海納百川  有容乃大

海納百川  有容乃大
教學目標
1、認知目標
了解人為什么要寬容及寬容的內涵。
2、能力目標
能夠以自己的行動平等待人、寬容他人。在生活、學習中能夠換位思考、與人為善，以自己的行動寬容他人。
3、情感態度和價值目標
體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態度。初步形成平等待人、寬容他人、良好品質。
教學重點
理解寬容的內涵及寬容的原則。
教學難點
    寬容有原則，寬容與麻木不仁的區別。
教學方法
    活動體驗反思教學法
本課安排依據
學生面臨的問題      
    寬容是一種境界，是高尚的道德。有的學生存在自我中心、心胸狹隘的心理，缺乏謙讓，對他人缺乏包容之心。不善于寬容、體諒，就無法適應人際關系的要求，更無法形成現代社會所倡導的團隊精神。針對學生中的問題，有必要進行寬容的教育。
教學過程：
一、導入新課
1、板書框題： （一）海納百川  有容乃大
2、情景導入
    （學生朗讀教材引言內容，教師由此引出本目的教學）
二、講授新課：
1、金無足赤 人各有別
情景活動一：清朝大學士張英的故事
（活動設計意圖：通過典故使學生認識到生活中需要寬容，寬容是美德的重要內容。）
想一想：
張英的家人和鄰居為什么會轉變態度？
（是寬容讓他們轉變了態度，張英的回信讓他們懂得了寬容的道理。）
寬容為什么會有如此大的力量？
（1）什么是寬容
    唯寬可以容人，唯厚可以載物。
    寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。我們的生活需要寬容，我們要學會“以寬待人”。
（2）求同存異是寬容合作的基礎
情景活動二：性格不同的人為什么能成為好朋友（見教材p101頁材料）
（活動設計意圖：通過討論讓學生理解人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，尊重彼此的個性。）
想一想：（學生閱讀教材p102頁后討論回答）
性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友呢？
教師講述：
     人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要尊重彼此的個性。我們不能因為存在矛盾就拒絕合作、回避交往。“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎。
（3）如何對待生活中的“沖突”
情景活動三：人非圣賢，生活中難免有這樣那樣的“沖突”（見教材p102頁材料）
（活動設計意圖：使學生明白人非“圣賢”，生活中的“沖突”是難免的，只有本著真誠接納、理解諒解的原則，就沒有不能化解的“沖突”。）
想一想：（學生閱讀教材后討論回答）
你有過原諒別人的經歷嗎？把你當時的想法說給大家聽。
你有過接受別人原諒的經歷嗎？把你當時的感受說出來，與大家一起分享。
相關鏈接：（見教材p102頁材料）
2、寬容他人 悅納自己
（1）寬容是一種美德、一種境界
情景活動四：小培為什么要向小亮道歉？（見教材p102頁材料）
（活動設計意圖：使學生理解寬容是一種美德、一種境界，為人寬容的人一定會獲得真誠的友誼。）
想一想：（學生閱讀教材后討論回答。）
   小培為什么要向小亮道歉？
   小亮處理問題的方式對你有什么啟發？