第一框《競爭？合作？》教學設計
極作用，可是做到這一點不容易，不信請看小品表演《好朋友獲獎之后……》
（小品表演大意是甲女生期中考以總分年段第一受學校表彰，乙對甲獲獎表現出冷漠、嘲笑神情。）
教師欣賞學生的表演，引導學生分析評價乙同學的行為。
(學生觀看 思考，評價乙的行為)
設問：假如是你，在朋友獲獎后，你會怎么做？當有人忌妒你的時候，你該怎么辦？（教師解釋：什么是忌妒？指導學生看教材p91頁）
（學生討論交流，教師點撥學生的發言）
過渡語：忌妒心理會給自己帶來消極情緒，不利于朋友之間的和諧相處，不利自己參與競爭，因此我們要克服忌妒心理，培養健康的競爭意識。我們以周瑜之死（周瑜由于心胸狹隘---忌妒）進一步來認識因忌妒而帶來的危害。
[設計意圖：創設情境讓學生感受忌妒心理的行為表現，探討忌妒帶來的危害，通過探討、交流，學會為別人的成功喝彩。]
◆活動三：心理診所（忌妒心理的危害）
赤壁大戰中，諸葛亮成功地進行“草船借箭”后，周瑜一想到諸葛亮處處
同自己“作對”，什么都比自己強，心理感到不平，以至于臨終前竟發出了“既
生瑜，何生亮”的感嘆。
假如你是一位心理醫生，請你對周瑜的言行做出診斷，并說一說你將如何開導周瑜。
（讓學生討論交流，教師及時點撥），
過渡語：周瑜存在嚴重的忌妒心理。做一個合格的競爭者，就要克服忌妒心理，樹立良好的競爭意識，那么良好的競爭意識要求我們在競爭中應該怎樣做呢？
[設計意圖：讓學生進一步認識忌妒心理的危害，培養良好的競爭意識。]
◆活動四：身臨其境（競爭的公平原則）
這次班級要選出1名學生在12月23日參加市里的“黨的xx大”知識競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想參加，可名額只有一個，你會怎樣做？
討論：假如遇到以上這種情形，會怎么做？為什么？
（組織學生討論、交流，點撥學生的發言，引導學生在公平中競爭。）
歸納過渡：我們應本著公平的法則參與競爭。違背道德和法律的競爭必然會讓我們的內心不安，而且不利于我們實現競爭的目的：超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。為了讓自己更快的進步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？
[設計意圖：給學生一個自由的空間讓學生去選擇，在對與錯中提高學生辨別善惡是非的能力。引導學生在競爭中必須遵守道德和法律，自覺遵守競爭規則。]
◆活動五；感受合作（合作的內涵，合作與共享的關系）
圖片展示：舞蹈《千手觀音》畫面
啟發學生思考：觀看《千手觀音》的精彩表演，你有何感受？（引導學生分析手勢變化的整齊、統一需要表演者具備什么樣的素質）
（點撥學生的發言，感悟合作的魅力 思考問題，交流想法）
過渡語：為了達到共同的目的在很多時候我們需要與別人合作。同學們有過和別人合作的經歷嗎？合作讓你收獲什么？
[設計意圖：展示圖片《千手觀音》在情感上激發學生對殘疾人的敬佩，感受美。讓學生探討、交流、體會到《千手觀音》演出的成功離不開表演者刻苦的訓練，還離不開表演者的合作。]
◆活動六：暢所欲言（合作的意義：分享合作的成果，發揮集體的力量克服困難，有助于成功）
傾聽學生的發言，引導學生分析在廣播體操比賽中的合作（有分工，承擔各自的責任，共同完成任務）。