在科技飛速發展的時代里

給學生充分思考的空間，然后鼓勵學生自由回答。
教師出示中國科技成果展示臺(附錄3節選)，對學生的知識加以補充。
“我們的啟迪”鍛煉自己的膽量和語言表達能力；以增強學生的民族自尊心、自豪感、自信心，進一步激發學生為祖國科技發展做貢獻的信念。
過渡：科技發展的影響不僅表現在以上幾方面，還有很多……
活動3：現場調查，更多收獲
教師展示課件(13)：“現場調查”，“作為一名學生，過去獲取知識的主要途徑是聽老師講課，但隨著時代的發展，現在學生學習的方式很多很多……請問你還有哪些好的學習方式?有什么作用?發生這種變化的原因是什么?”學生填調查問卷(要求立即填寫，上交)。教師巡視指導，掌握情況。
教師整理，公布結果：閱讀科普讀物；看電視、錄像；聽廣播、上網等方式學習。豐富了我們的知識，開拓了我們的視野。科學技術帶來的新變化，豐富了人民的精神生活。
請學生總結科技進步的作用，教師引導學生歸納出“科技進步為人類的物質文明和精神文明做出了巨大的貢獻。”
(通過此環節的設計達到培養學生動手、動腦和收集的能力，使學生學會利用各種方式學習，并能在日常生活中加以實踐。同時認識到科技對精神文明建設的影響。)
過渡：通過前面的學習，我們認識到了科學技術的作用巨大，那你有何打算?
(三)知識延伸，內化素質
教師提出問題展示課件(14)：“我的打算”，“作為一名當代中學生你打算怎樣為科技進步做貢獻?”給學生留出時間，鼓勵學生各抒己見。教師注意傾聽，引導學生注重自己的行為。
師生歸納總結，作為一名中學生要做到努力學習文化知識；從小發明小創造做起；講科學，愛科學；培養自己的創新意識和創新能力等。
教師及時引導人物創新：“說出你知道的幾位創新發明同學的名字，并試著講一個他們的科技創新的故事。，’學生思考后自由發言。(教師適時鼓勵學生，調動其學習積極性，如：“你知道的真多啊’’等)充分利用這些鮮活的教育素材的作用，有效引導學生的態度和行為，促使學生以榜樣作為力量，落實到自己的行動中去，從小喜歡發明創造，為國家做貢獻。
(此環節的設計重在激發學生從小熱愛科學的意識，培養從小熱愛科學的習慣)
(四)思維訓練，發展提升
袁隆平從20世紀60年代開始致力于雜交水稻的研究，經過XX年的努力，成功培育了“三系雜交水稻”，如今，我國大江南北的農田普遍種上了他研究培育的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應用，為我國糧食增產發揮了重要作用。截至XX年，雜交水稻為中國累計增產5000多億公斤。
從以上材料中，你獲得哪些感悟?(本題屬開放性題目，可圍繞以下幾方面思考：
中國科技的發展、科技發展對中國的影響、青少年的做法等)
最后，教師總結：同學們，茫茫宇宙，大干世界，奧秘無窮，我們生活在這個千變萬化的世界里，感受科技給我們帶來的樂趣和文明，感受世界的發展，讓我們攜手共進，不斷學習，為中國的騰飛，為世界的進步做出應有的貢獻。
課外作業
社會實踐：把自己收集到的生活中的科技材料、事例收集起來，辦一期黑板報或壁報。