社會公共生活要有共同的準則
教學目標
知識與技能：
通過教學，使學生了解法律準則的特點，法律確認和維護社會公共生活的準則和協調人際關系的規范。了解法律維護社會公共生活的準則的表現，并初步了解《治安管理處罰條例》是我國有關治安行政管理的最重要的一項法規。
過程與方法：
通過對有規矩與無規矩、遵守法律與破壞法律的結果的對比，培養學生的比較和分辨的能力。學生通過學習，能夠明辨是非，知道什么可以做，什么不可以做。通過大量資料的搜集工作，幫助學生能對各種社會現象進行分析，并在分析的基礎上綜合，得出正確的結論。通過編、導、演的嘗試，促使學生對各種社會現象進行深層次的思考，在宣揚美好、鞭撻丑惡的同時反省自己，完善自己。
情感、態度與價值觀目標：
要讓學生懂得在日常生活中不僅要接受道德、紀律、規章制度的約束，更要學法、守法。要自覺維護社會公共生活。
教學建議
重點分析
1、無規矩不成方圓是本框的重點之一。之所以把這部分視為重點，是因為初二學生正值青春期，開始有主見，卻往往流于片面；有自立的要求，卻又缺乏自立的能力；有表現自己的愿望，又不能很好地約束自己。這正是對其進行法制教育的關鍵時期。無規矩不成方圓，就是法制教育的起點。對這個問題的講解，教師應通過大量的事例，讓學生樹立這樣的觀念——必須按規矩辦事。
2、在社會生活中人們之間的關系也需要法律的協調和規范是本框的第二個重點。說它是重點，是因為在人類社會生活中共同活動，彼此之間比如會建立起各種復雜的社會關系。馬克思曾指出：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”法律維護社會生活的準則，是以協調人與人之間、個人與社會之間權利與義務的關系為主要內容的。人際關系也涉及權利和義務的關系。這種關系也需要法律的規范和協調。所以理解和掌握這一問題，對于我們在現實公共生活中搞好人際關系有一定的指導作用。同時法律對社會生活中人與人之間的關系規范和協調的如何，直接影響著社會風氣和社會的穩定狀況乃至社會主義現代化的進程，因此是十分重要的。
難點分析：
在社會生活中人們之間的關系也需要法律的協調和規范是本框的難點。說它是難點，是因為初二學生從小接受的法制教育很少，容易產生模糊不清甚至是錯誤的認識，即：“法律只對犯罪分子有用，對不犯罪的人沒用”。要使學生真正認識法律的本質、特點及其作用無疑有一定難度。另一方面，對于享受了太多家庭、社會賦予的權利的青少年來說，理解這個問題并不是易事。再者，由于初二學生自身認識問題、理解問題的能力有限，看問題簡單，就更增加了學習和掌握這一問題的難度，因此，這個問題是本課的難點。
教法建議：
針對本框來說，應主要采用列舉實例法實施教學。事例可以由老師提供，也可以是學生自己搜集整理的，關鍵是內容要易于被學生接受，又能充分說明一定的道理。要充分調動學生積極性，讓學生在活動中自己領會道理。
教學設計示例
導入新課：
兩名同學上臺。一名用圓規和角尺畫方和圓，另一名不用任何工具。臺下的學生比較所畫的結果，得出結論：