在科技飛速發展的時代里

教師引導總結出新課題：現代科技給生活帶來新變化(板書)
(二)交流合作，共同探究
第一目：現代科技給生活帶來新變化。
活動1：信息交流，自由展示
教師展示多媒體課件(2)“信息發布臺”：“請你根據自己的觀察，說說生活中與科技有關的東西或事件。(如信息方面、交通方面、生命健康方面、飲食方面等)”鼓勵學生各抒己見、七嘴八舌，如：手機、克隆技術、液晶電腦、基因蔬菜、mp3、網絡等。教師根據學生回答，整理出多媒體課件(3)“大視野”，在課件上展示：手機、數碼相機、納米洗衣機，掌上電腦、磁懸浮列車、微波爐、電動自行車等。(詳細資料見附錄1節選)
(此環節通過學生的信息收集與交流，培養學生收集處理信息的能力，學會了展示自我，尊重他人，共同成長)
活動2：合作探究，你我共長
教師提出問題：“我們周圍的科技產品不勝枚舉，這些生活中的科技產品對我們的生活有影響嗎?帶來怎樣的變化?”
教師組織學生在閱讀教材相關內容的基礎上，分組討論科技對生活的影響。在學生討論的過程中教師巡視課堂，了解各組討論情況，對學生的學識水平和個別觀點做到心中有數，由學生討論2—3分鐘之后，各小組推選代表發表本組意見，各小組相互交流看法。如：我們使用的多媒體，讓我們的學習生活更豐富多彩了，極大地增強了我們的學習興趣，開拓了我們的視野，學習不再是枯燥無味了；因特網、手機、電話的普及大大提高了人們的辦事效率，節省了時間、人力、物力、財力，拉近了人與人之間的距離，地球不是被稱作“地球村”了嗎。電視、廣播傳媒讓我們足不出戶便可了解天下，開闊了我們的視野。還有……
在學生發表意見過程中，教師認真聽取學生意見，及時給予必要的歸納、引導和評價，膚淺的觀點可引導進一步思考，不同的觀點可引導進一步爭論。
教師根據學生發言，引導總結出，展示多媒體課件(4)：“我的發現”
新科技產品的不斷問世，極大地提高了人們生活的科技含量和生活質量，也逐漸改變著人們生活觀念和生活方式。
(本環節通過學生的討論學習，注重了學生合作探究能力的培養，這是現代人必備的品質。)
活動3：遷移延伸，創新思維
教師引領：展示課件(5)：“我的思考”，“科技推動著生活不斷發展，那生活中科技進步的原動力是什么?”
給學生留出思考時間，然后鼓勵學生發言，了解他們的想法。待他們發言結束后，教師啟發引導出：
最初需求、欲望（理想）需求、欲望（理想）
人樹洞樹上高樓大廈
改變生活方式改變生活方式
教師可提醒學生歸納：“生活中科技進步的原動力是什么?”學生根據圖示就能輕松回答。
教師展示課件(6)：“意外收獲”生活中科技進步的原動力：為了滿足不同的需求和欲望；改變現有的生活方式；為了實現理想及意外發現等。
教師提問：展示課件(7)：“未來設想”，結合你對現在生活新的需求和欲望(理想)
及你想改變的生活方式，發揮自己的想象力，設想一下，隨著科技的發展，5年、XX年、20年、50年后人們的生活可能是怎樣的?
學生盡情描述自己對未來的想象，展示出自己對美好生活的向往。如：家庭生活自動化，包括穿衣、吃飯、洗澡、看電視等；人身體器官損壞后可以隨意更換；人類已經能夠在月球上長期定居；已經攻克了癌癥難題，人類再也不受“癌魔”的困擾。