第一框《競爭？合作？》教學設計
講述老師在教學中與學生、同事之間的合作，談通過合作提高教學水平，幫助自己走向事業的成功。
（點撥學生的發言，交流在學習生活、文體活動等方面的合作經歷，談收獲）
歸納：個人的力量是有限的，我們只有與他人合作，才能有克服困難的力量。合作，是事業成功的土壤。任何事業的成功都是合作共享的結果。
[設計意圖：通過同學、老師談自己的合作經歷與收獲體現教學回歸學生熟悉的生活，突破教學重點，讓學生感受合作的重要性，從而在情感激發學生與人合作的愿望。]
◆歸納小結
提問：通過本節課的學習同學們有什么心得體會？你還有什么困惑需要大家幫助解決？（學生談學習感受，傾聽學生的發言）
歸納：社會生活充滿競爭，競爭對我們有利有弊，我們要積極利用競爭促進自己的發展，學會在公平中競爭；同時我們更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我們來一起玩游戲。
[設計意圖：了解學生的學習情況、培養學生的問題意識，同時讓學生進一步認識到競爭、合作對我們的積極作用，讓學生在情感和行動上敢于競爭、愿意合作。]
◆情感升華
播音樂：讓我們一起聽付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》
學生開展游戲：在一張報紙上，我們能站多少人？
宣布比賽規則：在地上放一張報紙，讓兩個小組的同學參與，看哪個小組站上去的人多，不能借助工具。
（組織學生開展游戲比賽，在游戲中結束本節課）
◆拓展延伸
課后作業：今天（12月10日）距離北京奧運會還有 242 天，請你以“合作和競爭”為主題，以四人為一組，開展手抄報制作比賽。
教學小結與反思
本教學設計，我認為比較成功之處有如下幾個方面：
一、通過創設教學情境，讓學生在“活動”中學習，在體驗中獲取知識。
新課程強調學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，及用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發學生生命力促進學生成長的需要。在本節課我通過給學生展示舞蹈《千手觀音》的畫面，開展辯論，小品表演，心理診斷、做游戲和欣賞音樂等教學環節，創設情境讓學生積極主動參與課堂教學，調動學生的積極性，發揮學生的主體性。
二、在教學過程中始終關注學生，做到讓教學回歸學生的實際生活。
回歸生活是新課程的重要理念。在本教學設計中，我讓學生回顧校園活動比賽，交流自己身邊的競爭現象，探討自己與人合作的經歷和收獲，讓學生關注社會生活，了解探討自己的生活實際，從而讓學生更好的認識自己，發展自我。
三、教學過程充滿人文關懷。
新教材具有人文性，這一點從教材編寫的內容可以看出。那么作為新教材的教學者——教師也應該對學生充滿人文關懷。在教學設計中我用“讓我們一起聽”、“讓我們一探討”和“請您評析”等語言，用這樣的語言，讓學生有一種親切感，拉近老師與學生的距離，讓學生感覺到師生之間是平等的。對學生在課堂上的表現給予充分的肯定和鼓勵，讓學生體驗到成功的快樂，滿足學生被尊重的心理需求，體現出對學生的關愛。
細細想來，在本教學設計中，有一些設計內容有待于今后不斷去完善。比如，如何在一節課時間處理課堂預設與活動生成的關系。在教學設計內容中采用什么方式更有利于學生創新能力的培養？這些問題值得自己在今后的教學設計和教學中深入思考和探究。