《維護財產(chǎn)權》教案

 b.王老太的遺產(chǎn)應歸村委會集體所有

c.因王某不盡扶助義務，不能繼承遺產(chǎn)

d.因王某是養(yǎng)女，故沒有遺產(chǎn)繼承權

6、劉老太有一養(yǎng)子劉某，在劉老太中風癱瘓后，劉某不但不盡撫養(yǎng)義務，還嫌棄辱罵老人。老人去逝后，劉某便獨自占有了劉老太的三間房。人民法院在查明事實真相的情況下，依法剝奪了劉某的繼承權。這啟示我們（   ） 

a.并非所有的繼承人都能繼承遺產(chǎn)

b.有扶養(yǎng)能力和扶養(yǎng)條件的繼承人，不盡扶養(yǎng)義務的，得到的遺產(chǎn)

c.對于有扶養(yǎng)能力和扶養(yǎng)條件的繼承人，不盡撫養(yǎng)義務的，分配遺產(chǎn)時可以不分

d.公民一定要對父母盡扶養(yǎng)義務

補充：（以下可以選取應用）

1、遺產(chǎn)必須具備的三個條件: ①必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)。②必須是個人所有財產(chǎn)。③ 必須是合法財產(chǎn)。

2、我國實行遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承的原則。

二、問答題

張老漢妻子早逝，只有一個兒子。兒子外出工作結(jié)婚后，對張老漢不理不問，從來沒有關心照顧過。老漢全靠退休金和鄰居小李的照料度日。張老漢見小李長期以來關心照顧自己，便立下遺囑，決定死后把自己的兩層樓房留給小李，不給兒子。

請回答：

（1）張老漢立下的遺囑有效嗎？為什么？

（2）張老漢的遺囑屬于遺囑繼承嗎？為什么？

參考答案：

（1）張老漢立下的遺囑有效。因為我國繼承法規(guī)定：“公民可以立遺囑將個人財產(chǎn)贈給國家、集體或者法定繼承人以外的人。”

（2）張老漢的遺囑不屬于遺囑繼承，而是遺贈。遺囑繼承是指繼承人可以立遺囑將個人財產(chǎn)指定由法定繼承人的一個或數(shù)人繼承。遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一個或數(shù)人，但不受繼承順序的限制。法定繼承人以外的公民不享有遺囑繼承的權利。

第二課時

一、導入揭題

情境劇場：（課本59頁王玲的遭遇）

（選用）王珊 8 歲，常常自言自語，搞文學創(chuàng)作的爸爸細心地將女兒的話記錄下來，竟然是一首首小詩，以后王珊又多次將自己的詩詞放在校刊上發(fā)表，好幾首兒童詩還得過獎呢 ! 不久，爸爸在書店發(fā)現(xiàn)一本兒童獲獎詩詞選，其中收錄了女兒四篇獲獎作品，于是找到出版社，索要稿酬和樣書，出版社卻答復： “ 我們出這樣的書根本就不賺錢，只是為鼓勵兒童寫詩創(chuàng)作。再者你女兒才8歲，要什么稿酬?!” 王珊的爸爸堅持要為女兒爭個明白，訴至法院。思考：你知道出版社侵犯了王珊的什么權利？導入主題。我們的智力成果權

二、學習目標

    1、了解什么是智力成果權（知識產(chǎn)權）？智力成果權包括的內(nèi)容那些？。

    2、保護我們的智力成果權的法律法規(guī)有那些？（有《憲法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《著作權法》、《商標法》等）

    3、如何維護智力成果權？

教學重點、難點

教學重點：智力成果權的內(nèi)容。

教學難點：怎樣維護公民的智力成果權。

三、引導學生自主學習，交流展示

(一)在同學們自學課本p59“探究園”活動二“情景劇場”，自學后探究下面的問題。

1、編輯的說法對嗎？為什么？

2、王玲怎樣做才能維護自己的合法權益？

小組討論交流，全班交流，教師巡視檢查。

注意引導學生達到：

1、便覺得說法不對。因為他侵犯了王玲的同學的智力成果（著作權）。未成年人保護法規(guī)定：國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。