海納百川 有容乃大（通用2篇）

海納百川 有容乃大 篇1

　　海納百川  有容乃大

　　教學目標

　　1、認知目標

　　了解人為什么要寬容及寬容的內涵。

　　2、能力目標

　　能夠以自己的行動平等待人、寬容他人。在生活、學習中能夠換位思考、與人為善，以自己的行動寬容他人。

　　3、情感態度和價值目標

　　體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態度。初步形成平等待人、寬容他人、良好品質。

　　教學重點

　　理解寬容的內涵及寬容的原則。

　　教學難點

　　寬容有原則，寬容與麻木不仁的區別。

　　教學方法

　　活動體驗反思教學法

　　本課安排依據

　　學生面臨的問題      

　　寬容是一種境界，是高尚的道德。有的學生存在自我中心、心胸狹隘的心理，缺乏謙讓，對他人缺乏包容之心。不善于寬容、體諒，就無法適應人際關系的要求，更無法形成現代社會所倡導的團隊精神。針對學生中的問題，有必要進行寬容的教育。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、板書框題： （一）海納百川  有容乃大

　　2、情景導入

　　（學生朗讀教材引言內容，教師由此引出本目的教學）

　　二、講授新課：

　　1、金無足赤 人各有別

　　情景活動一：清朝大學士張英的故事

　　（活動設計意圖：通過典故使學生認識到生活中需要寬容，寬容是美德的重要內容。）

　　想一想：

　　張英的家人和鄰居為什么會轉變態度？

　　（是寬容讓他們轉變了態度，張英的回信讓他們懂得了寬容的道理。）

　　寬容為什么會有如此大的力量？

　　（1）什么是寬容

　　唯寬可以容人，唯厚可以載物。

　　寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。我們的生活需要寬容，我們要學會“以寬待人”。

　　（2）求同存異是寬容合作的基礎

　　情景活動二：性格不同的人為什么能成為好朋友（見教材p101頁材料）

　　（活動設計意圖：通過討論讓學生理解人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，尊重彼此的個性。）

　　想一想：（學生閱讀教材p102頁后討論回答）

　　性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友呢？

　　教師講述：

　　人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要尊重彼此的個性。我們不能因為存在矛盾就拒絕合作、回避交往。“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎。

　　（3）如何對待生活中的“沖突”

　　情景活動三：人非圣賢，生活中難免有這樣那樣的“沖突”（見教材p102頁材料）

　　（活動設計意圖：使學生明白人非“圣賢”，生活中的“沖突”是難免的，只有本著真誠接納、理解諒解的原則，就沒有不能化解的“沖突”。）

　　想一想：（學生閱讀教材后討論回答）

　　你有過原諒別人的經歷嗎？把你當時的想法說給大家聽。

　　你有過接受別人原諒的經歷嗎？把你當時的感受說出來，與大家一起分享。

　　相關鏈接：（見教材p102頁材料）

　　2、寬容他人 悅納自己

　　（1）寬容是一種美德、一種境界

　　情景活動四：小培為什么要向小亮道歉？（見教材p102頁材料）

　　（活動設計意圖：使學生理解寬容是一種美德、一種境界，為人寬容的人一定會獲得真誠的友誼。）

　　想一想：（學生閱讀教材后討論回答。）

　　小培為什么要向小亮道歉？

　　小亮處理問題的方式對你有什么啟發？

　　情景活動五：你會怎么做（見教材p103頁材料）

　　（活動設計意圖：通過兩個情景的對比，使學生認識到寬容/不寬容的兩種截然不同的結果。）

　　擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳。

　　情景1： 乙：太不像話了！長眼沒有？   甲：叫什么叫？就踩你了，怎么樣？

　　情景2：甲：真對不起，踩了您的腳。    乙：沒關系，難免的。

　　想一想：（學生討論回答）

　　情景一的結果可能是：

　　情景二的結果可能是：

　　你對情景一的評價：

　　你對情景二的評價：

　　教師講述：（按教材p103頁內容講述強調）

　　（2）寬容帶來心靈的安寧和滿足

　　（按教材講述后學生討論）

　　情景活動六：生活中，人們對寬容有各種各樣的理解

　　（活動設計意圖：通過討論，提高辨析能力，使學生明白寬容是有原則的，需要講究一定的策略。）

　　生活中，人們對寬容有各種各樣的理解。讓我們對下列觀點加以辨析。

　　寬容意味著事事都要做出忍讓。

　　寬容意味著事事都要遷就他人。

　　寬容是懦弱的表現。

　　寬容等于縱容。

　　要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容。

　　對缺乏寬容心的人是無法講寬容的。

　　寬容對方無意的傷害，不寬容對方有意的傷害。

　　（學生討論回答后，教師講述。）

　　教師講述：

　　寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容，是有原則的，不是盲目的。（板書標題）

　　（3）寬容是有原則的

　　想一想：

　　我們應該如何看待寬容？

　　（學生討論后教師按教材講述。）

　　（4）寬容也包括自己在內

　　寬容不僅是對他人而言，也包括自己在內。

　　寬容自己就是要接納自己，實事求是地面對自己；寬容自己意味著承認“人無完人”，容許自己發錯誤，同時也給自己留下信心和希望。

　　三、課堂小結

　　（按板書小結本節課要點）

　　四、板書設計：

　　課題

　　海納百川  有容乃大

　　1、金無足赤 人各有別

　　（1）什么是寬容

　　唯寬可以容人，唯厚可以載物

　　（2）求同存異是寬容合作的基礎

　　（3）如何對待生活中的“沖突”

　　2、寬容他人 悅納自己

　　（1）寬容是一種美德、一種境界

　　（2）寬容帶來心靈的安寧和滿足

　　（3）寬容是有原則的

　　（4）寬容也包括自己在內

海納百川 有容乃大 篇2

　　一、教學目標

　　1.知識目標：了解寬容的內涵，以及為什么要寬容；了解寬容的表現。懂得寬容是一種美德；理解寬容問題上的是與非。

　　2.能力目標：用一分為二的觀點看待人和事的能力；辨證看待寬容與原則、自己與他人、和與同等能力。

　　3.情感、態度、價值觀目標：體驗寬容他人、平等待人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉；體驗寬容自己、悅納自己的快樂。

　　二、學情分析

　　在現實生活中，部分學生存在自我中心、心胸狹隘的心理。有相當一部分學生在人際交往中只關注自身，缺乏謙讓，對他人缺乏包容之心，以致心胸狹隘、處處設防，甚至對人懷有敵意。而不善于寬容，就無法適應人際關系的要求，培育學生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關系，更有益于他們道德水平的提高。

　　三、教學重點與難點

　　1.重點：寬容的必要性及原則；

　　2.難點：如何讓學生在生活中學會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂。

　　四、教學過程設計

　　導入：首先，請大家欣賞幾句名言，猜猜我們今天要談論的話題。

　　[活動一]名言賞析

　　退一步天高地闊，讓三分心平氣和；

　　一個人如果不能從內心去原諒別人，那他并不能真正心安理得；

　　一個人的胸懷能容得下多少人，就能贏得多少人。

　　教師：請大家猜猜我們今天要談論的話題。（用一個兩個字的詞語概括）

　　學生：寬容！

　　教師：今天這節課，我們要談論的話題就是寬容，惟有寬容才能“海納百川”。那么，什么是寬容呢？讓我們一起來做一個拆字游戲。

　　[活動二]拆字游戲

　　示例：

　　（1）悶：分成兩部分就是門和心，把心關在門里，不與外界交流，所以他很孤獨；

　　（2）男：分成兩部分是田和力，意思是在田里勞動的人。

　　請大家把寬容兩個字拆開，解釋寬容是什么意思。

　　（幻燈片出示“寬容”拆字后的參考解釋：“寬容”都是寶蓋頭，可見寬容是人世間的寶貝。“寬”下面，是二十和“見”，也就是說至少可以包容二十種像雜草一樣的看法。“容”是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的，我說我的，不妨求同存異，但我不會剝奪你說話的權利。）

　　教師總結：通過剛才的拆字游戲，我們深刻地體會到：寬容指的是寬大有氣量，原諒和不與他人計較。我們的生活需要寬容，我們需要學會“寬以待人”。

　　教師：你是一個寬容的人嗎？你知道自己的寬容度嗎？讓我們一起來做一個心理測試。

　　[活動三]心理測試：寬容度

　　通過心理測試的形式，讓學生對寬容有感性的認識，了解自己的寬容度。

　　教師：你的寬容度怎么樣？大家已經很清楚了。或許，有的同學要問：老師，為什么要學會寬容呢？不寬容又怎么樣呢？請不要著急，讓老師慢慢地告訴你。

　　[活動四]體驗活動：人與人有差異

　　（1）你覺得哪張照片中老師的裝扮及動作最酷、最帥？（幻燈片出示任課教師的幾張生活照）（審美觀念不同）

　　（2）午餐時，你喜歡買哪些菜？先吃哪些菜？（生活方式不同）

　　（3）在背英語單詞時，你喜歡怎樣背？（行為習慣不同）

　　（4）如果別人對你說：“你好帥（漂亮）啊！”（個性特點不同，回答不同）

　　引導學生思考：這些情況說明了什么？我們該如何面對這些差異呢？

　　學生：這些情況說明人與人之間存在差異，需要相互寬容。

　　教師總結：人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要尊重彼此的個性。由于每個人的生活方式、思維方式、行為習慣、個性特點不同，品德修養上存在差異，人與人之間出現矛盾非常正常。我們不能因為存在矛盾就拒絕合作、回避交往。“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎。

　　教師：正因為人與人之間存在差異，生活中難免有這樣那樣的“沖突”，大家又是如何處理的呢？讓我們一起“身臨其境，直面沖突”。

　　[活動五]身臨其境 直面沖突

　　（1）朋友借了你一只筆，事后你就忘了，直到第二天下午才還給你，你會怎樣想？（寬容就是幫別人找理由）

　　（2）假日新視野的時候，你想去打籃球，而好朋友想去上網，你會怎么辦？（寬容就是在別人和自己意見不一致時也不要勉強別人）

　　（3）你和朋友在學習上都十分優秀，以前每次考試都是你考第一，可是，這次考試朋友得了第一，你會怎樣想？（寬容就是能夠接受別人超過自己的事實）

　　（4）課間，同學從你的桌邊經過時，不小心把你的書碰掉在地上了，他趕緊向你道歉，你會怎么辦？（寬容就是原諒他人、真誠地接納他人）

　　（5）有同學曾經在不清楚的情況下，跟別人說過你的壞話，后來，事情終于真相大白。現在，他想向你請教一個問題，你會怎么辦？（寬容就是忘卻，不斤斤計較）

　　引導學生思考：這些沖突之所以能夠解決，靠的是什么？

　　學生：寬容！

　　教師總結：寬容是解決沖突的良方。我們都不是圣賢，現實生活中難免無意之中傷害別人，也可能由于一時糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時，我們要體諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，請求他人原諒。同樣，我們也可能受到別人無意之中的傷害，對別人的“對不起”也要真誠接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不可冤冤相報。

　　教師：寬容是連接人與人之間關系的橋梁。中國是個文明古國，歷來都以寬容聞名于世。現在就讓我們一起欣賞故事《負荊請罪》。

　　[活動六]影片賞析：《負荊請罪》

　　引導學生思考：

　　（1）廉頗將軍為什么要給藺相如難堪呢？藺相如對此持什么態度？

　　（2）藺相如的寬容產生了什么效果？

　　（3）藺相如處理問題的方式對你有什么啟示？

　　教師：大家知道古今歷史上哪些寬容的故事呢？

　　學生：唐太宗寬容了魏征，成就了“貞觀之治”的盛世；鮑叔牙寬容了管仲，成就了“九合諸侯，一統天下”的壯舉。

　　教師總結：寬容是一種美德。我們為人寬容就能解人之難，就能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短；我們寬容，就能贏得友誼，獲得更多朋友。寬容，是一種境界。一個人真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層級；一個人學會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。

　　接下來，老師再給大家講一個寬容的故事。

　　[活動七]講故事：美麗的橋

　　有一對親兄弟，因糾紛發展到反目成仇的地步。于是，弟弟在兩個莊園之間開了一條水渠，以示永不往來。一天，哥哥請來一個木匠，想在兩個莊園之間造一個兩米高的圍欄，以示永不相見，然后便出去干活了。

　　引導學生思考：

　　（1）假如你是這個木匠，你會怎么做？（木匠在兩個莊園之間的水渠上建了一座美麗的橋）

　　（2）當弟弟干活回來，弟弟發現了這座美麗的橋，他的心里會怎么想呢？（哥哥您真偉大！在我做了對不起您的事之后，您還建了一座美麗的橋。）

　　（3）請你猜猜故事的結局。（兄弟倆重歸于好）

　　（4）這個故事給我們什么啟示？

　　教師總結：這個故事告訴我們：寬容利人利己，寬容能使對方從中吸取教訓，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。

　　教師：在現實生活中，我們是否要對任何人、任何事寬容呢？請大家欣賞小品《新西游記》。

　　[活動八]小品：《新西游記》（見附錄）

　　教師：小品已經欣賞完了，可是故事好像還沒有演完，誰知道接下來會發生什么故事嗎？

　　學生：唐僧被白骨精給吃了。

　　教師：《新西游記》的故事給我們什么啟示？

　　學生：寬容要分清對象，分清是非。

　　教師：寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。我們決不能遷就“壞人”、“惡人”，在原則問題上不能讓步。

　　[活動九]總結•收獲•升華

　　通過這節課的學習，大家有什么收獲？

　　人們常常說要寬容他人，卻又常常忽略了寬容自己。只有會寬容自己的人，才能心平氣和的面對人生，面對社會，面對挫折。也才能有博大的胸懷去寬容社會，寬容他人。希望大家在寬容他人的同時，不要忘了寬容自己，給自己留下信心和希望。

　　五、教學反思

　　本節課教學目標明確，重難點突出，教學方法靈活，采用創造教學情境的方法，極大地激發了學生的學習興趣。同時，該節課設計符合學生的認知特點，選擇的案例與開展的活動具有啟發和教育意義。在課堂教學細節（如內容、形式與情感）的把握上仍有待提高。

　　附錄：

　　小品：《新西游記》

　　主演：孫悟空、唐僧、豬八戒、白骨精

　　時間地點：公元 630年，求取西經的路上

　　劇情：

　　唐僧：悟空啊，你跟了為師這么多年，怎么沒有一點寬容之心啊，遇妖降妖，遇魔伏魔，這些妖魔也是妖和魔他媽生的啊，只是想吃為師罷了啊，也沒有吃到啊，你稍微教育一下就好了，為什么都要打死啊？下次再這樣，為師再饒不了你。

　　悟空：師傅啊，你真是菩薩心腸的一塌糊涂，這些妖魔平日干了多少壞事啊，危害鄉里，無惡不作，你不殺他，我們走了后，他會繼續吃人害人啊。

　　八戒：師哥老是喜歡危言聳聽，想昨天我們看到的那個美女，這么標致，就算是妖精也是好妖精，師哥一點憐香惜玉的想法也沒有，人家剛張開嘴巴就被你一棒子打死了。說不定人家不是想吃咱，就是看我長的可愛，想親我下呢？

　　悟空：你這個呆子，做夢去吧。

　　（白骨精出場，做楚楚動人狀）

　　白骨精：昨天真倒霉，未了解敵情就張嘴，差點被打死，虧的老娘閃的快。今天再來，我就不信吃不到唐僧肉。（變作比昨天更漂亮的美女，作受傷倒地呼救狀）

　　唐僧：悟空，前面好像有人呼救，你快去瞧瞧，就算是妖精也不要把人家打死啊，找來為師教育一番就行了。

　　悟空：是，師傅。寬容啊，寬容，難道寬容是如此可貴竟值得用生命去換取么？

　　（悟空上前扶起白骨精）

　　悟空：妖精，我認識你。就是昨天挨揍的。不過我師傅說只要給你寬容，你會變好的。是不是？

　　白骨精：會的，我已經變好了。你師傅肉的香味感動了我，不，不，是你師傅的寬容感動了我。

　　唐僧：……