第五節月相

第五節   月相

【教學目標】

1、  了解月相的概念。

2、  探究并理解月相變化形成的原理。

3、  掌握月相變化的規律。

4、  知道月相變化與農歷的關系。

5、  知道月相與生活的關系。

【教學重難點】

重點：月相變化的規律，月相變化和農歷的關系。

難點：月相變化形成的原理。

【教學準備】

一半涂黑、一半涂白的乒乓球，圖片、動畫、視頻等多媒體手段

【教學過程設計】：

教師活動

學生活動

引入：欣賞mtv“月有陰晴圓缺”

講述：大家聽到 “月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，從這句話中我們能知道有關月亮的一些什么知識？

除了蘇軾的這首詞以外，我們還學過哪些描述月亮的詩詞呢？

那我們生活中看到的月亮又是如何的呢？大家先動手把你腦海中的月亮的形狀畫出來。

這幾位同學平時對生活的觀察很仔細，我們看到的月球形態是不一樣的，我們把月球的各種圓缺形態叫月相。

今天我們就要來學習月相。

月亮有圓缺變化。

圓的。

畫月亮的形狀。

學生畫完后，自告奮勇拿到講臺的展臺來交流和評價。

一、月相變化的形成原理。

我們知道月球是圓的，那為什么我們看到的月球為什么會有圓缺變化？（為什么會產生月相？）

小組討論：你覺得是什么原因呢？

這幾位同學都很善于思考，那下面我們就要通過實驗來驗證我們的假設。我們已經學習了太陽和月球，那我們先來看看月球，地球，太陽三者的關系。那方向怎么樣的呢？【看課件】

大家可以看到，我們能看到的月球只是其一部分，哪部分？

所以，實際上我們看到的月光是來自于哪里？

學生討論。

學生回答：地球繞著太陽轉，月球繞著地球跑。

都是逆時針的。

太陽照到的一半；

太陽的反射光線。

很好！下面我想請兩位同學上來演示。我現在有一個一半涂黑，一半是白色的排球。我們把這個當作月球，一位同學拿著這個月球，另一個同學來當地球。我們假設太陽光平行的從我們的右邊射過來（黑板上畫好太陽光），現在請這兩位同學來給我們演示一下月球繞地球轉的情況。【學生活動】月球繞地運動，過程中指出月球亮的一面始終要朝向太陽光（學生的右邊）。然后當月球的同學分別站到aceg四個點上，當地球的同學觀察一個位置，然后把看到的相應的月相貼到黑板上。我們可以看到，太陽、地球、月球三者的位置不同，我們看到的月相也不一樣。接下來我們也要一起從地球的角度來探究一下月相的形成原因和變化規律。

下面每位同學手里都有一個一半黑一半白的小球，白的代表太陽光照射的一面，所以要朝向哪里呢？——太陽光射過來的方向（右邊）

我們在座的同學做實驗的是要注意幾點：

    1.一定要邊觀察，邊記錄你看到的月相，記錄在發下來的表格中。

2.小球白色的一面一定要朝向太陽光射過來的方向，演示錯誤的動作。

3.先觀察aceg四個位置，然后再觀察

四個位置中間的月相bdfh。

4.做完實驗后可以和其他小組互相交流一下。

5.填字母：你觀測到的小球部分形狀和下面哪種月相相似？把觀察記錄中的字母填入相應的括號中。

觀察月相，老師下去指導，指出錯誤，并督促記錄情況。

教師巡視，隨時糾正學生的錯誤，并提醒學生看到什么記錄什么。 畫完后，請幾個代表上來展臺展示，進行評價。指出錯誤的，并分析錯誤的原因。然后給出正確的記錄，并把正確的月相貼到黑板上。