初中美術教案9年級上：02課 我的居室
在理解透視規律的基礎上畫出居室模型學習活動，進一步認識透視規律在繪畫中的應用，為畫居室圖做準備。這個過程的步驟是：先確定一個固定的位置，用一只眼睛通過透明薄膜觀察模型或模型中的某一家具，再用筆描繪到平面薄膜上。根據掌握的透視知識，把平面薄膜上透視圖在紙上重新畫出來。學生通過觀察、比較、探究、思考、練習等一系列學習過程對透視規律有了基本認識，教師可以提問的方式對學習效果進行抽查，并提示學生把透視知識運用到自己居室圖的繪制中，為下一活動做好準備。
從透視規律、色彩運用、情感表現角度出發，欣賞《在阿爾的居室》。啟發學生在居室設計環節中，注重居室空間規劃、家具設計、色彩搭配，特別重視色彩對心理情緒的影響。教學中可以通過圖例比較同一設計但不同色彩運用所產生的效果。還可以展示不同風格的居室圖片，激發學生的設計靈感，鼓勵學生大膽設計創新。學生繪制居室圖時可參考資料庫提供的繪制步驟，教師也可以示范。居室圖的繪制方法、工具可不受限制，例如有些裝飾圖片采用剪貼形式亦可。
作業的評價應在肯定學生成績基礎上使學生明確需提高與發展的方向，同時對學生學習過程中的參與意識、合作精神、探究能力予以關注，應重視學生合作交流能力。
教學目標、評價標準要有所控制，特別是居室圖的繪制專業要求力求降低，充分肯定學生的發展。
四、教 學 選 擇
建議按照學習活動設置安排三課時，如果安排兩課時，建議第一、第二個學習活動作一課時安排。（見參考教案） 初中美術教案9年級上：02課 我的居室
制作活動的時間較緊，課前須做大量準備。以小組分工合作的組織方式進行教學，教學場地應適合這一組織形式。制作分工應由小組成員自行確定，并提出質量和完成時間的要求。模型制作大致成型即可告一段落，用以觀察透視現象，裝飾工作可以留在課后完成。
居室圖的繪制力求簡潔，選擇鋼筆、鉛筆、彩色鉛筆、水彩和油畫棒等簡單工具或經過彩色筆加工的彩色紙剪貼等方法為宜。 初中美術教案9年級上：02課 我的居室
以小組為單位進行展示、評價，增加協調合作的評價內容。
五、教 學 建 議
1. 關于教材處理的建議
本課圍繞居室設計這一主題，設置了制作模型、學習透視和運用透視知識畫效果圖三個學習活動。盡管教材遵循普適性的原則選擇圖片，但必定存在地域差別，所以，體會教材的編寫意圖尤為重要。篇首選擇了普通學生居室圖片，并不是作為范式，而是設置情境。可以讓學生理解為：如果我有這樣的居室，我會怎樣布置。
在附加圖片時應注意貼近學生生活，避免奢侈豪華一類�？梢钥紤]利用授課班級學生的家居圖片，以增加學生對課題內容的親切感。
2. 關于教學情境創設的建議
以設計師的身份進入，對未經裝修的房間談自己的設計；
不單單局限于欣賞，也可以對居室裝修效果圖評頭論足，挑毛病，談出自己的見解；
營造制作過程中的工作氣氛，真實地模擬工作環境，如工作臺的擺放，齊備的工具材料，制作方法、程序的掛圖以及小組人員的職責分工。制作過程講究程序和細節等都直接影響學生投入的情緒。
3. 關于教學方法靈活運用的建議
為便于學生觀察，制作模型房間用的紙盒不宜太�。ǹ梢钥紤]使用紙箱）�！暗孛妗笨梢援嫺褡踊驐l紋裝飾，以便觀察時有所參照。可以為這一活動制作一些掛圖，包括以人物活動的高度為參照的房間、家具比例圖，家具制作的展開圖等等。