第1節(jié) 《程序與程序設計》教學設計

新課講授引導學生體驗密碼程序的運行，初步了解分支語句的應用。private sub form_click()guess = inputbox("請輸入一個整數(shù)密碼：", "密碼")password = "123456"if guess = password thenprint "yes!your are win"end ifif guess <> password thenprint "again please!"end ifend sub初步體驗程序的執(zhí)行（任務一）。了解分支程序的執(zhí)行順序。

新課內(nèi)容結(jié)合數(shù)學上數(shù)的絕對值，分析程序?qū)W生運行程序x=inputbox(“請輸入一個數(shù)”,”輸入一個數(shù)”)if x>=0  thenprint “你動動腦筋！正數(shù)的絕對值是它本身"print”y=”;xelseprint "正確，你真聰明！負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)"print “y=”;-xend if特別強調(diào)：我們實際問題的“條件”以及相應的選擇，要根據(jù)具體問題具體解決，用到相關的數(shù)學知識，結(jié)合條件語句的含義來設置。解釋分支語句的格式和應用， 語句。畫出程序的執(zhí)行順序流程圖。（任務二）結(jié)合實際問題，體會分支語句的執(zhí)行順序。學生練習輔導學生運行修改程序。修改程序（任務三）當r>2500和r<=100時輸出“超出范圍”:inputbox(“輸入圓的半徑”,”半徑” )if r> then print”超出范圍”elsecircle(2500,2500),r

endif

拓展學生思維

學生提高練習巡視并輔導學生。

補充、修改調(diào)試運行程序p46.3. （任務四）

熟悉提高

小結(jié)教師對本節(jié)所學知識進行小結(jié)，特別強調(diào)，實際問題的“條件”以及相應的選擇的設置。

學生思考

知識形成3.教學評價：評價標準設計：完成基本任務80%為及格，完成全部任務100%為良好，在擴展上能有所創(chuàng)新為優(yōu)秀。課堂評價表設計：學生完成如下實踐并填寫課堂自評。實踐內(nèi)容知識技能和情感態(tài)度評價技能掌握情感態(tài)度任務一學生體驗密碼程序的執(zhí)行。任務二畫出流程圖：x=inputbox(“請輸入一個數(shù)”,”輸入一個數(shù)”)if x>=0  thenprint “你動動腦筋！正數(shù)的絕對值是它本身"print”y=”;xelseprint "正確，你真聰明！負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)"print “y=”;-xend if任務三修改程序，當r>2500和r<=100時輸出“超出范圍”:inputbox(“輸入圓的半徑”,”半徑” )if r> then print”超出范圍”elsecircle(2500,2500),rendif任務四讀程序和補充程序p46.34、教學資源：網(wǎng)絡教室，小程序。六、教學反思：     本節(jié)課，學生對分支結(jié)構(gòu)的比較容易理解，但是對于分支的條件設置的認識不足，即不會寫出條件和讀懂程序。面對問題，學生不知如何下手，為此，我們必須在以后的學習中加強對學習知識的滲透和反復學習。

第6節(jié)《循環(huán)結(jié)構(gòu)》教學設計一、學習者分析    學生通過以上章節(jié)的學習，分化現(xiàn)象比較嚴重，有的學生對程序設計有濃厚的興趣，而有的學生卻有畏難情緒，而本節(jié)是整章的重點難點。為此，學習難度最大，必須消除學生的畏難情緒，循序漸進地學習。二、教材內(nèi)容分析1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位    本節(jié)是本章的重點，難點，如果學生能夠理解循環(huán)語句的含義，其他語句就很好理解了。2、教學重點、難點：  重點：循環(huán)語句的格式和應用。難點：循環(huán)語句的執(zhí)行過程。3、課時安排：二課時三、教學目標1.知識與技能（1）了解循環(huán)語句的作用，理解畫同心圓的程序。（2）掌握for/next語句的格式和執(zhí)行過程。（3）了解for/next循環(huán)語句的一些注意事項。（4）初步理解程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)。（5）掌握do循環(huán)語句的格式和執(zhí)行過程。（選學）2.過程與方法  通過分析畫同心圓的程序，逐步掌握for/next循環(huán)語句的執(zhí)行方式和應用以及書寫格式、應用。體驗計算機利用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序解決問題的方法。3.情感態(tài)度價值觀  通過教師的情景設置以及學生對程序的體驗修改，克服學習過程中學生的畏難情緒，讓學生在不斷的探究和思考中培養(yǎng)學生的探索精神。四、教學理念和方法    本節(jié)采用任務驅(qū)動法，通過教師的情景設置，不斷提高學習梯度，使學生在不知不覺中掌握知識。五、教學過程設計1、教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式以順序程序完成畫同心圓和用循環(huán)語句畫同心圓進行比較為引入，然后通過不斷修改程序的初始值、終值、步長來體會循環(huán)語句的格式和應用。2、教學過程