八年級政治做誠信的人
做誠信的人
教學目標
知識目標：理解誠實是獲得信任的前提和基礎，知道誠信的智慧與誠信守則。
能力目標：通過角色體驗和辯論，培養(yǎng)學生判斷分析能力，學會在不同的情景中能自覺遵守誠信守則，能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。
情感態(tài)度價值觀：增強學生的誠信意識和法律意識，教育學生誠實做人，講究信用，把誠信作為立身之本。
教學重點：了解誠實與信任的關系，怎樣做誠信的人？
教學難點：引導學生理解誠信的復雜性，具備誠信的智慧。
教學過程
看小品：《假幣》（由兩位同學表演：買東西找零錢，雙方都怕遇到假幣）
提問：看了這個小品，你想到什么？
學生回答：反映社會上的人缺乏誠信！
導入新課：做誠信的人
提問：你怎樣理解誠信？
總結：誠實的人才會得到別人的信任。堅持實事求是，是誠信做人的守則之一，誠信的基礎是：尊重客觀事實
圍繞《假幣》提問：很多人都知道在生活中要做一個誠信的人，但為什么有些人還是不誠信，是什么原因當我們面對誠信與不誠信時，做出了錯誤選擇？結合以上的小品和自己的生活經驗談談不講誠信的后果。
（學生回答）
看情景劇《開店》
（學生討論回答）
導出：誠信守則的要求：在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊。在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊在情與法的沖突中，誠信原則要求我們站在法律的一邊。（多媒體顯示）
總結：誠信的品德是高尚的，要求是確定的，那么在現實生活中是不是什么都要照實說呢？
（如果有必要可加入分析案例《說與不說》和情景對話：（現場請兩位學生和老師表演）同學甲穿了一件很難看的衣服，問同學乙和丙好看不好看，（學生有可能說好看——假話：有可能說不好看——真話：也有可能婉轉的說不好看——正確的做法）表演完后請同學討論思考說看法。）
學生思考回答
總結：誠信需要智慧
指導學生看書p121小健的事例（用多媒體演示）
（學生分組討論回答）
總結：誠信，是需要智慧也需要勇氣，尊重隱私是待人坦誠的前提，要根據具體情況，采取不同措施。
生活中，還有很多復雜的事情，有時生活需要“善意的謊言”，而并不違背誠信的道德，有時卻要實話實說，否則就是虛偽欺騙。
善意的謊言（資料）
陜西咸陽一名19歲的農家女孩張培娟，在邁入XX年高考考場的前56天，突遭人生大難：父親不幸在一次交通事故中喪生。為了不影響女孩參加高考，親人和老師同學們們一邊忙著料理后事，一邊含淚決定：封鎖消息，讓孩子安心度過高考！謊言整整持續(xù)了58天，直到張培娟完成高考。最后張培娟考上理想的大學。
提問：看完有何感想？你覺得生活中還有哪些事情或什么時候需要善意的謊言？目的是為了什么？引導學生結合對生活的理解說得具體一些。
（學生回答）
總結：誠信的核心是善。
結束語
誠信沒有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重； 誠信沒有標價，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴；誠信沒有體積，卻可以讓人心情灰黯，蒼白，可以讓人的情緒高昂，愉快。再過兩年就要迎來第29屆北京奧運會，作為東道主，讓我們從自身做起，從小事做起，愛國守法，明禮誠信，去迎接世界各國人民的到來，展現我們文明古國的風采和魅力。