在科技飛速發(fā)展的時代里

教師展示課件(8)：“大開眼界”，教師收集到的未來科技與生活的資料(附錄2節(jié)選)；播動畫片《鼴鼠的故事》中的主人公的生活片斷、《快樂星球》片斷。
教師啟發(fā)：“美好生活怎樣來創(chuàng)造?”學(xué)生各抒己見。師生達(dá)成共識：需要大家去創(chuàng)造，更需要青少年的發(fā)明創(chuàng)造，讓我們行動起來，為美好的未來努力學(xué)習(xí)。”
創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，一個人發(fā)展的不竭動力。此環(huán)節(jié)通過設(shè)計“我的思考”、“意外收獲”、“大開眼界”，有利于開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、多維性、開拓性，做到調(diào)動學(xué)生情感，熱愛生活，熱愛科技，熱愛社會。
教師提問：“過去的生活與現(xiàn)在的生活不可同日而語，未來的生活也會比現(xiàn)在更方便、快捷，是什么促使了這一系列變化?”學(xué)生回答，可能有多種答案，但歸根結(jié)底都可歸納到科技的發(fā)展。
教師注意引導(dǎo)，過渡到第二日。
第二日：科技——社會發(fā)展的強(qiáng)大推力。
活動1：合作交流，探究學(xué)習(xí)
教師引領(lǐng)：展示課件(9)：“科技的天空、探究的園地”，“請同學(xué)們把學(xué)到的和收集到的科技成果的表現(xiàn)及影響素材展示并交流一下，并思考你們從中悟到了什么?’’學(xué)生分圖片組、文字組。到投影儀前展示自己的信息，在交流中感悟、體會科技的作用。
教師出示圖片一組，請同學(xué)們思考科技的作用在下列圖片中是如何體現(xiàn)的?
學(xué)生自由發(fā)言。教師在學(xué)生發(fā)言時及時引導(dǎo)學(xué)生思考、爭論，使認(rèn)識深化。
為了幫助學(xué)生理解自己的感悟，教師可設(shè)計思考題一組，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，展示課件(10)：“探究后的思考”出示以下2個材料：
材料2：截至目前，我國農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率已達(dá)45％，農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率的提升為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和農(nóng)民增收做出了較大貢獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，截至去年，全國人均蔬菜占有量已達(dá)311.1公斤，遠(yuǎn)超過世界人均105公斤的水平，是世界人均水平的近三倍。專家們測算，蔬菜產(chǎn)業(yè)的成果，60％的功勞要在蔬菜科技的進(jìn)步身上。目前，我國水稻、小麥、玉米的單產(chǎn)分別比世界平均水平高60％、40％和10％，特別是雜交水稻利用技術(shù)的重大突破，帶來了水稻種植的新飛躍。
教師組織學(xué)生在閱讀教材相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組討論自己的認(rèn)識。在學(xué)生討論的過程中教師巡視課堂，了解各組討論情況，對學(xué)生的學(xué)識水平和個別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)，學(xué)生討論2-3分鐘之后，各小組推選代表發(fā)表本組意見，各小組相互交流看法。
教師在學(xué)生發(fā)言時及時引導(dǎo)學(xué)生思考、爭論，使認(rèn)識深化。
師生共同歸納出：展示課件(11)：“探究后的發(fā)現(xiàn)”，科技對社會的影響：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人類社會的每一次科技進(jìn)步，為社會生產(chǎn)力和人類文明進(jìn)步開辟了更為廣闊的空間，有利地推動了經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。
我國的高科技迅速成長，極大地提高了我國的產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平，促進(jìn)了勞動生產(chǎn)水平的提高，有力地帶動了整個國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(此環(huán)節(jié)主要通過“科技的天空、探究的園地”、“探究后的思考”、“探究后的發(fā)現(xiàn)”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在相互交談、合作學(xué)習(xí)中體會科技的力量。尤其是教師的有效引導(dǎo)，使教學(xué)在生生互動、師生互動中共同發(fā)展、共同進(jìn)步。)
活動2：發(fā)散思維，知識拓展
通過以上材料的交流，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步回答：展示(課件12)：“對我們的啟迪”，“結(jié)合課內(nèi)和課外知識，說說自己知道的中國科技發(fā)展方面的知識有多少?對中國有何影響?給我們哪些啟迪?”