⒎２ 維護財產權 教案（精選3篇）

⒎２ 維護財產權 教案 篇1

　　新課程標準的目標要求：

　　1.了解憲法和法律對公民財產權利的規定，財產繼承的兩種方式。能夠正確行使權利，履行義務。

　　2.作為正在接受教育的未成年人，他們尚未參加勞動，沒有創造物質財富，但他們同樣擁有屬于自己的財產，同樣具有財產權，

　　3.學習法律常識，懂得如何去保護自己應有的合法財產。

　　第一課時  公民的財產所有權和繼承權

　　一、導入揭題

　　出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發現后，打開一看，內有5000元現金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病。

　　請同學們說說

　　1、你會怎樣評價這位出租車司機的行為？他該不該在未征得失主的同意自行處理其財物？

　　2、如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后，你會做出什么反應？如果到法院狀告會告贏嗎？

　　要解決大家頭腦中的這個疑問，就需要我們從公民的財產所有權問題說起，從而引入課題。

　　板書：公民的財產所有權

　　二、學習目標

　　1. 了解我國保護財產權權的基本法律。

　　2. 了解我國公民的財產所有權、公民的財產繼承權。

　　3. 認識未成年人的財產權主要是通過繼承的方式獲得的；我國

　　法律依法保護公民的合法私有財產，增強公民的權利意識，會判斷生活中財產權是否被侵犯的行為。

　　4. 理解未成年人的財產繼承權是受到國家法律特殊保護的。

　　教學重點：公民的財產所有權的含義、財產繼承的兩種方式。

　　教學難點：如何保護公民的財產所有權不受非法侵害、如何理解未成年人的財產繼承權是受到國家法律特殊保護的。

　　三、引導學生自主學習，交流展示

　　㈠學習“探索園”，初步感知。

　　請同學們自學“探索園”p58“情景研討”，然后小組討論交流，

　　完成下面的問題：

　　1、女兒不能繼承遺產的說法對嗎？為什么？

　　2、不盡贍養義務可以繼承遺產嗎？為什么？

　　3、張老伯可以立遺囑把遺產捐贈嗎？為什么？

　　4、城堡的荔枝樹能作為遺產嗎？為什么？

　　㈡請同學們自學“法律導航” p60第一框“公民的財產所有權 ”，思考下列問題：

　　1、什么是財產所有權（即含義）？私有財產主要包括那些方面？

　　2、我們如何劃分財產歸屬的種類呢？

　　（我們可以將財產分為個人所有財產、集體所有財產和國家所有財產）。

　　3、國家保護公民私有財產的基本法律是什么？

　　㈡請同學們自學“法律導航” p60第二框“公民的財產繼承權 ”，思考下列問題：

　　1、專門規范財產繼承的法律是            。

　　2、財產繼承的兩種方式            和              。

　　3、什么是法定繼承？第一順序的繼承法定繼承人包括那些？

　　4、在法定繼承中遺產的分配原則是什么？

　　5、什么是遺囑繼承？什么是遺贈？遺囑繼承的財產分配原則是什么？

　　6、理解未成年人的財產繼承權是受到國家法律特殊保護的。

　　7、維護財產繼承權的方法是什么？

　　㈢深度引導，實現能力，情感目標。

　　為了切實保護公民合法財產所有權，我國的根本大法──憲法做出了具體的規定。

　　現實生活中保護公民合法財產的具體手段有哪些呢？我們先來看這樣一個案例：

　　案例：農民甲于1991年3月2日，在縣城農貿市場以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農民乙發現并將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。

　　請同學注意，如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請求？

　　如果你是法官，你又會做出怎樣的處理？

　　（學生討論，回答問題）

　　（以上通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權是最普遍的做法）。

　　我國法律對財產所有權的保護方式主要有兩種：

　　①通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權，這是最普遍的做法。

　　當公民的合法財產受到侵犯時，公民有權向人民法院提起訴訟，請求確認所有權、請求恢復原狀、請求排除防害、請求賠償損失等方式予以保護。

　　②通過刑事法律手段保護公民合法財產的所有權，這是最嚴厲也是最有效的保護方法。

　　四、當堂訓練

　　一、選擇題：

　　1、何某有一子一女，兒子是婚生子女，女兒是繼女。何某去世后，何某的遺產（   ）

　　a.只應由兒子繼承       b.只應由女兒繼承

　　c.兒子女兒都有繼承權   d.兒子女兒都無繼承權

　　2、老李患病昏迷時，其大女兒趁機立下10萬元遺產留給自己的遺囑。其所立遺囑（   ）

　　a.合法有效            b.不合法

　　c.真實有效            d.受法律保護

　　3、下面不是我國繼承法承認的遺產是（   ）

　　a.公民的合法收入       b.公民的文物和圖書

　　c.公民的房屋、儲蓄     d.公民與他人共有的財產

　　4、公民趙某去世后，留下了百萬家產，他生前立下有效遺囑要把全部家產留給照顧自己十幾年的養女。而其親生子女以自己也是法定繼承人為由向法院要求分割遺產，你認為（   ）

　　a.法院應該支持其子女的請求  

　　b.法院應該按法定繼承方式處理此案

　　c.法院不會支持其子女的請求        

　　d.其子女和養女共同分割全部遺產

　　5、王老太是國有工廠的退休職工，丈夫逝世后，留給她和她收養的女兒王某三間房屋。王某長大成人后，拒不履行贍養扶助養母的義務，王老太含恨自殺，王某在外聽說養母自殺立即回來繼承王老太三間房屋和400元退休金。正確的說法有 （   ）

　　a.法院可以剝奪王某的繼承權     

　　b.王老太的遺產應歸村委會集體所有

　　c.因王某不盡扶助義務，不能繼承遺產

　　d.因王某是養女，故沒有遺產繼承權

　　6、劉老太有一養子劉某，在劉老太中風癱瘓后，劉某不但不盡撫養義務，還嫌棄辱罵老人。老人去逝后，劉某便獨自占有了劉老太的三間房。人民法院在查明事實真相的情況下，依法剝奪了劉某的繼承權。這啟示我們（   ） 

　　a.并非所有的繼承人都能繼承遺產

　　b.有扶養能力和扶養條件的繼承人，不盡扶養義務的，得到的遺產

　　c.對于有扶養能力和扶養條件的繼承人，不盡撫養義務的，分配遺產時可以不分

　　d.公民一定要對父母盡扶養義務

　　補充：（以下可以選取應用）

　　1、遺產必須具備的三個條件: ①必須是公民死亡時遺留的財產。②必須是個人所有財產。③ 必須是合法財產。

　　2、我國實行遺囑繼承優先于法定繼承的原則。

　　二、問答題

　　張老漢妻子早逝，只有一個兒子。兒子外出工作結婚后，對張老漢不理不問，從來沒有關心照顧過。老漢全靠退休金和鄰居小李的照料度日。張老漢見小李長期以來關心照顧自己，便立下遺囑，決定死后把自己的兩層樓房留給小李，不給兒子。

　　請回答：

　　（1）張老漢立下的遺囑有效嗎？為什么？

　　（2）張老漢的遺囑屬于遺囑繼承嗎？為什么？

　　參考答案：

　　（1）張老漢立下的遺囑有效。因為我國繼承法規定：“公民可以立遺囑將個人財產贈給國家、集體或者法定繼承人以外的人。”

　　（2）張老漢的遺囑不屬于遺囑繼承，而是遺贈。遺囑繼承是指繼承人可以立遺囑將個人財產指定由法定繼承人的一個或數人繼承。遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一個或數人，但不受繼承順序的限制。法定繼承人以外的公民不享有遺囑繼承的權利。

　　第二課時

　　一、導入揭題

　　情境劇場：（課本59頁王玲的遭遇）

　　（選用）王珊 8 歲，常常自言自語，搞文學創作的爸爸細心地將女兒的話記錄下來，竟然是一首首小詩，以后王珊又多次將自己的詩詞放在校刊上發表，好幾首兒童詩還得過獎呢 ! 不久，爸爸在書店發現一本兒童獲獎詩詞選，其中收錄了女兒四篇獲獎作品，于是找到出版社，索要稿酬和樣書，出版社卻答復： “ 我們出這樣的書根本就不賺錢，只是為鼓勵兒童寫詩創作。再者你女兒才8歲，要什么稿酬?!” 王珊的爸爸堅持要為女兒爭個明白，訴至法院。思考：你知道出版社侵犯了王珊的什么權利？導入主題。我們的智力成果權

　　二、學習目標

　　1、了解什么是智力成果權（知識產權）？智力成果權包括的內容那些？。

　　2、保護我們的智力成果權的法律法規有那些？（有《憲法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《著作權法》、《商標法》等）

　　3、如何維護智力成果權？

　　教學重點、難點

　　教學重點：智力成果權的內容。

　　教學難點：怎樣維護公民的智力成果權。

　　三、引導學生自主學習，交流展示

　　(一)在同學們自學課本p59“探究園”活動二“情景劇場”，自學后探究下面的問題。

　　1、編輯的說法對嗎？為什么？

　　2、王玲怎樣做才能維護自己的合法權益？

　　小組討論交流，全班交流，教師巡視檢查。

　　注意引導學生達到：

　　1、便覺得說法不對。因為他侵犯了王玲的同學的智力成果（著作權）。未成年人保護法規定：國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。

　　2、通過角色扮演：《假如我是……》

　　教師鼓勵學生任選一角色：假如你是編輯叔叔，請你閱讀后寫一封回信，并與同桌交流。

　　假如你是律師，你該怎樣運用法律維護王波的智力成果權？

　　（她可以向編輯部追究責任并要求賠償損失，必要時，可以訴諸法律，依知識產權法的有關規定依法維護自己的合法權益）。

　　(二)引導學生自學p61課本“法律導航”第三框：我們的智力成果權，然后完成下列思考題。

　　1、什么是智力成果權（知識產權）？智力成果權包括的內容有那些？

　　2、保護我們的智力成果權的法律法規有那些？（有《憲法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《著作權法》、《商標法》等）

　　3、如何維護智力成果權？

　　拓展活動：

　　介紹你最欣賞的智力成果，并分析對社會生產和生活產生的影響。

　　（學生討論）

　　“大家的福娃大家護”

　　此前報道奧運會會徽“中國印”公布還不到一周，北京朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽“中國印”的t恤。而在萬通，記者也發現有人在偷賣“中國印”。奧運一向為社會所關心，因此，“中國印”一公布，新一輪的奧運標志保衛戰就此開始。奧林匹克吉祥物也是這樣，奧林匹克吉祥物是一種最易受侵權的知識產權。依照《著作權法》，奧林匹克吉祥物創作完成，就自動生成了著作權。北京奧組委吉祥物發布公告的日子是2005年11月11日，北京市版權局同時將北京奧運會吉祥物版權登記完畢。北京奧組委不但擁有福娃的商標權，同時還擁有福娃的著作權，所以，未經奧組委的許可，他人是不可以隨意使用福娃形象的。

　　為了及時地、更好地保護福娃，不讓他人侵害北京奧運會吉祥物的智力成果權（知識產權），請同學們為“保護福娃”出謀劃策。

　　（學生討論）略

　　師：（點評）略

　　師：根據今天所學，以及你對保護智力成果權的理解，在保護智力成果權方面，你可以做哪些力所能及的事情？

　　（學生討論）略

　　四、當堂訓練

　　一、選擇題：

　　1、為了激勵人們創造無形資產，各個國家先后通過立法保護智力成果所有人的權利。下列做法屬于保護人們的智力成果的具體法律是：（  c  ）

　　① 消費者權利保護法 ② 專利法 ③ 著作權法 ④ 商標權法

　　a.①②③                   b.①②④

　　c.②③④                   d.①③④

　　2、在死者的遺產中，他的發明屬于（ a  ）

　　① 智力成果權  ② 知識產權  ③著作權  ④ 商標權  ⑤ 專利權 

　　⑥ 版權

　　a.①②                     b.①②④

　　c.②③④                   d.①③④

　　五、教師小結

　　通過這節課的學習，我們對公民的財產所有權、財產繼承權和智力成果權有了一個大致了解，知道了應該如何維護自己的財產權利。

　　通過這節課的學習，增強了財產方面的權利意識，學會了判斷生活中侵犯公民合法權益的行為，初步樹立維權的意識。

⒎２ 維護財產權 教案 篇2

　　《維護財產權》教案

　　一、教學目標：

　　了解什么是公民的財產所有權，了解公民財產繼承權的兩種實現方式，    什么是公民的智力成果權，使學生知道自己在法律上的經濟權利，懂得合法的經濟權利受到侵害時應該如何運用法律武器來維護自己的權利。

　　加深對國家保護公民利益的理解，從個人財產權的角度強化對國家法律的認同感和信任感。了解社會經濟生活的復雜性，能夠理性地、合理地看待和處理自己的財產繼承權和智力成果權。

　　二、教學重點：公民的財產所有權和智力成果權。

　　三、教學難點：公民的財產繼承權。

　　四、學生分析：

　　1、針對的問題：

　　作為正在接受教育的未成年人，他們尚未參加勞動，沒有創造物質財富，但他們同樣擁有屬于自己的財產，如通過繼承得到的遺產，依靠自己的聰明才智取得的智力成果等，同樣具有財產權，這些權利都得到了國家相關法律的認可和保護。但由于這些學生年紀尚輕，缺乏社會經驗，他們并不是都能了解這方面的知識。

　　2、學生的需要：

　　學生缺乏相應的法律常識，不懂得如何去保護自己應有的合法財產。因此，很有必要進行這方面的學習。

　　第一課時 公民的財產所有權和繼承權

　　一、教學重點：公民的財產所有權的含義，財產繼承的兩種方式。

　　二、教學難點：如何保護公民的財產所有權不受非法侵害，如何理解未成年人的財產繼承權是受到國家法律特殊保護的。

　　三、教學方法

　　多媒體輔助教學，案例分析，情景體驗，小組討論。

　　四、教學設計思路和教學過程

　　（一）導入新課：

　　成語導入：“拾金不昧”

　　師：哪位同學解釋一下這個成語？

　　(學生回答)“拾金不昧”指拾到錢財不藏起來據為己有。

　　師：現實生活中，對于拾金不昧的人社會是怎樣評價的呢？

　　(學生回答)略

　　師：的確正如同學們說的，拾金不昧是中華民族的優良美德。對于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚而且政府和有關部門還會給予他們特殊的獎勵。就在我們感嘆好人有好報的時候，我在某一報紙上看到了這樣一則內容：

　　出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發現后，打開一看，內有5000元現金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病。

　　師：看到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？

　　(學生說這個司機善良，有愛心，但是不應該未征得失主的同意自行處理其財物。)

　　師：看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機的行為的。丟錢的王某肯定是心急如焚，相信他會找到司機李某。那么如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后，你會做出什么反應？

　　(學生回答)

　　師：讓我們看看王某的做法：

　　王某上了火車后發現錢包不見了，經回憶，錢包可能丟在了出租車上，于是他根據票上的車號找到了李某，要求返還錢包中的5000元現金。李某說錢已經捐給了患白血病的大學生，自己并沒有得到利益，并拿出匯款存根為憑證，因而拒絕返還錢款。王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現金。

　　師：你支持王某的行為嗎？為什么？

　　(支持)

　　師：好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理？

　　法院依據《民法通則》的有關規定，經調解后，李某自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的XX元。

　　對于這個結果，有的同學可能會想拾金不昧為什么還要賠償，這是否有悖情理，法院做出如此處理的依據是什么？要解決大家頭腦中的這個疑問，就需要我們從公民的財產所有權問題說起。

　　師：好！下面請大家想想在生活中你都對周圍的哪些財產享有所有權呢？

　　(學生回答)

　　師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財產。下面請看圖片，看看這些財產的所有權都歸屬于誰？

　　(出示圖片：學校的桌椅，路邊的電話亭等。)

　　師：我們如何劃分財產歸屬的種類呢？

　　(學生回答)

　　師：我們可以將財產分為個人所有，集體所有和國家所有。

　　由此可見，不是所有的財產都屬于公民個人，我國法律規定屬于公民個人的合法財產有哪些呢？

　　討論：公民合法財產的范圍

　　一、財產所有權

　　1、什么是公民個人的私有財產

　　我國法律明確規定，公民的個人財產包括：公民的合法收入，房屋，儲蓄，生活用品，圖書資料和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。這個規定強調了合法性。

　　2、公民的財產所有權

　　提問：**同學們每天都在教室里上課，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜歡過哪個節日(法定節日)

　　春節期間大家一般可以收到多少壓歲錢？

　　好。假設春節期間你收到了1000元壓歲錢，你會如何安排這些錢呢？

　　你會把這1000元放在哪里？

　　：看來同學們年紀雖小但卻十分具有理財思想。近期央行根據國內經濟形勢調高了存貸款利率，相信你這時存錢會給你帶來更多的經濟效益。)

　　：從我們拿到這1000元到現在，在這個過程中你對這1000元都做了哪些事呢？

　　其實將大家做的這些行為后面加上一個"權"字就是我們財產所有權的全部內容。

　　財產所有權：即所有人依法對自己的財產享有占有、使用收益和處分的權利。

　　占有權：公民對屬于自己的財產的占有權，就是對財產的實際控制權。

　　使用權：公民對財產的使用權，就是根據財產的性能和用途加以利用的權利。

　　收益權：公民對財產的收益權，是指公民在其經營，使用的財產上取得經濟利益的權利。

　　處分權：是指公民在法律允許的范圍內處理其財產的權利，即公民決定其財產的命運的權利。它包括事實上的處分權和法律上的處分權兩種形式。

　　師：了解了財產所有權的含義之后，回過頭我們再看看剛才那個案例中法院的處理結果，誰能將法院做出處理的理由給我們大家試著分析一下。

　　(學生回答，教師總結)

　　過渡：了解了財產所有權和合法財產的范圍，那么生活中我們的合法財產受到侵犯應該怎么辦呢？

　　提問：如果你放學回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么？(家中被盜了)

　　看到如此情景，你接下來會做什么？(打電話告訴家長，或直接打110報警)

　　歸納：由同學們對剛才情景所做出的反映，我感到大家還是很有法律意識的。即在自己財產受到侵害的時候，第一個想到的是通過法律途徑解決，應該說依靠法律是保護公民合法財產所有權的最有利的武器。

　　3、國家對財產所有權的保護：

　　為了切實保護公民合法財產所有權，我國的根本大法——憲法做出了具體的規定。現實生活中保護公民合法財產的具體手段有哪些呢？

　　我們先來看這樣一個案例：

　　農民甲于1991年3月2日，在縣城農貿市場以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農民乙發現并將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。

　　如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請求？

　　如果你是法官，你又會做出怎樣的處理？

　　(學生討論，回答問題)

　　民事法律手段保護公民合法財產的所有權是最普遍的做法。

　　我國法律對財產所有權的保護方式主要有兩種：

　　①通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權，這是最普遍的做法。

　　當公民的合法財產受到侵犯時，公民有權向人民法院提起訴訟，請求確認所有權，請求恢復原狀，請求排除防害，請求賠償損失等方式予以保護。

　　②通過刑事法律手段保護公民合法財產的所有權，這是最嚴厲也是最有效的保護方法。

　　課堂小結：

　　1、公民個人的私有財產

　　2、財產所有權的含義

　　3、國家法律對財產所有權的保護

　　第二課時

　　一、導入新課：

　　據XX年10月18日《人民日報》報道，退休老干部、老黨員曾慶福自退休以來先后從自己的退休金中拿出6萬多元，默默捐贈敬老院。

　　問：1、這6萬多元屬于什么財產？

　　2、曾慶福老人能不能這么做？為什么？

　　作為未成年人，我們尚未真正參與社會勞動，創造物質財富，但我們也有財產權。未成年人的財產權主要是通過繼承的方式獲得的。結合課本58頁圖1、2、3，請思考，是不是所有的人都有財產繼承權？

　　二、公民的財產繼承權

　　1、什么是公民的財產繼承權？

　　財產繼承權是指繼承人依法取得，被繼承人遺產的權利。

　　2、財產繼承的方式

　　我國公民的財產繼承權主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實現的。

　　（1）法定繼承

　　①法定繼承是指按照法律規定的范圍和程序進行繼承。

　　②法定繼承的第一順序：配偶，子女，父母以及對公婆或岳父母盡了主要贍養義務的喪偶兒媳，喪偶女婿。

　　第二順序：兄弟姐妹，祖父母，外祖父母。

　　③法定繼承中的遺產分配原則 p61

　　教師再引導學生重新思考圖1，圖2所顯示的問題。

　　(學生回答)圖1中：女兒是可以繼承遺產的。圖2中：不盡贍養義務的，應當不分或少分。

　　（2）遺囑繼承

　　①遺囑繼承，是指被繼承人生前可以立下遺囑，將個人合法財產的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數人繼承。

　　②遺囑繼承不受繼承順序的限制。

　　③我國繼承法，遺囑繼承必須具備以下法定條件。

　　第一、遺囑人必須具有立遺囑的能力，并且是遺囑人的真實意思表示，同時，遺囑必須合法有效。

　　第二、遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一人或數人，但不受繼承順序的限制。

　　提問：請同學們思考，課本58頁圖3中的問題，張老伯可以把財產捐贈給他人，集體，國家嗎？為什么？

　　(學生小組討論)略

　　同學們知道，被繼承人死亡時遺留下的合法的財產是可以繼承的，那么這些財產就是遺產。

　　現在請同學們思考，課本58頁圖4中的問題，長輩生前承包的荔枝樹能夠作為遺產嗎？

　　(學生小組討論)略

　　(明確)荔枝樹作為集體財產是不可以當作私人遺產來繼承的，但是所承包的荔枝樹預期所產生的收益卻是可以作為遺產來繼承的。

　　過渡：如果我們的財產繼承權受到侵害，通過協商，調解仍不能解決問題時，應當懂得通過法律手段解決，按照法定程序來維護我們的財產權益。

　　未成年人的財產繼承權受法律保護

　　未成年人是通過繼承的方式獲得財產的所有權，

　　列表比較：法定繼承和遺囑繼承的區別

　　案例分析：

　　相關的課堂練習：

　　三、我們的智力成果權

　　導入：分享喜訊

　　丁某最近購買了一套房子，而且還購買了一部電腦，那么

　　1、在這里丁某有什么財產呢？

　　2、你們自己有財產嗎？有什么？

　　3、武漢某一在學校高中生自小自幼愛好發明，去年3月至今已申請10項專利。他有財產嗎？

　　——房子，電腦，文具是財產，專利權也是財產，他是一種無形的財產，即我們今天要學習的一種智力成果權。（我們的智力成果權）

　　智力成果（所謂智力成果主要是指依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果）

　　通過學習與思考獲取的知識和智慧，是一種無形的財產，也是智力成果，它表現為科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品等。

　　（1）科學技術成就：神州五號   互聯網  

　　發明創造：四大發明    第一臺蒸汽機    電腦 

　　文學藝術作品：國內外的名著名畫

　　（2）介紹自己知道以及喜歡的智力成果，暢談對我們的生活有什么影響？

　　燈泡的發明，讓人們告別了黑暗；互聯網的使用使信息傳播更快捷，人們能更好的溝通和了解世界……

　　1、什么是智力成果權

　　（1）智力成果權，是公民或法人對自己創造的智力活動成果依法享有的民事權利。

　　（2）智力成果權包括什么內容？

　　著作權   專利權    商標權

　　1）著作權包括使用作品權獲酬權

　　使用作品權：包括復制權、表演權、播放權、展覽權、改編權翻譯權。

　　獲酬權：作者使用自己的作品或轉讓著作權獲得報酬。

　　2）專利權：指一項發明創造，即發明、實用新型或外觀設計向 國家知識產權局專利局提出申請，經依法審查合格后，向專利權人授予的在規定時間內對該項發明創造享有的專有權。

　　3）商標權：商標是由文字、圖形或者其組合構成的一種標記。商標權是指經過合法注冊后的商標專有權。你還知道那些商標？說出來給大家聽聽。

　　——智力成果不僅方便，改善我們的生活，而且還會給我們帶來價值，不信，下面我們就來聽：

　　如果未成年人的智力成果權遭到非法侵害，可以由未成年人的父母或其他監護人要求有關行政機關或司法機關予以法律保護。要求侵權人承擔法律責任。

　　拓展活動：        

　　《大家的福娃大家護》

　　此前報道奧運會會徽"中國印"公布還不到一周，北京朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽"中國印"的t恤。而在萬通，記者也發現有人在偷賣"中國印"。奧運一向為社會所關心，因此，"中國印"一公布，新一輪的奧運標志保衛戰就此開始。奧林匹克吉祥物也是這樣，奧林匹克吉祥物是一種最易受侵權的知識產權。依照《著作權法》，奧林匹克吉祥物創作完成，就自動生成了著作權。北京奧組委吉祥物發布公告的日子是XX年11月11日，北京市版權局同時將北京奧運會吉祥物版權登記完畢。北京奧組委不但擁有福娃的商標權，同時還擁有福娃的著作權，所以，未經奧組委的許可，他人是不可以隨意使用福娃形象的。

　　為了及時地，更好地保護福娃，不讓他人侵害北京奧運會吉祥物的智力成果權(知識產權)，請同學們為"保護福娃"出謀劃策。

　　根據今天所學，以及你對保護智力成果權的理解，在保護智力成果權方面，你可以做哪些力所能及的事情？

　　2、依法維護自己的知識產權   p61

　　作為一個公民當自己的智力成果受到侵害時，要運用法律武器來維護自己的合法權益。我們還要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。

　　課堂小結：

　　1、公民的財產繼承權

　　2、財產繼承的方式

　　3、我們的智力成果權

　　材料附錄一：

　　一、選擇題：

　　1.何某有一子一女，兒子是婚生子女，女兒是繼女。何某去世后，何某的遺產( )

　　a 只應由兒子繼承       b 只應由女兒繼承

　　c 兒子女兒都有繼承權   d 兒子女兒都無繼承權

　　2.老李患病昏迷時，其大女兒趁機立下10萬元遺產留給自己的遺囑。其所立遺囑( )

　　a 合法有效    b 不合法

　　c 真實有效    d 受法律保護

　　3.下面不是我國繼承法承認的遺產是( )

　　a 公民的合法收入    b 公民的文物和圖書

　　c 公民的房屋，儲蓄  d 公民與他人共有的財產

　　4.公民趙某去世后，留下了百萬家產，他生前立下有效遺囑要把全部家產留給照顧自己十幾年的養女。而其親生子女以自己也是法定繼承人為由向法院要求分割遺產，你認為( )

　　a 法院應該支持其子女的請求     b 法院應該按法定繼承方式處理此案

　　c 法院不會支持其子女的請求     d 其子女和養女共同分割全部遺產

　　5.王老太是國有工廠的退休職工，丈夫逝世后，留給她和她收養的女兒王某三間房屋。王某長大成人后，拒不履行贍養扶助養母的義務，王老太含恨自殺，王某在外聽說養母自殺立即回來繼承王老太三間房屋和400元退休金。正確的說法有( )

　　a 法院可以剝奪王某的繼承權         b 王老太的遺產應歸村委會集體所有

　　c 因王某不盡扶助義務，不能繼承遺產 d 因王某是養女，故沒有遺產繼承權

　　6.劉老太有一養子劉某，在劉老太中風癱瘓后，劉某不但不盡撫養義務，還嫌棄辱罵老人。老人去逝后，劉某便獨自占有了劉老太的三間房。人民法院在查明事實真相的情況下，依法剝奪了劉某的繼承權。這啟示我們( )

　　a 并非所有的繼承人都能繼承遺產

　　b 有扶養能力和扶養條件的繼承人，不盡扶養義務的，得到的遺產少

　　c 對于有扶養能力和扶養條件的繼承人，不盡撫養義務的，分配遺產時可以不分

　　d 公民一定要對父母盡扶養義務

　　二、問答題

　　張老漢妻子早逝，只有一個兒子。兒子外出工作結婚后，對張老漢不理不問，從來沒有關心照顧過。老漢全靠退休金和鄰居小李的照料度日。張老漢見小李長期以來關心照顧自己，便立下遺囑，決定死后把自己的兩層樓房留給小李，不給兒子。

　　請回答：

　　(1)張老漢立下的遺囑有效嗎？為什么？

　　(2)張老漢的遺囑屬于遺囑繼承嗎？為什么？

　　答案：

　　(1)張老漢立下的遺囑有效。因為我國繼承法規定：“公民可以立遺囑將個人財產贈給國家，集體或者法定繼承人以外的人。”

　　(2)張老漢的遺囑不屬于遺囑繼承，而是遺贈。遺囑繼承是指繼承人可以立遺囑將個人財產指定由法定繼承人的一個或數人繼承。遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一個或數人，但不受繼承順序的限制。法定繼承人以外的公民不享有遺囑繼承的權利。

　　三，辨析題

　　法定繼承人都可以繼承被繼承人的遺產。

　　答案：

　　這種觀點是錯誤的。

　　因為：(1)根據我國繼承法的規定，財產繼承有法定繼承和遺囑繼承兩種方式。

　　(2)遺囑繼承優先于法定繼承，就是說，死者生前如果有合法有效的遺囑，其遺產的繼承，應按照遺囑處理，而不能按法定繼承辦理。根據我國繼承法的規定，公民也可以立遺囑將個人財產贈給國家，集體或者法定繼承人以外的人。由此可見，法定繼承人不一定都可以繼承被繼承人的遺產。

　　四、案例分析

　　1.張某因病去世，留下2萬元儲蓄和三間房子。張某有三子兩女，長子結婚另過，從不照顧家里，經濟上更不給予任何幫助；次子亡故，其妻帶著女兒改嫁了；小兒嚴重殘疾，收入微薄；長女遠嫁他鄉，次女已病故。為遺產的繼承，其子女爭吵不休，連張某的弟弟也趕來要分遺產。

　　閱讀上述材料，回答問題：

　　請你按繼承法規定，談談張某的遺產應該怎樣處理。

　　答案：

　　(1)根據國家保護公民個人合法財產的所有權，允許繼承人繼承的原則，張某留下的二萬元儲蓄和三間房屋屬于合法財產，生前受法律保護，死后可以繼承。

　　(2)根據繼承權男女平等的原則，長女有繼承權；根據對生活有特殊困難的缺乏勞動能力的繼承人，分配遺產時應當予以照顧的原則，小兒子嚴重殘疾，收入微薄，可以多分點；長子有撫養能力和撫養條件卻不盡撫養義務，應當不分或少分；根據代位繼承的規定，次孫女可繼承其父有權繼承的遺產份額。

　　(3)張某的弟弟屬于第二順序繼承人，因此，不能分得遺產。

　　2.陳某有一子陳甲在外地工作，有一女陳乙與其生活，陳某之妻早逝。陳某有3間私房，5萬元存款，1輛摩托車，并持有1萬股某公司的股票，他還借給朋友2萬元。陳某原住在單位租給他的公房里。并且其著作出版后有稿費5000元。 陳某死后，其子女共同繼承了他的遺產。

　　討論下列問題：

　　(1)材料中陳某在法律上被稱為什么

　　(2)材料中的陳甲，陳乙又被稱為什么人

　　(3)材料中的陳甲，陳乙共同繼承了其父的遺產，說明二人行 使了自己的什么權利

　　(4)上述材料中陳某的哪些財產可以作為遺產

　　材料附錄二：

　　材料1：

　　XX年6月11日，《細節決定成敗》一書在地壇書市發現盜版，當日下午一時左右，北京市新聞出版局執法大隊進行了查收。

　　《細節決定成敗》一書由新華出版社出版發行，自出版以來，得到了社會廣泛關注。該書第二版XX年2月出版，為16開本，紅色特種紙內襯，定價24。80元。在書市查收的盜版書為32開本，定價18元，無內襯，印制粗糙，封面顏色黯淡，插圖模糊不清。據新華出版社有關人員說，該書在廣東還有一種盜版，其版式，開本均與原書相同，定價為29。80元，封面無覆膜，全書紙張較薄，印制裝幀質量較差。

　　教師提問：這兩個案例反映了我國經濟建設中存在的怎樣嚴重的問題

　　材料2：

　　16歲中學生三項發明引資200萬，換得10%股份當老板

　　武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項發明專利，成為一家注冊資本200萬元的企業的股東。他是武漢地區“學生股東”第一人。他發明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產。他的另兩項專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進入生產進程。前者在一雙筷子上加三個套環，以固定筷子，讓外國人也能熟練地使用；后者在傳統水龍頭把柄上鉆4個孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。

　　3項發明吸引了浙江知名企業寧波天安集團，該集團3個月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發，胡登煌憑專利技術擁有公司股份10%。

　　胡登煌的家人說，胡登煌自幼愛好發明，去年3月至今已申請10項專利。

　　教師提問：這個16歲中學生當老板的事情，給你什么啟示

　　學生回答，未成年人也能夠享有智力成果權。

　　材料3：

　　北京XX年奧運會會徽首次采用了先進的紙雕防偽技術，紙雕防偽兼有水印防偽的視覺效果和雕刻防偽的觸覺效果，具有很強的藝術性，同時對奧運商品的價位不會造成影響。所有經北京奧組委同意使用的會徽商品都將使用此種防偽技術。

　　北京奧組委市場開發部副部長袁斌介紹說，北京XX年奧運會會徽防偽標志由目前我國在防偽技術領域最好的企業制作。截止到8月12日，北京市的朝陽，西城，豐臺，延慶等區縣工商分局已經分別檢查了動物園，秀水街等服裝市場，依法查扣擅自使用會徽標志的服裝134件。

　　在新聞發布會現場，北京奧組委市場開發部的官員手拿印有"中國印"的真假t恤衫做了展示。真品的標簽運用了紙雕防偽技術，與假冒品有著顯著區別。此外，假冒品在水洗后胸前的標志很容易掉色，而真品則不會。發布會上，北京市工商局有關負責人表示，從今天起，將組織全市工商系統開展保護奧運會會徽專項執法檢查。

　　奧運會會徽“中國印”公布還不到一周，朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽“中國印”的t恤。而在萬通，記者也發現有人在偷賣“中國印”。奧運一向為社會所關心，因此，"中國印"一公布，新一輪的奧運標志保衛戰就此開始。

　　根據《奧林匹克標志保護條例》，北京XX年奧林匹克運動會申辦委員會的名稱，徽記，標志以及第29屆奧林匹克運動會組織委員會的名稱，徽記；第29屆奧林匹克運動會的吉祥物，會歌，口號，“北京”，第29屆奧林匹克運動會及其簡稱；其他與第29屆奧林匹克運動會有關的標志等都受到此條例保護，其中就包括XX年奧運會會徽“中國印”。

　　未經奧林匹克標志權利人許可，任何人不得以營利為目的，使用奧林匹克標志。其中包括將奧林匹克標志用于商品，商品包裝或者容器以及商品交易文書上，用于服務項目中，用于廣告宣傳，商業展覽，營業性演出以及其他商業活動中。同時，也不得銷售，進口，出口含有奧林匹克標志的商品，制造或者銷售奧林匹克標志，以及可能使人認為行為人與奧林匹克標志權利人之間有贊助或者其他支持關系而使用奧林匹克標志的其他行為等。

　　因此，在沒有經過北京市奧組委同意和授權的情況下，任何以商業為目的使用“中國印”的行為都是違法的。工商部門可對其處以違法所得5倍以下的罰款，沒有違法所得的，處以5萬元以下的罰款。利用奧林匹克標志進行詐騙等活動，還要追究刑事責任。

　　教師提問：從奧運會會徽采用防偽技術這件事，你對如何保護智力成果權又有什么想法？

　　學生思考并回答。

　　教師提問：據你所知，我們國家在保護智力成果權方面做了哪些努力？

　　學生思考并回答。

　　展示我國在保護智力成果權方面的工作。

　　教師提問：根據今天所學，以及你對保護智力成果權的理解，在保護智力成果權方面，你可以做哪些力所能及的事情？

　　學生思考并回答。

⒎２ 維護財產權 教案 篇3

　　⒎2    維護財產權

　　◎教學重點、難點

　　教學重點：公民的財產所有權的含義、財產繼承的兩種方式。

　　教學難點：如何保護公民的財產所有權不受非法侵害，如何理解未成年人的財產繼承權是受到國家法律特殊保護的

　　◎教學方法

　　案例分析、情景體驗、小組討論。

　　第一課時  公民的財產所有權和財產繼承權

　　成語導入："拾金不昧"

　　哪位同學解釋一下這個成語？（學生回答，略）"拾金不昧"指拾到錢財不藏起來據為己有。

　　現實生活中，對于拾金不昧的人社會是怎樣評價的呢？（學生回答，略）

　　拾金不昧是中華民族的優良美德。對于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚而且政府和有關部門還會給予他們特殊的獎勵。這就是"好人有好報"。但是，如果做事時不清楚法律規定，好人未必有好報。最近，我在某一報紙上就看到過這樣一則內容：

　　出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發現后，打開一看，內有5000元現金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病。

　　聽到這里，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？（學生回答，略）

　　這個司機善良、有愛心，但是不應該未征得失主的同意自行處理其財物。

　　丟錢的王某肯定是心急如焚，相信他會找到司機李某。那么如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后，你會做出什么反應？（學生回答）

　　讓我們繼續聽聽王某的做法吧：

　　王某上了火車后發現錢包不見了，經回憶，錢包可能丟在了出租車上，于是他根據票上的車號找到了李某，要求返還錢包中的5000元現金。李某說錢已經捐給了患白血病的大學生，自己并沒有得到利益，并拿出匯款存根為憑證，因而拒絕返還錢款。王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現金。

　　你支持王某的行為嗎？（支持）為什么？

　　讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理？

　　法院依據《民法通則》的有關規定，經調解后，李某自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的XX元。

　　對于這個結果，有的同學可能會想拾金不昧為什么還要賠償，這是否有悖情理，法院做出如此處理的依據是什么？要解決這個疑問，就需要從公民的財產所有權問題說起。

　　板書：公民的財產所有權

　　提問：假設春節期間你收到了1000元壓歲錢。（擁有1000元――占有）你會如何安排這些錢呢？（買東西――使用， 存進銀行――收益，捐給希望工程――處分）

　　結合同學們的回答，列出財產所有權的全部內容。

　　財產所有權：指財產所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。

　　占有權：對財產的實際控制權。

　　使用權：根據財產的性能和用途加以利用的權利。

　　收益權：使用財產取得經濟效益的權利。

　　處分權：在法律允許的范圍內處理自己財產的權利，即公民決定其財產的命運的權利。

　　對財產所有權示意圖的分析：( 略)

　　練一練：不定項選擇題

　　1、某公民在獲得體育彩票特等獎500萬元后，捐款50萬元以支持中國體育事業的發展，其行為是（  c  ）

　　a、對自己的財產依法占有       b、對自己的財產依法使用

　　c、對自己的財產依法處分       d、對自己的財產依法收益

　　2.李某用自己的合法收入購得棉衣10套，送給社會福利院老人過冬。李某在行使對自己財產的（ b d ）

　　a.占有權        b.使用權       c.收益權        d.處分權

　　3、金庸先生以一元的版權將《笑傲江湖》轉讓給中央電視臺，金庸先生是行使對自己財產的( ③④ )

　　①占有權    ②使用權    ③收益權    ④處分權

　　了解了財產所有權的含義之后，回過頭我們再看看剛才那個案例中法院的處理結果，誰能將法 院那樣判決處理的理由給我們大家試著分析一下。（學生回答，略）

　　下面請大家想想在生活中你都對周圍的哪些財產享有所 有權呢？（學生回答）

　　剛才大家列舉了那么多屬于自己的財產。請看看這些財產的所有權屬于誰？（出示圖片：學校的桌椅、路邊的電話亭等。）

　　我們可以將財產分為個人所有財產、集體所有財產和國家所有財產。由此可見，不是所有的財產都屬于公民個人。那么，我國法律規定屬于公民個人的私有財產有哪些呢？

　　引入公民個人財產的范圍：

　　公民的個人財產包括：

　　（1） 公民的合法收入、儲蓄、股票；

　　（2） 公民的房屋、生活用品；

　　（3） 公民的林木、牲畜和家禽；

　　（4） 公民的文物、圖書資料；

　　（5） 公民的著作權、專利權中的財產權利；

　　（6） 法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產

　　這個規定強調了合法性。只有合法的財產所有權才受國家法律保護，國家法律不保護非法的財產。

　　練習：下面哪些不是公民個人的合法財產？為什么？

　　合法勞動的報酬   個人的銀行儲蓄   宅基地（×）   家養的牲畜   收藏的文物   股票的紅利   承包的土地（×）   私家車 

　　公民獲得榮譽得到的稅后獎金   租住的房屋（×）   存款的利息   拖拉機等農機用具   有價證券    個人放高利貸的利息（×） 

　　公民的私有住房   李某賭博贏得的3000元錢（×）  小商販新進的一批黃色光盤（×）

　　過渡：了解了財產所有權和個人合法財產的范圍，那么生活中我們的合法財產受到侵犯應該怎么辦呢？

　　通過法律途徑解決。依靠法律是保護公民合法財產所有權的最有力武器。

　　板書：法律保護公民合法財產的所有權

　　國家法律如何保護公民的財產所有權？（閱讀教材p60第三段）

　　我國法律對財產所有權的保護方式主要有兩種：

　　①通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權，這是最普遍的做法。

　　當公民的合法財產受到侵犯時，公民有權向人民法院提起訴訟，請求確認所有權、請求恢復原狀、請求排除妨害、請求賠償損失等。

　　②通過刑事法律手段保護公民合法財產的所有權，這是最嚴厲也是最有效的保護方法。

　　板書：二、財產繼承權

　　作為未成年人，我們尚未真正參與社會勞動，創造物質財富，但我們也有財產權。未成年人的財產權主要是通過繼承的方式獲得的。

　　保護公民繼承權的基本法律：《中華人民共和國繼承法》。

　　我國公民的財產繼承權主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實現的。

　　板書：（1）財產繼承的方式：法定繼承，遺囑繼承

　　法定繼承---按照法律規定的范圍和程序進行繼承。

　　遺囑繼承---按照被繼承人生前立下的遺囑，將財產的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數人繼承。

　　練一練

　　羅某在生前請來公證人員，預先確定了其死后遺產的分配方案，這種繼承方式屬于（b）。

　　a.法定繼承                   b.遺囑繼

　　看教材58頁"案例研討"的圖1、圖2。 （學生先討論）

　　板書：（2）法定繼承

　　①含義：（教材p60）

　　②順序：

　　第一順序：配偶、子女、父母；對公婆或岳父母盡了主要贍養義務的喪偶兒媳、喪偶女婿。

　　第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

　　說明：這里的子女，包括婚生子女、非婚生子女、養子女和有撫養關系的繼子女。父母，包括生父母、養父母和有撫養關系的繼父母。兄弟姐妹，也包括同父異母的或同母異父的。

　　注意：第一順序的繼承人較第二順序的繼承人有優先權，只有在沒有第一順序繼承人或者他們都放棄或喪失繼承權時，才由第二順序繼承人繼承。同一順序的繼承人之間，并無先后順序之分。

　　③分配原則：

　　(1)一般均等原則――一般情況下，繼承人繼承遺產的份額應當均等；

　　(2)協商原則――特殊情況下，繼承人協商同意的，繼承人繼承的份額也可以不均等。

　　(3)照顧原則――對生活有特殊困難的或缺乏勞動能力的繼承人，分配遺產時應當給予照顧；

　　(4)權利與義務一致原則－－對被繼承人盡了主要撫養義務或者與被繼承人共同生活的繼承人，分配遺傳時可以多分；有扶養能力和撫養條件的繼承人，不盡撫養義務的，應當不分或少分。教師再引導學生重新思考圖1、圖2所顯示的問題。

　　圖1：女兒是可以繼承遺產的。圖2：不盡贍養義務的，應當不分或少分遺產。

　　板書：（3）遺囑繼承

　　①含義（教材p61）

　　②不受繼承順序的限制。

　　③遺囑的有效性：

　　a、遺囑人立遺囑時必須具有立遺囑的能力；

　　b、遺囑必須是遺囑人的真實意思的表示，即不受脅迫、欺騙，遺囑內容不被篡改。

　　c、遺囑內容不得違反法律和社會公共利益；

　　d、遺囑應當為缺乏勞動能力又沒有生活來源的 繼承人保留必要的遺產份額。

　　兩種繼承方式的不同之處：

　　1、繼承方式

　　法定繼承中，繼承人是按法律規定直接獲得繼承權的；遺囑繼承中，繼承人是根據被繼承人所立的有效遺囑獲得繼承權的。

　　2、繼承順序

　　法定繼承要受繼承順序的限制，有第一順序繼承人繼承的，第二順序繼承人不繼承；遺囑繼承人則不受繼承順序的限制。

　　3、分配方式

　　法定繼承中，同一順序的繼承人不論人數多少一般平均分配遺產；在遺囑繼承中，遺囑人可指定由法定繼承人中的一人或數人繼承，其他繼承人就被排除在外。

　　特別說明：合法的遺囑繼承或合法遺贈行為先于法定繼承。

　　請同學們思考，教材58頁"案例研討"圖3中的問題，張老伯可以立遺囑把遺產捐贈 給他人、集體或國家嗎？為什么？（可以。那是"遺贈"，見p61第二段）

　　教材58頁圖4中的問題，長輩生前承包的荔枝樹能夠作為遺產嗎？

　　荔枝樹作為集體財產 是不可以當作私人遺產來繼承的，但是所承包的荔枝樹預期所產生的收益卻是可以作為遺產來繼承的。

　　提問：在繼承遺產時，未成年人和無生活能力的成年人的繼承權能否被剝奪？

　　板書：（4）未成年人的財產繼承權受法律的特殊保護

　　當我們的財產繼承權受到侵害時，怎么辦？

　　如果我們的財產繼承權受到侵害，通過協商、調解仍不能解決問題時，應當懂得通過法律手段解決，按照法定程序來維護我們的財產權益

　　課堂小結：(略)

　　鞏固練習：

　　張先生從國外帶回一架高檔照相機，只用了兩個月，就被13歲的兒子瞞著他，以XX元的價錢賣給了他同學的哥哥。張先生知道后，向買方索要，并 欲將XX元錢還給對方，但對方聲稱張的兒子有賣相機的權利，他們之間的買賣行為已生效，不同意還給張先生。

　　討論：張先生兒子的買賣行為是否有效？張先生此時該怎么做？

　　案例分析：王某 和弟弟從小父母雙亡，后被陳某夫婦收養。長大成人后，王某娶妻張某并生有二子一女，女兒王甲出嫁后，經常回娘家料理家務，照顧老人生活，大兒子王乙婚后另過，對父母從不盡孝道，二兒子王丙是弱智兒童。1997年，王某因病去世。在分配遺產時，陳某夫婦、張某、王甲、王乙、王丙、王某之弟均提出繼承要求。

　　請根據上述材料回答 ：

　　（1）對王某的遺產應適用哪種方式繼承？（法定繼承）

　　（2）哪些人是法定繼承人？（張某、王甲、王乙、王丙、陳某夫婦）

　　哪些人可以繼承王某的遺產？（張某、王甲、王丙、陳某夫婦）

　　（3）在分配王某遺產時，你認為誰應該多分，誰應該少分或不分？為什么？

　　對生活有特殊困難的或缺乏勞動能力的繼承人，分配遺產時應當給予照顧(如 ，王丙)；對被繼承人盡了主要撫養義務或者與被繼承人共同生活的繼承人，分配遺傳時可以多分(如，王甲)；有扶養能力和撫養條件的繼承人，不盡撫養義務的，應當不分或少分(如，王乙)。

　　板書：一、公民的財產所有權

　　法律保護公民合法財產的所有權

　　二、財產繼承權

　　（1）財產繼承的方式：法定繼承，遺囑繼承

　　（2）法定繼承

　　（3）遺囑繼承

　　三、未成年人的財產繼承權受法律的特殊保護

　　第二課時        我們的智力成果權

　　◎教學重點、難點

　　教學重點：智力成果權的內容。

　　教學難點：怎樣維護公民的智力成果權。

　　◎教學 方法

　　案例分析、情景體驗、小組討論。

　　（一）情境劇場：（教材59頁王玲的遭遇）

　　小組討論：出版社有沒有侵權？侵犯了王玲的什么權利？(智力成果權)

　　我國法律規定公民享有著作權，創造作品的公民就是該作品的作者，著作權屬于作者。依據《著作權法》規定，著作權包括發表權、署名權、修改權、保護作品完整權及使用權和獲得報酬權。王玲作為詩詞的作者，享有著作權，這是公民的權利，不受性別、民族、年齡的限制。《未成年人保護法》第36條規定：“國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。”因此出版社未經作者王玲及其法定代理人的許可，擅自選用作者王玲的作品，應當承擔相應的法律責任，并應支付作者王玲稿酬。

　　其實著作權屬于智力成果權的一種。智力成果權，指的是公民或法人對自己創造的智力活動成果依法享有的民事權利。又叫“知識產權”（1、智力成果權的含義）它包括著作權、專利權、商標權等。如果未成年人的智力成果權遭到非法侵害，可以由未成年人的父母或其他監護人要求有關行政機關或司法機關予以法律保護，要求侵權人承擔法律責任。（2、依法保護自己的智力成果

　　（二）角色扮演：《假如我是……》（教材p62）

　　教師鼓勵學生任選一角色：假如你是編輯叔叔，請你閱讀后寫一封回信給王波，并與同桌交流。假如你是律師，你該怎樣運用法律維護王波的智力成果權？

　　（學生活動，教師點評）

　　（三）介紹你最欣賞的智力成果，并分析對社會生產和生活產生的影響。

　　（四）拓展活動：“大家的福娃大家護”

　　奧林匹克吉祥物“福娃”就是一種知識產權。北京奧組委不但擁有福娃的商標權，同時還擁有福娃的著作權，所以，未經奧組委的許可，他人是不可以隨意使用福娃形象的。

　　但是福娃卻被很多人侵權，市面上出現不少福娃的翻版。為了更好地保護福娃，不讓他人侵害北京奧運會吉祥物的智力成果權（知識產權），請同學們為“保護福娃”出謀劃策。

　　（學生討論）略

　　（五）小結：

　　根據今天所學，以及你對保護智力成果權的理解，在保護智力成果權方面，你可以做哪些力所能及的事情？

　　（六）鞏固練習（略）

　　板書：一、我們的智力

　　二、怎樣維護公民的智力成果權