第九課 維護(hù)社會(huì)公平教案
2、兩會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題比較
①XX年：保護(hù)私有財(cái)產(chǎn) 去年修憲焦點(diǎn)
在去年的兩會(huì)中，眾多代表指出對(duì)私有財(cái)產(chǎn)提供憲法保護(hù)，有利于人們?cè)鰪?qiáng)對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的安全感，有利于充分調(diào)動(dòng)人們創(chuàng)業(yè)的積極性，充分啟動(dòng)民間投資，使資本不外流，放手發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保證就業(yè)，惠及長(zhǎng)遠(yuǎn)。私有財(cái)產(chǎn)權(quán)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的根基。通過(guò)修憲確立私有財(cái)產(chǎn)權(quán)，解決了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最敏感、最復(fù)雜的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和產(chǎn)權(quán)制度問(wèn)題，是順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要舉措，可以充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者、資本、技術(shù)等各種生產(chǎn)要素的積極性。這些無(wú)疑都是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到相當(dāng)水平之后，來(lái)自經(jīng)濟(jì)本身自然要求，也是維持經(jīng)濟(jì)繼續(xù)積極發(fā)展的必要保障。我明顯感覺(jué)到，在整個(gè)社會(huì)前進(jìn)的過(guò)程中所必須平衡的公平和效率兩方面因素中，政府和社會(huì)把對(duì)增長(zhǎng)方面關(guān)注程度仍然放在了極其重要的位置并為其創(chuàng)造了理論基礎(chǔ)和憲法保障。”
XX年：權(quán)利與義務(wù)并舉
今年兩會(huì)中，無(wú)論是中央政府還是兩會(huì)代表，仍把非公有經(jīng)濟(jì)視為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)重要焦點(diǎn)，如允許非公有制資本進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)建設(shè)領(lǐng)域，清除限制國(guó)內(nèi)非公有資本市場(chǎng)準(zhǔn)入的體制壁壘，公用事業(yè)應(yīng)向非公有企業(yè)敞開大門等等。但本屆兩會(huì)中值得人們關(guān)注的一個(gè)現(xiàn)象是，代表和委員們逐漸由為非公有經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)取平等權(quán)利的共時(shí)，也開始思考和建議非公有經(jīng)濟(jì)在獲得權(quán)利同時(shí)也應(yīng)該承擔(dān)平等義務(wù)。
我們都知道在國(guó)有經(jīng)濟(jì)改革過(guò)程中，有一些問(wèn)題是歷史和體制的原因造成的，如下崗，社會(huì)保障制度等等。這些對(duì)整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，都是十分巨大的成本，而且這些成本絕大部分是由國(guó)家財(cái)政和國(guó)有經(jīng)濟(jì)實(shí)體自已經(jīng)來(lái)承擔(dān)的。作為經(jīng)濟(jì)改革中最大的受益者（我們從非公有經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)總量中所占比重越來(lái)越大就可以看出），不應(yīng)該只享受成果而規(guī)避義務(wù)。當(dāng)然我們并不是說(shuō)要通過(guò)行政手段強(qiáng)行干涉，那是倒退。而要求非公有經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中摒除片面追求企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，肆意污染、破壞環(huán)境，大量消耗自然資源，制售偽劣產(chǎn)品坑騙消費(fèi)者，拖欠民工工資激發(fā)勞資矛盾等，在構(gòu)建和諧社會(huì)中起了消極作用，依法承擔(dān)在就業(yè)、稅收、職工福利保障、環(huán)境保護(hù)等方面應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。
教學(xué)內(nèi)容：第十課 我們維護(hù)正義
教學(xué)目標(biāo)：明確實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求；了解正義與非正義的含義；了解公平與正義的區(qū)別與聯(lián)系；明確做有正義感的人的具體目標(biāo)；理解正義要求處于每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為；自覺(jué)維護(hù)正義，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序；樹立以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，培養(yǎng)正義感；做一個(gè)有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭(zhēng)。
教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入新課】
活動(dòng)一：經(jīng)驗(yàn)激發(fā)興趣
撒貝寧與《今日說(shuō)法》用法律與正義的關(guān)系引入課題。
討論、思考：
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重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，找到新舊知識(shí)聯(lián)系的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
任長(zhǎng)霞與李真的對(duì)比照片，簡(jiǎn)要介紹案例。
對(duì)兩人作出評(píng)價(jià)并說(shuō)明你的理由。
通過(guò)鮮明的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的正義感：對(duì)邪惡的憤恨和對(duì)正義的渴望。
【講授新課】
活動(dòng)二：游戲了解需要