實(shí)、嚴(yán)密，“橫渡”體現(xiàn)我軍渡江的氣勢(shì)磅礴。

　　2、“西起九江（不含），東至江陰……”，括號(hào)中的可不可以去掉？為什么？

　　不含，說(shuō)明當(dāng)時(shí)九江并沒有解放，準(zhǔn)確地反映了當(dāng)時(shí)的情況，可見語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　3、可做課后練習(xí)三，讓學(xué)生自己體會(huì)本課語(yǔ)言的特色來(lái)加以鞏固。

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2、復(fù)習(xí)有關(guān)新聞的知識(shí)。

　　3、完成課后練習(xí)一、二。

　　4、自己在報(bào)紙上找一篇新聞，劃出新聞的結(jié)構(gòu)和寫出新聞的六要素，下節(jié)課交流。

　　5、預(yù)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗《中原我軍解放南陽(yáng)》

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、檢查預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語(yǔ)：

　　綏靖　阻遏　閿鄉(xiāng)　潢川　管轄　阻隔　消耗　逃竄　襄陽(yáng)

　　2、提問有關(guān)新聞的知識(shí)：

　　⑴　新聞的特點(diǎn)。

　　⑵　新聞的結(jié)構(gòu)。

　　⑶　新聞的六要素。

　　二、整體感知課文，研討

　　1、快速閱讀課文，找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體。

　　2、找出本文的新聞的六要素。

　　3、如何劃層次：

　　明確：可分五層。

　　⑴　導(dǎo)語(yǔ)，概述南陽(yáng)的解放。

　　⑵　用史料說(shuō)明南陽(yáng)的重要戰(zhàn)略地位。

　　⑶　回顧一年來(lái)蔣介石被迫放棄南陽(yáng)的經(jīng)過。

　　⑷　概述戰(zhàn)略反攻以來(lái)我軍取得的偉大勝利。

　　⑸　南陽(yáng)逃敵的命運(yùn)。

　　4、找出本文的議論性的語(yǔ)句，體會(huì)在文中的作用：

　　議論成分可以使文章具有很強(qiáng)的政治性和思想深度。在新聞中插入適當(dāng)?shù)淖h論，闡明問題，是必要的。

　　5、自己找出具有代表性的句子，分析本課語(yǔ)言上的特色。

　　三、小結(jié)

　　本文是一篇很有特色的新聞作品，內(nèi)容不局限于南陽(yáng)解放而由南陽(yáng)解放說(shuō)開去，敘述一年來(lái)中原戰(zhàn)局的巨大變化，中原我軍的巨大勝利。寫法靈活自由。

　　四、分小組交流學(xué)生各自準(zhǔn)備的新聞，并加以評(píng)點(diǎn)

　　五、作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)三、四。

　　2、寫出歷史上發(fā)生在南陽(yáng)的三次重大戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　3、復(fù)習(xí)第一課的字詞和有關(guān)新聞的知識(shí)。

　　4、預(yù)習(xí)第二課。

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇14

　　授課日期：  年    月       日        總課時(shí)：

　　第1課、《新聞兩則》

　　●學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

　　2、閱讀課文，把握新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。

　　3、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。

　　4、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　5、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。

　　●學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。

　　●學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中三大戰(zhàn)役的資料。

　　學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報(bào)紙。

　　●教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)新聞。

　　在社會(huì)生活中發(fā)生了一件重大的事情，或者出現(xiàn)了一個(gè)有意義的新事物，如果我們要盡快地把它告訴盡可能多的人，可以采用怎樣的辦法呢？

　　（報(bào)紙上、電視上或者廣播里發(fā)布消息。）是啊，在現(xiàn)代社會(huì)里，新聞在傳播信息方面起著巨大作用。 “新聞”這個(gè)名稱，從廣義來(lái)說(shuō)，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等；從狹義來(lái)說(shuō)，就是指消息。消息（新聞）這種文體的主要特點(diǎn)，可以概括為四條。一是事實(shí)說(shuō)話。正如陸定一同志所說(shuō)的：“新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。”（《我們對(duì)于新聞學(xué)的基本觀點(diǎn)》）二是迅速及時(shí)。迅速，是指它能很快地向讀者（或聽眾、觀眾）傳播；及時(shí)，是指快而得當(dāng)，適合需要。三是高潮在前。寫消息時(shí)，通常把最主要、最新鮮、人們最關(guān)心的事實(shí)寫在前面，把比較次要的內(nèi)容寫在后面，形成所謂“倒金字塔”式的結(jié)構(gòu)。四是簡(jiǎn)明扼要。簡(jiǎn)明，就是既簡(jiǎn)潔又明白；扼要，就是準(zhǔn)確地把握住事物的主要之點(diǎn)。《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這篇課文，就充分體現(xiàn)了上述特點(diǎn)。人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江，這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀，千里江面上萬(wàn)船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國(guó)人民以極大的鼓舞，今天讀來(lái)依然令人回腸蕩氣。

　　下面讓我們一起學(xué)習(xí)由毛澤東親自撰寫的《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這篇新聞。

　　走進(jìn)新聞——新聞?dòng)心男┨攸c(diǎn)和要素？

　　新聞的特點(diǎn)：真實(shí)性、及時(shí)性、簡(jiǎn)明性。

　　新聞的要素：即記敘的六要素（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件原因、經(jīng)過、結(jié)果。）

　　新聞的基本結(jié)構(gòu)：

　　標(biāo)題：是整篇新聞的眼睛，具有簡(jiǎn)明、概括的特點(diǎn)。它可以是只有一個(gè)主標(biāo)題，也可以是多行標(biāo)題。多行標(biāo)題包括：主標(biāo)題、引題、副標(biāo)題。

　　導(dǎo)語(yǔ) ：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出新聞的基本事實(shí)或主題，給讀者以總體印象。    

　　主體：是主要部分，對(duì)導(dǎo)語(yǔ) 中已披露的新聞要素作進(jìn)一步的闡釋和拓展。

　　括號(hào)內(nèi)的部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。此“電頭”表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。

　　二、新聞朗讀，整體感知。

　　1、學(xué)生朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢(shì)。）

　　2、根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章的層次及新聞的要素。

　　標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。

　　導(dǎo)語(yǔ) ：人民解放軍百萬(wàn)大軍—————均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

　　主體：20日夜起，—————————課文最后。

　　第一層：（20日夜起——已度過三十萬(wàn)大軍）：寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。

　　第二層：（21日下午五時(shí)起——不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評(píng)價(jià)。

　　第三層；（湯恩伯認(rèn)為——結(jié)束）：寫東路軍渡江情況。

　　三、合作探究，畫畫地圖。

　　畫畫地圖：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線，向前進(jìn)發(fā)點(diǎn)用箭頭標(biāo)出。（可畫在課本上的地圖上）

　　四、角色體驗(yàn)，變換閱讀。

　　1.當(dāng)當(dāng)播音員

　　如果你來(lái)當(dāng)播音員，你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞。

　　2.當(dāng)當(dāng)軍事家

　　如果你來(lái)當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況。

　　3.當(dāng)當(dāng)主持人

　　如果你來(lái)當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)播語(yǔ)、采訪問題、結(jié)束語(yǔ)。

　　五、語(yǔ)言品味，學(xué)習(xí)提高。

　　♂看誰(shuí)讀得好，講得好。

　　學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀能力。

　　1、語(yǔ)言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。）

　　①例如“九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時(shí)。

　　②再如“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。

　　③還有全文最后，就分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說(shuō)“消滅”或說(shuō)“打垮”）“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進(jìn)了一步，江陰要塞已為我所用），對(duì)長(zhǎng)江是“封鎖”（不準(zhǔn)船只自由通航），對(duì)鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，這就有助于“真實(shí)”地反映戰(zhàn)況，又能恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。

　　④ “突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程；（“越過”的對(duì)象是靜態(tài)的，） “渡至”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)；（“到達(dá)”，泛，） “24小時(shí)內(nèi)”，時(shí)限明確，（“共”，時(shí)限不明，一般化，）“即已”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。（“現(xiàn)在”，時(shí)界相對(duì)模糊，）“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界更為確切； “余部”，軍事術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確得體，（“剩下的”，表達(dá)內(nèi)容模糊。）

　　⑤用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如說(shuō)西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙耍�而能恰到好處地表現(xiàn)（或正面或反面）我軍“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。

　　2、語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩。

　　①“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。充滿嘲諷蔑視的語(yǔ)氣，“正是……那一天”既對(duì)“督戰(zhàn)”“認(rèn)為很鞏固”構(gòu)成強(qiáng)烈諷刺，又證實(shí)了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，對(duì)比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。

　　②第4小題①句，對(duì)戰(zhàn)況、戰(zhàn)果的介紹比較籠統(tǒng)，不夠準(zhǔn)確之外，也不夠鮮明。而②句中，“整天激戰(zhàn)”介紹了戰(zhàn)況，“殲滅及擊潰”更鮮明的報(bào)道了敵軍慘敗狀況，“廣大地區(qū)”既準(zhǔn)確說(shuō)明了并非全境，又鮮明指出了大局已定，“控制江陰要塞”鮮明的表述出“封鎖長(zhǎng)江”的確鑿態(tài)勢(shì)，更切實(shí)可信。將“東路軍”改為“我軍”在不影響準(zhǔn)確明了的前提下，自然融入了親切自豪的感情色彩。

　　③鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬(wàn)大軍”、“1000余華里”、氣勢(shì)豪邁，排山倒海，“沖破”、“橫渡”、“突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”、“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對(duì)比鮮明；再如“殲滅”、“擊潰”、“占領(lǐng)”、“控制”、“封鎖”、“切斷”一系列動(dòng)詞，鮮明的寫出了我軍一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果，富有動(dòng)態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?shì)，雄闊有力，激情昂揚(yáng)。本文這種語(yǔ)言特點(diǎn)既是消息的要求，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要。

　　六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。

　　1、總結(jié)存儲(chǔ)：請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。

　　學(xué)生可能這樣說(shuō)：要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語(yǔ) 。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。另外閱讀時(shí)還要注意新聞的要素，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，這樣就容易把握文章的內(nèi)容了。

　　2、課外延伸：

　　①閱讀下面新聞，并與課文作比較。

　　我軍橫渡長(zhǎng)江情景

　　（新華社長(zhǎng)江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報(bào)道）人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長(zhǎng)江時(shí)的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無(wú)數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國(guó)民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當(dāng)?shù)氐木用瘛⒚窆ず徒夥跑姷闹笐?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號(hào)，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無(wú)數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來(lái)，加速向?qū)Π恶側(cè)ァ��?duì)岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào)，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來(lái)越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無(wú)數(shù)民工忙著把無(wú)數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿著無(wú)數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見！”

　　（原載1949年4月25日《東北日?qǐng)?bào)》）

　　我們比較一下兩文相同點(diǎn)：兩文都是新聞報(bào)道（消息），都報(bào)道了渡江戰(zhàn)役情況。兩文都是站在人民的立場(chǎng)上，歌頌渡江戰(zhàn)役的勝利，嘲弄敵人的無(wú)能。兩文都具有報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

　　不同點(diǎn)：兩文作者不同、身份不同、報(bào)道的角度不同。《人》文統(tǒng)觀全局，對(duì)三路軍分別作介紹；《我》文只對(duì)西路軍某部渡江情況作介紹。《人》文介紹渡江情況簡(jiǎn)略概括，交代時(shí)間、地點(diǎn)、渡江人數(shù)、戰(zhàn)役推進(jìn)情況；《我》文以親歷者的身份對(duì)渡江作了詳細(xì)、具體的描繪，發(fā)光彈升空、炮轟南岸、大小船只渡江、登岸、群眾的歡呼、人民的支援……寫得歷歷在目。

　　《人》文有關(guān)于戰(zhàn)略部署、戰(zhàn)事推進(jìn)的介紹及評(píng)論；《我》文只是按時(shí)間先后介紹一處戰(zhàn)役情況。《人》文有對(duì)于敵軍的分析及政策性極強(qiáng)的分化、瓦解、爭(zhēng)取敵軍的內(nèi)容，《我》文對(duì)敵軍情況幾乎未作報(bào)道。《人》文語(yǔ)言凝練、概括，描述部分近乎繪畫的“白描”，深刻生動(dòng)；《我》文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，描述部分細(xì)致周到，內(nèi)容充實(shí)。

　　②學(xué)以致用：閱讀下文，回答問題：

　　英雄救人不留名   受獎(jiǎng)反遭人妒嫉

　　本報(bào)訊 據(jù)《深圳特區(qū)報(bào)》報(bào)道，曾被《人民日?qǐng)?bào)》等新聞宣傳媒體宣傳過的不計(jì)個(gè)人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠(yuǎn)公司“新機(jī)85號(hào)”船船長(zhǎng)馮安義，最近遇到了尷尬事。

　　1997年7月24日下午3時(shí)左右，馮安義駕駛的“新機(jī)85號(hào)”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場(chǎng)駛?cè)ィ�并指揮家人站在船舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來(lái)的旅客。半小時(shí)過去了，“新機(jī)85號(hào)”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。

　　重慶東方輪船公司經(jīng)過一個(gè)多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽(yáng)市交通局獎(jiǎng)給他1萬(wàn)元，新野縣委、縣政府獎(jiǎng)勵(lì)他5000元，新野縣見義勇為基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他2000元，共計(jì)1.7萬(wàn)元。誰(shuí)知就在這時(shí)，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機(jī)85號(hào)”救險(xiǎn)“東輪”的時(shí)候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動(dòng)服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎(jiǎng)勵(lì)1.7萬(wàn)元，以搶險(xiǎn)時(shí)他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的2.62萬(wàn)元租金不給了，而馮安義應(yīng)得的1.7萬(wàn)元獎(jiǎng)金，又全都捐給了福利院。

　　《北京青年報(bào)》劉東林

　　1.這是一篇（ ）。

　　A.消息 B.通訊 C.小說(shuō) D.議論文

　　2.“英雄救人不留名”從新聞知識(shí)角度說(shuō)，這句話是什么？

　　答：_______________________________________

　　3.用新聞消息知識(shí)的寫法分析一下這篇文章的三個(gè)部分各是什么？

　　答：_______________________________________

　　4.這篇文章主要寫了什么事？

　　答：_______________________________________

　　參考答案：首先1涉及了文體知識(shí)，新聞與其它文體的顯著區(qū)別在于它的真實(shí)性、報(bào)道及時(shí)。C、D比較容易排除。但是A、B都屬于新聞文體。它們都及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的重要事件。區(qū)別在于消息概括、簡(jiǎn)短，通訊則具體、完整、全面；消息時(shí)效性強(qiáng)，通訊時(shí)效性較差；因此，篇幅長(zhǎng)短就有了區(qū)別。另外，還有表達(dá)方面，消息一事一稿，不展開情節(jié)；通訊可調(diào)動(dòng)多種表達(dá)方式富有文學(xué)色彩；人稱方面也有不同，消息一般用第三人稱，通訊可以第三人稱也可以第一人稱；文體結(jié)構(gòu)區(qū)別是，消息結(jié)構(gòu)相對(duì)固定，由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體構(gòu)成，通訊結(jié)構(gòu)比較自由、靈活，多種多樣圍繞主要矛盾安排結(jié)構(gòu)。搞清楚這些，就可以準(zhǔn)確無(wú)誤的回答問題了。3.引題：英雄救人不留名標(biāo)題：受獎(jiǎng)反遭人妒嫉 導(dǎo)語(yǔ) ：第一段 主體：2-3段 4.引題及標(biāo)題就是主要內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

　　毛澤東

　　新聞：包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體三部分

　　（人民解放軍）英勇無(wú)畏 銳不可當(dāng)

　　西（較詳）        中（略）               東（詳）

　　長(zhǎng)_______________橫 ↓ ↓ ↓ ↓ 渡 ______________ 江

　　（國(guó)民黨反動(dòng)派）不堪一擊 潰不成軍

　　第二課時(shí)

　　●   教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。

　　電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽(yáng)》，這則新聞?dòng)赡详?yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)　⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

　　二、朗讀積累，整體感知。

　　學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

　　三、比較閱讀，理解提升。

　　1、找同

　　分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來(lái)。

　　文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí)）。

　　作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

　　目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。

　　主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。

　　大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。

　　……

　　2、找“不同”

　　具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽(yáng)》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

　　具體寫法不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；《中原我軍解放南陽(yáng)》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽(yáng)位置之重要，暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

　　構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽(yáng)》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

　　語(yǔ)言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如“百萬(wàn)”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如“我們?cè)谒�有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

　　四、新聞朗讀，語(yǔ)言品味。

　　1、新聞朗讀： 看誰(shuí)讀得好

　　活動(dòng)過程 ：主持人一名，評(píng)委3—5名，（其它同學(xué)可模擬電臺(tái)播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動(dòng)又很莊重地來(lái)朗讀全文，

　　2、語(yǔ)言品味： 學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀能力。

　　①語(yǔ)言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。）

　　②語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩。

　　五、合作探究，互動(dòng)釋疑。

　　1、合作探究：

　　♂新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

　　討論后明確：

　　新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

　　新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。

　　新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。

　　新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

　　2、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。

　　六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。

　　1、總結(jié)存儲(chǔ)：《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

　　2、課外延伸：

　　①今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，請(qǐng)聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞的認(rèn)識(shí)。（200字左右）

　　②就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。

　　（武原鎮(zhèn)中學(xué) 陸海峰）

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇15

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)A]體驗(yàn)閱讀

　　創(chuàng)意說(shuō)明：《新聞兩則》雖是實(shí)用性文體，但文中飽含著濃厚的個(gè)人感情因素和感情色彩，再加上寫作時(shí)代雖是學(xué)生熟悉的解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，但與學(xué)生的生活相距較遠(yuǎn)，如果能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中模擬經(jīng)歷，感受體驗(yàn)，課堂會(huì)別有洞天。

　　[教學(xué)步驟 ]

　　序曲：電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，我們學(xué)習(xí)《新聞兩則》，讓我們?cè)囍�走進(jìn)電視——

　　下面老師和大家一起先學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，然后大家按照老師的方法學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。

　　一.來(lái)當(dāng)制片人

　　將學(xué)生分成地圖繪制、場(chǎng)景設(shè)置、鏡頭剪輯三個(gè)小組，要求：在閱讀課文的基礎(chǔ)上完成自己小組的任務(wù)。

　　地圖繪制組：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線，向前進(jìn)發(fā)點(diǎn)用尖頭標(biāo)出。可以將課本上的圖掃描后放大，再根據(jù)課文內(nèi)容標(biāo)上記號(hào)，有條件的話可以進(jìn)行flash制作。

　　場(chǎng)景設(shè)置組：如果電視臺(tái)想在新聞播報(bào)之后還進(jìn)行一次軍事訪談，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下訪談時(shí)人物的背景、服裝、道具等。

　　鏡頭剪輯組：如果這則新聞出現(xiàn)在電視上，與新聞播音相配的畫面應(yīng)是哪些？

　　二.進(jìn)入演播廳

　　1.當(dāng)當(dāng)播音員

　　如果你來(lái)當(dāng)播音員，你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？

　　學(xué)生自瀆、討論、交流。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　①全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬(wàn)丈。

　　②“沖破”“橫渡”“均是”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。

　　“控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。

　　③“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”應(yīng)讀出奚落、嘲諷的語(yǔ)氣。

　　……

　　2.當(dāng)當(dāng)軍事家

　　如果你來(lái)當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況？

　　討論明確：

　　背景：1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽定國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍執(zhí)行毛澤東向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進(jìn)軍。第二、三野戰(zhàn)軍和地方武裝在長(zhǎng)江南北廣大人民的支援下，在西起湖口、東至江陰，長(zhǎng)達(dá)500余公里的戰(zhàn)線上強(qiáng)渡長(zhǎng)江。

　　戰(zhàn)況分析：

　　二十日夜解放軍突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港。

　　二十一日下午開始已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，并占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。

　　形勢(shì)預(yù)測(cè)：解放軍很快會(huì)占領(lǐng)南京，國(guó)民黨大勢(shì)已去。

　　3.當(dāng)當(dāng)主持人

　　如果你來(lái)當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)播語(yǔ)、采訪問題、結(jié)束語(yǔ)？

　　設(shè)計(jì)示例：

　　導(dǎo)播語(yǔ)：大家知道。國(guó)共和平談判破裂后，解放軍于昨天凌晨在西起九江的湖口、東至江陰長(zhǎng)達(dá)1000余華里的戰(zhàn)線上發(fā)起了渡江戰(zhàn)役，那么現(xiàn)在戰(zhàn)況如何呢？戰(zhàn)爭(zhēng)又將如何發(fā)展呢？今天我們請(qǐng)來(lái)了著名的軍事專家來(lái)到了我們的演播現(xiàn)場(chǎng)，下面我們就請(qǐng)專家來(lái)為我們分析分析。

　　采訪問題：

　　①請(qǐng)您給觀眾朋友們就最新戰(zhàn)況作些介紹。

　　②請(qǐng)您預(yù)測(cè)一下明天的戰(zhàn)事。

　　③您認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)持續(xù)多少天？

　　④現(xiàn)在的情況對(duì)哪一方有利？

　　⑤您認(rèn)為最終的勝者是哪一方？

　　結(jié)束語(yǔ)：好，剛才專家對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題進(jìn)行了分析，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)也進(jìn)行了預(yù)測(cè)，那么戰(zhàn)爭(zhēng)究竟會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目，明天這個(gè)時(shí)間再會(huì)！

　　三.坐上觀眾席

　　如果你是觀眾，你需要完成如下任務(wù)：

　　1.你聽出了新聞報(bào)道者的情感傾向嗎？

　　2.對(duì)軍事家的分析，你還有異議嗎？

　　3.對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，你好可以補(bǔ)充一些“獨(dú)家”的資料嗎？

　　四.學(xué)生仿照上面的學(xué)習(xí)過程，自主學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)B]對(duì)應(yīng)摘讀

　　創(chuàng)意說(shuō)明：新聞具有三性：真實(shí)性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性；新聞結(jié)構(gòu)有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五部分，新聞中記敘的要素有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)方面，這些知識(shí)都是學(xué)習(xí)新聞必須掌握的內(nèi)容。對(duì)應(yīng)摘讀就是在簡(jiǎn)要介紹這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主閱讀、自由尋找、自由發(fā)現(xiàn)、自己鞏固的過程。拋開了支離破碎的串講，讓知識(shí)與閱讀內(nèi)容一一印證，讓知識(shí)在閱讀實(shí)踐的過程中逐步進(jìn)入學(xué)生的靈魂并且融會(huì)貫通。

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一、摘讀六要素

　　1.知識(shí)簡(jiǎn)介

　　新聞的六要素指的是人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，與記敘的要素基本相同。

　　①人物有時(shí)是個(gè)體，有時(shí)是群體，這兩則消息的人物可能都是群體。

　　②時(shí)間有時(shí)指具體的某一時(shí)間點(diǎn)，有時(shí)也指某一時(shí)間段。

　　③地點(diǎn)有時(shí)指具體的某一個(gè)點(diǎn)，有時(shí)也指一段距離，要注意分別。

　　④事件發(fā)生的原因要仔細(xì)閱讀，查找文中隱含的信息。

　　⑤經(jīng)過和結(jié)果要用高度概括的語(yǔ)言表述。

　　2.閱讀兩則消息，并進(jìn)行對(duì)應(yīng)摘讀。

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

　　人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍

　　時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)

　　地點(diǎn)：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線

　　事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

　　經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬(wàn)人全部渡過，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍三十五萬(wàn)渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬(wàn)已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常�占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。

　　《中原我軍解放南陽(yáng)》

　　人物：中原我軍

　　時(shí)間：1948年11月4日下午

　　地點(diǎn)：南陽(yáng)

　　事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)�壞，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽(yáng)的蔣軍，不得不被迫棄城南逃。

　　經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱�我軍�?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

　　二.摘讀五部分

　　1.知識(shí)簡(jiǎn)介。

　　①標(biāo)題：就是消息正文之前的題目，一般能概括消息的主要事實(shí)，有時(shí)還有引標(biāo)、副標(biāo)。

　　②導(dǎo)語(yǔ) ：一般是新聞開頭的第一段和第一句話，扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。

　　③主體：是新聞的軀干，用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ) 內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展。

　　④背景：指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，有時(shí)明顯表達(dá)，有時(shí)暗含在主體中。

　　⑤結(jié)語(yǔ)：消息結(jié)束時(shí)總結(jié)性的話，有時(shí)暗含在主體中。

　　2.再次閱讀兩則消息，并進(jìn)行對(duì)應(yīng)摘讀。

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

　　標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江    

　　導(dǎo)語(yǔ) ：人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

　　主體：

　　第一層：寫中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過人數(shù)。

　　第二層：寫西路軍渡江情況并加以評(píng)論，長(zhǎng)我軍士氣，滅敵人威風(fēng)。

　　第三層：寫東路軍渡江情況。

　　背景和結(jié)語(yǔ)暗含在主體中。

　　《中原我軍解放南陽(yáng)》

　　標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)

　　導(dǎo)語(yǔ) ：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸樱�我軍�?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)

　　主體：

　　第一層：回顧過去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。

　　第二層：由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。

　　第三層：預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。

　　背景：南陽(yáng)為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽(yáng)一帶。

　　三.摘讀三特點(diǎn)

　　《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

　　真實(shí)性：此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)

　　我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常�占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。

　　及時(shí)性：新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電

　　然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中

　　準(zhǔn)確性：二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬(wàn)人

　　西起九江(不含)，東至江陰

　　《中原我軍解放南陽(yáng)》

　　真實(shí)性：

　　除豫北之新鄉(xiāng)、安陽(yáng)，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽(yáng)、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放。

　　在去年下半年的一個(gè)極短時(shí)間內(nèi)，我們?cè)谶@一區(qū)域曾經(jīng)過早地執(zhí)行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯(cuò)誤

　　及時(shí)性：1948年11月5日電

　　南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸?

　　準(zhǔn)確性：一年多時(shí)間內(nèi)

　　還增加了大約二十萬(wàn)人左右 

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)C]比較閱讀

　　創(chuàng)意說(shuō)明：《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，且都是一代偉人毛澤東所作，語(yǔ)言、情感極為相似，但同中有異，雖是同一作者所寫，也都是寫勝利，但情感的強(qiáng)烈程度、寫法等方面存著較細(xì)微的差別。有比較才有鑒別，在比較中能更準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容、寫作特色，進(jìn)而訓(xùn)練思維，進(jìn)入較高層次的閱讀境界。

　　[教學(xué)步驟 ]

　　一.找同

　　分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來(lái)。

　　作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

　　目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。

　　主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。

　　大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。

　　二.找“不同”

　　具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽(yáng)》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

　　具體地點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》發(fā)生在長(zhǎng)江沿線；《中原我軍解放南陽(yáng)》發(fā)生在地處中原的南陽(yáng)。

　　具體寫法不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，中國(guó)人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；《中原我軍解放南陽(yáng)》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽(yáng)所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)名南陽(yáng)位置之重要，暗示出南陽(yáng)解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

　　構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽(yáng)》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

　　語(yǔ)言風(fēng)格有別：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如“百萬(wàn)”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽(yáng)》廣博儒雅，語(yǔ)言含蓄，如“我們?cè)谒�有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

　　三、將自己的發(fā)現(xiàn)寫成小段的鑒賞性文字。

　　[資料整合平臺(tái)]

　　1.課文背景資料

　　七    律

　　人民解放軍占領(lǐng)南京

　　1949年4月

　　毛澤東

　　鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過大江。

　　虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

　　宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

　　天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

　　2.課文擴(kuò)讀材料

　　大軍三十萬(wàn)昨日渡過長(zhǎng)江

　　毛澤東

　　新華社長(zhǎng)江前線1949年4月22日2時(shí)電  英勇的人民解放軍21日已有大約30萬(wàn)人渡過長(zhǎng)江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退.長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。不到24小時(shí).30萬(wàn)人民解放軍即巳突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。

　　使用建議:  渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了兩則新聞：《大軍三十萬(wàn)昨日渡過長(zhǎng)江》和《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，時(shí)間、內(nèi)容都有連續(xù)性。兩則聯(lián)合起來(lái)讀,可以使學(xué)生更好地了解渡江戰(zhàn)役的全貌,更好地理解課文的詳略處理。

人教版八年級(jí)上《新聞兩則》優(yōu)化測(cè)控卷 篇16

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解新聞特點(diǎn)。

　　2、復(fù)習(xí)記敘文六要素知識(shí)。

　　3、識(shí)記新聞結(jié)構(gòu)組成，并能分析典型的新聞的結(jié)構(gòu)。

　　4、認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、主體部分層次的劃分和層意概括。

　　2、從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　第二則主體與背景的確立，以及中間部分層次的劃分。

　　【教法】

　　傳授、點(diǎn)撥、講練結(jié)合。

　　【學(xué)法】

　　自主、合作。

　　【教具】

　　傳統(tǒng)、powerpoint 投影。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師朗誦毛主席《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩(shī)。這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國(guó)革命的勝利是經(jīng)過長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫的一篇新聞，題目是《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。

　　2、教師板書課題、作者：

　　教師提問：作者是誰(shuí)？什么身份？由此可以說(shuō)明什么？

　　背景介紹：蔣介石政府拒絕和平談判，人民解放軍為了解放全中國(guó)而發(fā)動(dòng)了震驚中外的渡江戰(zhàn)役。

　　教師提問：這是一篇新聞。同學(xué)們知道新聞?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)嗎？（學(xué)生回答，教師歸納，板書：新聞特點(diǎn)：真實(shí)、及時(shí)、簡(jiǎn)明）

　　二、整體感知

　　齊讀課文，填表（投影）：

　　引出的問題：

　　1、作者為什么要按照“中路-西路-東路”的順序來(lái)報(bào)道？

　　明確：一是按照渡江的時(shí)間順序；二是先寫西路軍是因?yàn)槲髀奋姾椭新奋娝�遇敵情一樣，放在一起寫方便分析，語(yǔ)言更精煉。

　　2、劃分出報(bào)道三路大軍渡江作戰(zhàn)情況的層次。（答案詳見課本。）

　　三、新聞結(jié)構(gòu)

　　結(jié)合課后練習(xí)二，說(shuō)說(shuō)本篇新聞的結(jié)構(gòu)組成。（答案詳見課本。）

　　補(bǔ)充說(shuō)明：背景不是每篇新聞都有的結(jié)構(gòu)。導(dǎo)語(yǔ)通常是開頭幾句話或者第一段。包括引題、主題和副題，字號(hào)最大的是主題，主題下面的是副題，上面的是引題。導(dǎo)語(yǔ)前面的文字叫做電頭，屬于結(jié)構(gòu)的附加成分。

　　小結(jié)：要想迅速了解新聞的主要，就要看。要比較詳細(xì)地了解新聞的，就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的，就要看主體。

　　四、語(yǔ)言特點(diǎn)

　　思考：結(jié)合導(dǎo)讀和原文，具體說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言有何特點(diǎn)。

　　學(xué)生看書、思考、討論，教師巡查指導(dǎo)。（答案詳見課文。）

　　課后思考：劃分第二則新聞的結(jié)構(gòu)。

　　第二課時(shí)

　　一、整體感知默讀課文，理清記敘的六要素

　　人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　學(xué)生讀課文后，討論，教師巡查點(diǎn)撥。

　　明確：

　　人物：南線人民解放軍

　　時(shí)間：

　　地點(diǎn)：南陽(yáng)

　　原因：解放全中國(guó)

　　經(jīng)過和結(jié)果：王凌云棄城南逃，解放軍當(dāng)即解放南陽(yáng)。

　　小結(jié)：新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個(gè)要素變成六個(gè)問題，閱讀的時(shí)候注意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握了。

　　二、新聞結(jié)構(gòu)

　　理清了六要素，我們來(lái)劃分這則新聞的結(jié)構(gòu)就容易多了。請(qǐng)大家思考、討論。

　　明確：（詳見課文）

　　點(diǎn)撥：課文并非按照時(shí)間順序來(lái)寫，劃出表示時(shí)間的文字，有助于分清結(jié)構(gòu)。

　　說(shuō)明：這則新聞結(jié)構(gòu)比較特殊。背景材料占了新聞的相當(dāng)大的篇幅。為什么要介紹過去一年來(lái)的背景材料呢？（為了說(shuō)明王凌云棄城南逃的原因。南陽(yáng)解放是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，意味著蔣介石軍隊(duì)從此走上節(jié)節(jié)敗退的道路。此時(shí)正是總結(jié)一年來(lái)所取得成績(jī)和教訓(xùn)的大好時(shí)機(jī)。）

　　三、課堂練習(xí)

　　投影：

　　一、按拼音寫漢字

　　kuìdūsài dāng退戰(zhàn)要銳不可suí èxiájiū靖阻管正cuànfújiān逃被滅

　　二、說(shuō)說(shuō)下列加粗詞語(yǔ)的表達(dá)效果

　　1、西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

　　2、我們?cè)谒�有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝繁葉茂了。

　　三、改病句

　　1、我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常�……并封鎖長(zhǎng)江，控制江陰要塞。

　　2、在野戰(zhàn)軍和游擊隊(duì)的配合打擊下，使困守的敵人不得不棄城逃竄。

　　四、劃分兩則新聞主體部分的層次

　　五、分析下列這則新聞的結(jié)構(gòu)

　　世錦賽美國(guó)勝阿根廷摘銅

　　tom  體育訊北京時(shí)間9月2日，2006年世錦賽銅牌爭(zhēng)奪戰(zhàn)拉開戰(zhàn)幕，對(duì)陣雙方是宿敵阿根廷和美國(guó)隊(duì)。在雙方國(guó)際正規(guī)賽事交戰(zhàn)史上，美國(guó)9勝4負(fù)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但是役之前的最近兩次交手，獲得勝利的卻都是阿根廷。阿根廷今晚一度領(lǐng)先夢(mèng)七9分，但是兩員內(nèi)線大將斯科拉和奧博托在第三節(jié)就領(lǐng)到4次犯規(guī)，美國(guó)隊(duì)在那一節(jié)將比分拉開，并且最終以96：81擊敗阿根廷，奪下世錦賽銅牌，阿根廷獲得第四名。

　　四、作業(yè)

　　課后習(xí)題二；抄寫生字兩遍，要注音。