《合作與共贏》教學設計
話說龜兔賽跑不只賽一次。第一次烏龜贏了，兔子不服氣，要求再賽第二次。第二次賽跑時兔子吸取教訓了，一口氣跑到了終點，兔子當然贏了。烏龜又不服氣，對兔子說：“咱們跑第三次吧，前兩次都是按您指定的路線跑的，第三次該按我指定的路線跑，這才公平。”兔子想，反正我跑得比你快，你怎么指定比賽路線我都同意。于是，就按照烏龜指定的路線跑，又是一兔當先，快到終點時，一條河擋住了去路，兔子過不去了，烏龜慢慢地爬到河邊，一游就過去了，這一次又烏龜贏了。當龜兔商量再跑一次的時候，烏龜突然改變了主意，它建議說：“何必這么競爭呢？咱們合作吧！”這一次，在陸地上時，兔子馱著烏龜跑，很快跑到了河邊；到了河里，烏龜馱著兔子游，結果是雙贏的結局。
師：《龜兔賽跑新傳》與《龜兔賽跑》最在的區別在哪里？
生：《龜兔賽跑新傳》中的烏龜和兔子，既是競爭對手也是合作伙伴。它們優勢互補，學會了共存共贏共榮。
2、說一說：你能說出一些合作共贏的事例、故事或者名言嗎？
學生回答。
（1）事例：
改革開放三十年我國經濟建設取得巨大成就是全國各族人民的共同合作努力的結果；“神舟”系列載人飛船的升空是科研人員與航天英雄共同合作的結果；
女排姑娘的奪冠和比賽過程中的團結合作、奮力拼搏……
（2）名言：
三個臭皮匠，頂個諸葛亮；
兩人同心，其利斷金；
“你有一個蘋果,我有一個蘋果倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種能力,我也有一種能力,而我們彼此交換這些能力,那么,我們每人將有兩種能力。”
“一堆沙子，是松散的，可是，它與水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅硬。”
課堂小結：合作是件美好的事情有，合作的目標是尋求合作雙方的共贏。
3、合作游戲：看誰拉得快
游戲要求：全班同學分成若干小組，每小組6-7人，每個小組發一個瓶子（瓶口要稍微小一點），瓶內裝與小組人數相應數量的算盤珠子，每顆珠子上連著一根線，每位同學拉一根線，聽老師號令，先把珠子全部拉出來的小組為勝者。
說明：取勝的關鍵在于小組成員互相配合，一個個往外拉。
師：我們向獲勝的小組表示祝賀，并請他們說明一下獲勝的法寶是什么？
生：互相商量，互相配合，這就是我們這個小組獲勝的法寶，
4、閱讀《新聞鏈接》。
師：海爾是“世界最有影響力的100個品牌”，海爾產品參與國際競爭，注重合作戰略，那么合作對我們有什么好處呢？
生：合作可以從他人那里學到知識；合作可以激起思維的火花；合作可以增進友誼；合作有利于培養學生的交際能力；合作有利于信息的傳播和溝通；合作可以讓我們養成團結互助、友善待人的良好品質……