《兩代人的對話》教學設計
一、對應的課標內容
“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服‘逆反’心理。”
二、教學內容
本框題主要內容為兩目：（一）架起理解的橋梁，講如何與家長溝通商量、溝通商量的要領；（二）交往講藝術，主講與父母交往的藝術，自己應有的胸懷。
三、教學目標
1、【知識目標】、
探索解決親自沖突的途徑和方法，提高學生與父母溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發生后會用合理、恰當的方法來解決矛盾，從而與父母和諧相處。
2、【能力目標】
學會與父母溝通，從而鍛煉學生的溝通能力和問題處理能力。
3、【情感、態度、價值觀目標】
通過學生的回憶和反省，體會父母深沉、無私的愛，從而增強學生的責任意識和為家庭付出的主動意識，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養學生尊重父母的品質，引發學生人生價值的思考。
四、教學重點和難點
引導學生學會與父母進行溝通，彼此袒露內心世界，進而達到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學習雙贏的溝通策略，這既是本課的重點，也是本課的難點。
五、教學方法
自主探究活動法，輔之以教師必要的點撥
六、課時安排
一課時
七、課前準備
教師：1、了解班級學生基本的家庭關系，記錄特殊家庭的學生、與父母關系緊張的學生，以便在活動中給與更多關注。
2、記錄家庭關系良好的學生，以便有意識地讓他們在活動中充分發揮作用，給其他同學提供好的建議。
學生：回憶最滿意的成功解決與父母矛盾的經歷和最糟糕的解決與父母矛盾的經歷。
八、教學用具
多媒體
九、學情分析
社會的急劇變化，社會上的種種不良誘惑，家長對子女的高期待、嚴要求，學生面臨的復雜環境，面對的競爭壓力，使得學生的思想觀念發生很大的變化。這不可避免地表現于親子交往之中，這既有處于青春期學生正常發育所帶來的共性問題，也有每個學生面對的個性問題。代溝及學生的逆反心理往往導致家庭中的矛盾與沖突。家庭矛盾處理得好，學生會有個良好的家庭環境，促進學生更快更好地進步；家庭關系處理得不好，會影響學生的健康發展，甚至釀成悲劇。因此，從教育的角度，關注學生的家庭矛盾，幫助學生正確認識和處理家庭沖突，是必要的。學生在不斷擴展的生活中，要學會與人交往，這是他們立足社會的基本功，而與父母的交往是學生練習交往的第一課堂。所以，思想品德課針對學生面臨的現實問題，要求安排這一教育內容。
十、教學設計
教學環節 教學活動設計 設計意圖
導入新課 通過上一節課的學習，我們知道子女與父母的年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產生代溝、出現隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發展，那樣對自己和父母都沒有好處，這就要求我們要學會與父母平等地對話、溝通。怎樣溝通呢？今天我們就來學習具體的方法。
本課內容順接上一課時，主要是解決家庭矛盾、沖突的方法，從語言上進行過渡后，自然進入主題。
活動一：
感知幸福
1、播放flansh《父女經典對話》
說一說：你聽了動畫中父女倆的對話后有什么感想？給我們什么啟示？