《堅守善良——幫助別人快樂自己》課堂實錄
全班自發鼓掌。
小結：告誡書反映了我們共同的心聲：我們的社會不能缺失善良。善良不在的社會，讓我們孤獨、悲涼。一個冷漠的社會即使它再富有，也將是一片繁華的沙漠。同時，在我們同學的告誡書中，我們也看到了希望，只要一個人站出來，所有的人都會站出來。站出來，讓我們一起——堅守善良。
（三）、堅守善良
師：雖然存在善良的危機，但是今天我們在這里很欣喜的看到另外一種力量，是我們同學面對跌倒老人無所顧忌、毫不猶豫的堅守。這些都讓我們感受到，善良就像一粒種子，多一顆善良的心，就會多一個善良的播種者，多一個善良的播種者，這世界就會多一份溫曖、多一些快樂。
有一首歌，是獻給所有堅守善良的人們，讓我們來聆聽這首歌，來感悟這堅守傳遞的力量。
播發歌曲：愛與塵埃（幻燈效果已做，當中穿插人們互相幫助的鏡頭與叢飛的事例）
你總是感覺無奈
以為自己只是顆塵埃
在每次力所能及的時候
怕辜負了人們的期待
你是否想化做露水
灌溉那荒漠讓花盛開
卻又怕這微不足道的愛
轉眼就淹沒人潮人海
塵�？倳逊e成山脈
露水總會匯流成大海
只要人人都付出關懷
這世界就會多點精彩
愿這大地少一些傷害
愿那青春少一點悲哀
只要你我都學會慷慨
那年少就不會再徘徊
就讓我們都來付出一點無私的愛
在人情冷暖的時代感受它存在
就讓我們開始傳播自己真實的愛
攜起手共同創造一個美好的未來
最好的未來......
旁白:大哥你走了;還有我們在.你放心吧.
師：讓我們都來付出一點無私的愛，在人情冷暖的時代感受它存在，只要人人都付出關懷，這世界就會多點精彩。只要堅守著善良，我們的世界就會更加的美好，生活在世界的我們會更加的溫暖，更加的快樂，所以我們堅守善良，幫助別人，即溫暖別人，也快樂自己。
（六）、結語：
師：最后，布置一項作業，這是一項叫“善良”的作業。
“善良”作業的標準答案是堅守愛心
“善良”作業的考核方式是見諸行動
“善良”作業考核的時限是恒久永遠
師：同學們，在將來的人生路上，你們能很好的完成這項作業嗎？來，請大聲地告訴會場所有的老師，你們能做到嗎？（生齊聲：能）那就拿出你們的行動吧。
[教學反思]
在課后（第二天），我去授課班級做了課后調查（后測），調查的問題只有一個：你對昨天思品課中哪個教學環節或教學內容印象最深刻？為什么？（有效問卷48張）后測結果簡要如下：
一、懺悔文+告誡書：34人次提到，認同該環節的理由是感受到善良對社會的意義，引人思考，深化主題；可以讓大家暢所欲言，激發大家有創造性的思考和發言。
二、倫敦街頭的硬幣+分享助人快樂經歷：25人次，認同該環節的理由是感受善良之舉帶來的快樂，討論交流貼近生活，激發平時不善于發言的我們更積極主動地融入課堂。
三、其他：提到《愛與塵埃》歌曲觸動內心，體會我們要在別人危難時，及時援手；老人摔倒（彭宇案）,對于這些社會事件，我們作為公民其實是十分希望可以發表自己的觀點，這樣的機會可以再多一些。
學生的課后反饋在一定程度體現了本課是具有一定時效性的。本課理念是基于學生形成的教學邏輯來重新構建課程設計，在挖掘源于生活的課程資源同時，在教學過程中，真實再現沖突，切入學生的心里，從而達到提高教學有效性。