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俄國日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)反思

發(fā)布時間:2019-07-19

俄國日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)反思

  俄國日本的歷史轉(zhuǎn)折是初三歷史的一篇課文,以下是關(guān)于俄國日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)反思,歡迎借鑒!

  反思一:俄國日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)反思

  1、教師應(yīng)當創(chuàng)造性地運用教材。

  《課標》理念指出:教材最大作用是為師生指明教學(xué)的方向。教師要根據(jù)課堂需要進行重新的開發(fā)和創(chuàng)造。這節(jié)課的教學(xué)中,并沒有采用教參上的導(dǎo)入方法,即英法美等國通過資產(chǎn)階級革命和民族解放戰(zhàn)爭,走上資本主義道路,引入本課。而是采用“和服”、“西服”在日本的出現(xiàn)時期,激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入此課。大化改新和明治維新兩個重大歷史事件,濃縮在“和服”、“西服”上,即強調(diào)了兩次改革的性質(zhì),又把比較暗含其中。實踐證明,采用此法導(dǎo)入,能激起學(xué)生的興趣,對兩次變革的性質(zhì)掌握的也比較準確。

  2、放得開,創(chuàng)設(shè)自由空間;收得回,適時指引。

  教學(xué)過程中,我采用了問答式,提問的問題引導(dǎo)了教學(xué)方向,留下時間讓學(xué)生回答,為他們創(chuàng)設(shè)了寬松的探究環(huán)境和自主探索的空間,便于學(xué)生各顯神通。學(xué)生的潛能巨大,有時出人意料,因此我要讓他們發(fā)言,鍛練口語,提高思維能力。回答采取點名方式,并且每一問題至少由三名學(xué)生來答,如果不能回答,由他自己選擇人幫他回答,這樣利于教師調(diào)控,能及時給出回答的判斷,做到及時制止和引導(dǎo),教學(xué)方向能有效把握。

  3、學(xué)生是學(xué)習的主人

  整個教學(xué)過程中,教師或提問,或引導(dǎo),或小結(jié),其余時間都給了學(xué)生,而且每個同學(xué)都能做到發(fā)言,整堂課上,學(xué)生的言談貫穿始終。他們或者互相補充,或者相求幫助,課堂氣氛很活躍,培養(yǎng)了學(xué)生的分析理解的能力,鍛練了口語表達能力。

  總之,本課主旨讓學(xué)生做主人,留給廣大空間,讓他們飛翔,以求良好的效果。

  反思二:俄國日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)反思

  《俄國日本的歷史轉(zhuǎn)折》這一課,課本內(nèi)容在編排上非常明晰,就俄國的1861年改革和日本的明治維新兩部分,但課本中也存在一些需要教師引導(dǎo)才能夠達成的知識目標,而且知識性很強。

  初三的學(xué)生就其對于課本基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會能力已經(jīng)很強了,但對知識的廣博度還很不夠。所以在備課時,我覺得把這節(jié)課定位為學(xué)生自主合作完成與教師適時引導(dǎo)延伸相結(jié)合的方法學(xué)生較能接受。

  在教學(xué)設(shè)計上按課本的順序,先俄國后日本,學(xué)生能自主完成的知識,通過讓學(xué)生閱讀課本,學(xué)生自己找出了最基礎(chǔ)的知識點,通過問題,幫助學(xué)生再次公告了基礎(chǔ)知識點,達到了當堂知識當堂理解掌握的教學(xué)目標。

  將內(nèi)容中學(xué)生可能無法協(xié)作完成的部分教師加以講解。例如:1861年改革為什么會留下大量的封建殘余?日本明治維新的背景?以及對歷史事件的客觀評價等等。

  將同時期的很多國家做比較,比如主要資本主義國家走上資本主義道路方式的比較、再比如19世紀中期中國和日本的比較、俄國和日本的比較、還可以作戊戌變法和明治維新相關(guān)內(nèi)容的比較(因時間關(guān)系未提)。使學(xué)生能夠站在更寬更廣的角度來看待歷史事件,增強其對比、感知、評價的能力。

  我覺得這節(jié)課的設(shè)計在知識容量、知識水平的提升達成等方面比較適合初三上半學(xué)期的學(xué)生水平。

  反思三:俄國日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)反思

  優(yōu)點:本課能夠貫徹新課程改革,運用學(xué)生自主學(xué)習合作探究模式,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。運用了比較法,將俄國和日本的改革進行比較,加深學(xué)生的理解和識記。

  不足之處在于本課的內(nèi)容拓展和延伸不夠,除了上述的橫向比較外,應(yīng)該還可以加上縱向比較,如日本的大化改新與明治維新比較,從而加深學(xué)生對改革的認知度。

  今后發(fā)展計劃:繼續(xù)貫徹我市啟動的新課程改革,認真探究多種導(dǎo)學(xué)形式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性與參與度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

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