多彩情緒
課題第四課 1人之常情 情緒色譜
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識并體驗(yàn)和識別各種不同的情緒。
重點(diǎn)認(rèn)識并體驗(yàn)和識別各種不同的情緒
難點(diǎn)對陸游和毛澤東的《詠梅》詩的理解和感受
教學(xué)模式
四環(huán)節(jié)
教學(xué)方法
討論、活動
教具
教
學(xué)
步
驟
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動一、導(dǎo)入：愉快的走進(jìn)教室。師：老師今天的情緒怎樣？（生答……）師：但任何時(shí)候都保持這樣的情緒是不可能的。在師范時(shí)，有一次大家一起抓到了一個(gè)小偷，很興奮。后來從他的身上不僅搜出了被偷的東西，還搜出了一把長長的“啄木鳥”，當(dāng)時(shí)的心情是（拍胸口，作后怕狀）。這種對人和事的心理感受我們把它叫做“情緒”，是人的一種正常反應(yīng)。今天我們來學(xué)習(xí)p24開始的第四課。（板書課題）二、揭示目標(biāo)：今天我們主要是學(xué)習(xí)情緒的類型并體驗(yàn)一些常見的情緒，最后再一起來區(qū)分一些情緒。聽，回答。
教
學(xué)
步
驟
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動三、新授：師：自習(xí)p24頁，找找情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。板書：1、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。基本情緒――――喜、怒、哀、懼等情緒復(fù)合情緒――――驚怒、驚喜、百感交集等師：由于人與人之間是不同的，遇到的人、事也各不相同，這就使得情緒是多姿多彩的。同樣的事不同的人感受是不一樣的。不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)對同一件事的感受也可能不同。2、活動：⑴、閱讀陸游和毛澤東的《詠梅》詩，分析詩人所表達(dá)的情緒。（陸詩愁：一株梅花生長于荒郊野外，寂寞的自生自滅。黃昏時(shí)分本就使人心情暗淡，況且風(fēng)雨又在無情地不斷襲來。毛詩樂：在結(jié)有百丈的懸崖上，竟有艷麗的梅花綻放枝頭。使人十分興奮。⑵、回憶自己的情緒經(jīng)歷，并用自己認(rèn)為合適的色彩表示自己的心情。師示范后學(xué)生活動。四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。看書，在書上用鉛筆劃出答案。活動：⑴閱讀陸游和毛澤東的《詠梅》詩，分析詩人所表達(dá)的情緒。⑵回憶自己的情緒經(jīng)歷，并用自己認(rèn)為合適的色彩表示自己的心情。
板
書
設(shè)
計(jì)1人之常情 情緒色譜1、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。基本情緒――――喜、怒、哀、懼等情緒復(fù)合情緒――――驚怒、驚喜、百感交集等2、活動：
課
后
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