《兩代人的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）
《兩代人的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容
“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服‘逆反’心理。”
二、教學(xué)內(nèi)容
本框題主要內(nèi)容為兩目：（一）架起理解的橋梁，講如何與家長(zhǎng)溝通商量、溝通商量的要領(lǐng)；（二）交往講藝術(shù)，主講與父母交往的藝術(shù)，自己應(yīng)有的胸懷。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、【知識(shí)目標(biāo)】、
探索解決親自沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問題的主動(dòng)性，在家庭矛盾發(fā)生后會(huì)用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾，從而與父母和諧相處。
2、【能力目標(biāo)】
學(xué)會(huì)與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問題處理能力。
3、【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】
通過學(xué)生的回憶和反省，體會(huì)父母深沉、無私的愛，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和為家庭付出的主動(dòng)意識(shí)，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生人生價(jià)值的思考。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略，這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
自主探究活動(dòng)法，輔之以教師必要的點(diǎn)撥
六、課時(shí)安排
一課時(shí)
七、課前準(zhǔn)備
教師：1、了解班級(jí)學(xué)生基本的家庭關(guān)系，記錄特殊家庭的學(xué)生、與父母關(guān)系緊張的學(xué)生，以便在活動(dòng)中給與更多關(guān)注。
2、記錄家庭關(guān)系良好的學(xué)生，以便有意識(shí)地讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮作用，給其他同學(xué)提供好的建議。
學(xué)生：回憶最滿意的成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷和最糟糕的解決與父母矛盾的經(jīng)歷。
八、教學(xué)用具
多媒體
九、學(xué)情分析
社會(huì)的急劇變化，社會(huì)上的種種不良誘惑，家長(zhǎng)對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境，面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大的變化。這不可避免地表現(xiàn)于親子交往之中，這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來的共性問題，也有每個(gè)學(xué)生面對(duì)的個(gè)性問題。代溝及學(xué)生的逆反心理往往導(dǎo)致家庭中的矛盾與沖突。家庭矛盾處理得好，學(xué)生會(huì)有個(gè)良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更快更好地進(jìn)步；家庭關(guān)系處理得不好，會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)展，甚至釀成悲劇。因此，從教育的角度，關(guān)注學(xué)生的家庭矛盾，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理家庭沖突，是必要的。學(xué)生在不斷擴(kuò)展的生活中，要學(xué)會(huì)與人交往，這是他們立足社會(huì)的基本功，而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題，要求安排這一教育內(nèi)容。
十、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道子女與父母的年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝、出現(xiàn)隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對(duì)自己和父母都沒有好處，這就要求我們要學(xué)會(huì)與父母平等地對(duì)話、溝通。怎樣溝通呢？今天我們就來學(xué)習(xí)具體的方法。
本課內(nèi)容順接上一課時(shí)，主要是解決家庭矛盾、沖突的方法，從語言上進(jìn)行過渡后，自然進(jìn)入主題。
活動(dòng)一：
感知幸福
1、播放flansh《父女經(jīng)典對(duì)話》
說一說：你聽了動(dòng)畫中父女倆的對(duì)話后有什么感想？給我們什么啟示？
2、出示兩張家庭照片
說一說：看了這兩張家庭照片后，你會(huì)怎樣形容這兩個(gè)家庭？ 用flansh動(dòng)畫，一則動(dòng)畫內(nèi)容形象生動(dòng)、風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生多感官感受，其中的情景能引發(fā)學(xué)生的共鳴；二則flansh本身很受學(xué)生的喜愛，可提高學(xué)生的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)和討論作好鋪墊。
兩張家庭照片很自然地喚起學(xué)生對(duì)幸福、和睦的家庭生活的向往和聯(lián)想。
活動(dòng)二：
認(rèn)識(shí)沖突
分析兩種家庭觀念，從而正視家庭矛盾，認(rèn)識(shí)家庭沖突。 通過討論、分析，認(rèn)識(shí)到夸大與父母的矛盾和看不到與父母矛盾的觀點(diǎn)都是不對(duì)的，積極的做法是在現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁，認(rèn)識(shí)到與父母溝通的必要性。
活動(dòng)三：
探求方法 閱讀書中p23的故事，思考：
1、假如你是小冰，你會(huì)怎樣做？
2、你能尋求解決這一沖突的好的方法嗎？
教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想有幾種方案，選出哪種方案比較好，能讓雙方都滿意，并分析為什么? 設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，是讓學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的心情，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)而歸納出解決家庭沖突的方法。這既是一個(gè)道德教育的過程，也是幫助學(xué)生掌握順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過程的方法。
活動(dòng)四：
實(shí)踐方法 學(xué)生說說自己的故事
心靈檔案：說一說與自己父母發(fā)生過的一次矛盾，當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？
引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，學(xué)會(huì)溝通，理解父母。 沒有體驗(yàn)就沒有內(nèi)化，讓學(xué)生在生活中去感受，以激發(fā)學(xué)生與父母溝通的情感，形成他們自己的認(rèn)知、感悟，進(jìn)而把道德要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。
活動(dòng)五：
繼續(xù)探討 分析小陳的故事（做作業(yè)磨磨蹭蹭，但有孝心，張羅為爸爸過生日，遭到誤解），設(shè)想一下小陳會(huì)怎樣做？ 引入這個(gè)故事，目的在于進(jìn)一步掌握與父母溝通的方法，并得出溝通的基本要領(lǐng)。
活動(dòng)六：
經(jīng)驗(yàn)介紹
學(xué)生：交流與父母交往的成功經(jīng)驗(yàn)
教師：推薦八招與父母交往之神功
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，與父母交往，核心是愛的奉獻(xiàn)。溝通的成功與否，除了要掌握正確的方法和基本的要領(lǐng)外，還要意識(shí)到：溝通是要講究藝術(shù)、策略的。
課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溝通的方法、溝通的基本要領(lǐng)，懂得了溝通是要講究藝術(shù)的。家庭沖突是客觀存在的，但只要我們能以孝敬之心、孝敬之行對(duì)待父母，溝通的障礙就會(huì)大大減少。
播放動(dòng)畫故事《蘋果樹》，體會(huì)偉大、無私的母愛，為布置實(shí)踐作業(yè)做好鋪墊。 教師總結(jié)全文，使學(xué)生形成完整印象，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容非常明確。
在觀看動(dòng)畫中升華對(duì)本課內(nèi)容的理解。
課后探究 “誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母給予我們無私的付出，我們應(yīng)滿懷感激之情。然而，親子之間的矛盾又使我們平添許多煩惱，也令父母憂心忡忡。你聽過以歌曲形式表現(xiàn)的“家書”嗎？來，讓我們馬上動(dòng)手，給父母寫一封家書，表達(dá)我們對(duì)父母的愛，以及與父母溝通的愿望，然后再在信的下面請(qǐng)父母寫上回音。
通過作業(yè)，將本課的學(xué)習(xí)落實(shí)到行為實(shí)踐中，并通過親身實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和健全人格的形成，讓學(xué)生解其言、識(shí)其意、明其理、記其要。
課后反饋：
初二學(xué)生正值青春期，身體發(fā)育迅速，但心理發(fā)展相對(duì)滯后；開始有自己的主見，但缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此容易在一些具體問題上與父母發(fā)生矛盾。本節(jié)課主要探究?jī)纱酥g成功溝通、化解矛盾的方法。從課后探究活動(dòng)反饋的情況來看，這節(jié)課大家上得很受啟發(fā)、很受感動(dòng)，所有學(xué)生均能在信中袒露心聲，感激父母的養(yǎng)育之恩、教育之情，而且寫得情真意切、令人感動(dòng)。家長(zhǎng)們也很認(rèn)真地寫了回音，普遍反映孩子長(zhǎng)大了，懂事了，知道心疼父母了。例如邵杰同學(xué)的家長(zhǎng)在信中寫道：“看了你的信，我十分感動(dòng)。從字里行間可以看出，你已不是從前那不懂事的頑童，你已長(zhǎng)大了。你懂得理解別人，具有一顆善良而聰慧的心。”張彤同學(xué)的家長(zhǎng)寫道：“我們很感動(dòng)。在生活方面，你能做到關(guān)心父母，理解我們的良苦用心，也能幫助我們做一些力所能及的家務(wù)活，這使我們都很高興。”王建陽同學(xué)的家長(zhǎng)在信中寫道：“我閱讀了兒子的信，心里有些不相信這是我兒子寫的。我覺得兒子確實(shí)長(zhǎng)大了，能懂得父母是為了他才付出許多的辛勞。”┅┅看了學(xué)生們寫的信和家長(zhǎng)的回音，我感覺，這節(jié)課上得還是比較成功的。
《兩代人的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
課 題
八年級(jí)第二課《我與父母交朋友》
第二框 《兩代人的對(duì)話》
課 型
新授課
教
學(xué)
目
標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)生的回憶和反省，體會(huì)父母深沉、無私的愛，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和家庭付出的主動(dòng)意識(shí)，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生人生價(jià)值的思考。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問題處理能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題等綜合能力。知識(shí)目標(biāo)：探索解決親子沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問題的主動(dòng)性，在家庭矛盾發(fā)生后會(huì)用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾，從而與父母和諧相處。
重點(diǎn)
和
難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解、掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)方法
探究法、比較法、歸納法、體驗(yàn)法
教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，話題切入：以flash（讓愛住我家）為情境引入，師：剛才讓同學(xué)欣賞的flash動(dòng)畫，畫面上溫馨和諧的場(chǎng)面是我們每一個(gè)人都神往的。大家是不是希望我們的家也能象歌中所唱的那樣“愛是不吵架，常常陪我玩耍，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，春秋冬夏……”那么在生活中，如何更好的與父母交往，善于溝通,讓愛常住我們的家呢？就讓我們共同走進(jìn)今天的課堂-----《兩代人的話》（設(shè)計(jì)意圖：以flash為情境引入,使學(xué)生入情、入境，為師生感情溝通和講授新課做鋪墊，并使之一上課就熱情地投入到課堂活動(dòng)中來。）共同探討，明晰主題：以班級(jí)一名同學(xué)的現(xiàn)實(shí)苦惱入手：“父母不理解我，無論我交朋友，穿著打扮，還是吃東西，看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)自由也沒有……”活動(dòng)1： “家不是說理的地方。俗語說得好，清官難斷家務(wù)事。”“家是愛的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)趺磳?duì)待。”這兩種說法有道理嗎？說說你的想法。在同學(xué)的討論與爭(zhēng)論中，我可以抓住時(shí)機(jī)提出相應(yīng)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的看待與父母產(chǎn)生的矛盾和沖突。共同得出結(jié)論：架起理解的橋梁----學(xué)會(huì)理解（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，更能夠抓住學(xué)生的心，引起學(xué)生的共鳴，并且能夠激發(fā)學(xué)生正確處理與父母之間矛盾和沖突的想法與熱情。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾，因?yàn)榭浯笈c父母的矛盾，會(huì)在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會(huì)不在意解決與父母的矛盾，也不利于矛盾的解決和學(xué)生的進(jìn)步。）活動(dòng)2：如果在生活中，遇到了這樣的事情應(yīng)該怎么辦呢？（出示情景：媽媽偷看孩子日記）媽媽：（幫孩子整理房間）孩子上中學(xué)了，不再象以前那樣什么都對(duì)我說了，也不和我撒嬌了，也不知道現(xiàn)在的孩子心理是怎么想的，唉… …這是什么？（原來是一本日記）（媽媽拿起日記本，猶豫了一下，終于還是翻了日記） … …小楠：（手里拿著禮物，悄悄的）今天是媽媽的生日，我要給媽媽一個(gè)驚喜。（推開門）媽媽，我回來了，祝您… …（看見媽媽正在看自己的日記，表情瞬間凝固了，媽媽也因女兒的突然出現(xiàn) 而愣在那里… … ）問題1：小楠和媽媽之間可能會(huì)發(fā)生哪些故事？并分析其利弊。問題2：在同學(xué)的回答中,適時(shí)的引出小楠應(yīng)該怎么做，才能正確處理這件事，而且效果是最好的。問題3：你最滿意的一次成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷。問題4：請(qǐng)你總結(jié)與父母發(fā)生矛盾時(shí)候的正確做法。在一系列的情景討論與親身經(jīng)歷中，得出結(jié)論：（當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時(shí)候:首先要冷靜下來，心平氣和地和家長(zhǎng)商量。商量是溝通的過程。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通得好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢敗＃ㄔO(shè)計(jì)意圖：以一具體情境為導(dǎo)向，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)分析。不僅鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且還從情感上讓學(xué)生體會(huì)如何正確處理與父母之間的矛盾和沖突，并結(jié)合自己現(xiàn)實(shí)的做法，讓學(xué)生把思考和解決問題的過程進(jìn)行梳理，得出結(jié)論。）出示處理家庭沖突六步法，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和借鑒。活動(dòng)3：情景表演（小莉的故事）事先讓同學(xué)們閱讀資料，并且做好表演的準(zhǔn)備，在課上找兩組同學(xué)，（一組男同學(xué)，一組女同學(xué)）表演不同的版本：一組是溝通失敗，另一組溝通成功。并讓班級(jí)其它同學(xué)在觀看表演的同時(shí)，總結(jié)兩組溝通成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體驗(yàn)在溝通的過程中應(yīng)該掌握的基本要領(lǐng)。組織學(xué)生交流自己平時(shí)溝通的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。有效溝通的基本要領(lǐng)：彼此了解是前提；尊重理解是關(guān)鍵；理解父母的有效方法是換位思考；溝通的結(jié)果要求同存異。（設(shè)計(jì)意圖：以情景表演激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，自主的探究所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到感悟過程、體驗(yàn)情感、增強(qiáng)能力。在布置情景表演時(shí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題，精心設(shè)計(jì)表演的細(xì)節(jié)和溝通的語言。這樣同學(xué)們?cè)谟^看表演時(shí)，才能入情于景，形成自己的認(rèn)知、感悟，進(jìn)而把溝通的要領(lǐng)掌握，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。在學(xué)生中交流自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，更容易引起學(xué)生的共鳴，而且易于與新學(xué)內(nèi)容共同構(gòu)建適合學(xué)生自己的思維框架和知識(shí)框架。）活動(dòng)4：分小組討論與父母交往的竅門，每一小組請(qǐng)一位同學(xué)代表本小組發(fā)表組內(nèi)最佳方案。（以音樂“懂你”為背景音樂）共同得出結(jié)論 交往講藝術(shù)：贊賞父母，交往起來無煩惱。認(rèn)真聆聽，交往起來免誤會(huì)。幫助父母，交往起來無障礙。包容父母，在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較。我可以根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)提出相應(yīng)問題，如學(xué)生在說到要學(xué)會(huì)贊賞父母時(shí)，我可以問：應(yīng)該如何去贊賞父母呢？平時(shí)你是怎樣贊賞你的父母的呢？等等。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)的“聽”變?yōu)橹鲃?dòng)的“思”，積極的“講”，以期出現(xiàn)百花齊放的局面。小組內(nèi)的交流，可以擴(kuò)充學(xué)生的視野范圍。同學(xué)之間的交流也更具有說服力，因?yàn)槟鞘撬麄儸F(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的體驗(yàn)，生生之間的交流使課堂活躍，而且同學(xué)的熱情高漲。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，語言表達(dá)的能力等等。）結(jié)束語：人生之路，從來就不會(huì)是一帆風(fēng)順的，在這如花的季節(jié)，也會(huì)碰上雨季的來臨，那就讓我們與父母攜起手來，共同為對(duì)方撐起一片晴空，搭起一座虹橋，相信通過今天的學(xué)習(xí),每一位同學(xué)都會(huì)有秘收獲,那就把它落實(shí)到實(shí)際中去!祝在座的各位家庭幸福。（在“相親相愛一家人”歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。）課后反思：
《兩代人的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)生的回憶和反省，體會(huì)父母深沉、無私的愛，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和家庭付出的主動(dòng)意識(shí)，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生人生價(jià)值的思考。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問題處理能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題等綜合能力。
知識(shí)目標(biāo)：探索解決親子沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問題的主動(dòng)性，在家庭矛盾發(fā)生后會(huì)用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾，從而與父母和諧相處。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解、掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)手段多媒體教學(xué)方法探究法、比較法、歸納法、體驗(yàn)法
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，話題切入：
以FLASH(讓愛住我家)為情境引入，師：剛才讓同學(xué)欣賞的FLASH動(dòng)畫，畫面上溫馨和諧的場(chǎng)面是我們每一個(gè)人都神往的。大家是不是希望我們的家也能象歌中所唱的那樣“愛是不吵架，常常陪我玩耍，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，春秋冬夏……”那么在生活中，如何更好的與父母交往，善于溝通,讓愛常住我們的家呢?就讓我們共同走進(jìn)今天的課堂-----《兩代人的話》
(設(shè)計(jì)意圖：以FLASH為情境引入,使學(xué)生入情、入境，為師生感情溝通和講授新課做鋪墊，并使之一上課就熱情地投入到課堂活動(dòng)中來。)
共同探討，明晰主題：
以班級(jí)一名同學(xué)的現(xiàn)實(shí)苦惱入手：“父母不理解我，無論我交朋友，穿著打扮，還是吃東西，看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點(diǎn)自由也沒有……”
活動(dòng)1：“家不是說理的地方。俗語說得好，清官難斷家務(wù)事。”“家是愛的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)趺磳?duì)待。”這兩種說法有道理嗎?說說你的想法。
在同學(xué)的討論與爭(zhēng)論中，我可以抓住時(shí)機(jī)提出相應(yīng)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的看待與父母產(chǎn)生的矛盾和沖突。
共同得出結(jié)論：架起理解的橋梁----學(xué)會(huì)理解
(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，更能夠抓住學(xué)生的心，引起學(xué)生的共鳴，并且能夠激發(fā)學(xué)生正確處理與父母之間矛盾和沖突的想法與熱情。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾，因?yàn)榭浯笈c父母的矛盾，會(huì)在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，妨礙溝通;看不到矛盾，會(huì)不在意解決與父母的矛盾，也不利于矛盾的解決和學(xué)生的進(jìn)步。)
活動(dòng)2：如果在生活中，遇到了這樣的事情應(yīng)該怎么辦呢?(出示情景：媽媽偷看孩子日記)
媽媽：(幫孩子整理房間)孩子上中學(xué)了，不再象以前那樣什么都對(duì)我說了，也不和我撒嬌了，也不知道現(xiàn)在的孩子心理是怎么想的，唉……
這是什么?(原來是一本日記)
(媽媽拿起日記本，猶豫了一下，終于還是翻了日記)……
小楠：(手里拿著禮物，悄悄的)今天是媽媽的生日，我要給媽媽一個(gè)驚喜。
(推開門)媽媽，我回來了，祝您……(看見媽媽正在看自己的日記，表情瞬間凝固了，媽媽也因女兒的突然出現(xiàn)而愣在那里……)
問題1：小楠和媽媽之間可能會(huì)發(fā)生哪些故事?并分析其利弊。
問題2：在同學(xué)的回答中,適時(shí)的引出小楠應(yīng)該怎么做，才能正確處理這件事，而且效果是最好的。
問題3：你最滿意的一次成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷。
問題4：請(qǐng)你總結(jié)與父母發(fā)生矛盾時(shí)候的正確做法。
在一系列的情景討論與親身經(jīng)歷中，得出結(jié)論：(當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時(shí)候:首先要冷靜下來，心平氣和地和家長(zhǎng)商量。商量是溝通的.過程。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通得好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢敗?
(設(shè)計(jì)意圖：以一具體情境為導(dǎo)向，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)分析。不僅鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且還從情感上讓學(xué)生體會(huì)如何正確處理與父母之間的矛盾和沖突，并結(jié)合自己現(xiàn)實(shí)的做法，讓學(xué)生把思考和解決問題的過程進(jìn)行梳理，得出結(jié)論。)
出示處理家庭沖突六步法，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和借鑒。
活動(dòng)3：情景表演(小莉的故事)事先讓同學(xué)們閱讀資料，并且做好表演的準(zhǔn)備，在課上找兩組同學(xué)，(一組男同學(xué)，一組女同學(xué))表演不同的版本：一組是溝通失敗，另一組溝通成功。并讓班級(jí)其它同學(xué)在觀看表演的同時(shí)，總結(jié)兩組溝通成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體驗(yàn)在溝通的過程中應(yīng)該掌握的基本要領(lǐng)。
組織學(xué)生交流自己平時(shí)溝通的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
有效溝通的基本要領(lǐng)：彼此了解是前提;尊重理解是關(guān)鍵;理解父母的有效方法是換位思考;溝通的結(jié)果要求同存異。
(設(shè)計(jì)意圖：以情景表演激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，自主的探究所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到感悟過程、體驗(yàn)情感、增強(qiáng)能力。在布置情景表演時(shí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題，精心設(shè)計(jì)表演的細(xì)節(jié)和溝通的語言。這樣同學(xué)們?cè)谟^看表演時(shí)，才能入情于景，形成自己的認(rèn)知、感悟，進(jìn)而把溝通的要領(lǐng)掌握，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
在學(xué)生中交流自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，更容易引起學(xué)生的共鳴，而且易于與新學(xué)內(nèi)容共同構(gòu)建適合學(xué)生自己的思維框架和知識(shí)框架。)
活動(dòng)4：分小組討論與父母交往的竅門，每一小組請(qǐng)一位同學(xué)代表本小組發(fā)表組內(nèi)最佳方案。
(以音樂“懂你”為背景音樂)
共同得出結(jié)論交往講藝術(shù)：贊賞父母，交往起來無煩惱。
認(rèn)真聆聽，交往起來免誤會(huì)。
幫助父母，交往起來無障礙。
包容父母，在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較。
我可以根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)提出相應(yīng)問題，如學(xué)生在說到要學(xué)會(huì)贊賞父母時(shí)，我可以問：應(yīng)該如何去贊賞父母呢?平時(shí)你是怎樣贊賞你的父母的呢?等等。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)的“聽”變?yōu)橹鲃?dòng)的“思”，積極的“講”，以期出現(xiàn)百花齊放的局面。小組內(nèi)的交流，可以擴(kuò)充學(xué)生的視野范圍。同學(xué)之間的交流也更具有說服力，因?yàn)槟鞘撬麄儸F(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的體驗(yàn)，生生之間的交流使課堂活躍，而且同學(xué)的熱情高漲。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，語言表達(dá)的能力等等。)
結(jié)束語：人生之路，從來就不會(huì)是一帆風(fēng)順的，在這如花的季節(jié)，也會(huì)碰上雨季的來臨，那就讓我們與父母攜起手來，共同為對(duì)方撐起一片晴空，搭起一座虹橋，相信通過今天的學(xué)習(xí),每一位同學(xué)都會(huì)有秘收獲,那就把它落實(shí)到實(shí)際中去!祝在座的各位家庭幸福。(在“相親相愛一家人”歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。)
《兩代人的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容
“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服‘逆反’心理。”
二、教學(xué)內(nèi)容
本框題主要內(nèi)容為兩目：(一)架起理解的橋梁，講如何與家長(zhǎng)溝通商量、溝通商量的要領(lǐng);(二)交往講藝術(shù)，主講與父母交往的藝術(shù)，自己應(yīng)有的胸懷。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、【知識(shí)目標(biāo)】、
探索解決親自沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問題的主動(dòng)性，在家庭矛盾發(fā)生后會(huì)用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾，從而與父母和諧相處。
2、【能力目標(biāo)】
學(xué)會(huì)與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問題處理能力。
3、【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】
通過學(xué)生的回憶和反省，體會(huì)父母深沉、無私的愛，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和為家庭付出的主動(dòng)意識(shí)，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生人生價(jià)值的思考。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略，這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
自主探究活動(dòng)法，輔之以教師必要的點(diǎn)撥
六、課時(shí)安排
一課時(shí)
七、課前準(zhǔn)備
教師：
1、了解班級(jí)學(xué)生基本的家庭關(guān)系，記錄特殊家庭的學(xué)生、與父母關(guān)系緊張的學(xué)生，以便在活動(dòng)中給與更多關(guān)注。
2、記錄家庭關(guān)系良好的學(xué)生，以便有意識(shí)地讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮作用，給其他同學(xué)提供好的建議。
學(xué)生：回憶最滿意的成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷和最糟糕的解決與父母矛盾的經(jīng)歷。
八、教學(xué)用具
多媒體
九、學(xué)情分析
社會(huì)的急劇變化，社會(huì)上的種種不良誘惑，家長(zhǎng)對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境，面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大的變化。這不可避免地表現(xiàn)于親子交往之中，這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來的共性問題，也有每個(gè)學(xué)生面對(duì)的個(gè)性問題。代溝及學(xué)生的逆反心理往往導(dǎo)致家庭中的矛盾與沖突。家庭矛盾處理得好，學(xué)生會(huì)有個(gè)良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更快更好地進(jìn)步;家庭關(guān)系處理得不好，會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)展，甚至釀成悲劇。因此，從教育的角度，關(guān)注學(xué)生的家庭矛盾，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理家庭沖突，是必要的。學(xué)生在不斷擴(kuò)展的生活中，要學(xué)會(huì)與人交往，這是他們立足社會(huì)的基本功，而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題，要求安排這一教育內(nèi)容。
十、教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道子女與父母的年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝、出現(xiàn)隔閡怎么辦?可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對(duì)自己和父母都沒有好處，這就要求我們要學(xué)會(huì)與父母平等地對(duì)話、溝通。怎樣溝通呢?今天我們就來學(xué)習(xí)具體的方法。
本課內(nèi)容順接上一課時(shí)，主要是解決家庭矛盾、沖突的方法，從語言上進(jìn)行過渡后，自然進(jìn)入主題。
相信大家對(duì)于上文為大家所推薦的初二上冊(cè)政治教學(xué)計(jì)劃，一定仔細(xì)閱讀了吧，祝大家學(xué)習(xí)愉快。